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1、2023年学习洋思 第一篇：学习洋思 学习洋思“先学后教，当堂训练教学模式心得体会 根据学校领导的支配，我有幸参加了学习了江苏洋思中学“先学后教，当堂训练教学模式的有关内容以及相关的课堂教学实录视频。现将学习的点滴体会简要汇报如下： “先学后教，当堂训练的教学模式，是洋思人教学致胜的法宝，是洋思中学腾飞的翅膀，是洋思阅历和洋思奇迹的精髓所在。以数学课堂教学为例，这种模式归纳起来，基本结构如下： 1、用多媒体投影、实物展台等出示课堂教学目标约1分钟。 2、自学指导约10分钟方法是：用多媒体投影、实物展台等出示自学指导题；学生自学时，老师巡察、督查，表扬自学速度快、效果好的学生，在巡察重点指导中、
2、差生。学校规定老师不得在黑板上抄检测练习或做与教学无关的事，因为这样会分散学生的留意力，甚至老师在这一环节的话语都不能太多，语音不能过高。 3、自学检测15分钟左右方法是：用多媒体投影出示自学检测题，首先让中、差学生回答下列问题或板演，暴露出自学中的问题。然后让中等生、尖子生逐步更正，直到符合要求。有的也会让学生视察板演，找错误或比较与自己做的方法与结果是否与板演相同，再引导学生探讨，说出错误缘由及更正的道理。还有的让学生自由更正，各抒己见。不管接受那种方式，最终都要引导学生归纳、小结、上升为理论，指导以后的运用。 4、当堂训练不少于15分钟：一般用多媒体投影或印制的练习作课堂作业，课堂作业一
3、般低起点、多层次，有必做题，选做题，还有思索题。对不同水平的学生提出不同要求，下课时老师带走作业。模式是死的，但人是活的。这一模式不同科目、不同教学内容可灵敏运用。有时可以集中学、集中教、集中练；有时也可分散学、分散教、分散练；有时可学一点、教一点，练一点。但不管用什么方式，概括起来都必需有以下四个要点：让学生自学；让学生当堂训练；老师讲的比较少，老师在课堂上只是组织者、指挥者，在学生自学时，有问题的地方加以适当点拨；长期坚持，让学生自学和当堂训练形成制度。 洋思中学的“先学后教，当堂训练课堂教学模式，其基本思想就是让学生人人都会学，人人都学好，全面表达学生在学习过程中的主体地位。课堂教学改革
4、就是挤水分抓效益。一个学校最大的奢侈就是时间的奢侈。 “先学后教，当堂训练的实质，是课堂教学的全过程都让学生自主学习。洋思人变更了传统的“先教后学为“先学后教，虽然是简洁的依次变更，却凝合了洋思人对新课程的才智和大胆拓新。不仅“先学、“当堂训练这两个环节，是让学生自主学习，而且“后教这个环节，也是让学生自主学习，因为，“后教是会的学生教不会的学生，学生互相探究，这就是兵教兵，老师只作评定。所谓“当堂训练，是指老师给学生留出确定的时间，让他们在课堂上独立完本钱节课的作业。因此，从总体上来看，这一模式充分表达出了学生在学习活动中的主体地位，同时也恰到好处地留意到了老师对学生学习进行必要指导和补充，
5、真正实现了学生主体和老师主导的双向互动和内在结合。 所以我认为洋思中学的这种教学模式是值得我们借鉴的。首先，他们把学生作为学习的主体，无论从起先的自学还是接下来的学生教学生，以及最终的当堂训练，都是从学生的角度动身，老师在课堂上充当了导演的角色，具体的“演员都是学生。我们在今后的教化教学中，要学习洋思中学的这种教学思想，把学生放在第一位，把学生的“学放在第一位。 其次，洋思中学的“当堂训练有他的道理。学问越攒越多，学生的遗忘也会越来越多。他们的当堂训练就是每节课的“堂堂清，只有每节课的学问都驾驭了，学生学习路上的拦路虎、绊脚石才会不存在。我们在平常的教学中也搞过“堂堂清，但总是不能落到实处，因
6、为上课讲课时间长，学生的当堂检测往往完成不了，或者因为学生课堂上练习少导致当堂检测的结果差，课后的问题攒了一大堆。从而使当堂检测就落实不到实处。在今后的教学中，我们只有努力做到精讲多练，才能保证学生的训练效果；只有做到堂堂清，才能提高学生的学习水平，提高学生对学问的娴熟驾驭。 总之，在当前上下大力提倡课程改革之际，我们要学习借鉴汲取洋思中学的优秀的教学方法，结合我们自身的条件，创新出适合我们的教学思路，使我们的教学有自己的特色，为学校的进展奉献自己的微薄之力。 其次篇：学习洋思心得体会 洋思教学学习心得 先学后教的课堂教学 五竹中学常雄东 最近学校开展了学习学洋思的教学阅历，语文组全体老师观看
7、了光盘。这节课讲的是安徒生的童话皇帝的新装。老师对课堂的设计如下：先出示目标，让学生带着问题读课文。在读的基础上，学生根据所学解决问题，这节课，老师接受了多样化的教学方法，既让学生学到了学问，又提高了学生的实力。 通过这节课的学习我感受最深，主要有这么几个方面： 一是他们确立“敬重主体，面对全体的办学思想。“每一个学生都能合格、“每一个学生都能学好，“一切为了学生，“让学生家长放心，“让社会满足的办学理念。“没有教不好的学生，只有没尽心教的老师，他们真心实意敬重学生，关切学生，酷爱学生。校长领先垂范，带着老师深化到学生中去，了解学生，探讨学生，努力供应适合每一个学生的教化。对于面对全体的初中教
8、化，无疑值得我们认真学习和借鉴。 二是他们创立以“先学后教、当堂训练为基本结构，以学生自主学习为中心的课堂教学模式。洋思中学紧紧抓住课堂这个主阵地，从限制老师单向讲授时间入手，实现了从老师“满堂灌、学生被动学习的注入式教学模式到以学生为主体、老师为主导的启发式教学模式的根本性转变，极大地调动了学生主动学习的主动性，大幅度削减了老师的无效劳动。堂堂清、日日清、周周清等无论对于初中还是中学阶段的教学都有我们可能学习之处。 “先学后教的课堂结构：即在课堂教学上： 1、揭示教学目标； 2、指导学生研讨(重点)； 3、学生自学； 4、检查学生自学的效果；(最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题)； 5、
9、学生探讨、更正，老师点拨； 6、当堂训练。接受此方法很好，值得我们学习，教学有法，但无定法，贵在得法，关键是寻 求适合自己学生实际的教学方法，这些都是我们在今后的教学工作中需要不断探究和探讨的。更重要是勇于实践，多做试验争取实效。 三是要立足课堂，真抓实干，推动新课程改革的进展。新课程要求老师应是课堂教学的革新者、组织者，学生学习的引导者、促进者，老师应培育学生的学习创新实力，激发学生的学习爱好，把重心放在学生的学上及思想道德培育上。在教学过程中，要从学生的实际动身，构建“先学后教，当堂训练“的教学模式，也就是自主学习、合作学习、探究学习的过程。“以学定教根据学生的学情确定教学内容、教学策略。
10、紧紧抓住课堂教学改革这个中心环节，通过优化课堂目标、优化课堂结构、优化课堂作业，做到课堂教学的素养化。这就要求我们在教学中要学会取他人之长补己之短，提高自身的教化教学水平。 学习了洋思中学的先进阅历后，我想在一下几个方面加强改良： 一、变更过去课堂教学中的一些陋俗。如老师讲课的时间太多，涉及的问题太少，不符合学生的实际状况和认知看法，没有充分照看不同层次的学生等。通过对洋思的教学实录的学习，我觉察洋思的老师把一节课设计的特殊合理，对课堂的驾驭和把握很到位，问题的设计也很有针对性。不仅提高了学生的各种实力，同时也提高了课堂效率。 二、备好教案，并以学生为主体，提高学生的提出问题、分析问题、解决问
11、题的实力。还应擅长激励学生不断地“觉察问题。只有学生具备了这些素养，学生的自学实力才会提高。才能有效的解决课堂问题。一堂课下来，老师应当给学生留下问题，假如没有给学生留下问题，这堂课不能说是胜利的。因此，课堂教学的一个重要环节就是要认真备课，备教材、备学生、备学问点，三、加强课堂训练。通过对洋思中学语文课堂实录的学习，我觉察洋思的老师很留意课堂训练，他们一节课胜利的标记是学生会运用所学的学问。在我以后的教学中，我将加大对学生训练的力度，从不同的层次进行训练。在本周星期二的研讨课上，我上的课是唐代文学家柳宗元的小石潭记。这节课我有意识到的加大了对学生的训练，从学生的朗读到背诵，从字词的理解到识记
12、，我都很重视。学生的学习效率也有了提高，在今后的语文教学中我将一如既往的推行洋思的教学模式。 总之，通过对洋思阅历的学习中，我觉察了许多问题：以老师为主体，不信任自己的学生，作业不精炼且没有针对性。当然，洋思的阅历确定要我们辩证的学习，我应当在课堂中汲取一些符合我校我学科的阅历，把有效的东西运用到课堂上，把一些还不能用的阅历找时间运用。在课堂中，改一些教学时的毛病。从布置预习，到课堂教学，有效的践行洋思的教学模式。在学习洋思阅历及实施新课程中，我们必需不断地反思，刚好地总结，适时地改良，充分地完善自我，互相学习，取长补短，全面实施素养教化，不断提高我们的教化教学水平，切实有效地推动我校教化水平
13、再上一个新台阶。 渭源县五竹中学 2023年5月26日 第三篇：学习洋思心得体会 学习洋思心得体会 李建梅 我今日要谈的内容主要是自己的心得体会。我的体会有三个来源，一是网络，自三月十八日组内教研接触洋思之后我便在网络上学习；二是到洋思亲身感受那种先进而朴实的教学模式和严谨的教学看法；三是自己的教学实践。我想就洋思中学刘金玉校长的一节课三个太阳来谈我对洋思先学后教、兵教兵及抓好三个一的教学方法。 我手头有一个关于三个太阳的三维目标的教学设计，和刘金玉校长的课堂实录。我针对三维目标教学和洋思教学做了以下比较。一目标。 三维目标的教学目标从学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观角度来设定，有重点
14、难点。应当说也经过了设计者的细心考虑。但目标繁多困难，不宜实施和操作。而且就三维目标内容看也很笼统，不够明确。我们都知道课文它除了表现自己的主题之外，还承载着许多学问点，如字词、修辞、文体、运用的主要表达方式及作用、写作手法、写作风格及语言特点等好些内容。就一篇文章剖开来讲，四平八稳的讲，三课时五课时也讲不完，还会造成重点不明确，练习不到位等结果。 洋思模式中根据教学大纲和学生的实际状况确定简明扼要的、具体明确的、能够让学生一目了然的学习目标。再根据学习目标确定简洁可行的自学指导，使学生能够有的放矢地自学。而精确的教学目标必需有老师的细心准备，那么集体备课就显得尤为重要。所以课堂教学实施的效果
15、如何完全取决于教学目标的设定。 简洁明确的目标和自学指导才能把学生带入真正的自学阶段，才能使学生的自学到达确定的效果。二导入。 有很多语文老师根据课文的内容设计了导入方式，如创设情景式、前提测评式、故事式、作家作品式、生活体验式、名言警句式，还有音响资料式等。这些导入方式对教学有很多好处，但相比之下占用了课堂的时间，我个人认为洋思中学的直截进入式更朴实更好用更有效。 洋思模式不需导入，直截进入。上课起先老师就告知学生本堂课的教学目标。使学生能够马上进入学生状态，并进行有目的的学习。有效利用时间也就使课堂更加高效。三过程。 传统模式中老师讲的多，老师一言堂的现象还存在，学生不爱听，似乎在课堂外。
16、而洋思的先学后教模式中学生根据老师给定的学习目标和学习指导先自学，老师只做引导者，学不会的同学之间沟通，再不会的老师再点拨。这样就较大程度上发挥了学生的主观能动性，让学生主动主动的参与，学生由被动的听者就变成了主动的学者。评价主体也由“重教转向了“重学。在教学中学生会的不教；学生说明白的不重复；学生不会的尽量让学生自己解决问题。老师少讲、精讲，只做点拨性的引导。在学生学习的过程中老师尽量不说话，在学生间巡察。学生在一个安静的环境中都能进入思索学习的状态。魏书生的评价是：静能生慧。这个先学后教的教学模式大大提高了教学质量，效果很好。都说洋思的课不适合观看。四教法。 传统教学中可能以老师教为主，洋
17、思则接受兵教兵的方法。或许有很多老师不理解：认为用学生教会影响好学生的成果。我是这样理解的。兵教兵的形式有两种。一是课上学会的学生教不会的学生。在自学环节之后，老师要提问，也就是进行检测。一般老师要从成果差的形式叫起，这也表达了洋思中学的抓好三个一的思想其中有从最终一名抓起。被叫的孩子假如不会，老师就会为他在学生中寻求关心。那么很多会的学生情愿关心他。这样不但不会耽误好学生的学习，还会激发大部分孩子的学习爱好和学习意识。课堂上同学们都努力在最短的时间里完成自学任务，到达目标，都想成为关心别人的人，而不想成为被关心的人。学习效率高了，效果自然就好了。二是课下。老师根据学生的成果和实力把学生分成帮
18、扶小组。成果好的孩子要对成果差的孩子负责，好的学生课下就要对差的学生进行辅导和检查。他要检查别人，他就得先会。所以不但不会影响，好会使他的学习效率提高，劲头增大，同时增加了他的责任感。而被检查的同学每时每刻都有人监督，他就不得不学，成果自然而然会有所提高。所以兵教兵既能促进同学之间的友谊，又能使全体学生的成果得到提高，同时也减轻了老师的负担。 第四篇：学习洋思中学 学习洋思中学“先学后教，当堂训练的课堂教学模式的心得体会 本期以来，我校为了进一步深化课堂教学改革，提高教化教 学质量，在学校教育处的组织支配下，细心学习了洋思中学“先 学后教，当堂训练的教学模式。目前，我照旧在学习、仿照并 努力运
19、用这种教学模式。“先学后教，当堂训练的课堂教学模 式真正表达了现代教学思想，多层次、全方位的培育了学生的各 种素养及技能。下面，我就结合自己的学习所获，从环节、优点 及留意事项三个方面谈谈个人的一些体会。 一、“先学后教，当堂训练的教学模式的基本环节 “先学后教，当堂训练的教学模式的基本环节主要有三步。第一步是“先学，就是我们上课时先把自学指导包括学习内 容，学习重点、难点等展示给学生，然后让学生围绕本节课的 目标，自己带着问题去看书，去学习，去活动，充分发挥学生的 主体作用，放开手让学生自学，不要怕他们学不会，也不要怕他 们出问题。比照目标也可以让学生绽开探讨或联想，这也是新课 标要求我们老
20、师必需做到的。其次步是“后学，也就是老师针 对学生的共性问题进行点拨，引导学生依据自学指导看例题，找 规律，以到达理解应用。第三步是“当堂训练，就是当堂完成 练习，完成作业。我认为这正是洋思中学教学阅历的精华。通过 先学后教驾驭学问，必需要通过训练去强化，通过运用去稳固和 提高，这样才能转化为学生的素养，形成学生的实力。 教研专区全新登场教学设计教学方法课题探讨教化论文日常工作 “先学后教，当堂训练的教学模式在课堂教学中把引导学 生自主学习放在首位，老师引导学生自学和探究，关心学生在克 服困难上下工夫，这种教学要求有效地制约了习惯于“满堂灌 的老师，这对建立“以学生为主体的素养教化是特别重要的
21、，但也不能忽视发挥老师的主导作用。有些属于老师该讲的内容必 须讲清楚，讲精确。当然，老师更应当结合检测中暴露出来的问 题，找一些具有针对性的训练题，有重点的对薄弱环节进行强化 训练，让学生快速弥补学习上的缺失和漏洞。 二、“先学后教，当堂训练的教学模式的优势 “先学 的优点： 可以充分调动学习的主动性。因为通过 “先 学，学生至少要将书本上的内容看了一遍，先熟识，然后才能 要求驾驭。“后教的优点：有利于老师觉察问题，解决问题，也有利于老师点拨。“当堂训练的优点：1促使学生学习态 度端正起来，使学生自学、听课都认真 , 增加了学生学习的目的性 和惊慌程度。2给学生供应了实践操作，动手训练的机会，
22、关 键是杜绝了作业的抄袭。 三、老师应当留意的问题、在“先学阶段，老师要留意三点： 1、老师备课时要认真细致，不但要备教材、备学生，还 要备对学生学习的引导，对学生学法的指导，以及怎样在课堂中 根据学生的实际状况调整教学进度，实现因材施教。 2、明确提出“先学要求，使学生带着任务、带着问题 去学习、读书；适时指导学生，使学生不仅愿学而且会学，在自 学过程中，逐步积累学习方法，这一点在起步时尤为重要。 3、全面驾驭学生的学习状况。“先学的过程，事实上 也是老师进行教学调查的过程，要刚好觉察学生学习中出现的问 题，并快速把问题分清主次，概括归类，为“后教作好准备。、在“后教阶段，也要留意三点： 1
23、、知道教什么教学生不会的地方。 2、讲清规律或道理。学生遇到问题，关键是对道理、原 理没有真正理解和驾驭。因此，要针对学生自学中存在的问题，讲清道理和规律，使个别上升为普遍，在揭示规律中让学生举一 反三。这时，最能表达老师的水平，尽管教学语言不多，只是三 言两语，但要能揭示规律，道破原理，其功夫主要在课前。 3、指导如何运用授之以渔，即指导学生运用所学的 学问解决问题，在理论与实践之间架起一座桥梁，使学生驾驭的 是活的学问。、“当堂训练阶段，这是课堂教学结构的重要组成部分，也是确保课堂教学结构的重要组成部分，更是确保课堂教学信息 刚好得到反馈的重要操作环节。简洁地说就是老师要让全部学生 当堂完
24、成作业，老师再抽查面批，这对老师的教和学生的学都有 很大的促进。而“当堂训练的关键就在于课前老师的选题是否 有代表性、针对性、强化性。 综上所述，“先学后教，当堂训练的教学模式的主要内涵 就是“授之以渔，而不是“授之以鱼，即留意对学生学习能 力主要是自学实力的培育，实力培育不到位，就是降低教学 要求，也是无法提高课堂教学质量和效益的缘由所在。只有使能 力培育在课堂教学中真正实现，学生才能学得主动，学得快乐，才能真正减轻学生的学习负担，变“苦学为“乐学。我校正 在进行的学先进模式，创自己模式的活动，只要我们勤摸索，多 总结，确定会有丰硕的收获。 第五篇：学习洋思心得体会 学习洋思心得体会 城区一
25、中 王晓艳 2023年1月我们学校利用寒假的时间学习了洋思高效课堂这本书。通过学习，我受益匪浅。现把学习体会总结如下： 一、“没有教不好的学生的教化理念 洋思中学最独到的做法是不选择学生。因为他有一个让每一位家长都满足的办学理念“没有教不好的学生。思想是行动的指南，这一理念引领着洋思人不断探究前进，从而在竞争日益激烈的今日，走出了一条独特新颖的办学之路。从最终一名学生抓起，从起始年级抓起，从起始学科抓起，敢收没人要、没人管、没法管的孩子，并把他们当作重点关注的对象。编排座位时先考虑后进生，让后进生自己选同桌；课堂的主角是后进生；班主任不但不卑视他们，更能用无私的爱去呵护他们，时时处处做孩子精神
26、领域的指引者，让他们怀着感恩的心去学习。周五下午统一落实周周清学习任务。对于远离家乡年龄才十一刚过十五不到的孩子，那个不想回家和家人团聚啊，但是他们为了早点回家必需完成相应的学习任务！学校在表彰嘉奖后进生时对关心他们的尖子生也同等嘉奖，这样既激励了后进生，又激励了尖子生，还培育了学生同等互助、团结协作的精神，实现了教化教学的双赢。洋思人春风化雨，润物无声般的教化方法从思想到行动都贯彻了“没有教不好的学生这一办学理念，二、“先学后教、当堂训练 的教学模式 实行“堂堂清，日日清，周周清，月月清 洋思中学“先学后教，当堂训练的教学模式切实转变了老师角色。整个课堂在老师的引导下，放手让学生自觉学习、合
27、作学习、探究学习，最大限度地暴露学生学习过程中存在的问题，真正把课堂变成了学堂、把教室变成了学室，增加了学生学习的自主性。为了真正能够让学生在课堂上获得学问，老师先让学生紧紧围绕本课时的学习目标和任务进行独立学习、自我实践、自主探究；接着，同学们就不懂的问题进行互相研讨，假如学生还不会，或理解不透，或找不着方法，老师才去引导解决。这种教学相长、互动生成的方法既使学生由表及里地理解了学问，又获得了学习的快乐。 “先学：先学不是预习，先学比预习更有效。“先学之前老师要讲一两句，明确地提出学习目标，并出示自学指导，使学生明确自学的方法、目标、要求，让学生很快地通过引桥，走上自学的快车道。在“先学过程
28、中，老师通过行间巡察、个别询问、板演、提问、探讨等形式进行调查，最大限度地暴露学生自学中存在的问题，并认真分析，为“后教作好准备。 “后教教的内容应当是学生自学后还不能驾驭的地方，即自学中暴露出来的主要的倾向性的疑难问题，对学生通过自学已驾驭的，一律不教。老师始终起引导作用，关心学生得出结论。后教实质上还是学生讲、学生互相教。老师主要对规律、方法、留意点等进行点评。 “当堂训练当堂训练不仅仅是考试。当堂训练可以是测试，也可以是动手、动口的训练。对于当堂训练，要让学生独立地、快节奏地完成，老师不做辅导，学生不得抄袭。这样的课堂作业犹如“实弹演习好比战场上的高强度的综合训练，它是全面提高学生素养减
29、轻学生课外过重负担所必不行少的。 “先学后教，当堂训练的教学模式，由“重教转向“重学促使老师把备课、讲课的功夫花到引导学生学习这方面来，不仅让学生获得学问，而且使学生爱学、乐学、会学，各种实力不断增加。 三、集体备课活动 洋思中学的学科集体备课活动，不像我们的坐在一起抄教案，他们分学科以探讨课件的形式把集体备课落在实处。集体备课的重点课件的准备，一周前指定三人分别准备三节课的课件，集体备课时由三人细心说课，主要说教学目标、自学指导、怎么运用课件、可能会出现的问题、有哪些疑难、用什么样的方法解决疑难。全部老师针对三人说课集体探讨，找出问题，完善课件。同学科的全部老师从备课组特长拷回课件，再进一步
30、修改课件，这样既大大节省了时间，又充分发挥了集体才智，再加上老师互相间的课堂观摩，互相间的真诚协作，使新老师快速脱颖而出，走上一条从仿照到创新、从引进到创建的胜利之路。我们也应当发挥每一个老师的聪明才智，实行集体备课、备题，并形成系统的课堂教学资料，让全部同科目的老师共享，才能把老师从无效的劳动中解放出来，有大量时间去辅导学生，才能真正提高课堂教学的效率。 四、校内文化建设 洋思中学，浓郁的校内文化气氛会把每位慕名学习者带进神圣的学问殿堂，一句句标语，仿佛自己在和一位位哲人对话，引人深思，发人自省。校训碑凝聚着洋思人对教化的深刻思索，请记住，你就是一部教材，同学们，请记住，你就是一座金矿的名言更是令人激昂，给人自信，这一切看似简洁明白，实则掷地有声置身于这样的育人环境之中，学生的品德所受到的熏陶不亚于品读一部部经典名著，其效果自不待言。 总之，学习洋思是一条漫长的路程，我们不行能一下子就产生如何如何的效果，但我们信任，只要我们有洋思人的精神，只要我们有洋思人的信念，只要我们有擅长学习和奉献自己的信念，我们就会是 将来的洋思。