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1、2023年一年级语文新教材课件 第一篇：一年级语文新教材课件 一年级语文新教材课件 1教学目标: 1.学问与技能:使学生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校内生活的丰富多彩。 2.过程与方法:对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3.情感、看法、价值观:培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。 教学重点:使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学难点:使学生初步了解学校生活，学唱儿歌上学歌 教学准备:国旗、有关国歌上学歌的课件 课时支配:4课时。 教学过程: 第一课时 1.学问与技能:使学
2、生初步了解学校生活、自己的国家、民族、，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐。 2.过程与方法:对学生进行酷爱祖国、酷爱学习、遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3.情感、看法、价值观:培育学生愿与老师和同学友好交谈的看法。 教学重点:相识学校，相识语文。 教学难点:相识学校，相识语文。 教学准备:国旗、有关国歌上学歌的课件 教学过程: 一、谈话导入。 你是哪个国家的人?你长大后干什么? 同桌探讨后老师指名说。播放上学歌让孩子们一起跟着唱。然后初步地相识语文书。 (1)带着孩子们相识语文书的封面，并认读“语文两个汉字，这里的要求只要整体相识就行。 (2)引导
3、学生说说语文书上到底有些什么?你宠爱语文书吗?为什么?激发他们对语文的爱好，(3)语文书是将是我们的好挚友，我们要好好的疼惜它。 (4)小组合作相识书目、页码、探讨一下怎样疼惜语文书，在学生相识页码和书目的基础上，实践用书目去试着找找课文。 (5)让孩子点课文，老师来范读课文。 (6)指导学生整体相识“年级、班级这几个字，并在语文书上正确地写上自己的姓名。 二、指导学生视察第一图画、讲解并描述图片意思。 四幅图画是学生了解学校生活的窗口，指导学生依据确定的依次视察画面。 请同学们看第一幅图: (1)画面上有什么?天安门，很多学生。 (2)他们在做什么?上学了。 (3)他们有什么不同?不同名族。
4、 (5)请给第一幅图起个名字-以“我们上学了为主题。 三、教学引导: 老师引导学生探讨:入学第一天，小挚友见到老师应当说什么?老师会对小挚友说什么?根据学生回答，老师正确引导。 四、情境演练。 老师和学生一起模拟的互相问候;并告知同学们每天第一次见面时见到老师都要向老师问好。老师和同学共同模拟练习。 五、课堂拓展: (1)讲故事、背古诗、猜谜语、写汉字、读拼音、说儿歌 (2)推选故事大王 六、小结本课学习状况，表扬表现好的同学。 课后反思: 其次课时 教学目标: 1.学问与技能:使学生初步了解自己的国家、民族，感受老师的亲切，同学的友爱，语文学习的快乐和校内生活的丰富多彩。 2.过程与方法:对
5、学生进行酷爱祖国、酷爱学习的教化。 3.情感、看法、价值观:培育学生酷爱祖国、酷爱学习的情感。 教学重点:了解我们的祖国，知道自己是中国人 教学难点:对学生进行酷爱祖国教化。 教学准备:国旗、国歌课件 教学过程: 一、复习导入新课。指名说说上节课你有什么收获? 二、激发学习爱好。 找识字大王:指导视察其次幅图 (1)同学们你是哪个国家的人? (2)我们的国家叫什么名字? (3)谁情愿我们国家的名字写给大家吗? (4)你情愿把这些字教给大家吗? 三、说一说图片上你还还看到了什么?你知道这里吗? 让学生分小组教沟通探讨学习，让全部孩子都知道，五星红旗是我国的国旗，图片上的建筑是天安门。 四、教学生
6、说说，检查学习状况 五、课堂小结:表扬表现好的同学。 板书设计: 我是中国人 国旗:五星红旗 建筑:天安门 课后反思: 第三课时 教学目标: 1.学问与技能:视察图画内容，使学生初步了解校内生活丰富多彩。 2.过程与方法:对学生进行遵守纪律、团结友爱等方面的入学常规教化和良好学习习惯的养成教化。 3.情感、看法、价值观:培育学生酷爱学习的情感。 教学重点:儿歌上学歌 教学难点:儿歌上学歌 教学准备:有关上学歌的课件 教学过程: 一、谈话导入新课 同学们从今日起，你们就正式成为一名小学生了，大家要好好学习。今日我们来学一首儿歌，大家想不想学。 二、初步学习儿歌上学歌 1.播放音乐，让学生欣赏音乐
7、。 2.老师泛读儿歌。 3.老师领读。 4.让学生自己读诗歌，分小组朗读。 三、了解上学歌的基本意思 1.老师讲解上学歌的基本意思。 2.教化学生上学要遵守纪律，不迟到，不早退。 四、课堂小结。 课后反思: 一年级语文新教材课件 2教学目标: 1.相识“口、耳、目、手、足、站、坐7个生字。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.复习稳固7个生字，会写4个生字并相识“ 、“ “ 三种笔画。 教学重难点: 1.相识7个生字。 2.学会形象记忆生字。 3.稳固生字，相识“ 、“ “ 三种笔画。 课时支配:2课时。 第一课时 一、复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个挚友。瞧
8、，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小挚友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、揭示课题，教学“目 1、出示课题:学生试读，老师范读，带读。 2、图字比照，认记“目字。 (1)看图读字。 出示生字卡片和实物图片，学生看图说说:图上画着什么?(指导学生说完好话，并学习用数量词“一只。 借助拼音认读“目，并知道“目是“眼睛。 (2)比形认字。 比一比:图画、图画右下角的古象形字和图下的现代字“目有什么相象的地方? (3)识记生字:学生沟通各自识记生字的方法。 3、师生共同小结学习“目的方法:看图识字-比形认字-识记生字。 (四)学习生字 课件出现“手、足、口、耳、目与对应的人体器官。
9、4.老师小结:今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们 1.老师课件出示五幅课文插图,这就是它们最初的样子，你情愿关心它们找到好挚友吗?如今请每个小组拿出1号口袋，把生字一个一个摆在桌子上，再拿出2号口袋的字，给这些字找挚友。 2.以“目为例，重点点拨。 (1)课件出示眼睛图片，理解字义。“目是指什么? (2)课件出示古义字“目，引导学生觉察了什么? 3.课件出现“手、足、口、耳、目与对应的人体器官。 4.老师小结:今日学的这些字是我们人体上的器官，我们可要记住它们的名字哦! 5.检查反馈，组织学生汇报自觉状况。 (1)指名认读生字，了解识字驾驭状况。 (2)出示生字卡片，组织学生开
10、展识字竞赛。 6.引导学生图文比照，细致视察生字和图画的关系。 三、稳固识字，强化相识。 1.组织学生完成玩耍找挚友。玩耍规则，将汉字、象形字、图画分成三组，学生有的拿生字，有的拿象形字，有的拿图片，找到相对应的挚友。 2.老师举生字卡片，学生用手指具体部位，看谁指得又准又快。 其次课时 一、复习生字，导入新课。 在识字王国里，我们已经交了好几个挚友。瞧，它们坐着小火车，也想坐上这列小火车的小挚友快来和他们打个招呼吧。课件出示小火车图片。 二、闯关激趣，稳固生字。 1.第一关:我会读。 (1)老师课件出示苹果上的字。 (2)指名认读。 2.其次关:我会背。 (1)引导学生读儿歌。 (2)指出2
11、-3名学生做小老师领读儿歌，老师订正错误。 (3)学生起立，边做姿态边读儿歌。 3.第三关:写一写。 (1)课件出示本课四个生字。 (2)学生快速在自己的生字卡片里找到四个字。 (3)老师范写“口，学生留意视察“口的笔顺在田字格中的位置。 (4)指导学习新笔画: (5)学生先描红，再书写“口，师边巡察边提示。 (6)师展示优秀作品。 (7)同法指导生字“目“耳“手字及新笔画“ “ 。 三、老师总结，激发自主识字爱好，布置作业。 1.老师小结:我们不仅可以在学校、课堂中识字，在看电视时，大街上，留心看，用心记，也能相识很多汉字宝宝呢! 2.找一找，在哪些地方还可以见到我们这节课相识的“挚友? 3
12、.找一找我们中还有哪些象形字，然后在爸爸妈妈的关心下仿照本课自制卡片。 4、我会写: 板书设计: 教学反思: 一年级语文新教材课件 3教学目标: 1.相识8个生字,会写4个生字。相识笔画“、丶。 2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 3.感受学习汉字的乐趣，赞许古代劳动人民的聪明才智。 4.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。 教学重点: 1、相识8个生字，会写4个生字。 2.会写4个生字。 3.了解汉字义形结合的特点。 课时支配:2课时。 第一课时 一、故事导入，激发爱好。 1.谜语导入，激发爱好。 东边升，西边落，看时圆，写时方。(猜字谜) 2.多媒体课件出示字与图,引导学生把字与
13、画比照起来看，说说图中哪一部分与汉字的哪一笔相像。 二、借助图画，学习生字。 1.多媒体课件出示图卡，引导学生猜字。 2.引问学生说说自己是怎样猜的。 3.老师小结这样的字叫象形字。 4.老师范读生字。 5.老师引导学生自主学习读准字音。 6.检查反馈，组织学生汇报自学状况。 (1)指名朗读生字。 (2)出示生字卡片，组织学生开展识字竞赛。 (3)指名领读“日、月、水、火、山、石、田、禾8个生字。 (4)开火车读生字，检查全体同学识字状况。 7.再次引导学生图文比照，细致视察生字和图画有什么关系。 8、在老师引导下学习用字理识字法记忆汉字。学生四人一组，先在小组内沟通自己的觉察，再选出代表与全
14、班同学沟通。 三、视察临摹，指导书写。 1.引导学生相识笔画“、丶。 2.老师在田字格内示范“、丶的写法，学生视察。 3.指导学生练写。 四、稳固识字，强化相识。 组织学生完成玩耍:找挚友。将图画、汉字分成两组，学生有的拿生字，有的拿图片，找到相对应的挚友。 其次课时 一、激趣导入。 1.多媒体课件出示太阳图和象形字“日。 2.讲解象形字。 3.引导学生视察其它几幅图与字，找联系。 二、借助图画，学习生字。 1.学习“日字。 (1)多媒体课件出示“日和“太阳的彩色图片，引问:这个字谁相识。 (2)引导学生用多种方法识记“日字。 (3)引导学生给“日字组词。 2.引导学生小组合作学习“田、禾、火
15、3个生字。 (1)老师引导学生运用刚刚学习“日字的方法，自学“火、田、禾3个生字。 (2)引导学生起先学习，老师巡察指导。 三、指导书写。 指导“田的写法。 1.课件出示田字格的字，引导学生细致视察。 2.老师范写“田字，学生视察。 3.指导学生练习写三个“田字。 4.指导学生书写“田字，“禾、火字。 同时教授新笔画，名称“丶“ 。 四、稳固识字，加深印象。 1.选用本节课学过的两个或两个以上的生字说一两句话。 2.书写“田“禾“火字。 板书设计: 一年级语文新教材课件 4教学目标 1.相识7个生字，会写生字“虫。 2.能正确、流畅地读熟课文。 3.朗读课文，背诵课文。 4.在激发学习爱好中让
16、学生学会书写生字“云、山。 教学重点 1.相识7个生字，相识新笔画“、会写生字“虫。 2.能正确、流畅地读熟韵文。 3.复习稳固7个生字，背诵课文。 4.学习书写生字“云、山和笔画“、。 课时支配:2课时。 第一课时 一、激趣导入，调动学生。 1.导读引入: 老师在暑假时看了一部关于儿童的电视剧，其中的主子公叫陈文杰，特别聪明，他因为对对子对得好而当上了大官。你们想不想和他一样来对对子?今日，我们就来学习第5课:对韵歌。 2.老师板书课题，教读。同时，黑板上贴第一个生字卡片:对，教读。 二、借助课件，学习生字。 1.老师课件出示4种自然现象图片，指名问:同学们，你们相识这些自然现象吗?(按依次
17、出示云、雨、雪、风) 2.预设:这个小挚友不相识，这是哪种自然现象，谁来帮帮他(她)? 3.师指导着四幅图片，边评价学生回答下列问题的状况，边引出“云、雨、风3个生字。 4.老师在黑板上贴上“云、雨、风卡片，并分别教读，老师留意实行齐读，分组读，指名读，开火车读等形式，在反复认读中让学生快速相识 “云、雨、风3个生字。 5.老师抽读三个字的生字卡片，并作相应评价。 6.依据以上教学方法，分别再学习生字“花、鸟、虫。 7.老师拓展讲解:花是植物，鸟、虫是动物。同学们，你们还知道哪些植物，知道哪些动物?师作刚好有效的课堂评价，以激发生的学习主动性。 三、稳固生字，相识新笔画。 1.老师组织学生做认
18、字玩耍: 字宝宝，字宝宝，坐着火车开来了。 2.谁会对?谁会连? 3.我们今日相识了这些字宝宝，今日我们还要会写一个字宝宝:虫。 4.老师出示田字格，指导书写“虫。 5.老师讲解:“虫的第四笔“丨 要在竖中线起笔，第五笔“ ，写时略微向上挑，起笔先重。 6.老师巡察，并作个别指导书写。 7.师展示台展示优秀作品，并作相应评价。 其次课时 一、导入新课。 和老师一起对对子，通过上节课的复习，我们一起学习了四组对子，如今，我们一起来复习。 二、复习生字，学习新课。 1.老师出示7个生字卡片，分别指名对对子，并作刚好评价。 2.全班抽读7个生字，用小组认读竞赛形式进行，看哪个小组读得又快又好。 3.
19、课件出示课文风景图，让学生视察，“山、水、柳树、桃花这四种景物的颜色。 让学生了解这四种景物的特点:清、秀、绿、红，从而引出最终一组对子。 4.课件出示最终一组对子。 5.老师依据前面四组对子的学习方法学习对子:山清对水秀、柳绿对桃红。 6.老师总结:今日，我们学习了第5课对韵歌，大自然是多么奇异，多么美丽呀，我们如今就带着无比酷爱的感情一齐读读这对韵歌。 7.老师和学生一起做拍手玩耍，并在玩耍中完成课文的背诵指导。 8.延长拓展 天-地 上-下 9.让学生想想，在生活中还有哪些对子。 三、整理与背诵。3.总结全课，全班齐背课文。 1.指导书写生字:云、山,重点指导新笔画:、,新书写规则:“山
20、先中间后两边。 2.老师边巡察边作个别辅导，并作刚好评价。 板书设计: 其次篇：一年级语文新教材培训心得体会 一年级语文新教材培训心得体会 在上一周我与一年级的两位老师一起接受了新版本语文一年级上册教材的培训和研讨，我得到了许多新的收获，教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力。在张校长的讲解下，我们更直观更系统的了解了新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，为以后选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面进展的教学情境供应了重要参考。利用新教材的诸多变革，协作更深一步的教学研讨活动，在激发学习爱好，使学生主动主
21、动的参与教学方面确定能获得很大进步。 通过对新教材培训学习，本人收获较大，受益匪浅，不仅对我们的教化与新课程新理念有了一个新的相识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的变更，而学生的学习方式也有所变更，便是我们老师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重学问、轻实力；疏忽了学生思维的进展，约束学生多方面进展的实力：新课程着重于学生的进展，着重于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观的进展。语文教材把语言运用作为语文教学的动身点和核心。身为一年级老师的我，也在这次的培训中更加明确了自己的将来授课教学的方向。一二学段识字教学为重点，重视写字方法和习惯的指导。在今年的教材改
22、革之后，课本框架更加简洁，内容上以看图说话学拼音，更留意在平常培育学生的视察实力。在微小环节上也做了一些更符合学生学习特点的调整，笔顺书写更加直观，增加了字源识字环节，方面学生记忆。编写上更加留意字频，重视朗读指导、口语交际，从内容和方法、习惯上对学生进行口语交际知道。在阅读方面，对学生的要求细化到读准字音、不丢字、不添字、不拖长音。这次教材的改版可能最大的特点是，把拼音向后移，把一些基础字的认读放在了拼音学习之前。突出了识字写字是语文学习的重中之重。拼音作为识字工具，工具性强而趣味性相对欠缺，这个版块的后移有利于培育学生的学习爱好，先觉察语文的乐趣再起先学习。新教材还着重了孩子课外阅读这一方
23、面，设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。在新教材的支配中，比以往削减了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中削减的识字量。教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。同时也能较好地完成老师对学生课题的指导工作，要求老师擅长了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要变更孤立的局面，学会与其他老师合作，与不同学科，不同年级的老师沟通、协作、同心协力教化学生。从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受到学习的快乐。 基于对教材充分了解，我校老师也在不断追求更大的提高，在教材研讨中，也就平常
24、学生的学习中的留意事项都做了探讨。例如，在看图说话板块中，看图只是相识拼音的帮助，不能舍本逐末，在看图上花费太多时间不利于学生的学习，所以不要把看图说话时间拉长。而在强调识字写字教化的同时，也应当留意学生正确坐姿写字姿态的培育。关注学生的身心健康进展。 作为一名新老师，在教学中我还有很多很多需要学习的地方，要多“悟多“学，在教学中多找缺乏，让自己越来越进步。 第三篇：一年级语文新教材培训心得体会 一年级语文新教材培训心得体会 城关二小 吴雁飞 2023年9月22日和9月23日，我参加了由石嘴山市教化局组织,宁夏修订教材培训工作会，听了语文出版社社长王旭明、唐飞、朱春玲等老师关于一年级教材教法学
25、法的讲解。这次培训活动，让我对一年级语文新教材有了一个更新的相识，让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。 一、我对新课程教材的理解。本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设6个专题，分为5组：汉语拼音，识字写字，阅读，写话，口语交际，百花园，这6个专题蕴含教化价值，把学问与实力、方法与习惯、情感看法价值观融为一体。各部分互相联系，构成一个有机的整体。课文21篇，内容丰富多彩。“语文园地面貌一新，包括五个栏目：“语海畅游引导学生探究觉察，驾驭识字方法；“字词句运用引导学生在学习生活中运用自己所学的字词句；“读读背背引导学生积累好词佳句、优秀
26、段篇；特别是课外学习所得的舞台“能说会道与专题联系，在双向沟通中培育口语交际实力。本册教材中汉字的编排，接着实行认写分开、多认少写的原则。全册要求相识312个常用字，会写112个相识的字。要求相识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明。此外，在语文园地里也支配了少量要求相识的字。书后的生字表 一列出了全册要求相识的字，生字表 二列出了全册要求会写的字。 二、对新课程的教学要求。首先，要想让学生爱上语文，就要激发学生学习语文的爱好。朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。爱因斯坦说：“爱好是最好的老师。学习爱好是一种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。老师要不断修炼自己的教学语言，使它精确、精炼、
27、秀丽。秀丽的语言能给学生美的感受、是激发学生爱好的重要因素之一。在语文课堂上，我们要有相声般的幽默、小说般的具体形象、诗歌朗诵般的激情，通过秀丽的语言感染学生，给学生以诗情画意般的享受，给学生以美的熏陶。久而久之，学生感受到了语言文字的魅力，就会越来越宠爱语文了。其次，引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累，培育语感。应让学生在主动主动的通过反复朗读，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、欣赏和评价的实力。这种综合实力的培育，对低年级来说更应当通过老师指导，学生反复朗读和体验逐步培育学生阅读的爱好，从
28、而宠爱阅读，主动阅读。与此同时还要教育学生留意阅读时的心理卫生和用眼卫生。在这方面，老师要给学生树立好的典范。老师在平常的工作中要多读书，读好书，遇见美文可以在课堂上给学生朗读，也可以将自己读过的好书向学生举荐，与学生沟通读书心得。要在班级中营造一种深厚的读书气氛，让学生置身其中与我们一起品尝书香。随着的阅读量的增加，学生的语言积累确定会越来越丰富，语感也就更强了。最终，王老师还跟我们阐述了怎么才能让语文教学更有效。王老师的讲解并描述 让我懂得了，真实、朴实、扎实、厚实的课才是一节好的课。通过这次的培训，在以后的教学中我会更好的把握好教材。在漫长的教学路途中我会更加的去完善教学工作。 第四篇：
29、一年级语文新教材培训心得体会 一年级语文新教材培训心得体会 9月12日，我们在叙师附小进行了为期一天的新教材学习，使我得到了许多新的收获，教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受“快乐语文现将收获汇报如下： 魏老师在上午的培训中，从三个方面来为我们剖析了新教材，分别是“教材重要特点，教材概览，教材具体内容与建议。让我们更直观更系统的去了解新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习爱好，使学生主动主动的参与到教学中来。那下面就根据自
30、己对新教材的理解谈点体会。 通过对新教材培训学习，本人收获较大，授益匪浅，不仅对我们的教化与新课程新理念有了一个新的相识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的变更，而学生的学习方式也有所变更，便是我们老师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重学问、轻实力；疏忽了学生思维的进展，约束学生多方面进展的实力：新课程着重于学生的进展，着重于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观的进展。 教化课程改革在语文课程中，新教材有这么些特点：“立德树人，自然渗透、爱惜天性，幼小连接、夯实基础，全面启蒙、难度相宜，梯度合理、强化运用，联系生活、引导觉察，提倡自主、课外阅读，纳入课程。通
31、过教材的变革，有意培育学生自主觉察的意识，培育主动学习的实力观念。比方、书中支配了我的觉察这一板块，让学生自己去思索，自己去摸索，自己去体会课本中的学问。新教材还着重了孩子课外阅读这一方面，设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。在新教材的支配中，比以往削减了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中削减的识字量。教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。同时也能较好地完成老师对学生课题的指导工作，要求老师擅长了解其它科学，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要变更孤立的局面，学会与其他老师合作，与不
32、同学科，不同年级的老师沟通、协作、同心协力教化学生。从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受到学习数学的快乐。 作为一名新老师，在教学中我还有很多很多需要学习的地方，要多“悟多“学，在教学中多找缺乏，让自己越来越进步。 第五篇：2023一年级语文新教材培训心得体会举荐 一年级语文新教材培训心得体会 9月7日，在九曲小学进行了为期一天的新教材学习中，虽然我只参加了半天，但是这次新教材培训使我得到了许多新的收获，教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的进展性学习和创建性学习，从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受“快乐语文现将收获汇报如下： 通过许士燕老师上午的培训，让我们更直观更系
33、统的去了解新教材，理解教材目标，明白把握教材编排的特点，选用恰当的教学手段，努力为学生创建一个良好的有利益学生全面进展的教学情境。从而到达激发学习爱好，使学生主动主动的参与到教学中来。那下面就根据自己对新教材的理解谈点体会。 通过对新教材培训学习，本人收获较大，受益匪浅，不仅对我们的教化与新课程新理念有了一个新的相识和更深一层的理解，同时感受到这次课改不仅是教材的变更，而学生的学习方式也有所变更，便是我们老师教学方法上就有更大改革。传统的教学重结果，轻过程；重学问、轻实力；疏忽了学生思维的进展，约束学生多方面进展的实力：新课程着重于学生的进展，着重于学生学问与技能、过程与方法，情感看法价值观的
34、进展。 教化课程改革在语文课程中，新教材着重了孩子课外阅读这一方面，设立了快乐读书吧，与大人一起读这样的板块，要求孩子们在课余时间多学习。在新教材的支配中，比以往削减了识字量，在语文园地中，增加了识字加油站这一个版块，这样有效的弥补了正课中削减的识字量。教材供应了大量的便于学生开展动手实践、自主探究以及合作沟通等学习方式的素材。同时也能较好地完成老师对学生课题的指导工作，要求老师擅长了解其它学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体，要变更孤立的局面，学会与其他老师合作，与不同学科，不同年级的老师沟通、协作、同心协力教化学生。从而培育学生终身学习的愿望和实力，让学生享受到学习语文的快乐。 作为一名刚接触一年级的老师，在教学中我还有很多很多需要学习的地方，要多“悟多“学，在教学中多找缺乏，让自己越来越进步。