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1、2023年儿童心理健康教育专题讲座 第一篇：儿童心理健康教化专题讲座 儿童心理健康教化专题讲座 心理学家经过长期探讨认为，儿童时期是培育健康心理的黄金时代，各种习惯和行为模式，都在这时奠定基础，假如有一个好的起先，将来可使孩子们的品德智力得到健康的进展;假如在此时忽视了孩子的心理卫生，那么，盼望孩子成人后有健全的人格和健康的心理，就比较困难，甚至是不太可能的了。所以，作为父母应特别重视用正常的心理原则来训练儿童。那么，我们应当留意些什么呢? 一留意不要过分地关切孩子这样做简洁使孩子过度地以自我为中心，认为人人都应当敬重他，结果成为自高自大的人。 二不要贿赂孩子要让孩子从小知道权利与义务的关系，
2、不尽义务就不能享受权利。 三不要太亲近孩子应当激励孩子与同年龄人一起生活、学习、玩耍，这样才能学会与人相处的方法。 四不要牵强孩子做一些不能胜任的事情孩子的自信念多半是由做事胜利而来，强迫他们做力所不能及的事情，只会打击他们的自信念。 五不要对孩子太严峻、苛求甚至打骂这样会使孩子养成自卑、可怕、躲避等不健康心理，或导致抗拒、残暴、说谎、离家出走等异样行为。 六不要欺瞒和无谓地恐吓孩子恐吓孩子会丢失父母在孩子心目中的权威性，以后的一切告诫，孩子就不会听从了。 七不要在小伙伴面前当众指责或讪笑孩子这会造成孩子怀恨和羞怯的心理，大大损害孩子的自尊心。 八不要过分夸奖孩子孩子做事取得了成果，略表赞许即
3、可，过分夸奖会使孩子沾染沽名钓誉的不良心理。 九不要对孩子喜怒无常这样会使孩子敏感多疑，心情不稳，胆小畏缩。 十要关心孩子去分析他所处的环境关心孩子解决困难，而不是代替他们解决困难。应教会孩子分析问题、解决问题的方法。当然，要让孩子的心理健康进展，不但要赐予他们良好的教化，每一位做父母的更要给他们做出良好的典范。 其次篇：留守儿童心理健康教化讲座 心理健康教化讲座 别样的青春，同样的精彩 我留守，我成长，我快乐 尊敬的同学们： 我今日演讲的题目是别样的青春，同样的精彩，我留守，我成长，我快乐。在我起先演讲之前，想问同学们几个问题：你了解什么是留守儿童吗？你是留守儿童吗？父母外出打工多久了？爸爸
4、妈妈外出打工你们情愿吗？你们知道爸爸妈妈为什么要出去打工？你们什么时候最想爸爸妈妈？想他们的时候你们会想些什么？其实还有很多孩子和你们一样被迫留守，我们来听听他们的心声吧！听歌留守的孩子，释放孩子压抑的心情。 是啊，都说爸妈在哪儿，哪儿就是家，可是我们的爸妈总是远在天际。每当看着同龄的其他小挚友能够在爸爸妈妈怀里撒娇的时候，我们只能单独长大。可是孩子们，你们知道我们的爸爸妈妈在外面打工的状况是什么样子吗？爸爸可能如今正冒着寒冷酷暑，顶着寒风烈日，在工地里、隆道里从事危险的职业。妈妈可能在狭小的车间里，从早做到晚，为了能多挣些钱，而每天加班，不能好好休息。每次爸妈回来时都给你们买零食、买新衣服，
5、给你们零花钱的时候，你们有没有想过爸妈在外面工作辛不辛苦，有没有给自己买一两件新衣服。 爸妈在外工作是相当的不简洁，白天，他们在自己的工作岗位上辛苦劳作，当他们下班后拖着乏累的身体坐下来时，空闲下来的头脑里出现的会是什么呢？这是一位在外打工的妈妈的日记，我们听听这位在外打工的妈妈一旦有时间心里想的是什么。最终下班了，站了一天，腿好胀痛，乏累的我回到不到10个平米的小房间，一头栽倒在小床上，“妈妈回来了，妈妈回来了，妈妈您辛苦了，您喝茶吧！我腾地翻身起来，是我的珍宝女儿吗？“珍宝，珍宝。我惊喜地喊着，可是屋子里昏暗的灯光下，只有我孤寂的身影在地板上晃动。女儿，妈妈想你呀，多想看看你长高长胖了的样
6、子，多想看看你穿着裙子的秀丽模样，多想听你在妈妈怀里娇气地喊“妈妈，多想去你学校亲眼看到你领回那张奖状每当一个人端着盒饭时，多想能和你、爷爷、奶奶一起围坐一桌，开欢乐心吃着自家做的饭菜这位妈妈的日记道出了许多父母的心声，爸爸妈妈虽然不在自己身边，但他们最放心不下的是我们，他们日日夜夜思念牵挂的还是我们父母在外舍命地打工挣钱，不但要养活我们，还要养活爷爷奶奶与他们自己，他们的肩膀不但要担当工作的重负，他们的内心还要倍受亲情的煎熬，我们父母是多么的无可奈何啊！ 父爱如山，母爱如水，天下全部的父母们为了孩子倾尽全部，不求回报。他们短暂的离开并不是不要我们而是为了想更好的爱我们，为我们的学习、生活创建
7、条件。那我们在父母不在家的日子里，可以做些什么呢？父母不在家的日子里，生活更应自理；父母不在家的日子里，学习更应自觉；父母不在家的日子里，更应懂得尊老爱幼，尊师重教。珍惜在校学习的大好时间，管理好自己的财物，合理地开支，勤俭节省，刻苦学习，为自己的父母交一份满足的答卷。当父母不在家的日子里，自己遇到苦恼，我们该怎么办呢？我们可以向亲人、向老师寻求关心，假如惦念父母，可以定期打电话给父母，告知父母，你们在外面辛苦了，我爱你们，我想你们。 父母的远去是短暂的，让我们勇敢面对生活，快乐享受每一天。请同学们不要遗忘：你们还有一个大家庭，那就是镇南中心小学，这里有你尊敬的同学和老师，让我们一起奉献快乐和
8、华蜜，分担苦恼与忧愁，共同走进绚丽的明天！我们的青春同样精彩！ 第三篇：留守儿童心理健康教化讲座 留守儿童心理健康教化讲座 随着社会的进展，生活水平的提高，为了改善家庭的经济状况，大批的农村劳动力不断地拥向市，为国家的旺盛，城市的进展奉献着自己的力气。可是，在农夫背井离乡，使自己生活发生转变，促进城市不断繁华的同时，“留守儿童问题却日渐突出。 年青人外出务工，家庭的经济条件得到确定程度的改善，但留守儿童的成长却令人担忧。除了吃饱穿暖以外，孩子各方面教化均比较缺乏，导致他们的问题越来越多。据有关调查显示：65.9%的老师认为父母外出打工的孩子在心理上存在较大的问题。他们易产生焦虑、烦躁、悲观、疑
9、虑等一系列的消极心情。性格方面，70%左右的留守儿童常常表现出性格柔弱内向、自卑孤僻，以自我为中心，自私自利，不会替别人着想，经受不起挫折等等，并引起了行为上的较大偏差。 是什么缘由导致了留守儿童出现这些问题呢？我觉得其主要缘由有如下几个方面： 1.缺乏良好的亲情关系 在对我校及周边社区200名留守儿童进行调查后觉察，25%的父母经常给孩子打电话；8%的孩子经常给父母打电话；14%的家长每月回家一次；66%的家长一年中回家两三次；36%的父母一年回家一次；出去后再也没回来过的占1%。由此可见，相对于其他同龄儿童来说，“留守儿童自幼便远离父母，缺乏常见的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系，长
10、期处在这种特殊的生活环境中，极易表现出胆小、迟钝、不爱与人交往、少言等不良的人格特点。这些不良的人格特点会干脆影响到留守儿童的身心进展，致使“留守儿童在性格上变得孤僻自卑，缺乏自信，存在不同程度上的心理问题。 2.监护人不能完全胜任对孩子的教化 调查结果说明，92%的“留守儿童由祖父母辈进行监护抚养。老一辈的思想观念比较陈旧，对孙辈往往疼爱有余教化不够。他们更多关爱的是孩子的衣食，对孩子的思想、行为教化则显得比较无力。5%留守儿童是由亲戚做监护，还有3%的是由挚友照看。对于别人的孩子，这部分监护人通常实行通融政策，该管的不好管太严；管不了、没方法的，就干脆不管。只要孩子平安、不犯大错误即可。在
11、这种特殊的教化环境下，“留守儿童很易出现思想偏差，养成一些不良的生活习惯，最终导致出现一系列的不良问题。 3.学习的压力大 “留守儿童属于特殊的社会群体，学习缺乏家长的辅导和监督，学习因此显得困难重重。如今学校大多数班级的学生人数多，留守儿童多，开设的课程多，缺乏家长辅导催促的留守儿童学起来就更加吃力，当孩子觉得学习困难重重时，缺乏适当的引导，导致他们对学习更加缺乏自信。 4.留守儿童的自我调控力差 以上引起“留守儿童心理问题的缘由均属于外部因素，而外因常常是通过内因起作用的。“留守儿童本身的自我调控实力就是其内部因素。根据调查统计显示：21.6%的“留守儿童表示自己的自控实力较差，16.2%
12、的表示自控实力很差，54.3%的认为自己的自控实力为一般，只有7.9%的认为自己自控实力强。自控实力差的“留守儿童比自控实力强或者一般的“留守儿童在心情、情感、学习心态和行为方面更易产生不良的心理问题，从而影响其人格的健康进展。 针对以上成因，加强留守儿童的心理健康教化，可以从以下几个方面入手： 一、搭建亲子沟通的桥梁，让孩子感觉家长就在身边。 俗话说：父母是孩子的第一任老师。良好的亲子关系能促进儿童身心健康进展，相反，则阻碍其进展。为了“留守儿童能够像其他儿童一样健康快乐地成长，即使家长自己不能陪在孩子身边也应当尽可能地保持和孩子每天联系，经常沟通！关切他的生活，了解他的想法，让他们时时刻刻
13、感受到父母的关爱，恰当地引导孩子健康的成长。曾有位留守儿童的家长是这样和孩子沟通：每日固定时间给孩子打一通电话，关切孩子的衣食学习。并且每周给孩子深化沟通一次，关心孩子整理遇到的问题，交给他们解决问题的正确方法、做人的道理。另外寒假暑假他也尽量把孩子接到身边，让孩子和自己一起住。有空还带孩子出去走走，增加孩子的见识，拓展孩子的视野，让孩子在更广泛的空间内懂得更多。这样始终持续了三年。三年来，家长不仅很了解自己的孩子，而且和孩子的情感深厚，促进了孩子健康快乐的成长。而这个孩子也很始终活泼开朗，甚至比很多不是留守儿童的学生还要优秀。 二、加强家长和监护人的沟通，把对孩子的教化落到实处。 监护人是留
14、守儿童的干脆管理者，监护人的管理看法干脆影响留守儿童的进展。家长和留守儿童的监护人经常交换教化孩子的看法，有助于双方在孩子的教化方面达成共识，促使监护任务的落实，促进孩子的健康成长。假如和留守儿童的爷爷奶奶经常交换看法，不仅能了解孩子的在家的行为动向、思想意识，而且能让老人学习现代教化方法。觉察问题，双方还能刚好梳理，商讨出更合适的教化方法。假如和照看孩子的亲戚挚友经常交换看法，则能更了解自己孩子的为人处事，还能让监护人明白家长的教化意愿，达成教化共识，促进对孩子教化落到实处。 三、创设恰当的挫折情景，培育留守儿童承受挫折的实力。 当今的儿童备受家庭和社会的宠爱。他们从小受赞扬多，指责少。过分
15、的爱惜使他们不知受挫的味道是什么，面对困难他们无所适从、惊惶失措。留守儿童在各方面遇到的问题比同龄孩子多得多，遇到困难时又常常缺乏家长的刚好指导，因此培育他们的受挫实力显得更加重要。在教化中，我们可奇异地创设情境，如设置难题、制造挫折等，使留守儿童在到达目标的过程中，既不是望而生畏、手足无措，也不是一帆风顺、轻而易举，而是需付出确定的努力，克服确定的困难后才能取得，以增加他们的心理承受实力，使他们懂得如何迎接困难的挑战，以适应生活中常常发生的各种突发问题。 四、交给孩子调整心情的方法，培育留守儿童心情调控的实力。擅长调整和限制自己的心情，有助于儿童建立良好的人际关系，有益于儿童的心理健康。然而
16、儿童之间发生冲突，很大一部分缘由都是因为当时限制不住自己的心情，好冲动的儿童尤其是如此。留守儿童由于常得不到父母的关爱，缺乏疏导，常常比较冲动，经常为一点小事而把冲突激化、放大，让自己的人际关系出于比较惊慌、被动的状态，不利于其健康成长。因此培育留守儿童心情调控实力尤显重要。 培育留守儿童的心情调控实力，最干脆有效的方法就是要擅长抓住机会，教会留守儿童一些简洁易行的心情调控方法和策略。比方，对于那些心情简洁冲动的同学，可以让他请一个稳重的同学在自己心情冲动前提示自己；在感觉到压力太大的时候，可以通过写日记、谈心的方法来舒缓压力；在心情低落的时候，可以听听音乐，散漫步让他们驾驭了一些具体的心情调
17、控方法，能缓解他们内心的压力，削减人际交往中的冲突，有助于和其他孩子和谐相处，大大降低心理问题发生的可能性。 五、交给孩子与人相处的方法，让留守儿童学会人际交往。 每个人都生活在社会中，需要得到别人的关切、支持和重视，因此不行避开要与他人进行交往。良好的人际关系不仅是心理健康所不行缺少的条件，也是获得心理健康的重要途径。而多数留守儿童内向，不擅长表达和沟通，受点打击，闷在心里，关在屋里，不愿见人。长期下去，思想压力大，包袱重，使其身心不能健康成长。所以，让留守儿童学会如何与他人交往是特殊必要的。 让留守儿童学会人际沟通，首先应当让他们相识到在人际交往过程中彼此的权利和责任，要同等对待对方，要像
18、敬重自己一样敬重他人。其次要乐于与他人交往，能够与同伴合作，能够与老师和家长沟通、交换看法。同时，让他们明白在人际交往中不能只考虑自己的需要，还要关切他人的需要，懂得体谅他人。再次，要让留守儿童学习一些正确的沟通技巧和有效的交往看法，能够宽以待人，真诚地赞美他人，也能够接受善意的指责。最终，要让他们在人际交往中保持人格的独立和完好。由于生活环境的不同，每个人都有自己独特的特性，有自己独特的行为模式，在与他人交往的时候，能够适当迁就别人，随和的看法在人际交往中是必要的，但是这种迁就是有限度的，随和并不意味着放弃原则，更不等于失去自己完好的人格。 我们应当充分重视留守儿童的心理健康教化，并开展一些
19、有利于培育他们心理素养的活动，做到社会、学校、家庭齐抓共管，使孩子从小树立正确的人生观、价值观，增加孩子心理承受力和社会的适应力，促进孩子健康快乐地成长。 第四篇：心理健康教化讲座稿 心理健康教化讲座稿 我们知道，种子萌芽生长，必需经过黑暗中的挣扎才会有破土而出时的第一缕光亮;蛹破茧而出，必需经过苦苦挣扎才会有彩蝶的翅膀美丽如画。21世纪的小学生，必需解除人生道路上的种种困惑，克服前进道路上的种种困难，才能在学习、工作与生活中披荆斩棘，勇往直前。接下来我为你带来心理健康教化讲座稿，盼望对你有关心。 “将来社会也日益要求个人在社会中具有健康的自我和主动进展的意识与实力。当今社会竞争日益激烈，而且
20、这种竞争也被移植到学校。刚结束一天惊慌的学校生活，学生们拖着乏累的身体回到家中，还没来得及吃饭就起先伏案做作业了。周末，悠闲的大人们在家中看电视，你们却在劳碌着大人为你们准备的各种补习。你们只能透过窗户凝视着蔚蓝的天空，数着天空飘过的白云，看电视更成了你们遥不行及的奢望。在这种惊慌的学习生活里，你们会表现出各种各样的问题。时下，你们的心理问题越来越受人关注，心理健康教化也随之受到了重视。 (1)学习和升学竞争导致的过度焦虑。 望子成龙，望女成凤，已经成了一些家长的愿望。一些孩子刚刚入学，其家长就把留意力放在孩子是不是能考“双百上。一旦成果不志向，就连吓带逼、连骂带损，给你们造成巨大的心理压力，
21、致使学生视学习如畏途。 (2)交往中的心理冲突与冲突。 如今的小学生，绝大部分都是独生子女，许多人从小养成了自我为中心，不关切他人，依靠性强、不容他人等不良倾向。而且孤僻、不合群的状况也很严峻，这使他们在处理人际关系方面，面临很大的问题。小学生因为人际关系冲突苦恼的比例相当大，由于同学关系惊慌和冲突而患病，比方学校恐惊症，或出走、自杀的状况也屡有发生。 (3)与父母、师长缺乏理解和沟通导致的心理冲突和冲突。 与父母、师长难以沟通，互相间缺乏必要的理解也是造成你们心理问题的一个重要因素。这种冲突随着你们年龄的增长，使你们普遍感到压抑、苦闷、无助和烦躁。一方面你们特别盼望父母、老师理解你们的想法和
22、做法;在教化实践中老师经常遇到因与家长和老师难以沟通而苦恼的学生前来寻求关心，一些学生甚至痛哭流涕，足见其心理上压力之大。我们如今许多学生在心情情感方面主要的心理问题有：抑郁、焦虑、易怒、羞怯、嫉妒、恐惊等心理问题。在行为方面存在的主要问题一般是：过失行为、说谎行为、偷窃行为、攻击行为、破坏行为、逃学行为等等。 (1)了解人的基本心理需求及期望。 (2)增加对价值的发觉：理解价值如何影响人的选择和行为。 (3)学习多侧面、多角度地看待学习和生活。 (1)增进自我体察：自我视察并认知有哪些心理需求和感受;学习描述自我感受;相识思想、感受与反应之间的关系。 (2)学会自我接纳：以己为荣;认知自己的
23、优、缺点。 (3)建立主动的自我概念：进展自信念和自身实力，成为独立的、信任自己的人;提高与四周人交往的自信念;坚持自我努力，体验胜利的喜悦。 (4)增加自我监控：敢于自我确定，擅长自我激励;对他人对自己的相识看法反应适度;能反省自己的缺乏，并以主动的看法处之。 (1)了解人的交往心理需求。 (2)熟识与人沟通的技巧：学会运用怜悯心;学习非语言沟通技巧：眼神接触、表情、体姿、声调、手势。学习语言沟通技巧：了解交往中开诚布公和互相信任的重要性;选择适当时机谈论感情问题;谈论感情问题时懂得倾听和发问;勇于表达，清晰地表达自己的感受和立场，不卑不亢;不轻易指责他人;面对指责做适当的反应，避开消极的影
24、响;能区分某人的真正言行与你、对他言行的反应或推断是否相同。 (3)学会处理人际冲突：学习如何作不失理智的争辩;学会互惠互利的协商技巧。 (4)学习与人合作：懂得合作的重要性;知道何时挺身出来带头，何时追随别人;学会正确地分析和对待自己的心情转变。 (l)了解体察心情的多样性心情自觉：对自己心情的相识和区分，倾听内在的自我对话。 (2)学习分析不怜悯绪状态的前因后果心情监察：留意是否有自我贬抑的消极信息，了解心情的真正缘由。 (3)学习心情状态下的限制和疏导方法心情管理：延迟满意;衡量心情的强度，克制冲动，减轻压力。 (4)学习分析心情与行为的差距心情决策：了解别人的观点;了解哪些行为是可以被
25、接受的，恰如其分地表达心情;对人生抱有主动的看法。 增加耐挫意识。相识到遭受挫折是正常的。学会耐挫方法。学习接受和适应遭到的反对和不胜利;学会赐予和接受有益的指责;学会响应指示和接受社会生活中的种种限制。 第五篇：心理健康教化讲座稿 心理健康教化讲座稿 石庙小学 杨智英 2023年12月22日 今日，很兴奋与大家共同探讨小学生心理健康的有关话题，那么在探讨之前，我先说一说这次外出培训的一个概况。 本次培训是“巴中市首届中小学心理健康教化课堂展评暨专兼职心理健康教化老师培训。组织这次培训的是“巴中市教化科学探讨所。本次培训的时间是12月12日报到，13日至15日进行培训。我们学校去参培的人员有:
26、 刘春苗老师、我、蒲校长。培训涉及的地域是“通南巴平。培训的内容是：心理健康教化的课堂展评和一个讲座。那么，我们首先了解什么是心理健康？其次探讨心理健康教化的课堂展评，最终学习讲座的相关内容。 一、什么是心理健康？ 从广义上讲，心理健康是指一种高效而满足的、持续的心理状态。从狭义上讲，心理健康是指人的基本心理活动的过程内容完好、协调一样，即相识、情感、意志、行为、人格完好和协调，能适应社会，与社会保持同步。 二、心理健康教化的课堂展评 14日，我一-共听了七节课，这些课的特点就有： 1老师讲课的主题有相同的，也有不同的。如我和留意力交朋 友就有两堂课，不同的有手指的启示、我的心情，我做主等。
27、2课堂的教学形式基本相同，大多数老师在课堂设置时，都是以“活动为主，以学生“沟通，“自主探究为主。老师讲授为辅，讲得很少，只起组织、引导、点拨的作用。 三、心理健康教化的讲座 这个讲座是由四川省心理询问师协会导师-何平的一个有关“心理健康教化的讲座。他从五个方面剖析相关内容。 (一)分析80年头、70年头、60年头的人怎样用钱、花钱 这个年头的大多数人都不舍得用钱，不会乱花钱,不会因为钱而拉帮结派等等。这就派生出: 人和人的关系、教化、性格、品德和德行等相关问题。 1.人和人的关系是一种心理类系。2.教化学生需要艺术。 3.人们表现出来的乖和可爱是一种性格。4.人们宠爱品德和德行好的人。(二)
28、心理健康指导纲要 1.心理健康指导纲要是中小学心理健康教材的根据。2.心理健康指导纲要可以从网上下载。3.必需自己是健康快乐的人，才能把孩子教好。4.人的健康表如今:身体、心理、品德。5.人生就有四个字:“做人、“做事。 6.清静的内心很有力气、心理清静的人，确定能做大事，能胜利。7.心理健康在学校确定要有课程表，确定要上课。8.对学生进行欣赏派生出“敬重。 9.培育主动乐观的人。(主动乐观的人，人生华蜜10.心理健康的课堂是华蜜的课堂。三)视察头像 1.可爱的小孩头像(出示PPT)。看了头像之后，有什么特点?你想做什么？自由谈论特点： a.头往后仰。b.嘴张开、露出牙。c.眼眯着。d.眼角有
29、皱纹。想摩挲他可爱的小脸。 心理健康教化，要到达“抚模的状态。 生理心理学告知我们：身体从头到脚都需要“摩挲。用道德品德“摩挲人心。典范示范 2.三张女性头像出示PPT。你最宠爱哪一张？并说出理由。性格开朗、主动乐观(左图一): 好处: a.身体好、免疫实力好、代谢功能好，年轻，皮肤光滑。b、家庭华蜜。c、教化的孩子好。d、工作好、收入好。在巴中调查的数据。(出示PPT.)从表中可以得出对人的敬重、信任、有机貌等，这些方面要注 重教化。 (四)对学生教化的留意事项 1.指责可以，但不能辱骂，一句过激的言语会毁坏一个人。(何老师举了自己有关画画的事例，由于他的老师一句的辱骂,自己再也不画画了.)
30、2.不要忽视学生。 3老师要关心学生学习进步，学生才有满意感。(父母的期望，是孩子最大的压力。假如没有到达期望，父母也不能忽视孩子。上网的管理，要从孩子抓起、管住学生的手机。)4.要培育学生人际交往。 5.引导学生遇到困难时，要请教、要求助。 6.关注学生的学习情趣、培育学生的管理心情，在心理教化学中特别重要。 7.消遣活动“赌的教化，要设计成心理健康教化课。 8、关心学生形成自我，要正确相识自己，信任自己。9培育学生抗压实力。让其在磨练中成长。五)心理健康课怎么上? l 要有教材，要有课堂。 2.“心理健康教学用书，下学期开学时就可以用了。 3、学生的三个重要特点：生理、心理、社会适应。 4.老师要明白，学习不会让学生产生很大的爱好，它是很困难的，需要解决这个问题。 5.相识自我是上课的一个重要内答。 6.上心理健康课，必需以“活动为主，设计成活动课，老师讲授越少越好。