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1、六年级上册音乐教案-,茉莉花,人音版 茉莉花教学设计 课 时：1课时 教学策略/教学思路：本节课通过视频民乐团访美演奏茉莉花导入新课，在老师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份茉莉花的倾听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲解并描述歌剧图兰多的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的爱好，感受茉莉花的无穷魅力，培育学生民族自信念、骄傲感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。 教材分析：江苏民歌茉莉花，是我国民族音乐中的一颗绚烂明珠，它凝
2、合着劳动人民对中华民族的无限酷爱和对生命的深切关怀。旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急迫的爱恋之情。音乐充溢了诗情画意，生动刻画了少女追求美妙生活的形象，有感染力。深邃细腻、新奇亲切。学情分析：六年级的学生已经具备了肯定的音乐学问和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解实力进一步提高， 能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。教学方法：讲授法、探讨法、练习法、体验感悟法。教学用具：课件、多媒体 学生用具：课本 课题 茉莉花 1课时 学科 音乐 年级 六年级 教学 目标 1、 学生能够用圆润
3、而富有弹性的声音、骄傲的情感演唱歌曲茉莉花，从而激发他们对祖国大好河山的酷爱之情。2、 用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创建性活动,发挥学生创建潜能,提高学生鉴赏美和创建美的实力。 3、 通过学唱歌曲，感受歌曲茉莉花的音乐风格，感受江南人民优美、细腻的人文风情,。 4、 培育学生对民族民间音乐的酷爱,对中国文化艺术的酷爱。 重点 练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲 难点 感受歌曲茉莉花的音乐风格，对唱曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创建美的实力。 教学过程 教学环节 老师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 观看视频 你们能听出来视频中是什么歌吗？ 2、看：课件多媒体展示茉
4、莉花的图片 学生仔细听，回答老师的问题。 导入课题。讲授新课 1、 我国有多首不同地区不同风格的茉莉花。今日我们就来赏析几首不同的茉莉花 2、 倾听观赏后，请同学们说出自己的感受。分别说出东北版本、河北版本、江苏版本的茉莉花在心情和旋律上的特点。3、思索：形成南北方不同风格的茉莉花的缘由是什么呢？ 答：地域、语言环境、风土人情、生活方式、历史文化的不同 师:这么多版本中，江苏民歌茉莉花最为经典。今日我们就学习这首特别美丽、充溢芳香的歌曲茉莉花 4、再次倾听请同学们思索应当带着什么样的心情来演唱这首歌曲江苏民歌茉莉花 （1）发声练习 为了爱护嗓子，正式唱歌之前做发声练习。（2）节奏练习 老师带领
5、学生对唱曲较难节奏反复练习。（3）歌词鉴赏 声情并茂地朗读歌词。（5）老师范唱 把你最喜爱的歌词画出来吧！ （6）跟着钢琴，模唱歌曲旋律 （7）齐唱 跟着音乐学习演唱。1、学习了解东北、河北、江苏四个地区的茉莉花并思索老师的问题：形成南北方歌曲不同风格的缘由？ 2、有感情地朗读歌词，熟识歌词。倾听老师示范演唱，视察演唱者的心情，轻声跟唱歌曲。4、 回答老师的问题。 通过畅所欲言，激发学生学习爱好，培育学生的自学实力和语言表达实力。 巩固练习 1、学生再次演唱这首歌曲。师:请同学们分组唱歌，并相互评价 2、让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这首闻名的歌曲用自己喜爱的奥尔夫乐器为歌曲传遍伴奏,演
6、绎到我们的课堂中吧。 主动参加小组演唱并展示表演。 发挥小组合作的力气以及个人的才能，为歌曲创编伴奏 用分组活动来调动学生主动性，培育学生的自信以及参加合作意识，让学生在合作中成长。 以创编的形式来进行扩展延长，利于培育学生创作的灵感与爱好，并巩固本节课学习的内容。 拓展延长 史料记载，早在200年前，英国驻华大使的秘书回国后出版中国旅行，详尽介绍了这首曲子。意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向人们展示了西方人想象中的东方传奇故事，他将茉莉花写进了歌剧图兰朵中，作为东方公主出场的音乐，这也是中西音乐文化沟通史上的一段佳话。了解课外学问，拓展学生学问面。拓展了解 课堂小结 茉莉花是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许很多多如茉莉花 一般美的民族音乐。期盼着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界！ 总结本节课所学学问，说出自己对唱曲的体会。通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教化。板书 茉莉花 江苏民歌 委婉流畅。柔软美丽 清楚、直观地呈现本节课的主要内容及学习过程。