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1、2023年一年级语文下册新教材随笔 教学随笔并不只是单单的让老师更好的学习，更是让学生能够更好的进行学问的汲取。数学老师教学随笔心得怎么写?以下是我整理的一年级语文下册新教材随笔5篇，欢迎阅读。 一年级语文下册新教材随笔1 一、敬重学生的差异，信任学生的实力。上课时充分考虑到学生的差异性，服务于学生的差异，让不同程度的孩子在课堂上都能找到自信，都有展示自己的机会，都能感受到学习的乐趣。 二、多种形式复现生字，多种感官参加活动 一年级的学生，有意留意虽然在发展，但占优势的还是无意留意，留意不稳定、不长久，简单被簇新的刺激所吸引，受爱好和心情所支配。学生识记、巩固生字最好的方法就是复现。本节课中采
2、纳多种形式复现生字，让学生多种感官参与活动。学生的无意留意被充分利用，有意留意也被调动起来。 一年级语文下册新教材随笔2 突如其来的提问:这节语文课，我正引导学生们有感情地朗读课文。当读到第4小节时，第一小组伸出一只小手。“方妍，你有什么事吗?”我耐性地问。方妍站起来，惊奇地说：“老师，为什么阳光钻进棉花里，棉被就会温煦呢?”我当即对她主动提问进行了激励，并请她上台来主持这个问题的探讨。此时学生们的学习热忱高涨，大家都急于发表自己的看法，课堂气氛活跃了起来。一生说：“因为棉花是白色的，阳光钻进棉花，棉被就会温煦起来。”另一生立刻反对：“不对!我们站在太阳底下，不管穿什么颜色的衣服，衣服都会温煦
3、起来。”最终探讨得出，棉被会温煦是因为太阳是会发热的球体，阳光钻进棉被，把热量传给了棉被。 我真佩服这些孩子，他们会读书、会思索、会发觉、会表达，假如我在教学中对第一只突然举起的小手视而不见的话，我想我会错过一次又一次和学生真正沟通学习的机会。关注学生，敬重学生，学会倾听他们的心声，经验了这一次后，使我对此有了更深刻的体会。 一年级语文下册新教材随笔3 本节课我特意创设了一个虚拟的情境有意用增、删、改等方法“篡改”课文12处，再制成朗读录音，让学生挑刺，“帮助”老师找出错误所在，利用商讨策略，先合上课本倾听，再翻开课本边听边看，边思边辩边演，为服务学生学习，引导学生对文中人物、事务形成“自己的
4、感受和想法”，并“在阅读中积累词语”供应了放矢之“的”。 六七岁的孩子上课易于疲惫，有意留意不能长久，老师通过情境创设，让学生给“权威”挑毛病，在“助人为乐”中成了真正的“发觉者”，通过近似竞赛的教学活动，激发了学生的内驱力和学习爱好，创建了接纳的、支持性的、宽容的、自由轻松的学习气氛，有效地提高了留意力。教学中，师生之间、教学内容与学习者之间的距离感消退了，具有争强好胜特点的学生们的探究的须要、自我实现的须要得到了最大的满意，形成了“惊慌而活跃”的高潮气氛，提高了教学的效率和质量。 一年级语文下册新教材随笔4 春雨的色调是一篇语言美丽，充溢诗意的课文。讲的是春雨沙沙沙的下，三只小鸟在争辩一个
5、好玩的问题：春雨究竟是什么颜色的。“春雨是绿色的，春雨落到草地上，草就绿了。春雨淋到柳树上，柳枝也绿了。”“春雨的是红色的，春雨洒在桃树上，桃花红了。春雨滴在杜鹃丛中，杜鹃花也红了。”“春雨是黄色的，春雨落在油菜地里，油菜花黄了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黄了。” 多么恬美的意境，多么令人遐想联翩呀!学完这篇课文，孩子们沉醉在那对春天的想象中，从他们的小嘴里迸发出很多美丽的词句。 一位名叫王嬴的小姑娘站起来说：“李老师，我想唱嘀里嘀里给大家听。”“是吗?”我很惊异，让她唱还是不唱?下面的同学看着我，几个孩子已毫无顾及地哼唱起来。看者孩子们跃跃欲试的样子，我笑了。她的精彩表演使大家的心情空前高
6、涨。而后孩子们一起唱，配上动作，边歌边舞。“春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那青翠的山林里。这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂”天真稚气的歌声在教室里回荡，讲台上站满了一群载歌载舞、兴致昂然的孩子，当然还包括我这个老师，多么欢快的时间呀! 课堂中的这一幕，是我始料未及的。它当然不在我的教学设计之中。是孩子们的兴之所至感染激发了我，让我感悟到，课堂教学不应当是一个封闭系统，也不应拘泥与预先设定的固定不变的程序，预设的目标在实施过程中可以依据学情纳入即兴创建的成分，甚至可以超越目标设定的要求。我想，这样的课堂会使我们的孩子获得更多的情感体验，使我们的语文教学变得更加生气勃勃，充溢才智。
7、 一年级语文下册新教材随笔5 在课文起先之前，我以谜语引导学生进入课文，当学生猜出谜底为电视时，接着我让他们自己读一读课文，我觉得这比齐读更有效率，因为每个学生的理解、接受水平并不在同一个层面上，齐读后某些实力好的学生能够找到答案，而接受实力较弱些的学生就不明白了，所以我干脆让他们自己读，用他们自己的方式和阅读习惯去找寻答案。 在自己熟读的过程当中，渐渐地学会了课后的生字新词。教学生字时，我先让学生自己去认读，再加上音节去拼读，然后分析生字的结构，部首，组词，接着用竞赛的方式小组进行选词造句，以便培育学生的说话实力，但这节课还有许多不足之处，如：小组合作没有体现出来，生字的识记实力没有体现等，今后有待改正。 一年级语文下册新教材随笔