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1、PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period one（date）Content ： A Let s learn Do a survey and report（-）认知目标1 .能听、说、读、写 taller、longer older、younger、shorter, than 单词，发音准 确。re taller2 .能听懂问句：How tall are you? I ml. 61.能峋在用句型：I m taller. You than me.3 .能够运用新学的内容完成
2、t）o a survey and report ”。（二）能力目标能在课堂的活动中运用所学的语言进行交际。（三）情感目标1 .培养学生学习英语的兴趣，树立学生学习英语的信心。2 .让学生养成积极锻炼身体的习惯。二、Teaching difficult and important points（） Teaching difficult points能读准than并能运用比拟级的句型。突破方法：教师合理安排，多加练习。（二） Teaching difficult and important points本课时的教学重点：能听、说、认读taller、longer、older younger shor
3、ter单词，发音准确。突破方法：教师讲解，学生多加练习，小组合作听写，突破重点。三、Teaching preparation磁带、录音机、单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-upl.Free talk andl.Free talk andgreetings.第1页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Unit one How tall are you?Period four（date）Content ： B Let s try Let s talk一、Objectives （-）认知目标L能听，说，读，写短能够听懂对话，并理解对话，完
4、成相应的练习题。2 .能够独立完成let s try 的听力练习。.3 . 了解kilogram的意思。（二）能力目标学生能在角色扮演中体会新语言的意义。（三）情感目标1 .了解中外尺度单位的不同意义。2 .培养学生合理购物的意识。二、Teaching difficult and important points1. Teaching difficult points能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。突破方法：反复朗读，小组互听朗读，提出建议，突破重点。2. Teaching important points能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：How heavy are
5、 you ?Who is heavier than you? What size are your shoes? Whose shoes are bigger?突破方法：创设情景，表演对话，突破难点。三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1 .师生问候,：Hello, nice to see you. How are you today? What s the weather like today? What day is it today?2 .Let s sing a song.教师播放课件，展示本单元歌曲
6、，师生一起跟第9页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）录音唱歌曲。3 .单词拼读小比赛：教师手持Let J s learn 的单词卡，快速闪现。4 .说话练习：教师出示单词卡，请人说句子，如： My pencil is longer than your pencil. Her hands are smaller than my hands.Step 2 ： PresentationLet s tryL教师让学生翻开课本，读一读 B. Let stry 中呈现的问题和选项。5 .教师播放B. Let stry的录音，学生听完后圈出正确的答案。6 .全班校对答案。Let s
7、 talk教师请学生将教材打到 Let stalk ,教师指着自己的一只脚说，this is my foot O然后指着一位同学的脚说，those are his feet 。教师板书：footfeet ,解释单词的意思并带读。7 .播放课文录音，学生认真听。8 .教师重复播放录音，每播放一句就暂停一下，让学生看看画面，听着音频，逐句 跟读。9 .再次放课件，学生跟读对话。10 请组与组、生与生进行分角色朗读对话。Step 3: Practice1 .仿照文中的对话，根据实际自编对话。教师先和一名学生示范，然后要求学生结 对练习。2 .检查练习情况。学生展示对话。3 .教!1币弓I 出下面话题
8、：If we want to know the weight of someone s body, wecan ask How heavy are you? ” . If we want to know the length of someone s body, we can ask “How tall are you? .就脚的大小、腿的长短和头发的长短进行询 问的对话，让学生了解如何替换练习对话：How long is your hair? It s 26 cm long.How big are your feet? I wear size 36.第10页共16页PEP人教版六年级英语下册
9、第一单元教学设计（整单元）How long are your legs?They, re 76 cm .Step 4: Consolidation and extension局部的录音，并积极与他人交流；抄写本课让学生听 Let s try 和 Let s talk四会句子。五、blackboard design六、Teaching reflectionUnit one How tall are you?Period five(date第11页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Content ： B Read and write一、Objectives（一）认知目标.
10、自自听,说,认读单i司 countryside ， lower ， shadow, smarter ， becom.e1 .能够了解read and write课文的局部大意.（二）能力目标学生能在任务完成的过程中体会新语言的意义.（三）情感目标树立学生的环境保护意识。二、Teaching difficult and important pointsTeaching difficult points能够通过阅读训练在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意。突破方法：反复朗读，认真听老师讲解，突破重点。1. Teaching important pointsread and write
11、的对话.突破方法：创设情景，进行表演，突破难点。三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1 .师生对话练习，如：T: How tall are you ? S:I am 160cm tall.T:l am 170cm tall.I am taller than you 10cm.2 .学生根据实际情况模仿上面的句子汇报班内几个同学的身高。Step 2: PresentationRead and write1 .Look and tick 播放录音，学生完成练习.用PPT出示日出与日落人影的长短的照片引出课文2 .
12、生个别读，分段读，第12页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）3 .听录音跟读。全班读，并要求学生帮助Wu Yifan回答小鸭子的问题。Step 3: Practice成果展示，同桌或小组在全班同学面前表演对话，可适当增加学过的单词句型，教 师给予及时评价。Step 4: Consolidation and extension让学生把Read and write 局部的录音读给家长或朋友听。五、blackboard design六、Teaching reflectionUnit one How tall are you?Period six(date)Content ：
13、 C Story time ， let s check ， let s wrap it up第13页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）一、Objectives（一）认知目标.能够完成p9 think and discuss 的练习。1 .能够完成 let s check , let s wrap it up 的练习。2 . 了解形容词比拟级的变化规那么。（二）能力目标学生能在任务合作过程中体会新语言的意义。（三）情感目标.培养学生概括与总结的能力。1 .让学生对长度、重量、大小的单位能够加以区分以及表达二、Teaching difficult and importan
14、t points1. Teaching difficult points能自如表演故事，能自编故事。突破方法：教师示范，学生模仿，反复听录音，反复练习，突破难点。2. Teaching important points能借助图片读懂Story time中的故事；形容词比拟级的变化规那么 突破方法：采用拆分法，进行片段教学，突破重点。三、Teaching preparation单词卡片，本课时磁带四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1 .Ask and answer in the两名学生在讲台上比拟身高）class.（ T: Who is tall? / Who
15、 isshort?Ss:Tom is tall. / Peter is short.T: Tom is taller than Peter.2 .学生听并跟说Let s chant o.复习单词 taller stronger older younger shorter3 .游戏：What s missing? ”第14页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）活动方式：教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词卡藏于身后，让学生猜什么单词不见了。教师将单词卡片奖励给猜对的学生，直到所有卡片都分第15页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计PEP人教版
16、六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)给学生为止，最后比一比哪组获得的单词卡片最多，哪组就胜出。Step 2 ： PresentationLet s check1 .先让学生观察所给的图和文字。2 .教师播放录音，学生听音连线。3 .全班讲评订正。4 .教师再次播放录音，学生圈出问题的正确答案。5 .全班讲评订正。Let s wrap it up小结形容词比拟级的变化规那么：1 .单音节形容词和局部双音节词，一般在词尾加 -er。2 .以字母e结尾的词，在词尾加-r 03 .重读闭音节词词尾只有一个辅音字母时，先双写该辅音字母，再加 er。4 .以辅音字母+y 结尾的双音节词，先把“ y”改
17、为“ i ”，再加-er。5 .多音节词和局部双音节词，在词前加“ more”。6 .局部形容词和副词的比拟级是不规那么的，如 ：good/well-better , many/much- moreo Story time(1)教师出示挂图并播放 story time中的录音，学生根据录音了解故事大意，然后教师将学生分组，每组由组长组织阅读并讨论故事情节找出对话中不理解的句子，教 师进行解答并评价。(2)教师再次录音播放录音，学生跟读句子。教师详细讲解这些句子并进行解答， 然后学生跟着录音齐声朗读对话。教师出示对话中的六幅图片，并把这些图片顺序打 乱，再次播放录音，请学生根据所听的内容正确排序
18、。Step3.While-task stage(1)老师播放story time局部录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。请几位基础好的学生和老师伙伴，示范牢度故事。然后组与组织间分角色朗读课 文，并请机组上台进行表演。(2)请学生谈一谈读后感，教师强化足球精神，如：teamwork:团队合作，对学生进行情感教育。(3)学生根据故事内容，自由讨论，然后同桌之间互相讲述故事，可自由发挥。Step 3: Practice第16页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）L教师以图片形式出示本单元四会单词，学生进行拼写比赛。第17页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单
19、元教学设计（整单元）2.教师说形容词比拟级的变化规律，学生举例，比一比，看谁说的又多又正确。Step 4: Consolidation and extension将Story time 局部的故事朗读给家长听。五、blackboard design六、Teaching reflection第18页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）T: Good morning, boys and girls .How are you today?55 : I m fine. Thank you. And you?T: I m fine, too. Thank you.56 Intro
20、duce ourselves “age height hobbies ”alk about the age. How old are you? When is your birthday?(板书：How old are you? I m)Step 2: PresentationLet s learn工,请学生看插图，并根据Let s learn 局部的插图，联想究竟发生什么？What canyou see ? what are they like ? choose the word and discribe them.57 通过两幅男人照片引出old -young,然后加入更老的和更年轻的男人
21、照片，启发学生领悟 oldolder ;young younger 紧跟上出现例句Steven is older than Max.Tom is younger than Jack ”学生操练句子，掌握 than ”的使用。(板书older younger)58 How tall are you?(l)How old are you? How tall are you?利用板书变化，帮助学生知识迁移。(2)学习用英语表示身高。1.61米-1 point 61 metres 。59 Practice: Chain game u How tall are you? I m-metres. ”60
22、.出示 zhang peng 和john 的插图。 How tall is he ?介绍身高引出tall 一short , tall 一taller ； short 一shorter.(板书 tallershorter )61 What can you see? What colour are they? Which one is long/short?先出示两把尺子 What colour is it ? Which ruler is long/short ?引出 long short ,进而出现更长和更多，引出 long一longer short 一shorter (板书longer 一
23、shorter )Practice ： Try to make sentences.利用自己的文具。Do a survey and report3.小组整理、汇报。1 .教师和学生练习a. How old are you? I m m metres.2 .学生之间问答，并完成表格。第2页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）b. How tall are you?第3页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）Step 3: PracticeL看口型，猜单词。2 .将本课所有的单词以趣味形式打乱，让学生在众多单词中找到一眼的单词，找到后马上念出来。3 .
24、全班四人一小组，根据实际情况灵活运用今天所学习的五个新但词造句，并且能够拿自己与他人进行比拟用英语表述出来。Step 4: Consolidation and extensionSummary what have you learned today ?五、Blackboard design六、Teaching reflectionUnit one How tall are you?Period two第4页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）（date）Content ： A Let stry Let s talk一、Objectives（一）认知目标4 .能听懂、会说
25、“ How tall are you? I m 1.65meters. I m taller than this one. How tall is it? ”并能在情景中正确运用。5 .能够知道meter的意思6 .能够独立完成let s try 的练习（二）能力目标1 .学生能在合作交流中使用新语言进行沟通。2 .培养学生良好的英语学习习惯。3 . 了解基本的计量单位的运用（三）情感目标教育学生积极运用所学语言进行表达与交流。二、Teaching difficult and important points1. Teaching difficult points能在情景中正确运用所学句型。突
26、破方法：朗读课文，进行替换练习，突破难点。2. Teaching important points掌握句型：How tall are you? I m 1.65meters. I m taller than this one.How tall is it? ”突破方法：熟练朗读课文，进行情景对话，突破重点。三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1.师生问候。2.Sing the song: If you re happy, clap your hands.3.复习单词：复习单词： taller 、longer、
27、older、younger 、shorter 。教师 出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。第4页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计(整单元)Step 2: Presentation Let s tai k1 .教师出示一只恐龙的图片介绍：This is a dinosaue. 板书：dinosaue ,接着出示一群恐龙的图片说：They re dinosaues 。2 .学习对话(1)自读对话。把语句读通顺。(2)带着问题读对话：你们能观察文中的图，观察出有多少恐龙，出示恐龙的图，教学恐龙的单词.他们哪一只最高，哪一只最矮？哪只比拟年轻？让学生带着问题快速读 对话，然后请学生尝试
28、解答这些问题。(3)教师放录音，组织学生跟读，结合图，理解句子.跟录音读对话，注意理解和体会 上下文的意思。(4)组织学生分角色朗读并表演对话.(5)测试练习：独立完成回答下列问题和完成填充的练习。(6)同桌互相订正。Let s tryL教师让学生翻开课本，读一读 A. Let stry 中呈现的两问句及其选项。2 .教师播放A. Let s try 的录音，学生听完录音后圈出正确的选项。3 .全班校对答案。mStep 3: PracticeL活动：体检活动方式：用自带的尺子调查同学的身高，并询问年龄。要求，必须用英语问：How tall are you? How old are you?4
29、.活动：利用体检表的资料说话。我比你高，你比我矮，我比你强壮，你比我年轻，我比你大。引导学生练习说话， 巩固学习的内容。Step 4: Consolidation and extension学生把Let s talk 局部的内容读给朋友听。五、blackboard design第5页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）六、Teaching reflectionUnit one How tall are you?Period three（date）Content ： B Let s learn p lay card games一、Objectives（一）认知目标1 .能
30、听、说、 读、写四个 形容词的 比拟级形式 heavier、stronger、bigger、 thinner 和 smaller.2 .能准确灵活地运用上述形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。3 .能够完成match and say练习并能正确在其中运用。（二）能力目标能准确灵活地运用上述形容词比拟级来描述人物和动物的特征差异。（三）情感目标第6页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）1 .学生能在小组合作中快乐学习英语。2 .让学生了解重量计量单位，了解公斤和千克。3 .让学生能够养成合理饮食习惯，保持身体健康。二、Teaching difficult and im
31、portant points1. Teaching difficult points掌握以下形容词的比拟级构词形式heavy-heavier, thinthinner, big-一bigger small-smaller , strong-stronger。突破方法：小组合作，读写造句，掌握重点。2. Teaching important points掌握五个四会形容词的比拟级形式。突破方法：教师讲解，学生练习，突破难点。三、Teaching preparation单词卡片四、Teaching procedureStep 1: Warm-up1 .日常口语练习。2 .复习单词：复习单词：tal
32、ler 、longer、older、younger 、shorter 0教师出示单词卡片，抽读并拼读这些单词。3 .复习形容词比拟级的变化规律。Step2: PresentationLet s learn1 .教师拿出一双大人鞋子一双小孩的鞋子作比拟，让一呈现单词bigger 和 smaller。（板书bigger和smaller ）让学生观察bigger不同。2 .教师用找一胖一瘦两位同学。教授单词thinner 和heavier （板书thinner 和heavier ）,让学生观察heavier的不同。3 .出示健美教练的照片进而新授单词stronger。（板书stronger ）4 .
33、教师出示这几个单词卡，让学生比拟它们的不同（词卡上最好又不颜色的笔书写 比拟级的变化）。5 .放录音跟读单词。6 .学生和自己的同伴自己练习，根据他们的实际情况，并让特征明显的同学上台表第7页共16页PEP人教版六年级英语下册第一单元教学设计（整单元）演。看谁做的又快又好。Match and say教师先示范和一名同学，鼓励学生说出又创意的句子，如：Mike s fish isbigger than mine. SI: Sarah s fish is。Step 3 ： Practice1.chain game活动方式：学生一列为一组，问答：51: How heavy are you?52: I m 34kg. How heavy are you?53: I m 43kg.54: .快速反响男生说原级，女生说比拟级。然后互换。Step 4: Consolidation and extensionSummary what have you learned today?学生背诵并抄写本课时的四会单词。五、blackboard designUnit 1 How tall are you?六、Teaching reflection第8页共16页