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1、英语六年级下册第一单元教学设计英语六年级下册第一单元教学设计一、教学目的1.能听、讲、读、写taller、longer、older、younger、shorter，than单词，发音准确。2.能够在情景中恰当运用句型Howtallareyou?Im1.61meters.Imtaller.Youretallerthanme.3.能够运用新学的内容完成“Doasurveyandreport任务.4.能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。二、教学重点：能听、讲、认读taller、longer、older、younger、shorter单词，发音准确。三、教学难点：能读准than并能运用比拟级的句型
2、。四、设计思路利用大家都非常熟悉的名人刘翔和姚明引入新单词taller和shorter的学习，形象直观，便于学生接受。而在学习younger和older的时候，则直接用老师和学生的实际年龄做为教学资源，让学生在实际生活中学习新知识。Chant是小学生学习英语时最喜欢的练习方式，在学习新知时，用chant加深学生的印象，便他们牢固把握新学单词。五、教具准备老师准备教学经过中所需的挂图、单词卡片和光盘。六、教学经过1.FreetalkT:Goodmorning,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:Imfine.Thankyou.Andyou?T:Imfine,too.Th
3、ankyou.2.Chant：老师播放三年级下册六单元A部分Letsdo的录音“Tall,tall,tall,makeyourselftall师生一起吟唱并做出相应的动作。3.Playagame.(打开课件，播放人物图片)T：Look!Imtallandold.Howaboutyou,.?S1:Imthinandshort.Whatsyourfatherlike,.?S2:Myfatherisstrongandtall.二Presentation1.课件出示刘翔的图片，问：Whoishe?Whatshelike?引导学生回答：HeisLiuXiang.Heistall.T:Yes,LiuXia
4、ngistall.课件出示姚明的图片。LookatYaoMing.Whatshelike?Ss:Heistall,too.T:Yes,heistall.HeistallerthanLiuXiang.(在tall后面用红笔加上er.领读、拼读单词并讲句子。)Makeachant:taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.T：YaoMingistallerthanLiuXiang.LiuXiangisshorterthanYaoMing.(在short后面用红笔加上er.领读、拼读单词并讲句子。)Makeachant:shorter,shor
5、ter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.2老师出示测量身高的米尺并讲:“Iam152cmtall.Howtallareyou?引导学生测量本人的身高并用句子回答：“Iamcmtall.板书：cm=centimeter领读、拼读单词并告诉学生它的复数形式:centimeters.如：Iam152cmtall.读作：Iamonehundredandfifty-twocentimeterstall.Groupwork:Askandanswer.A:Howtallareyou?B:Iamcmtall.Andyou?A:Iamcm.Iamtaller/short
6、erthanyou.3.老师指一学生问：Howoldareyou?S1:Iam12/yearsold.T:Iam38yearsold.Iamolderthanyou.Youareyoungerthanme.在黑板上原来的板书old,young后面加上er.领读，拼读单词并练习讲句子。Makeachant:older,older,older.Iamolderthanyou.Younger,younger,younger,youareyoungerthanyourbrother.A:Howoldareyou?B:Iamyearsold.Andyou?A:Iamyearsold.Iamolder/y
7、oungerthanyou.4.师拿出卷尺，一边拉长一边讲：Longer!Longer!Longer!渐渐放松卷尺，讲：Shorter!Shorter!Shorter!板书：longer和shorter看大屏幕(出示两个女孩像)生观察，讲：LilyshairislongerthanLucys.LucyshairisshorterthanLilys.看大屏幕指名讲句子：Thisrulerislongerthanthatone.Thatrulerisshorterthanthisone.5.Listentothetapeandrepeat.6.Practice(1)Readthenewwordsi
8、ngroups.(2)Spellthewords.(3)Makethesentenceswiththenewwords.(4)Listenanddo.Lineupfromoldertoyounger.Lineupfromtallertoshorter.(要求在站队的经过中只能用英语沟通，看哪个小组站的最快，用中文提示的小组将被淘汰。)(5)Makeachant:taller,taller,taller,YaoMingistallerthanLiuXiang.shorter,shorter,shorter,LiuXiangisshorterthanYaoMing.older,older,olde
9、r.Iamolderthanyou.Younger,younger,younger,youareyoungerthanme.三Production1.Makeanewchantlikethisbyyourself.2.Doasurveyandrepeat.在小组内调查同伴的身高和年龄，并以获得的数据做一个对话。如：B:Iam152cmtall.Whataboutyou?A:Iam153cmtall.Iamtallerthanyou.B:Yes,Iamshorterthanyou.Howoldareyou?A:Iam12yearsold.Howaboutyou?B:Iam11yearsold.I
10、amoneyearyoungerthanyou.A:Yes,Iamoneyearolderthanyou.四课堂小结Summary1.Progress看板书，总结形容词比拟级的变化规则。2.当堂检测：1写出下列词的比拟级。young_short_tall_old_long_nice_2情景会话：根据情景选择句子。我有1.61米高能够讲：A.Iam1.61meters.B.Iam1.61meter.你比我大，能够讲：A.Youareoldthanme.B.Youareolderthanme.你比我矮，能够讲：A.Youareshorterthanme.B.Youareshortthanme.3.
11、Homework(1)回家测量本人和父母的身高，利用获得的数据做一个对话，和父母练习。(2)尝试用“Iamthan.来描绘本人。3完成一起作业网的作业。4预习ALetstalk，完成导学案的预习导学。板书设计：Unit1Howtallareyou?A.LetslearnDoasurveyandreporttallerolderlongershorteryoungshorterHowtallareyou?Im1.61meters.Imtaller.Youretallerthanme.小学六年级英语教学工作计划通用11篇光阴在流逝，从不停歇，教师们的教学工作又将有新的目的，如今就让我们好好地规划一
12、下吧。想必很多人都在为怎样写好教学计划而烦恼吧，下面是我为大家采集的小学六年级英语教学工作计划通用11篇，欢迎阅读与珍藏。小学六年级英语教学工作计划1新学期，新开场，为适应新时期教学工作要求，使六年级英语教学工作有计划，有组织，有步骤的开展，使今后教学工作获得更大的进步和成效，现将本学期六年级英语教学工作计划一、学生分析：六年级学生有其本身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生擅长探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学
13、习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。此外，学生在两年的英语学习中，有了一定的英语学习基础，但鉴于学生基础参差不齐的状况，加大对后进生的转化力度，因材施教，使每个层次的学生都学有所得，学有所获。二、教材与课程标准执行情况分析：该教材是外研社根据教育部制定的国家（英语课程标准），在充分调研和科研论证基础上，与英国著名教育出版机构共同推出的中国第一套中小学“一条龙英语教材。本教材供三年级起使用第七册是供小学六年级上学期使用的一套教材。全书共分为十一个模块，内含一个期末温习模块，每个模块分为两个单元。一般情况下，第一模块呈现本单元所学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗。
14、歌谣的学习，主要有三个目的：1、培养学生语感和节拍感。2、提高发音正确性。3、通过这些英语国家儿童所熟知的歌谣，介绍一定的西方文化，其中一些不常用单词，不要求学生在歌谣之外学会使用。在本册，我们要去美国访问，了解一些美国的情况，初步了解在美国生活的中国人的生活；我们将进一步学习以前学习过的语法构造、技能等，并将学习根据图片独立的写出完好的语句；进一步温习语音，学习语句和语篇中的语音表达。课文中呈现的语法内容，不要求教师讲解，更不要求学生把握，而是要求学生初步学会运用这些语句。课本收录两个单词表，第一个是学习词表，分模块根据出现顺序收录要求学生把握的单词；第二个是参考词表，按字母顺序收录了本书出
15、现的全部生词，在教学中可参考使用。在本册中，第一模块主要涉及数字方位表达、感慨句和职业介绍与询问等相关内容；第二模块主要涉及therebe句型的应用与存在表达；第三模块和第六模块则主要讲述了havegot/hasgot用法；第四模块则针对中外节日及其表达做了有针对性的研究；第五模块讲的则主要是情态动词can的用法；第七模块和第八模块则集中讲解了一般如今时的用法；而第九模块则主要涉及了wantto句型的应用；第十模块主要就祈使句的用法做了简单的介绍；第十一模块，作为全书的总结单元，涉及全书所学主要知识点，作扼要回首。小学六年级英语教学工作计划2一、教材基本情况本教材新标准英语供三年级起始用第二册
16、是供小学三年级下学期使用的。全书共分为11个模块，内含一个期末温习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，如：新句型，新对话等；第二模块提供若干任务型练习，包括一首歌谣或小诗，对第一单元呈现的新内容，通过灵敏多样的教学方式进行稳固与加深。在本册书中，学生将学习26个英文字母的发音、顺序及正确的书写方法，学会表达爱好与方位，学会用英语议论动物、运动、食物、时间、活动、节日、季节与天气等。要求学生把握87个单词，16个词组，5首歌谣，6首歌曲。二、教学目的培养学生学习兴趣1、培养正确的书写习惯；2、能认读所学词语；3、能用所学语言进行语境交际；直观教学法使用直观的实物、图
17、片、多媒体、简笔画、动作和表情等教学新词，有利于建立起单词与物品的联络，培养学生用英语思维的能力。如在教学big、small、tall、short、fat、thin单词时能够通过实物、趣味简笔画或反义词等形式来来帮助学生识记。smallnotbig，shortnottall，thinnotfat自然拼音法，将单词教学与语音教学结合起来，通过语音教学帮助学生学、记单词。加强学生的认读和拼读能力。另外，在教师的示范中要将单词正确书写到四线格中，然后结合板书给学生示范发音，让学生听清发音、看到口型。注意将单词的音、形、义结合，加强学生单词的认读能力。建议多利用磁带来引导学生看图反复听录音，再次从听觉
18、上感悟所学单词。意义操练在运用多种方式进行趣味的机械操练后，老师要将词放到情境中、句子中来理解与，进行意义操练。做到“词不离句，句不离段。本册每单元的课文均与话题有关，根据学生年龄特点，以图画和学生易接受的语言呈现。在课文教学时能够参考下面步骤1看图或光盘、听录音。老师可以以通过表演或形体语言，帮助学生理解故事大意。2学生听录音指图。3学生跟录音指读句子。4教师根据课文提问，学生考虑后回答，提高学生的阅读能力。5老师帮助学生认读故事中的句子，突破重难点，帮助学生初步朗读故事中的句子。6让学生听音复述句子。听力训练，分层要求7学生自主练习课文。8鼓励接受能力强的学生进行角色表演。三、教学措施1单
19、词的学习与运用相结合。学生在学习单词时，老师要浸透与话题有关的交际用语，让学生在交际中学单词，感悟语言。2老师设计较为真实的情景，帮助学生在情景中练习使用语言。在句子教学时要与单词的学习相结合。3老师要本着“体验、反思、归纳、总结、计划的原则设计活动，即先让学生在活动中感悟语言，对所感悟的语言进行反思后再对该语言现象进行归纳和总结，然后再设计新的活动来加深印象。在设计活动时，老师应始终围绕形式、意义和功能三个方面，并将三者有机结合起来。四、在教学中应注意的问题1面向全体学生，为学生提供自主学习和互相沟通的时机以及充分表现和自我发展的空间，鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展综合
20、语言技能。2关注学生的情感，努力营造民主、和谐、愉快、轻松的课堂气氛，把英语教学与情感教育有机结合起来，帮助学生体验集体荣誉感和成就感，发展合作精神。3努力创设真实的生活情境，帮助学生在活动中感受语言，学习并运用语言。4在教学经过中，十分是在起始阶段，要坚持大量输入，少量输出，扩大接触面和文化视野，注意“听、做在前，“讲在后。5注重学习经过的评价，使学生体验进步与成功，认识自我，建立自信。注意评价主体的多元化和评价形式的多样化。6正确对待学生学习经过中的错误。鼓励学生大胆使用英语，对他们学习经过中的失误和错误采取宽容的态度。小学六年级英语教学工作计划3新学期，新气象，新的开场，为使本学期工作顺
21、利进行，现制定如下工作计划：一、学生分析：六年级学生有其本身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生擅长探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。二、教学目的分析：本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常沟通的能力。
22、同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，培养学生的爱国-精神，加强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。学习文化的同时，也学会用英语向外国人介绍中华民族的优秀文化传统，真正实现跨文化交际。1.能听、讲、读、写71个单词和短语以及10组句子和7个单句。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2.能听、讲、认读16个单词。3.能完成1个手工制作。4.能听懂、会唱8首歌曲。5.能听懂、会吟唱8首歌谣。6.能完成6个自我评价活动。7.能理解6个诙谐小故事。8.能了解6项简单的中西方文化知识。三、总体教学目的：1、坚持快乐英语教学法，调动学生学习英语的积极性。2、巧
23、用英文儿歌、歌谣、绕口令、谚语等训练学生的语音、语调。3、引导学生运用观察、发现、归纳、实践等方法学习语言知识，感悟语言功能。4、在训练学生听讲能力的同时，加强读写训练。5、结合学生实际，适当讲解语法知识，做一些练习题和试卷，做好小学升中学的准备工作.四、教学措施1、加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。2、基本的语法教学一定
24、要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体，即话题、语境、构造、功能相结合。捉住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能交际功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使学生在语境中轻松学英语。3、加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目的。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵敏运用语言的应变能力。4、进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点。阅读能力的培养在于平常。老师在平常讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。5、大力加强对新课程、新标
25、准的学习和研究。让学生的英语课程学习，既是通过英语学习和实践活动，逐步把握英语知识和技能，提高语言实际运用能力的经过；又是他们磨砺意志、陶冶情操、拓展视野、丰富生活经历、开发思维能力、发展个性和提高人文素养的经过。小学六年级英语教学工作计划4一、指导思想：贯彻施行义务教育阶段小学英语课程总体目的：以培养学生的综合语言运用能力，为学生通过英语课程开阔视野，丰富生活经历，构成跨文化意识，加强爱国-精神，发展创新能力，构成良好的品格和正确的人生观与价值观，为学生的终身发展奠定基础。二学情分析.六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比拟严重。所以本学期应做好后进生的转化工作。激发学生学习英语
26、的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯，使他们初步具备用英语进行简单日常沟通的能力。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。老师在教学经过中应强调语言的综合运用，注意学生能力的培养，突出对学生学习兴趣的激发，重视知识的灵敏扩展，真正将英语教学的目的落实到实处。在五年级的对话的基础上，增加了阅读的内容和难度。本册中所涉及的一般如今时、一般将来时、过去时等句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用对小学生都是一个难点，要打好此部分的基础，为六年级的毕业考试打好基础。三教材分析本册教材是（义
27、务教育课程标准实验教科书英语PEP）是课程教材研究所英语课程教材研究开发中心，与加拿大LingoMedia国际集团合作编写的一套全新的小学英语教材。这套教材是根据教育部制定的（国家英语课程标准）编写而成的。供小学6年级的学生使用。本册教材的特点是：1强调语言运用。2注重能力培养3突出兴趣激发4重视双向沟通5融合学科内容6重视灵敏扩展7实现整体设计四教学目的1能听、讲、读、写61个单词或短语以及7组句子和4个单句。包括长度、重量、高度、看病、情感、周末和假期活动、旅行、晚会等几个话题。要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。2能完成1个手工制作。3能听懂、会唱6首歌曲。4能听懂、会吟唱6首歌
28、谣。5能完成4个自我评价活动。6能理解6个诙谐小故事。7能了解6项简单的中西方文化知识。五教材重难点重点：1.能按四会、三会的要求把握所学单词。2.能按四会要求把握所学句型。3.能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的沟通，做到大胆开口，发音正确难点：1、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。2一般过去时、一般将来时等几个小学阶段所学句型中对人称、是动词的变化、行为动词的运用。3对四会要求把握所学句型的灵敏运用：对话、写作、阅读。4教学内容与学生的生活经历知识层次的有机结合。六教学措施、以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，进
29、而保证学生英语学习的可持续性发展。、通过听、讲、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。后进生转化措施：1、对后进生要求要适度，应懂得“大目的，小步走；2、让后进生获得成功；3、让后进生充分发展本人的才能。还是要狠下工夫监督学生去完成课堂作业与课后作业，课后做到个别辅导，尽量减少差生的数量。做好与家长的沟通工作，与班主任多做沟通，大家齐心协力完成六年级的教学任务。优秀生提高措施：对尖子生加强培养，开掘其潜力，设计更多的弹性问题，让心有余力的优秀生
30、留有扩展延伸知识的时机，积极引导学生独立考虑，主动探索，寻求解决问题的途径。小学六年级英语教学工作计划5新学期，新开场，为适应新时期教学工作要求，使本学期工作顺利有序的进行，现将本学期六年级英语教学工作计划如下：一、学生分析六年级学生有其本身生长与发育的规律，在学习方面也是一样，这一阶段学生活泼、好动、对事物的认知大多来自于感性认识。鉴于学生在身心发展方面的特殊性，应注重课堂学习的趣味性与实效性。通过感性认识，引导学生擅长探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。二、教育教学目的与任务1、教育教学目的：注重课堂学习的趣味
31、性与实效性。通过感性认识，引导学生擅长探求知识的天性，使学生在活动中学习，在学习中活动，变要学为乐学，调动学生学习的积极性，保持他们对英语学习的浓厚兴趣。学习以前学习过的语法构造、技能等，并将学习根据图片独立的写出完好的语句；进一步温习语音，学习语句和语篇中的语音表达。要求学生初步学会运用课本呈现的句型。三、措施与方法1、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学经过的程序及时安排，并作具体的记录，认真写好教案。2、加强上课技能，全面提高学生的知识水平。提高教学质量，在课堂上十分注意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分体现学生的主
32、体作用，让学生学得容易，学得轻松。加强词汇教学。包括单词拼写，词义记忆，语用功能的训练，在平常的教学中一定要常抓不懈。在加强拼读与拼写的同时，应帮助学生进行有意识记，应加强对词的用法及内在含义的理解，要培养学生用英语解释单词的能力，逐步启发引导学生用英语考虑。单词教学一定要做到词不离句，这样，学生在学会了单词的同时，也学会了词的一些基本用法。基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持“四位一体，即话题、语境、构造、功能相结合。捉住话题，联络语境，确定语法构造，明确语法功能交际功能。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法。课堂上一定要有生动活泼的教学活动，使
33、学生在语境中轻松学英语。加强交际用语教学。用英语进行交际是英语教学的根本目的。在教学语言功能项目时，要尽量避免格式化，不能限制学生的思维能力，要培养学生灵敏运用语言的应变能力。3、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以知足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。四、课外活动计划与安排：1、英语作为一种语言，首要的功能就是它的交际功能，为了加强学生语言的表达能力，加强他们的英语学习自自信心，鼓励他们张嘴讲话，活学活用，发现生活中的英语，在英语中自若的表达生活，把每周二、周四晚自习第一节作为学生自由活动课，在班上组织英语角，让学生在
34、英语中自由的表达自我，实现自我，让英语真正走近同学们身边，体验英语语言的魅力。2、英语学习兴趣小组。3、英语课外阅读小组。这些活动的安排与施行，需要老师的精心设计与组织，明确目的，突出重点，分层次逐步推进，更需要全体学生的热情介入与支持，以到达全面提升学生英语表达与意识内化的目的，为推进学校教学研改革全面进行增添亮色，同时使学生学生获得终生裨益。相信通过本人不懈的努力和认真的落实，这学期的英语教学工作一定会获得一定的成绩，能圆满的完成本学期的教学工作任务。小学六年级英语教学工作计划6一，教学理念：国家（英语课程标准）对基础教育阶段英语课程的任务作出了明确要求。基础教育阶段英语课程的总体目的是培
35、养学生的综合语言运用能力。课程十分强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自自信心理使他们在学习经过中发展综合语言运用能力，提高人文素养，加强实践能力，培养创作精神，力求做到知足儿童身心的可持续发展和终身学习的需要。国家（英语课程标准）明确指出：提倡任务型教学形式，把综合语言运用能力的培养落实在教学经过中，倡导体验，实践，介入，沟通和合作的学习方式，实现任务的目的，感受成功，强调学生能用英语做事情。任务型教学法的理论基础基于语言习得的研究成果，课堂中师生和生生的互动和交际有助于学生运用语言，学生在完成任务的经过中产生语言的习得，并最终到达把握语言的目的。二，
36、学情分析：六年级的同学已经学了五年英语了，有一小部分同学还利用课外时间在外学了一些英语，大部分同学对英语学习兴趣浓厚，能较大限度地发挥本人的主观能动性，自主学习能力比拟强，课堂上积极介入到英语游戏，比赛，唱歌，朗读小诗歌，角色表演等各种英语活动中，合作学习能力也较强，能与其他同学团结协作，互相沟通，成功地共同完成各项任务。还有一些十分优秀的同学能做到天天坚持听，读英语半小时，稳固课堂上所学知识。但有部分学生基础较差，心理上紧张，怕犯错，自信心缺乏，其心理语言活动，讲话能力自然受影响，很难介入到有些活动中，但应尽量保护他们对于英语学习的兴趣。三，教材简析：这套教材采用以题材为纲的功能构造运用任务
37、体系为指导思想，着重培养学生运用英语的能力，本书共有10个模块，每个模块又分两个小单元。教材体现了下面教育理念：1，题材为纲，功能，构造，运用任务为目的，着重培养学生运用英语的能力。2，素质教育。3，跨文化教育。4，学得与心得相结合理5，兴趣第一。6，现实与将来相结合理四，单元重点难点分析：1，对物体长度进行问与答；2，用一般过去时描绘过去的事情；3，议论某人能否拥有某物或某人拥有何物；4，能对美国的节日进行描叙；5，议论能力；6，描叙本人或别人拥有某物；7，议论动物的一些不为人知的生活习性特征；8，用一般如今时态对日常行为进行问答；9，询问某人能否想去某地；10，表达对做什么事情有兴趣。五，
38、教学措施：1，课堂教学组织形式多变，积极扩大交际空间，开展丰富多彩的语言交际实践活动。课堂活动常见的组织形式有：个体活动，对子活动，分排分组练习，四人或六人小组活动和全班活动等。这些活动各有所长，尽量避免单一，枯燥的独角戏或大合唱的练习形式，而进行多种练习形式的交替搭配，使课堂节拍明快，张弛有度。2，课堂上精讲多练，学生优差搭配，合作达标。要努力做到老师精讲，学生多练，学生边学边练，学用结合，使学生的英语交际技能，技巧得到稳固和提高。在对子活动和小组活动中，宜将有生和差生作适当搭配，以利于练习活动的顺利开展，同时也能充分发挥优生对差生的辅导作用，弥补大班授课的缺乏。3，提倡任务型教学，让学生学
39、以致用。在教学中，根据教学内容为学生设计一些贴近学生学习和生活实际的任务，培养学生对语言的支配感；鼓励学生们将语言看作是工具，而不是最终的产品，让学生们将注意力集中到充满合作和竞争意识的活动中，通过考虑，调查，讨论，沟通等方式或者运用他们所能的语言模拟，动作，关键词，图画等来交际解决问题，完成任务并汇报结果，进而到达用英语做事情的目的。4，尽可能为学生学习语言创造情境。利用图片，模型，实物，简笔画等教具，利用本人的手势，动作，表情等体态，利用CAI课件，录音，录像等当代教学设备，使英语教学变得生动，形象，为英语教学提供各种教学语境和真实的交际场合，营造英语交际情境和气氛。5，施行趣味性教学，精
40、心设计游戏，竞赛，猜谜，音乐，诗歌，扮演角色等活动，使教学情趣化，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性，促使学生向着目的不断进取。六，教学进度安排：略小学六年级英语教学工作计划7一、新课标对本年段要求二级：对英语学习有持续的兴趣和喜好。能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。能根据所学内容表演小对话或歌谣。能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事。能根据图片或提示写简单的句子。在学习中乐于介入、积极合作、主动请教。乐于了解异国文化、风俗。语言技能二级目的听：1、能在图片、图像、手势的帮助下，听懂简单的话语或录音材料；2、能听懂简单的配图小故事；3、能听懂课堂活动中
41、简单的提问；4、能听懂常用指令和要求并做出适当反响。讲：1、能在口头表达中做到发音清楚、语调达意；2、能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话；3、能运用一些最常用的日常套语如问候、告别、致谢、致歉等；4、能在老师的帮助下讲述简单的小故事。读：1、能认读所学词语；2、能根据拼读的规律，读出简单的单词；3、能读懂教材中简短的要求或指令；4、能看懂贺卡等所表达的简单信息；5、能借助图片读懂简单的故事或小短文，并养成按意群阅读的习惯；6、能正确朗读所学故事或短文。写：1、能模拟范例写句子；2、能写出简单的问候语；3、能根据要求为图片、实物等写出简短的标题或描绘；4、能基本正确地使用大小写字母和标点符号
42、。玩演视听：1、能按要求用简单的英语做游戏；2、能在老师的帮助下表演小故事或童话剧；3、能表演歌谣或简单的诗歌3040首含一级要求；4、能演唱英文歌曲3040首含一级要求：5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目语音：1、知道错误的发音会影响交际；2、知道字母名称的读音；3、了解简单的拼读规律；4、了解单词有重音；5、语音清楚，语调自然。词汇：1、学习有关本级话题范围的600700个单词和50个左右的习惯用语；2、了解单词是由字母构成的。语法：1、知道名词有单复数形式；2、知道主要人称代词的区别；3、知道动词在不同情况下会有形式上的变化；4、了解表示时间、地点和位置的介词；5、了解英语简单
43、句的基本形式和表意功能。功能：了解问候、告别、感谢、致歉、介绍、请求等交际功能的基本表达形式。话题：能理解和表达有关下列话题的简单信息：数字、颜色、时间、天气、食品、服装、玩具、动植物、身体、个人情况、家庭、学校、朋友、文体活动、节日等。二、本册教材编写特点1适应儿童特点，采用行动学习法2引入项目制作，实现任务型教学3提倡合作学习，培养合作精神4强调语言真实自然，培养学生表达真实感受的能力5重视双向沟通，加强文化意识6注重构成性评价，促进学生发展7实现整体设计，确保中小学衔接小学六年级英语教学工作计划8一、学生情况分析经过三年的英语学习，大多数学生把握了良好的英语学习基础，对英语学习兴趣浓厚，
44、上课认真听讲，积极举手发言，学习热情高，语言模拟能力强，养成了良好的英语学习习惯和学习方法。然而，仍然有一些学生英语基础差，学习英语的兴趣低，有时甚至不能按时完成作业。这学期我们会继续做好尖子生的培养，同时做好后进生的引导，让他们在思想上重视英语，加强英语学习的兴趣。二、教材概述人教版小学英语六年级上册，有6个教学单元和2个温习单元。每个单元分为“A、B、C三部分，共12页，温习单元6页。书中配有丰富多彩的卡通插画，设计新颖、生动有趣。这本教材的设计和编写体现了对传统外语教学理念的继承和发展。在比拟、分析和研究国内外各种小学英语教材的基础上，构成了这套教材独特的编写体系。这套教材的编写思路是以
45、话题为基础，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生完成英语中的实际语言任务，即话题功能构造任务。其详细特点如下：1、强调语言的使用。该教材体现了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。初期采用“全身动作反响法，让学生边做边学，边唱边玩。2、注重能力培养。整套教材贯穿着“学会学习的主题，培养学生独立学习和运用所学语言独立做事的能力。3、突出兴趣刺激。教学形式多样，包括对话、歌谣、诗歌、歌曲、游戏、任务、绘画等4、注意双向沟通和中西文化的介绍。5、注意灵敏扩张。充分考虑学校师生个体差异。c部分能够选择学习。三、教学目的这本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他
46、们初步建立学习英语的自自信心；培养学生具有一定的语感，良好的语音、语调、写作基础和良好的学习习惯；使他们具备简单的英语日常沟通能力。同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西文化，培养学生的爱国-精神，加强世界意识，为学生的进一步学习打下良好的基础。详细目的如下：1、能够根据第四次会议和第三次会议的要求把握所学单词。2、能够根据第四次会议的要求把握所学的句型。3、能够运用日常交际语言，善用四向句式，沟通简单。4、借助图片、手势、情景等非语言提示，能够理解明晰的文字和录音。5、进一步养成良好的写作习惯。6、进一步养成良好的英语听讲读写习惯。7、能运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。8、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。四、教学措施1、创设合理的教学情境，突出个人体验情境教学是有意识的心理活动和无意识的心理活动的统一，认知方面有启迪学生的可暗示性，进而有意识的和无意识的接受教育输入。语言能力的获得不是靠老师教出来的，而外语交际的能力的决定素是学习者本人，老师不可能把能力教给学生，是学生本人在老师的引导帮助下一点一滴的积累起来。在外语教学的全经过中，师生共存，但学生是教学活动的核心和根本，所以应把学生真正当成教学活动的主体。2、做中学、做中用，强调英语的功能性由于外语教学活动得根据教育目的和要求