《六年级音乐教案《茉莉花》(7页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《六年级音乐教案《茉莉花》(7页).doc（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-六年级音乐教案茉莉花-第 7 页小学音乐人音版第十一册第四课茉莉花教案执教人：张敏单 位：枣庄市台儿庄区张山子镇大单庄小学执教年级：六年级教学内容：十一册第四课芬芳茉莉 表演茉莉花课 题：茉莉花课 型：唱歌课教材分析： 自古以来，人们常借花抒情，表达对美好事物的热爱和追求，在众多以花喻人、借花抒情的歌曲中，茉莉花可称得上是我国民歌中最艳丽的一朵奇葩，她以其独特的艺术魅力，不仅早已植根国人心中，而且走出国门，成为中华民族音乐文化的代表之一。她清丽、柔美，是进行民族民间音乐欣赏的好教材；这首脍炙人口的江苏民歌，多次在国家与国际的重要活动中演奏，受到世界人民的青睐，因此它也是进行爱国主义教育的好教
2、材。为了使茉莉花散发新的活力，让学生更深刻的体会其魅力，本节课我打算不拘泥于教材，而是以“茉莉花”为主题，通过对河北民歌、江苏民歌、东北民歌茉莉花，以及由其发展而来的亲亲茉莉花、又见茉莉花和歌剧图兰朵中的“茉莉花”的学习，加深学生对“茉莉花”的认识，体验其艺术特色及美感。教学目标： 1.知识与技能目标： 能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱歌曲茉莉花，感受小调音乐的柔美、委婉，使学生更加热爱我们的民族音乐。 2.过程与方法目标： 通过欣赏不同地域的茉莉花让学生认识到由于地域文化、语言、风俗等不同，音乐的旋律和表现风格也不同；引导学生感受音乐的魅力，并能用自己喜爱的形式创作茉莉花，充分发挥其想象力
3、、创造力、表现力；3.情感态度与价值观目标： 通过欣赏，使学生了解茉莉花在中国及世界音乐史上的地位，为中国有这样的音乐作品而骄傲，激发民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。来源：( - 茉莉花说课稿_林听音韵_新浪博客教学重点： 让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲，培养学生热爱民族音乐的感情。 教学难点： 培养学生自主学习的能力和评价能力。设计思路： 茉莉花是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。因此在设计茉莉花这课时，特地以欣赏茉莉花的图片营造氛围，再通过黑鸭子组合演唱的茉莉花导入新课，进一步通过讲述歌剧图兰多的传奇故事，了解茉莉花
4、音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣。进而通过游戏的方式使学生自己实践并掌握音乐知识，再通过让学生欣赏比较多种版本的茉莉花，螺旋上升拓宽知识面，感受茉莉花的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。教学策略： 1.通过“看”花、 “听”花、“唱”花、“赏”花,循序渐进地了解茉莉花,感受茉莉花。 2.在听赏不同版本的茉莉花中,使学生进一步了解我国民族音乐在世界上的地位,激发其对民族音乐的兴趣与向往。教学用具： 电子琴、多媒体课件教学过程：一、 导入课题： 1.教师导语：今天老师给大家带来了
5、一件礼物，请看大屏幕：多媒体展示茉莉花的图片、原名、产地、功能 2.播放黑鸭子组合演唱的茉莉花，营造轻松自然的学习气氛。师：这首曲子大家在哪里听过?有谁能哼唱两句给大家听听？（学生说一说，唱一唱）师：是的，这首曲子所用的旋律正是江苏的民歌茉莉花的旋律，请把你了解的茉莉花的形态、色彩描绘一下。（生说一说对民歌代表茉莉花的认识和了解。）【设计意图：通过展示茉莉花的各种图片，播放茉莉花的歌曲，为学生创造良好的学习氛围，为学习歌曲打下基础。】二、欣赏普契尼歌剧图兰朵片段 1.歌剧简介：关于江苏民歌茉莉花还有一个美丽的传说，想听吗？ 2.播放歌剧图兰朵特片段。（多媒体展示）教师导语：你们听到茉莉花的音乐
6、了吗？它的出现为歌剧添彩，为中国民族音乐的传播增辉。它通过天才作曲家普契尼天衣无缝的运用，使西方人感受到了中国民族音乐的美，也成为中西音乐文化交流的佳话。下面我们就一起来学习这首大家非常熟悉的江苏民歌茉莉花。【设计意图：通过欣赏歌剧图兰朵的音乐片段，让学生感受茉莉花在国际舞台上的魅力，激发学生的民族自豪感。】三、学唱歌曲 1.初听乐曲，请学生边听边想，这首茉莉花的曲调可以用什么戏曲动作来表示并说说为什么？ 2.教师弹奏旋律，学生跟琴声发“lu”模唱旋律。 3.教师有表情地范唱，学生小声试唱歌词，强调歌唱表情和声音位置。 4. 讨论交流歌曲的风格。 师：你感受到这首歌曲是什么样的风格？ 生：柔美
7、、 婉转。 师：你们回答的很不错，这就是小调歌曲的特点。（介绍小调的相关知识） 5.请学生再次聆听歌曲，找出歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。 6.请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱，学生再自己练习演唱。 7.有节奏的朗读歌词。 师：怎样才能把茉莉花的香、小读出来呢？（学生交流，试着读一读，再把歌词带到旋律当中试着演唱。） 8.处理歌曲。 (1) 师：你能把自己总结的歌曲风格用歌声表现出来吗？（学生自由讨论、发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。） (2)老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。 (3)再一次听范唱，自己同时练唱，然后教师分组或抽单
8、个学生检查演唱效果。让学生进行自评和互评。 9.欣赏江苏风景师：学了江苏民歌茉莉花后，想不想欣赏江苏的风光？(学生在欣赏的同时轻声演唱歌曲） 10.完整的演唱歌曲。 【设计意图： 通过聆听、欣赏、学唱，使学生明白茉莉花不是一首简单的歌曲，而是整个音乐文化的代笔，中国人都以茉莉花的旋律来展示中国人和平、友爱、发展的精神面貌，知道茉莉花的非凡意义。】四、拓展欣赏（感受与体验多样茉莉花） 1.欣赏人声、器乐、茉莉花片段（黑鸭子组合、女子十二月坊演奏、萨克斯演奏） 2.聆听完三首不同地区的民歌茉莉花，讨论分析三首民歌的相近之处与不同处。用表格的形式归纳的词语各代表了哪个地区民歌茉莉花的地方风格？ 歌
9、曲 特 点哪里的民歌旋律音调夸张，风趣，体现了粗犷豪爽的风格旋律音调清丽，婉转，体现了柔美，细腻的风格旋律音调明快，具叙述性，体现了刚直，爽朗的风格 生：讨论归纳，完成课本的表格。教师：由于人们的喜爱和民歌的变异性，有了很多版本的茉莉花，各自风格不同。 【设计意图：通过让学生不同地方特色的茉莉花，然后说说他们的特点和不同，运用对比的方法，启发学生欣赏讨论小结，使他们的思维从直观的音乐感受上升到抽象的理论理解，知道民族民间音乐的流传与当地的文化、环境、语言是密切相关的，以扩大音乐视野。并在次环节让学生了解听懂音乐、享受音乐的方法。】 2.欣赏2008申奥宣传片和宋祖英演唱会视频片段 教师：茉莉花
10、不仅中国人民喜爱，还受到世界人民的喜爱，在多种重要场合都会奏响它。我国著名歌唱家宋祖英澳大利亚悉尼歌剧院举办了一场世界性的演唱会，就在这场演唱会里，她深情演绎了茉莉花，将茉莉花再度介绍给了全世界，获得全场来自世界各国的观众热烈的掌声。为她伴唱、伴奏的人中有很多是外国人。老师有个提议，我们一边欣赏一边也来跟着合唱队担任伴唱，感受那激动人性的场面。（观看视频） 在2004年伦敦奥运会的闭幕式上，全世界人民更是深深地爱上了茉莉花。（观看视频） 【设计意图：本环节体现了音乐与文化的结合。让学生明白茉莉花现在是中国音乐文化的一个代表。欣赏感受我国著名歌唱家宋祖英在悉尼演唱会上演唱这首歌的视频，从而开阔学
11、生的视野，也让学生明白，只有民族的才是世界的的道理，从而使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情操。】师：在这种世界级的盛会上能茉莉花代表着中国出现在全世界人民的面前，作为一个中国人，你有什么样的感受呢？（学生畅谈感受）五、课堂总结 教师小结：茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如茉莉花一般美的民族音乐，期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！ 让我们再次高歌茉莉花！并在歌曲结束时随音乐走出教室。课后反思： 我认为本节课的亮点有两个方面：一是以激发学生学唱歌曲的兴趣为主，将音乐知识和技能的学习融于感受与鉴赏领域中，调动学生的学习积极性。二是体现音乐与姊妹艺术的相关文化。音乐与相关文化的渗透是音乐课人文学科属性的集中体现，我通过让学生欣赏不同版本、不同风格的茉莉花，使学生不仅了解中国的茉莉花在世界音乐史上的位置，还增强了学生的民族自豪感，从而继承和发扬我国的民族音乐。教学建议： 教师在课前要充分搜集各种相关资料，在整个教学中，力求体现以学生为本的思想，着眼于学生的个性化发展，从目标的提出，到过程的安排，学习方法的确定，乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性，同时也要受到美的熏陶。