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1、2023年七年级上学期生物实验教学总结 第一篇：七年级上学期生物试验教学总结 七年级上学期生物试验教学总结 一学期即将结束，回顾这一段的工作，我觉得我们在试验教学方面发挥了应有的教学帮助功能。以教学为中心，以提高教学质量为重点，紧紧围绕学校的整体工作，更新观念，开拓进取，不断推动试验室工作的进展。生物试验室各项工作顺当完成。总结如下： 一、教化观念，重视试验室的建设 生物学是以试验为基础的自然科学，学生通过亲自动手动脑，亲自体验，获得学问，充分表达新课程的标准，应重视试验室的建设，添置急用的试验设施，确保试验教学的正常开展，在开学初就制订诞生物试验支配，催促各年级生物老师制出了本期该年级的试验
2、支配。由此推动了本期试验教学有序的有支配的进行。 二、加强仪器设备管理，充分发挥设备的利用率，完好率。 做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格依据教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。对显微镜、解剖器等教学精密仪器，做到了定期检修、除尘、防锈、保养等工作。对标本类实施了定期检查、防蛀等加以妥当管理。有害、有毒的药品实行了专柜存放。 三、一些标本，完善试验设施 发挥自己的特长，发扬吃苦耐劳的精神，为学校试验室做一些标本，既可以为学校节省经费，以可以熬炼动手实力。保持试验室始终处于工作状态，服务于教学，尽量做到全部试验都有能开展，并刚好指导生物学科的老师进行试验教学。
3、 一严格试验准备制度：演示试验当天，分组试验一天前交试验通知单到试验室，准备好试验后，老师先预做试验，以此保证明验顺当地进行。试验中损坏的仪器严格按照教学仪器赔偿制度实施惩处。对新的试验仪器的性能、运用、操作方法做了充分了解，能熟炼地操作运用。而且主动参与了学生试验操作的指 导工作，进一步熬炼了自己的动手实力，更好地协作了试验老师的教学工作。 二仪器原则不外借，若借出要由主管教育或校长同意后才能，并要刚好追回。做到购物有登记，帐目清楚，帐物卡三对应工作。教学仪器的借用严格依据教学仪器借用制度实行登记，如期归还，追还等。试验室努力为教学服务，做好试验仪器的摆放、回收、验收、登记工作。尽量创建条件
4、做好每一个分组试验 四、开展好爱好小组活动，培育学生的爱好学生接受的信息多，有新颖心，学校尽力为他们服务，作为生物学试验室应当为他们供应好场所，我将尽力为人出他们服务。如：课后开放试验室，为有爱好的学生供应试验服务，如供应试验询问，租借试验仪器等。 五、做好每周一次的卫生大扫除，保持试验室洁净，整齐。 六、加强仪器室平安管理。 依据上级规定，加强仪器管理力度，有毒药品、危 险品分类存放，本学期，我们在设备管理方面做了大量工作，更新了一部分设备，设备的利用率到达100%，完好率到达100%，维护修理设备，节省了资金。 其次篇：2023上生物试验教学总结 沙坪中学2023年上八年级生物试验教学总结
5、 生物学是一门以试验为基础的自然学科。试验教学可以关心学生形成概念、理解和稳固生物学学问，培育学生视察现象、提出问题、分析问题和解决问题的实力；关心学生驾驭一些常用的生物学试验的基本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学看法和科学方法。多年的教学实践告知我们：生物试验教学过程中要始终坚持三个基本原则，即：客观性原则；严谨认真的原则；敬重学生，灵敏引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 一、敬重客观规律，坚持实事求是。 在平常的学生试验中，经常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学
6、问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致、认真科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达志向的目的。 二、认真完成试验环节，留意操作引导。 在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，处处、时时、事事都要表达老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导是上好试验课不行或缺的基本环节。 此外
7、，对一些特殊的材料、仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由、仪器的功能、试剂的配备等。 总结的目的是在学生探究后能得出正确的结论，进一步强化学问技能的学习，经过这样一个思索实践、探究的过程，学生对试验的原理，方法的驾驭更加牢固，理解更为深刻。这也是对学生学习活动的进展状况及所取得成果的信息反馈，使学生了解自己的学习状况和对探究中获得学问确实定与激励。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，老师才能教好，学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。 第三篇：七年级上册生物试验教学总结 七年级上册生
8、物试验教学总结 本学期我任教七年级(1)班的生物。生物学是 一门试验科学，视察和试验是学习生物科学的基本方法。经过一学期的试验课教学实践，现总结如下： 一、试验目的明确。 学生新颖、好动,对试验生疏。有的学生认为上试验课好玩,缺乏科学看法,有的学生认为升学不考,学习目的不明确,这些都给试验课组织教学带来确定困难。只有学生明确实验目的,自觉地产生动手试验的内部动机,试验效果就会很好。因此试验前除要求学生明确教材上的试验目的外,还要明确该试验在生产、生活等方面的实际应用。 二、驾驭试验步骤的方法,规范操作。 试验步骤是学生动手规范操作的要领,只有理解、驾驭才能规范操作,试验才能胜利。因此试验前指导
9、学生预习, 将试验步骤由繁化简,抓住每一步的关键词语串通于试验步骤之中可以收到好的试验效果。 三、指导学生视察试验现象。学生在试验过程中规范操作是进行试验的基础,而对试验现象的认真视察,是到达试验的目的、探究试验结果的关键。但学生在试验中往往重视操作,忽视视察、分析。这样通过学生动手、动眼、动脑、视察、分析思维,培育了学生认真的科学看法,驾驭了学问,提高了实力。 四、对教材要求驾驭、难度大的试验进行考查。 通过试验考查,促使学生认真预习、复习、动手操作。对 试验操作差的学生刚好觉察,加强个别辅导,做到人人过关。这样克服试验仪器少、学生多、难于动手的冲突,提高了学生对学习生物课的爱好。 综上所述
10、,通过试验教学,培育了学生学习生物科学的基本方法,认真的科学看法,进展智力,提高了学习生物的爱好,从而提高了生物教学的质量。 第四篇：七年级下册生物试验教学总结 七年级下册生物试验教学工作总结 生物是一门以试验为基础的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生视察和动手实力的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七年级、八年级生物试验教学开展率按支配全部完成。现将本学年初中生物试验教学做如下总结： 一、敬重客观规律，坚持实事求是 在平常的学生试验中，经常出现这种现象：当试验得不到正确结果时，学生常常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声
11、一响学生不欢而散；当老师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验项目，就抄袭他人的试验结果，或凭揣测填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、认真科学的看法，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达志向的目的。 二、认真完成试验环节，留意操作引导 在试验教学工作中，无论是试验员准备试验，老师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格看法等方面，处处，时时，事事都要表达老师的言传身教，只有老师教得扎实，学生才能学得牢固。因此，严格
12、搞好试验课的“备、教、导是上好试验课不行缺的基本环节。 1、备好试验课是上好试验课的首要条件 教材中要求做的试验，无论简洁也好困难也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。老师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个微小环节可能出现的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生觉察问题，解决问题的实力；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没劝服力了。甚至会出现，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2、留意试验引导 指导学生试验时，既要面面具到，事无俱细进行引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料
13、的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要科学规范，又要亲热结合具体实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥老师的引导作用，以保证现象清晰，结果正确。 3、留意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范关心学生驾驭操作技能，取得胜利，或关心分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。 此外，对一些特殊的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、认真、扎实的作风，老师
14、才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。 第五篇：七年级生物上学期学问点总结. 七年级生物上学期学问点总结 WORD文档运用说明：七年级生物上学期学问点总结 来源于PDFWORD2 本WOED文件是接受在线转换功能下载而来，因此在排版和显示效果方面可能不能满意您的应用需求。假如需要查看原版WOED文件，请访问这里 七年级生物上学期学问点总结 文件原版地址: :/pdfword2 /e98b6dafc1c76f8b9ea82700.pdf 七年级生物上学期学问点总结|PDF转换成WROD_PDF阅读器下载 七年级生物上学期学问点总结 第一单元 1
15、 2 3、生物的基本特征:除_外,生物体都是由细胞构成的。生物体都有_作用。生物体对外界 4 5 的_作出反应。生物体都有_、_、和_的现象。生物体都有_和_的特 6 性。生物都能_环境，也能_环境。初中生物课的学习方法主要有_、_、_。依据形态学特征可以将生物分为_、_、_。地球表层生物和生物的生存环境构成了_。请你根据本节所学的学问，分析下面这句话说明什么问题：鸟儿能在空中逍遥自由地翱翔，鱼儿能在 水里逍遥自由地生活。回答:_。生物所需要的基本条件是一样的，它们都需要_、_、_、和_，还有_和_。生物圈包括_、_和_，其中_是人类的“立足点。影响生物生活的环境因素可以分为两类,一类是光、_
16、、_、_等_,另一类是_.生物的生存依靠于_。植物的蒸腾作用能增加空气的_,光合作用能使大气中的_和_ 量保持恒定.这说明生物也能够_.草原上狼和羊的关系是_.稻田里水稻和野草的关系是是最大的生态系统.在确定地域内,_和_所形成的统一的整体叫做_,生产者和消费者之间的关系,主要是 _与_的关系,这样就形成了_.一个生态系统中,往往有很多条食物链,它们彼此交织连接,形成_.生态系统中的_和_就是沿着食物链和食物网_的.生态系统都具有_的实力.一般状况下,生态系统中各种生物的_和所占的_是相对稳定的,这说明生态系统具有确定的_.下列图是草原生态系统图，请回答以下问题： 此图中的生产者是，消费者中，
17、草食动物是，肉食动物是。条食物链，它们互相连接构成了。生产者与消费者的关系 此图中含有 是 与。此图中各种动物可统称为。此图中最长的一条食物链可表示为。 其次单元 视察细胞的用具主要有_和玻片标本 玻片标本有_、_、_。显微镜的结构: 1 _ 10_ 2_3_ 4_5_ 6_7_ 8_9_ 试验室内光线不强时，对光时，应选择较大的_和_面反光镜。显微镜目镜上刻有“15x字样，表示_ _。若运用这一目镜，同时运用 10 倍物镜。则被 视察物体被放大_倍。视察目标在视野的左上方，要将视察目标移到视野的正中心，应当向_方向移动玻片；若目标 在视野右下方时则需向_方向移动玻片。显微镜镜头上沾有灰尘时，
18、可以用_来擦。擦拭载玻片时应用_。显微镜的物镜安装在_上。目镜干脆安装在_上。显微镜视察的材料必需要_，使光线能够_。.番茄果肉细胞结构图:注(后面括号内填写功能.)1:_(_)2:_(_)3:_(_)4:_(_)5:_(_)制作临时装片的正确步骤是在载波片中心滴一滴清水 用镊子撕取试验材料 用染液给试验材料染色 盖上盖玻片 擦拭载、盖玻片 将试验材料浸入载波片上的水滴中并展平A. B. C. D.植物细胞与动物细胞的区分是,植物细胞有_、_、_.请你在下面的空白处绘制一个口腔上皮细胞简图，注明细胞各结构，并回答下列问题：1人体细胞与植物细胞都有的基本结构是：_、_、_。2人体细胞与植物细胞有
19、哪些不同的结构：_、_、_。 3在制作临时装片时，要滴加浓度为 % 生理盐水,目的是：_4绘图时，你应当用_3H 铅笔/2H 铅笔/HB 铅笔。5请举例说明人体内有哪些细胞与口腔上皮细胞的形态不一样：至少举一例。6细胞既是动物体也是植物体的_的_单位，又是_单位。细胞能进行能量的转变。植物叶片细胞中含有_，其中的_能够汲取 _。叶绿体将_能转变成_，储存在它所制造的_中。无论植物细胞还是动物细胞，都含有_。使这些有机物与_结合，经过 困难的过程，转变成_和_，同时将有机物中的_释放出来，供细胞利用。将细胞内部与细胞外部的环境分隔开了，使细胞形成一个比较稳定的内部环 境。但是，它能够让_进入细胞
20、，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把细胞内产生的_排 到细胞外。构成细胞的物质分为两大类，一类是_，另一类是_。染色体存在于_中，人体细胞中含有染色体数目是_。细胞是_、_和_的统一体。由父母传下来的，存在于细胞核中的信息叫做_,染色体是由_和_组成的.由于染色体数目和结构异样所引起的病称为_.遗传信息的载体是_.细胞生长使细胞的_增大,细胞分裂使细胞的_增多.细胞分裂过程中_分成两个,随后 _分成完全相同的两份,每份含有一个细胞核,两个新细胞及其与原细胞在染色体_和_都是 相同的,所以它们所含的遗传物质是完全一样的.生物体的生长=_+_, 器官就是由_的组织依据_联系起来，形成具有确定_的
21、结构。器官构成_和_。人体的基本组织分为四种：_、_、_、_。绿色植物有六大器官，其中养分器官_、_、_，生殖器官_、_、_。洋葱表皮是_组织，番茄果肉的绝大部分是_组织，组织的形成是_的结果。草履虫的身体只有_构成，由_、_、_组成。病毒是没有_的微小生物，根据病毒寄主的不同，病毒可以分为_、_、_三 种。病毒只有_的外壳和内部的_组成，人们一方面设法_和_病毒性疾病，一方面利用病毒 为人类_。动物体的结构层次：_ _ _ _ _。植物体的结构层次：_ _ _ _。第三单元 生物圈中已知的绿色植物大约有 30 多万种，可以分为四大类： _、_、_和_。其中 藻类是一类低等植物其理由是无_、_
22、、_的分化，靠_繁殖后代。大气中氧气的最重要的来源是_的光合作用。植物具有假根；_植物的茎横横卧在地下生长；_植物没有根、茎、叶的分化。形成地层中煤炭的是远古时期的_ 将苔藓，藻类，种子，蕨类植物依据低等到高等排列_、_、_、_。藻类，苔藓，蕨类植物的特点与生境 结构特点 藻类 苔藓 蕨类 无根茎叶的分化 有假根茎叶内无输导组 织 具有根茎叶体内有输导 组织 生境 大多在水中 背阴，潮湿处 森林山野的潮湿环 境中 代表植物 紫菜海带海绵等 墙藓葫芦藓等 肾蕨，卷柏等 经济意义 食用药用饲料 环境监测 食用药用作饲 料 下列图中图甲和图乙分别代表葫芦藓和蕨的植株，据图回答。1图甲中_填字母只起固
23、定作用，图乙中_填字母起固定作用外，还汲取水分和无机盐。2图甲中能汲取水分和无机盐的结构是_，填字母能进行光合作用的主要 结构是_。填字母3图乙中 A、B、C 中都有_组织和_组织，能运输_、_和_。而图甲 中的 A、B、C中无此结构。4由此可见，_图中的植株长得比较高大。、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占确定优势的类群，其中一个重要缘由是_。、种子植物可分为两类：_和_，其中_才是真正的绿色开花植物，它们主要区 别是在于种子外有无_包被。果实有_和_组成。藻类植物与苔藓植物的主要区分是_。胚的组成是_。单子叶植物和双子叶植物的种子形态是不一样的，一般来说，双子叶植物的种子包括种皮和胚
24、，单 子叶植物的种子则包括种皮和胚乳。推断：_.我们食用大豆时，主要食用的是 _.水稻种子萌发时，把胚乳中的养分物质输送给胚的结构是_。填以下图表： 种子萌发需要的条件：1外界条件_、_、_，2自身条件：胚是_而且是_。种子萌发的过程：胚根发育成_，胚芽发育成_和_，_或_供应各部分发育所需的养分物质。根尖可分为四部分：_、_、_、_，其中生长最快的是_，可见跟的生长是一方 面要靠_增加_的数量，一方面要靠_细胞体积的增大。植株的生长需要不断的补充养分物质_、_、_，根向下生长，从土壤中汲取_和_； 茎向上生长，并长出绿叶，通过_制造出_,使得植株不断的长大。一朵花最主要是_、_，两者统称为_
25、，此外还包括_、_和_。传粉的过程：1_落到_上，受_的刺激产生_，2萌发的_不断伸长，把花粉 中的_个_沿着花柱，通过_进入胚囊，3进入胚囊的_顶端裂开，_个_游出，一 个与_结合，形成_，一个与_结合形成_，这样的受精过程称为_，双受精是 _所特有的。植物的生活为什么需要水：1首先是_的重要组成部分，2给植物体供应_，使植物体保 持_姿态，3_只有溶于水才能被植物体汲取，4植物的_需要水的参与。影响植物分布的最主要的因素是_。大量根毛对吸水的主要意思是_。_ 水分进入植物体的途径：土壤中的水 _ _ _ 植物的各处 _ 草本植物与木本植物的主要区分是，木本植物在_和_之间有_，它的细胞 _
26、 可以不断的分裂，产生新的_和_，使茎不断的长粗。_ 蒸腾作用的主要途径：_、_、_的导管_大气。叶片的结构有哪些与光合作用相适应的特点？ 1、_透光保水，_可进行气体交换； 2、_含大量 叶绿体，是进行_的场所； 3、_可运输光合作用所需要的物质。对于叶片，陆生植物的叶片一般下表皮的_比上表皮的多，叶肉栅栏组织里的_比海绵组织里的 多。蒸腾作用的意义： 1、_ 2、_ 3、_ 4、_。绿叶在光下制造有机物的试验中，1、暗处理的目的_，2、把一部分用黑纸遮挡目的_，3 如 何脱去叶片中的叶绿素_，隔水加热的目的_ 5、4、试验结束后得出的两个结论是 1、_ 2、_。光合作用与呼吸作用的关系 呼
27、吸作用意义： 呼吸作用释放的能量，一部分是植物进行_供应能量，另一部分变成_散放出来。光合作用的觉察过程 光合作用表达式： _。呼吸作用表达式： _。植树节是每年的_。丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 答案: 答案 1 病毒,新陈代谢，刺激，生长，发育，生殖，遗传，变异，适应，影响，2 视察，调查，试验，3 植物，动物，其他生物 生物圈 生物圈为生物的生存供应了生存条件空间、氧气、阳光、温度、水分、食物等。养分物质，阳光，空气，水，相宜的温度，确定的空间 大气圈的底部，水圈的大部，岩石圈，岩石圈 光，温度，水，空气，非生物因素，生物因素 确定的环境，湿度，氧气，二氧化碳，影响环境
28、，捕食关系 竞争，生物圈 生物，环境，生态系统，吃，被吃，食物链，食物网 物质，能量，流淌，确定的调整 数量，比例，调整实力 其次单元 1 显微镜，切片，涂片，装片 光圈，凹 目镜的放大倍数是 15 倍，150 左上方，右下方 镜头纸，纱布 转换器，镜筒 薄，透过(1)细胞壁，爱惜支持细胞2细胞膜，爱惜细胞，限制物质的进出3细胞质，能流淌，加速 物质交换，4液泡，含有溶解多种物质的细胞液5细胞核，含有遗传物质 C 液泡，细胞壁，叶绿体绘制细胞图应依据书中的要求去画应注明细胞膜、细胞质、细胞核，及所画的细胞名称1细胞膜、细胞质、细胞核。2无细胞壁 无液泡 无叶绿体3保 持细胞的正常形态，避开细胞
29、过渡吸水而胀破4铅笔53H 神经细胞精子或肌肉细胞等6结构 功能 叶绿体，叶绿素，光，光能，化学能，有机物 线粒体，氧，二氧化碳，水，化学能 细胞膜，有用的物质，废物 有机物，无机物 细胞核，23 对，物质，能量，信息 遗传信息，DNA，蛋白质 遗传病，DNA 体积，数量，细胞核，细胞质，形态，数目 细胞数量增多，细胞体积增大 不同，确定次序，功能，系统，人体 上皮组织，结缔组织，神经组织，肌肉组织 根，茎，叶，花，果实，种子 爱惜，养分，细胞分化 一个细胞，表膜，细胞质，细胞核 细胞，动物病毒，植物病毒，细菌病毒 蛋白质，遗传信息，治疗，预防，造福 细胞，组织，器官，系统，动物体，细胞，组织
30、器官，植物体 第三单元 藻类，苔藓，蕨类，种子植物 根，茎，叶，孢子 藻类 苔藓，蕨类，藻类 蕨类 藻类，苔藓，蕨类，种子1C；C2A；A3输导 机械 水无机盐 有机物4乙 产生种子 被子植物，裸子植物，被子植物，果皮。种子，果皮，藻类无根，茎，叶，的分化 胚芽，胚轴，胚根，子叶 育星教化网中学语文资源站资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。丰富的资源 最快的更新 优质的服务 诚信的运作 错，这是一道训练学生实力的题目，从题目上看是区分单子叶和双子叶植物的，但其根据有错。单子叶植物和双子叶植物的区分是按种子结构中子叶数是单还是双来划分的。但作为种子，单子叶 植物和双子叶植物的结构中都有胚，不应
31、将胚作为区分的根据。子叶，子叶 相宜的温度，确定的水分，足够的空气，完好，活的。根，茎，叶，胚乳，子叶。根冠，分生区，伸长区，成熟区根毛区，伸长区，分生区，细胞，伸长区 有机物，无机盐，水，水，无机盐，光合作用，有机物 雄蕊，雌蕊，花蕊，花托，萼片，花瓣 花粉，柱头，柱头黏液，花粉管，花粉管，两，精子，珠孔，花粉管，1，精子，卵细胞，受精 卵，极核，受精极核，双受精，被子植物。植物体，支持，直立，无机盐，新陈代谢 水分 增大吸水面积，提高了吸水的效率，根毛，根中导管，茎中导管，叶片，花果实种子 木质部，韧皮部，形成层，木质部，韧皮部 土壤中的水，根毛，根，茎，叶，叶肉细胞，气孔，表皮，气孔，叶
32、肉细胞，光合作用，叶脉 气孔，叶绿体1降低叶片的温度，增加空气湿度2吸水动力34自然界水循环的重要组成部分 把叶片原有的淀粉运走耗尽，2设置比照试验，看是遮光部分产生淀粉，还是不遮光部分产 生淀粉3把叶片放入酒精中，加热。4防止酒精燃烧，产生危险(5)叶片见光部分产生淀粉，光是绿色植物制造有机物不行缺少的条件1含叶绿体的，活细胞2光，有无光3二氧化碳，氧气，氧气，二氧化碳4制造，分解5储存，释放6有机物，产物，能量，能量，释放出 生命活动，热能 水，净化，光，二氧化碳，氧气，水，有机物淀粉.，3 月 12 日。育星教化网中学语文资源站资源，未经授权，禁止用于任何商业目的。 敬重他人劳动,转载请注明来自 本文网址: :/pdfword2 /e98b6dafc1c76f8b9ea82700.pdf