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1、2023年六年级英语下册第一单元教学设计 第一篇：六年级英语下册第一单元教学设计 六年级英语下册教学设计 Unit1 how tall are you? 第一课时 一、教学内容 本课时的教学内容:Part A Lets learn Do a survey and report、p2主情景图 二、教学目标与要求 学问与实力： 1、能听、说、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音精确。 2、能听懂问句：how tall are you?im1.61meters.能够运用句型：Im taller, youre taller than me。
2、3、能够运用新学的内容完成 “Do a survey and report任务.过程与方法：能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。情感与价值观： 1、培育学生学习英语的爱好，树立学生学习英语的信念 2、让学生养成主动熬炼身体的习惯。 三、教学重点与难点： 1、本课时的教学重点： 能听、说、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音精确。 2、本课时的教学难点： 能读准than并能运用比较级的句型。 四、课前准备 1.老师准备本课时所需的单词卡片 2.老师准备本课时所需的录音机及磁带 3.老师准备本课时所需的PPT 五、教学过程 11.warm-up预
3、习 1日常口语练习T:Good morning, boys and girls.How are you today? Ss: Im fine.Thank you.And you? T:Im fine, too.Thank you.2.Play a game.(打开课件，播放人物图片)T：Look!Im tall and old.How about you,.? S1:Im thin and short.Whats your father like,.? S2:My father is strong and tall.2.Presentation： 1.Ask and answer in the
4、 class.(两名学生在讲台上比较身高)T: Who is tall? / Who is short? Ss: A is tall./ B is short.T:A is taller than B.2.Make some sentences.引导学生用 than和 taller表达身边的同学身高状况.3利用课件呈现其他新授单词longer、older、younger、shorter然后根据班级学生的状况分别编一个chant。 4听磁带朗读lets learn中的内容，并跟读三遍。5.稳固练习。a看口型，猜单词。b.抽卡片猜单词。().Pair work 全班四人一小组，根据实际状况灵敏运用
5、今日所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比较用英语表述出来。 3、Practice： (1) Do a survey and report.完成表格(2)句子接龙玩耍。 S1:Im taller than you.S2: Im stronger than you(3).主情境图练习。老师指出dinosaur和smaller的意思。 4、homework家庭拓展 (1)调查你的好挚友及家人的具体身高。(2)读背今日所学习的五个新单词和句型。(3)听录音，仿读。 5、blackboard design(板书设计)Unit1 how tall are you? tall-taller、l
6、ong-longer、old-older、than young-younger short-shorter Unit 1 How Tall Are You? 其次课时 一、教学内容 本课时的教学内容:Part A Lets try、Lets talk、2、通过询问调查完成一张调查表。 二、教学目标与要求 学问与实力： 1、能听懂、会说“How tall are you? Im 1.65meters.Im taller than this one.How tall is it? 并能在情景中正确运用。 2、能够知道meter的意思 3、能够独立完成lets try的练习过程与方法： 学生能在合作
7、沟通中运用新语言进行沟通 情感与价值观： 1.培育学生良好的英语学习习惯。2.了解基本的计量单位的运用 三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点： 驾驭句型：How tall are you? Im 1.65meters.Im taller than this one.How tall is it? 2.本课的教学难点： 能在情景中正确运用所学句型。 四、课前准备 1.录音机及磁带 2.图片 3.学生自备一张调查表 五、教学过程 1.preparation预习1日常口语练习。 2复习单词：taller、longer、older、younger、shorter 2.presentation(新课
8、呈现)1Lets try 老师播放录音，学生独立完成练习并核对答案2Lets talk a.生阅读对话，并说明大意 b.老师范读，学生跟读 c.分组读，个别读回答下列问题 d.播放录音，学到再次跟读 3.practice(练习)(1).T: How tall are you? Im 1.65metres.引导学生回答，并多加练习。(2).做完后老师出示图片问How tall are you?请学生轮番回答。(3).把图片出示给学生，让他们加强练习。同桌或小组之间互相练习。(4).学生两人分角色朗读课文对话。4.homework家庭拓展 (1).做本单元A Lets talk部分的活动手册配套练
9、习。(2)听A Lets talk部分的录音读给同伴、挚友或家长听。 第三课时 一、教学内容 本课时的教学内容:Part B Lets learn, match and say , Story Time 二、教学目标与要求 学问与实力： 1、能听、说、读、写四个形容词的比较级形式heavier、stronger、bigger、thinner和smaller.2、能精确灵敏地运用上述形容词比较级来描述人物和动物的特征差异。 3、能够完成match and say练习并能正确在其中运用。 4、能理解Story Time中故事。过程与方法： 学生能在小组合作中快乐学习英语 情感与价值观： 让学生了解
10、重量计量单位，了解公斤和千克 1.让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康 三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点：驾驭五个四会形容词的比较级形式。 2.本课的教学难点：驾驭以下形容词的比较级构词形式heavy-heavier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.四、课前准备 1.老师准备本课时所需的录音机及磁带 2.老师准备本课时所需的卡片 3.老师准备本课时所需的PPT 4.故事中的人物头饰。 五、教学过程 1、warm-up热身(1)日常口语练习(2)复习 2、presentation新课呈现Lets le
11、arn (1)老师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比较，让一呈现单词bigger和smaller。板书bigger和smaller让学生视察bigger不同。 (2)老师用PPT展示两张胖瘦人照片教授单词thinner和heavier板书thinner和heavier，让学生视察heavier的不同。 3、出示塑身教练的照片进而新授单词stronger。板书stronger4、老师出示这几个单词卡，让学生比较它们的不同，词卡上最好又不颜色的笔书写比较级的转变。 5、放录音跟读单词。 6、学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际状况，并让特征明显的同学上台表演。看谁做的又快又好。2.practi
12、ce(练习)(1)Match and say 老师先示范和一名同学，激励学生说出又创意的句子，如：Mikes fish is bigger than mine.S1:sarahs fish is2story time 学生默读后回答，“Who is an excellent goalkeeper? Why? 让学生说出不理解的句子，一块探讨，扫清阅读障碍。播放部分录音，学生跟读，分组练习，下节课表演。3.homework家庭拓展 1、学生听录音读对话，驾驭四会内容。2、做配套练习。 4.blackboard design板书设计Unit 1 How Tall Are You? heavy-he
13、avier, thin-thinner, big-bigger small-smaller , strong-stronger.xKb 1.Co m Unit 1 How Tall Are You? 第四课时 一、教学内容 本课时的教学内容:Part B Lets talk, lets try ,P3主情景图 二、教学目标与要求 学问与实力： 1、能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完成相应的练习题。 2、能够独立完成lets try的听力练习 3、了解kilogram的意思 过程与方法： 学生能在角色扮演中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.了解中外尺度单位的不同意义 2.培育学生
14、合理购物的意识。 三、教学重点与难点： 1.本课的教学重点：Lets talk 动词过去式的转变规则 2.本课的教学难点：能在生活灵敏运用对话 四、课前准备 1.老师准备本课时所需的录音机及磁带 2.老师准备本课时所需的挂图 五、教学过程 1、warm-up热身 1日常口语练习 2复习单词及句型 2、presentation新课呈现1Lets try 播放Lets try录音，并完成相应的练习2生默读lets talk并圈出不懂单词及句子3听录音，跟读，并回答下列问题4指名读。分角色读。全班读。 3、practice(练习)1P3的主情景图： 4学生两人一组自编对话练习 句型：how heav
15、y are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? 4、homework家庭拓展 1抄写lets talk的对话 2听录音仿照对话3预习read and write 5、blackboard design板书设计Unit 1 How Tall Are You? how heavy are you？ Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger? Unit 1 How Tall
16、 Are You? 第五课时 一、教学内容 本课时的教学内容: p8Read and write ,Lets sing 二、教学目标与要求 学问与实力： 1.能听，说，认读单词countryside，lower，shadow，smarter，become 2.能够了解read and write 课文的部分大意 过程与方法： 学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.树立学生的环境爱惜意识。2.让学生学会选择低碳生活。 三、教学重点与难点： 本课的教学重点与难点：read and write的对话 四、课前准备 1.老师准备本课时所需的录音机及磁带 2.老师准备本课时所需的
17、PPT 五、教学过程 1、warm-up热身 1日常口语练习 2lets sing：my small cat 2、presentation新课呈现 1Look and tick 播放录音，学生完成练习 2用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文3生 个别读，分段读，4听录音跟读。全班读，并要求学生关心Wu Yifan 回答小鸭子的问题。 3、practice(练习)完成p9的练习 4、homework家庭拓展1听录音朗读read and write2配套练习3预习 5、blackboard design板书设计Unit 1 How Tall Are You? Countryside-乡村
18、 Lower-更低地 Shadow-影子 Smarter-更聪明的 Become-变成 Unit 1 How Tall Are You? 第六课时 一、教学内容 本课时的教学内容:p9 think and discuss, lets check，lets wrap it up 二、教学目标与要求 学问与实力： 1.能够完成p9 think and discuss 的练习。 2.能够完成lets check，lets wrap it up的练习。3.了解形容词比较级的转变规则。过程与方法： 学生能在任务合作过程中体会新语言的意义 情感与价值观： 1.培育学生概括与总结的实力。 2.让学生对长度、
19、重量、大小的单位能够加以区分以及表达 三、教学重点与难点： 本课的教学重点与难点：形容词比较级的转变规则 四、课前准备 1.老师准备本课时所需的录音机及磁带 2.老师准备本课时所需的PPT 五、教学过程 1、warm-up热身 1日常口语练习 2复习 2、presentation新课呈现 1lets check，学生独立完成练习 2lets wrap it up学生独立完成练习= 3、practice(练习)小结：单音节形容词和部分双音节词，一般在词尾加-er。2.以字母e结尾的词，在词尾加-r。 3.重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加er。4.以辅音字母+y“结尾的双
20、音节词，先把y“改为i“，再加-er。5.多音节词和部分双音节词，在词前加more“。 6.部分形容词和副词的比较级是不规则的，如：good/well-better，bad/badly-worse。 4、homework家庭拓展1做配套的练习2听录音，仿读3预习 其次篇：2023六年级英语下册第一单元教学设计 XX六年级英语下册第一单元教学设计 目标学习目标：1能听懂、会说并能书写句型：Hheavareu?I48gIthinnerthanu,andshrter并能在情景中正确运用。2能够完成Pairr中的调查任务。3能够完成Letstr部分录音选图片并填充句子的练习。4能够理解并跟唱Letss
21、ing部分的歌词。 情感目标：关注身边的人及事物。 重、难点意料重点是询问、回答有关体重、身高、脚的大小尺寸、头发的长度等问题并能书写相关句型。难点是四会驾驭句型以及单位词，如,g的理解和运用。 教具准备：每小组准备一把软尺。 时间预设导学2分钟，自学8分钟，互学2分钟，评学分钟 学习过程师生笔记 、导学2 arup热身听Letssing，理解歌词大意，并跟唱。 2)介绍学习目标 3听Letstr录音做出正确的答案 2、自学)IANLEARNBSELF我会自学 跟录音、跟同学、学读Letstal四会句子 2)IANPRATIE我能娴熟 同学们自读对话，力求娴熟。并把自己读起来困难的词，句做上记
22、号。可向同伴和老师求助。 3、互学 4IANREAD我会读 同学们两人一组读对话，其他同学订正错误。 2IANTEAH我能教3) 同学可以当小老师领读对话，验收同学们是否会读。 3IANRESPNSE我反应快 小组合作学习： 小组成员轮番按依次一句一句读对话。 4IANHALLENGE我能挑战 组挑战2组，2组挑战3组，以此类推，挑战者指定其他组一人进行挑战，快速读出本对话。IANTAL我会交谈 小组同学分角色朗读对话。 6IANHANGE我会变换 一写出问题或答案： 1A:_? B:Ia16tall 2A:Hldareu? B:_ 3A:_? B:Ais41g 4A:Hlngareurars
23、? B:_ A:_? B:Iearsize17 二根据首字母填空。iesfeetareb_thanine 2)legsarel_thanies 3)hairiss_thanies 4)Ih_thanie)ieis1aer_thane PEP小学英语六年级下册 第三篇：六年级英语第一单元教学设计 六年级英语下册 Unit1 How Tall Are You?第三课时教学设计 高庄则中心小学：杨璐 一、教学目标： 1.能够听懂对话，进一步驾驭用英语表达高度、长度的方式以及形容词比较级句型的用法。 2.能够理解对话内容，完成相应的练习题。 3.在阅读中培育学生的团结合作意识。 二、教学重点： 理解对
24、话内容，侧重训练高度、长度的表达方式以及形容词比较级句型的用法。 学生能看懂、会朗读句子：I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but he is funnier.教学难点： 形容词funny比较级的构成.三、课前准备:CD、课件。 四、教学过程 Step 1.Warm-up 1.唱一首英语歌曲: My pets。 Step 2.Presentation 1.呈现阅读材料内容： T: We have no tails.But I have a pet.Its a monkey.呈现一只猴子:Look,
25、 it has a long tail.How long is its tail? Its tail is 38cm long.What colour is this monkey? Ss: Its brown.呈现另一只猴子 T: What about this one? Ss: Its yellow.T: Which monkey do you like? Ss: I like the yellow one.Its lovely. Explain: one 代词 探讨： T: Can you guess: How tall is it? Ss: Its about 30cm tall.呈现
26、: Its 40 cm tall.Its so short.Its a little monkey.T: What about that one? 呈现：Its 150 cm tall.呈现两只猴子的对比图，提问： T: Which monkey is taller? Ss: The yellow one is taller than the brown one.Write on Bb: It is taller than the brown one.It is shorter than the yellow one.T：Which monkey is stronger? Ss: The br
27、own monkey is stronger than the yellow one.Write on Bb: The brown monkey is stronger.T: Which monkey is younger? Ss: The little monkey is younger.再次出示那只小猴子： T: Look, the little monkey is shorter ,stronger and younger than the yellow one.The yellow one is taller.But look at this boy.His name is Ben.出
28、示一个男孩：158cm, making faces T: Can you guess: How tall is the boy? Ss: Its about.出示：158cm The boy is taller.The monkey is shorter.The monkeys are funny.Look at the boy.He is making faces.So the boy is funnier.Write on Bb: The boy is funnier.让学生稳固：happy, heavy等。 2.播放阅读材料的录音，课件出示推断题,读一遍这六个推断题，边听边思索，然后探讨
29、回答： ()1.Ben likes the yellow monkey.()2.The brown monkey is taller than the yellow one.()3.The little monkey is the brown one.()4.The brown monkey is younger and shorter than the yellow one.()5.The yellow monkey is stronger than the brown one.()6.The monkeys are funnier than Ben.3.再用课件出示阅读材料后的练习，让同学
30、们独立完成，然后校对答案。 4学生听录音跟读，仿照录音中的语音语调。5.操练稳固 请学生合作表演课文中的对话，课件出示情景和提示。这里也可进行分层次教学：有些学生擅长表演但语音语调在这节课上还没完全驾驭，这里就可以请那些擅长表演的学生脱开课文表演，一部分学生可以与他人合作进行配音。 6.家庭作业 7.板书设计 Unit1.How Tall Are You? I think the little monkey is only 40cm tall.The monkey is shorter but he is funnier.教后反思： 第四篇：人教版小学六年级英语下册第一单元教学设计 PEP小学
31、英语六年级上册第一单元教学设计 课任老师：戴中兰 课题: UNIT ONE How can you get there? 第1课时 教学内容: A Lets learn Lets play Lets try 教学目标: 1、学会Lets learn部分的几个新单词。 2、会娴熟运用How do you .?进行问话。 教学重点、难点：新单词的学习。 教学准备: 单词卡片、多媒体课件 教学过程： 1、新课准备：音标拼读练习。 2、导入新课 (1)在黑板上画一辆自行车。引出by bike-I go to school by bike.I go to school on foot.I go to s
32、chool by bus.I go to Shanghai by plane.I go to Taiwan by ship.I go to Shanghai by train.Do you know Subway? 引出Subway，in Shanghai, many people go to work by subway, because its cheap and convenient.(2)利用上面的句子编一首chant.(3)各种形式读chant (4)老师不失时机地提出问题：How do you go to school? 引导学生利用学过的句子回答。 3、Group work Gr
33、oup work 老师让学生四人一组，通过提问：How do you go to school? 同学用何种交通方式上学，并激励学生简洁阐述缘由，如：My home is near.Its fast.Its cheap.Its good exercise 4、练习 (1)播放课件，听录音。 (2)出示单词卡片，让学生根据单词卡片组织对话。 四会句子的书写老师在课前准备四会单词的打乱词卡让学生把打乱的词卡的依次排列整齐。 5、稳固和延长:1完成作业本中的练习。 2完成抄写本中四会句子的书写作业。 教学反思： 第五篇：PEP小学六年级英语下册第一单元教学设计 小学六年级英语下册第一单元教学设计 U
34、nit 1 How tall are you? A Lets learn 试验二小 裴银珍 一.整体设计思路、指导根据说明： 整个教学程序我接受了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计为热身-新知-操练-稳固。根据本课教材的特点，我接受常规的教学手段，运用了现代教学技术，还运用了任务型教学法设计了大量的任务，使学生的多种感官共同参与到整个学习过程中,激发他们的学习爱好，为比较级的学习和运用做铺垫，提高课堂教学效率。 1在教学中，我留意全体学生的参与，调动学生的主动性。从刚起先的chant，到利用身边的语文,数学老师和几个学生身高,体重和年龄进行比较,来学习形容词的比较级等，学生们会主动参
35、与。自编自演chant，小组竞赛的形式，激发了学生的表现欲望，也培育了学生的合作意识。 2在设计中，设置了多种任务，从多种任务中让学生学会运用语言，大大地扩大了学问的覆盖面。如在谈论比较两个老师的身高和年龄时，学生们主动拓展思维，优秀的学生能根据比较级的初步理解，会说出tall,young等词的比较级，并且能说出句式，从而拓展了学生的单词和句型的视野。 3.“教学有法，教无定法。在本节课的教学过程中，我遵循以学生为主体，老师为主导，实践操作为主线的教学理念，创建以活动为主的教学模式，充分利用教学资源，接受听、说、做、唱、玩、演的方式，激励学生主动参与，大胆表达。通过视听教学法，任务型教学法，快
36、乐教学法，多媒体教学法等教学方法调动学生学习的主动性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，接受层层递进的方式学习新词，符合学生的认知规律与认知水平。对学生在完成任务过程中遇到的怀疑和共性问题演示讲解，共同探讨。在小组合作中给学生供应口头操练的机会，也是一个集思广益和互相学习的过程，有助于培育学生分析问题和解决问题的实力以及进展学生的特性，提高其智力水平，关心学生在不断探究、沟通、评价中自然达成学习目标，提高学习实力，培育学习爱好、学习习惯和道德情感。二.教学背景分析： 1.教学内容分析：本节课教学内容是小学英语六年级下册第一单元Unit 1 How tall are you ?的第一课时，是
37、一堂典型的词汇教学课。教材是在五年级学习了表示年龄、身高、重量等形容词以后，为了升华学生对形容词的日常运用而设计的。这些比较级对原来词汇的稳固和拓展是一个阶梯式的提高。本节教学内容是驾驭五个形容词的比较级形式，能够结合数字和单位描述自己和他人身高和体重，并能初步运用比较级跟他人进行身高和年龄的比较。 2.学生状况分析：六年级的学生对英语学习爱好整体有所下降，两极分化比较严峻。我根据学生状况，根据新课标要求，通过听、说、读、写四项基本语言技能的训练，以学生为主体，以激活他们对英语的爱好为着入点。因此在教学过程中留意了学问的反复操练和创设情境来激发学生学习英语的爱好，让学生在乐中学，学中乐。三.教
38、学目标分析： 根据教材的内容和英语课程标准要求，我确定了以下教学目标： A.学问目标： 1能听、说、认读、写 Lets learn的四会单词：taller，shorter，younger，older，stronger。 2灵敏运用入句型“Im(tall)er than you.Youre taller than(your brother)。 3使学生驾驭句型：“Im /She is. tall。特别要能运用比较级句子进行自由对话。驾驭长度单位cm的发音。 B.实力目标： 1能根据图片及真实情境说出单词和句子，并学会用形容词的比较级来谈论自己和挚友。.如：“Im taller than you,
39、 you are stronger than me.2.学会用英文的长度单位来描述人身高，并能根据所给数据对两种事物进行比较。 3能够听懂老师的指令，按不同的年龄、身高排队，并用所学语言进行表述。 C.情感目标： 1.学生通过在英语课堂上互动学习，感受语言的魅力，激发学习爱好。 2在运用句子的情境中接收新单词，变更单词教学的枯燥呆板。四.教学重点、难点分析： 根据学生的实际状况，结合小学生的认知规律和心理特点，我将本课的重点、难点确定为： 1.重点：驾驭形容词比较级：taller, shorter, younger,older,stronger的构成、发音，并理解其意思。 2.难点：能灵敏运用
40、比较级用语I am(tall)er than you.，并能根据实际状况替换其关键词。驾驭长度单位centimeter的发音。五.教学过程设计 Step 1、热身练习，激趣定标： 1Lets chant.师生对唱： T：Tall, tall, tall, who is tall? Ss ：Tall, tall, tall, I am tall.T： Short, short, short, who is short? Ss ：Short, short, short, I am short.T：Young, young, young, who is young? Ss ：Young, young
41、, young, I am young.T：Old, old, old, who is old? Ss ：Old, old, old, I am old.T：Strong, strong, strong, who is strong? Ss ：Strong, strong, strong, we are strong.：通过吟唱简洁的chant，使学生快速进入上课状态。2Free talk T： Hello，class.How are you? Ss ：Im fine.Thank you.And you? T： Fine，too.Whos your music teacher? Ss：Miss
42、 Jiang.打开课件，出示音乐老师的相片，学生用学过的形容词来描述他们的音乐老师。(tall/young/thin/funny)T： Whats she like? S1：Shes tall/young/thin./kind/funny.(老师板书这些形容词)：温故而知新，创设英语气氛，为学新课做铺垫。3.课件出示教学目标： a.能听、说、认读、写Lets learn的四会单词：taller、shorter、younger、older、stronger。 b.灵敏运用入句型“Im(tall)er than you.Youre taller than(your brother)。 c.使学生驾驭句型：“Im /She iscm tall。特别要能运用比较级句子进行自由对话，并完成Lets play。驾驭长度单位centimeter的发音。 ：出示教学目标，设置任务，让学生明白本节课该驾驭的内容。 Step 2.师生互动，探究新知