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1、2023年六年级音乐教案(茉莉花) 第一篇：六年级音乐教案(茉莉花) 金口河区吉星乡小学课堂教学设计 课时教材分析 备课时间 月 日 教学时间 月 日星期 教学内容 第一课芳香茉莉茉莉花 学问点 感受歌曲风格，并深情演唱。 重点 对音乐情感的把握，能秀丽地演唱歌曲。 难点 唱出江苏“味道的茉莉花。 课前准备 三维目标 学问与 实力 了解民歌与人民生活的关系，感受民歌的民族风格与地方色调。能随音乐有感情的轻声歌颂江苏民歌茉莉花的音乐主题。 过程与 方法 通过倾听不同体裁、结构、风格、演唱形式的茉莉花，体验音乐作品中歌曲的情感，感受不同风格音乐的气质、生活的纯真与奇妙在音乐中的表现。 情感看法价值
2、观 通过本课的学习，使学生了解中国的茉莉花已走上了世界的音乐舞台，增加学生的民族傲慢感。 教学 过程 老师活动 学生活动 设计 目的引入 设计 师：同学们，我们都知道，我们的祖国幅员宽敞，风景如画，南北风光更是独具匠心，各有千秋。今日老师就带来了一组美丽的风景图片和大家一起来欣赏。请同学们在欣赏的同时领会一下北方的风景建筑与南方的风景建筑不同风格特点？媒体出示一组风景图画，先单张，最终一桢全部出现 2、师：同学们说的都很有道理。确实，受地理环境、历史传统等条件的影响，北方的风景建筑显得更为雄壮、气概磅礴。南方的较之北方，似乎更偏向于精致、小巧、秀丽些。那么，谁能来介绍一下我们水乡的风景特点呢？
3、 学生凭感觉区分南、北风光并简洁阐述推断的根据。 新 课 探 究 新 课 探 究 欣赏江苏民歌茉莉花 1、初听茉莉花第一乐段。 师：水乡的水多、桥多、船多、歌更多。正是这片灵秀的山水，孕育出了一群文雅贤淑的江南女子，你们听，她正带着茉莉的芳香，唱着我们熟识的小调向我们走来。播放第一段音乐，媒体展示多桢茉莉花的图片。 你们知道这首歌的曲名吗？刚刚我们听到的就是我们江苏的民歌茉莉花。出示课题，曲谱视察茉莉花。 师：你们看，老师这儿就有茉莉花，谁能向大家描绘一下你所看到的茉莉花吗？ 师：真是又香又白人人爱。下面让我们再来细细的欣赏一遍这首歌曲，同时想一想，它表达了赏花的姑娘怎样的一种情感？ 再听江苏
4、民歌茉莉花 歌曲分析： 师：同学们，听了这首歌，你觉得从它的歌词内容上来看，这首茉莉花主要表达了姑娘一种怎样的情感？ 引导学生体会到：歌曲中姑娘被芳香美丽的茉莉花吸引后，欲摘不忍、欲弃不舍得仰慕与眷恋之情/ 惜花爱花的感情。 那么它的旋律又有何特点呢？请同学们看一看它的歌谱。出示曲谱 简谱 师：听老师轻轻的把谱唱一遍，请大家找一找，这首歌运用了“1、2、3、4、5、6、7中的哪些音？ 师：数一数，有几个音？ 师：对，这就是我们中国特有的五声音阶。 b.师：如今让我们一起顺着它的音来走一走，唱一唱。听听它旋律的走动又有什么特点？引导学生在演唱片断的过程中体会出：旋律以级进为主，具有平稳而宛转流淌
5、的特点。这样平稳的上、下行之后，给我们留下了怎样的心理感受呢？师哼唱旋律并用手指划旋律线你们看，它象什么？ c.你们会唱这首歌吗？那就请同学们轻轻的唱一唱这首歌，体会它那秀丽的旋律。 学唱歌曲 1、倾听歌曲同时，演唱歌曲。 2、有问题的地方，师生一起解决。 三、完好演唱歌曲 能够用秀丽地声音演唱歌曲。 学生视察后并回答 找出有哪些音 有感情地演唱 全课 总结 据历史文献记载，江苏是传唱茉莉花最早也是最广的城市，可以说清爽、优雅、洁白的“茉莉是江苏人的最爱。接下来华老师就为大家唱一唱更具有地方特色的方言版茉莉花。 作业 布置 板 书 设 计 第一课 茉莉花 欲摘不忍、欲弃不舍得仰慕与眷恋之情/
6、惜花爱花的感情 旋律以级进为主，具有平稳而宛转流淌的特点 教后 反思 其次篇：六年级音乐上册茉莉花教案 六年级音乐上册茉莉花教案 教学内容：欣赏三个版本的茉莉花 教学目标：、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培育学生酷爱家乡、酷爱生活、酷爱自然和酷爱民族音乐的情感。 2、实力目标：通过理解和感受音乐作品，培育学生的欣赏和审美实力。 3、学问目标：通过视听欣赏和对比分析作品茉莉花，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等学问。 教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。 教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培育学生分析和表现音
7、乐作品的实力。 课型：欣赏课 教学时数：1课时 教学准备：教学光盘、多媒体、相关视频 教学过程： 一、导入新课 师：在XX年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着祥瑞的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！播放XX奥运会闭幕式录像片断 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 师：在这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌？我想同学们对此也确定有疑问吧？ 茉莉花具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的宠爱并广为流传。今日我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的茉莉花，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领会茉莉花这首歌的独特魅力吧！ 教学意图：
8、让学生被这好听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的爱好，了解茉莉花在世界乐坛上的影响和地位。 二、进入新课：、检查学生预习状况：学生沟通展示课前查找的资料。 师出示相关图片。生介绍茉莉花的形态、气味，象征：洁白无暇、朴实无华 2、欣赏不同风格的茉莉花。 A、倾听江苏民歌茉莉花，学生谈听后感受：秀丽、委婉。 B、倾听河北民歌茉莉花，学生谈听后感受：刚直、爽朗。 c、倾听东北民歌茉莉花，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。 引导学生说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？ 并完成课本练习。 大屏幕出示：说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？ 东北 旋律音调夸张、幽默，表达了粗犷豪爽的风
9、格； 江苏 旋律音调清丽、宛转，表达了优美、细腻的风格； 河北 旋律音调明快，具表达性，表达了刚直、爽朗的风格； 师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏茉莉花最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这秀丽的旋律边打拍子边哼唱。 播放教学光盘音乐，出示歌词 师：说一说这首歌表达了什么样的思想感情？生：对茉莉花的宠爱和赞美 你从歌词中哪个字看出来的？生：好 3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 师：刚刚我们欣赏了三首不同地区、不同风格的茉莉花，接下来我们欣赏不同表现形式的茉莉花。 A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏茉莉花。 生谈感受
10、。具有时代气息，声音甜美，纯净感人 B、师：除了演唱以外，很多演奏家也很宠爱这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加秀丽、好听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊演奏的乐曲茉莉花。 播放视频 生谈感受同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同 教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉等方面了解茉莉花并感受、理解音乐，增加对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和学问面。 三、拓展 学生读课本上的作者介绍。 学生谈感受：茉莉花不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有确定的地位。 师：前不久，中国著名的女高音歌颂家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会
11、的开场，她深情的演唱了茉莉花，将茉莉花再次介绍给了全世界，如今就让我们重温那激烈人心的一幕。 大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象 师：我想听完了宋祖英的演唱，看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌，看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外，全部的伴唱和伴奏都是外国人，我们此刻的心情怎样？ 生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到高傲和傲慢。 如今就让我们小组探讨，：“宋祖英的演唱告知我们什么，我们又有什么样的启示呢？ 探讨起先 师：赏宋祖英的世界性的音乐会告知我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。大屏幕出示：民
12、歌不仅是中国的，也是世界的！ 四、小结：今日能和同学们一同赏花，听歌，老师很兴奋，古人云：“兴奋之余，当高歌一曲。如今就让我们用最深情的演唱，为本节音乐课划上一个完满的句号。 五、板书设计 茉莉花 旋律 风格 速度 江苏 东北 河北 教学反思：通过本课的学习让学生充分了解民族文化，了解地方风俗人情，通过拓展欣赏，唤起学生的爱国情感，增加民族傲慢感和自信念。 第三篇：六年级音乐上册茉莉花教案 六年级音乐上册茉莉花教案 教学内容：欣赏三个版本的茉莉花 教学目标：、情感目标：通过了解茉莉花的精神品质和音乐内涵，从而激发和培育学生酷爱家乡、酷爱生活、酷爱自然和酷爱民族音乐的情感。 2、实力目标：通过理
13、解和感受音乐作品，培育学生的欣赏和审美实力。 3、学问目标：通过视听欣赏和对比分析作品茉莉花，使学生了解民歌的演唱风格、表现形式等学问。 教学重点：通过欣赏、演唱、对比分析，感悟音乐作品的思想情感与艺术内涵，了解民族音乐的魅力所在。 教学难点：通过对比不同风格的茉莉花，培育学生分析和表现音乐作品的实力。 型：欣赏 教学时数：1时 教学准备：教学光盘、多媒体、相关视频 教学过程： 一、导入新 师：在XX年雅典奥运会闭幕式上，一位中国小女孩站在预示着祥瑞的大红灯笼上，在亿万观众的注视中，唱响了一首中国民歌，我们一起来欣赏！播放XX奥运会闭幕式录像片断 师：你们听出来是什么歌吗？ 生：茉莉花 师：在
14、这举世瞩目的时刻，编导为什么选择了茉莉花这首民歌？我想同学们对此也确定有疑问吧？ 茉莉花具有浓郁的东方风情和中国特点，受到中国人民的宠爱并广为流传。今日我们就来欣赏几首不同风格、不同题材的茉莉花，共同来了解音乐作品中茉莉花的精神品质，一起去领会茉莉花这首歌的独特魅力吧！ 教学意图：让学生被这好听的音乐和情境深深吸引。从而产生对我国民族民间音乐的爱好，了解茉莉花在世界乐坛上的影响和地位。 二、进入新：、检查学生预习状况：学生沟通展示前查找的资料。 师出示相关图片。生介绍茉莉花的形态、气味，象征：洁白无暇、朴实无华 2、欣赏不同风格的茉莉花。 A、倾听江苏民歌茉莉花，学生谈听后感受：秀丽、委婉。
15、B、倾听河北民歌茉莉花，学生谈听后感受：刚直、爽朗。、倾听东北民歌茉莉花，学生谈听后感受：豪爽、粗犷。 引导学生说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？ 并完本钱练习。 大屏幕出示：说一说三首茉莉花在旋律和风格上有什么特点？ 东北 旋律音调夸张、幽默，表达了粗犷豪爽的风格； 江苏 旋律音调清丽、宛转，表达了优美、细腻的风格； 河北 旋律音调明快，具表达性，表达了刚直、爽朗的风格； 师：在我国很多地区都流传这首民歌，由于地域不同、历史文化不同，所以歌曲的音乐风格就不尽相同。其中江苏茉莉花最为著名，请同学们再来欣赏一遍，随着这秀丽的旋律边打拍子边哼唱。 播放教学光盘音乐，出示歌词 师：说一说这首
16、歌表达了什么样的思想感情？生：对茉莉花的宠爱和赞美 你从歌词中哪个字看出来的？生：好 3、欣赏不同表现形式的茉莉花，开阔学生的音乐视野。 师：刚刚我们欣赏了三首不同地区、不同风格的茉莉花，接下来我们欣赏不同表现形式的茉莉花。 A、欣赏黑鸭子组合演唱的江苏茉莉花。 生谈感受。具有时代气息，声音甜美，纯净感人 B、师：除了演唱以外，很多演奏家也很宠爱这首茉莉花，而且经过改编，茉莉花的曲调变得更加秀丽、好听。接下来就让我们一起来欣赏由中国“女子十二坊演奏的乐曲茉莉花。 播放视频 生谈感受同样是一首乐曲，用不同的表现形式就产生了不同的效果，给人的感受也不同 教学意图：通过多媒体让学生从听觉、视觉等方面
17、了解茉莉花并感受、理解音乐，增加对茉莉花的亲切感，开阔学生的视野和学问面。 三、拓展 学生读本上的作者介绍。 学生谈感受：茉莉花不仅在中国流传，在世界音乐舞台上也有确定的地位。 师：前不久，中国著名的女高音歌颂家宋祖英在维也纳的金色大厅举办了一场世界性的音乐会，在演唱会的开场，她深情的演唱了茉莉花，将茉莉花再次介绍给了全世界，如今就让我们重温那激烈人心的一幕。 大屏幕播放宋祖英演唱会实况录象 师：我想听完了宋祖英的演唱，看到维也纳音乐大厅的金碧辉煌，看到舞台上除了演唱和指挥是中国人以外，全部的伴唱和伴奏都是外国人，我们此刻的心情怎样？ 生：感到心潮澎湃、为之震撼。感到高傲和傲慢。 如今就让我们
18、小组探讨，：“宋祖英的演唱告知我们什么，我们又有什么样的启示呢？ 探讨起先 师：赏宋祖英的世界性的音乐会告知我们民歌不仅是中国的，同时也是世界的。小小的茉莉花不仅给我们带来了美丽，也为我们架起了通向世界的友谊之桥，它在世界舞台上始终散发着芳香，传播着友谊。大屏幕出示：民歌不仅是中国的，也是世界的！ 四、小结：今日能和同学们一同赏花，听歌，老师很兴奋，古人云：“兴奋之余，当高歌一曲。如今就让我们用最深情的演唱，为本节音乐划上一个完满的句号。 五、板书设计 茉莉花 旋律 风格 速度 江苏 东北 河北 教学反思：通过本的学习让学生充分了解民族文化，了解地方风俗人情，通过拓展欣赏，唤起学生的爱国情感，
19、增加民族傲慢感和自信念。 第四篇：茉莉花音乐教案 茉莉花音乐教案 四年级上册 授课班级：四年级一班 授课老师：张萌 一、基本说明 教学模块：小学音乐唱歌模块 教学年级：四年级 所用版本：湘教版 学时数：40分钟 二、教学设计 内容分析：江苏民歌茉莉花，旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的 节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急迫的爱恋之情。音乐充溢了诗情画意，生动刻画了少女追求奇妙生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。 学情分析：四年级的学生经过三年的音乐课的学习，已经具备了确定的音乐学问和音乐素 养，他们年龄大多在十一、二岁，这个年龄段的学生对音乐理解
20、实力进一步提高，能够在老师的带着下很好的把握江苏民歌的风格特点。 三、教学目标： 学会演唱歌曲茉莉花，驾驭江南风格的歌曲韵味。 欣赏不同地区的茉莉花，感受不同的音乐风格。 教学重点：会唱歌曲茉莉花，能驾驭弱起小节的演唱。教学难点：驾驭江南茉莉花的韵味。 教具准备：多媒体课件，钢琴。 三、教学思路 本节课通过梦江南导入新课，在老师的带着下，引领学生走进江南，体验江南的民歌 特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过几个不同省份茉莉花的对比，体会我国浩如烟海的民歌魅力。 四、教学过程： 导入新课 在节奏显明的现代音乐伴奏中学生走进音乐教室。 师：同学们，又到了快乐的音乐课时间了，你们准备好了么？
21、生：准备好了。 师：那我们起先上课。 播放风格截然相反的音乐梦江南MTV。 师：同学们，听到这首乐曲，看到这幅小桥流水的画面，你想到了什么？ 生：江南水乡-师：今日，老师就带着大家一起走进江南，去领会江南的好山，好水，好景，好花。 一、新课教学 1、播放歌曲茉莉花，让学生听赏完，回答歌曲的速度是怎样的？ 师：那位同学能说一说这首歌曲的速度是怎样的？ 生：中速稍慢。师：特殊正确，这首歌曲的速度是中速稍慢，曲调幽静舒缓，就犹如温婉的江南小城的生活，清静淡然，抒情秀丽。 2、播放其次遍乐曲，师生一起朗读歌词： 好一朵美丽的茉莉花，好一朵美丽的茉莉花，芳香美丽满枝丫，又香又白人人夸。让我来来将你摘下，
22、送给别人家，茉莉花呀茉莉花。 3、师：歌词朗读完了，有哪位同学能告知大家，茉莉花是什么样子的？ 生：洁白，芳香 师：说得特殊好，盛开的茉莉花洁白芳香，特殊圣洁美丽。老师如今就给同学们看一下盛开的茉莉花。老师播放课件，展示茉莉花的图片，同时背景音乐配的是茉莉花的伴奏。师：茉莉花漂不秀丽？谁能用一个词形容一下？ 生：洁白、圣洁、魅力、美丽-师：茉莉花是印尼国花，原产于印度，西汉时代传入我国，叶片四季常绿，青翠欲滴。越冬种植，六七月间，便是它怒放的季节了。因其花洁白素雅，芳香沁人心脾，故有“天下第一香的美称。 4、师：同学们了解了茉莉花的一些资料，知道了茉莉花的圣洁美丽，让我们再听赏一遍这首歌曲吧，
23、听的时候，让我们细细体会茉莉的芳香美丽。老师播放歌曲。 5、学习弱起小节 一般来说，歌乐曲多数是从强拍起先的，但我们也常见到部分歌乐曲是从弱拍或次强拍起先的。从弱拍或次强拍起的小节叫做弱起小节或称为不完全小节。弱起小节的歌乐曲的最终结束小节也往往是不完全的，首尾相加其拍数正好相当于一个完全小节。 6、听赏歌曲，要求学生用手拍击节奏，找出歌曲中弱起小节的处理。 7、学唱歌曲。老师在课件上出示歌曲的乐谱，老师弹奏，学生用“a模唱。 8、学生演唱歌词。 9、学生分组演唱，进行第一次小组的竞赛。 10、师：同学们，学习了江南民歌茉莉花，如今，咱们再听赏河北茉莉花和东北茉莉花，听完后，告知我这三首茉莉花
24、的曲调分别有什么特点？ 老师播放课件，学生小组探讨，进行其次次小组竞赛。生：河北茉莉花缓慢秀丽，结束拖腔；东北茉莉花干脆爽快，热忱火爆； 江南茉莉花委婉抒情 五、拓展延长： 师：我国是一个多民族多地区的国家，民歌浩如烟海，是我国劳动人民才智的结晶。一朵小小的茉莉花，洁白芳香，犹如江南的少女，婉约秀丽。就是这样一曲小小的茉莉花却走出了中国，正走向了世界大舞台。 播放宋祖英维也纳金色大厅演唱会的茉莉花。 六、本课小结： 茉莉花是中华民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多像茉莉花一样秀丽的民歌，盼望同学们课后多涉猎一些这样的学问，让我们的民歌焕发出更加绚丽的光芒。 教学评价与反思： 整个教学过
25、程围绕“茉莉花这一主题绽开，突出了新课标的基本理念，留意了学生的审美培育与特性进展。能够利用多媒体资源，为学生展示了不同地区、不同风格的民歌茉莉花，让学生在拓展延长中学到了课本上所没涉及的学问，开扩了视野，开发了创建性思维。 第五篇：茉莉花音乐教案 茉莉花 一、教学内容 听赏歌曲茉莉花。 二、教学目标 1、通过演唱、听赏等活动感受不同版本的茉莉花，感受其中的文化、风格的差异。 2、进一步培育学生对民间音乐的爱好及对唱曲艺术的感受及表现实力。 3、能对民歌的风格特点进行初步的评价，并能用语言表达自己的观点。 三、教学过程 1、导入新课。 1老师展示茉莉花图片，提问“这是什么花，它有什么特点？ 2
26、学生探讨沟通有关茉莉花的学问。 2、欣赏江苏民歌茉莉花。1初听歌曲。 老师播放茉莉花音乐。 老师：“大家有听过这首歌曲吗？它叫什么呀？ 学生：“茉莉花。 老师简介歌曲的背景、音乐风格特点。2复听歌曲。老师：“这是一首江南小调，它具有什么样的风格特点，请大家边听边感受。 学生在欣赏后发表自己的见解，老师进行小结。3演唱歌曲。 老师：“大家对这首歌特殊熟识，请跟随老师唱一唱，要唱得圆滑、流畅、宛转。 学生跟着哼唱歌曲。 老师：“通过刚刚的演唱，我们感受到了这首歌曲旋律的特点，下面让我们再来用秀丽、宛转的声音再来唱一遍 学生再次演唱。 4欣赏东北地区的茉莉花 老师播放东北民歌茉莉花，学生听赏。 老师：“东北民歌茉莉花有什么特点，请说说你的感受。 学生回答。 老师：“请同学们说说这两首歌的相同点和不同点。 学生回答。 老师小结：内容相同，曲调不同。1老师总结 民歌在流传过程中受地域的地理环境、历史环境、生活习惯、语言风格的影响而发生变更。茉莉花在流传过程中不断汲取各地音乐形成不同的风格。