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1、2023年三年级综合实践活动课 第一篇：三年级综合实践活动课 三年级综合实践活动课 -找寻自信 一、活动目的：1、2、3、学生学会确定自己的同时敢于在人前表现自己。引导学生跟以前的自己作比较，看到如今自己的进步。让学生为自己树立一个小小的目标，并让学生依此来制定实现目标的支配。 二、活动准备：1、2、3、一张白纸、一块小石头、一捧泥土、一个空饮料瓶。准备毛遂自荐的故事。布置学生通过为自己设计一个推广自己的小广告，让同学及老师更深化的了解自己。 三、活动时间：1课时。 四、活动过程： 1、导入：玩耍：天生我材必有用 老师给每一小组的学生分别送一样礼物：一张白纸、一块小石头、一捧泥土、一个空饮料瓶
2、。师向学生提问：假如用这些普一般通的物品来代表每个小组的同学，你们能说说自己有多少用途吗？看谁说的又快又多。 让学生畅所欲言，老师加以指导，对回答下列问题的学生进行激励 2、“黄金广告亮出我自己 1、师：我们晚上看电视的时候，经常要插播广告，同学们你 们能不能告知老师生产厂家播放的广告有什么用途吗？学生回答下列问题，老师加以指导，对回答下列问题的同学进行激励 师：有了广告，我们爱上了奥利奥饼干，有了广告我们宠爱用舒肤佳，有了广告我们爱上了百事可乐。正是由于广告的产生，才使我们相识到了很多生疏的东西。那么同学们，老师也想更深的来相识你，要想要让别人来相识我们自己，就来打打广告吧！ 2、让学生在小
3、组内先互相说一说，演一演。 师：哪些同学有志气到台上向全班同学举荐自己，展示自己？谁对自己有信念，我们就把最热情的掌声送给他，好吗？ 学生展示自己，老师把最热情的掌声送给他们，让他们感到主动展示自己所带来的快乐 4、毛遂自荐“让我来 1老师讲“毛遂自荐的故事。 2听完后小组内探讨：后来大家为什么敬重毛遂呢？你能从这 个故事中受到什么启发？ 小组探讨后，选一个代表回答下列问题，老师进行指导并对回答下列问题的同学进行激励 3师：在同学们为自己大小广告时，有一部分同学勇敢的亮出 了自己，你们宠爱他们吗？为什么？学生回答 4师：在我们平常的学习、生活之中，什么样的状况下你会自 告奋勇的说：“让我来！并
4、说一说：当你做完这件事后，自己有没有什么收获呢？ 5活动拓展：为自己树立一个“让我来的目标，并制定支配。 5、学生自信念小测试 要求：完全符合5分。有些符合4分。不确定3分。完全不符合一分。 1我很满足我自己. 2我常常是快乐的。 (3)我了解自己并且也宠爱自己。 4我和别人相处的很好。 5我要情愿关心别人。 (6)我虽然不是很聪明，但我很勤奋。 7我的挚友对我比较信任。 8我不管做什么事情都会做好。 (9)我觉得老师信任我。 10我觉得父母信任我。 五、和自己比进步 1、学生阅读爱因斯坦的小凳子，思索：爱因斯坦的小凳子做的并不太好，但老师为什么还要夸奖他呢？学生思索，并回答，老师指导 2、说
5、说这学期你在哪些方面有进步？学生回答 六、战胜困难，增加自信。 1、你对自己最没信念，最害怕做的事是什么?写出来，共同沟通。 2、小组内互相探讨如何去战胜这些困难？ 七、总结：本节课主要让学生去找寻自己的自信念，找寻自己的优点。 通过一系列的活动，让学生意识到自己的独特之处，能够把自己的自信念运用到以后的学习及生活之中。 大郇小学 张文姗 其次篇：小学综合实践活动课三年级 小学综合实践活动课：纸和我们的生活教学设计 一、活动目标： 1、认知目标：了解纸的历史，纸与人类生活的亲热关系。 2、实力目标：培育运用调查、访问获得信息的实力，查阅参考书籍、上网等手段视察记录、访谈记录、变废为宝的动手实力
6、、以及创意设想的实力，并在实践中增加团队合作实力和人际交往实力。 3、情感目标：通过围绕“纸和我们的生活这一主题探讨，激发学生探究欲望，爱好以及培育环境爱惜意识，养成节省用纸的习惯，同时在探讨实践中培育学生良好的学习看法，激励学生勤于思索，勇于创新。 二、活动准备： 1、老师根据课程标准，根据身边环境和学生的年龄特点，设计问题，准备教具和学具。 2、教会学生利用网络搜寻的本领和利用图书馆资源查询的方法。把学习的主题告知学生，让学生在活动前收集有关资料和信息。老师查找有关纸的资料的网站告知学生，旨在通过现代信息技术解决纸的制造、造纸原料等学生比较生疏的问题。 3、老师了解学生收集到的生活中的纸制
7、品和常见的纸。 4、老师通过查找资料，针对本课学习内容，制作多媒体课件和教具。 三、活动过程： 第一阶段：启动课40分钟 教学准备： 1、老师准备：搜集各种各样的纸、视频展示台。 2、学生准备：搜集各种各样的纸。 一引入课题 1 学生介绍各自带来的纸。 2 老师介绍几种特殊的纸纸币、复写纸、糯米纸 出示纸币，学生确定相识，但几乎没有学生把纸币作为一种纸收集过来的。讲解并描述：纸币里有人头像，上面有盲点，还有几个民族的文字。纸币是一个国家的货币象征，我们应当爱惜它。我们的生活中处处离不开纸，今日，咱们就来探讨生活中的纸吧。 二提出问题 师：纸和我们的生活关系亲热，你想了解有关纸的哪些方面的问题，
8、可以探讨一下提出来。学生小组探讨，提出问题，把问题写下来。 经过近二十多分钟的争辩，孩子们想到了许多问题。 a.制造、印刷贺卡用的纸非得是用树木加工吗？ b.能不能建议大家少用贺卡呢？用过的贺卡能不能回收？ c.造纸厂用的木材都是从哪儿来的呢？ d.人们对节省用纸的相识怎么样呢？能不能让大家节省用纸？ e.人们对于用纸与树木、树木与环境的关系是怎么相识的呢？ 面对学生的一个个问题，我和同学们试着将问题进行合并、分类，并想想怎么解决这些问题。经过整理，最终我们确立了以下六个方面的探讨内容，并大体确定了问题解决的方式、方法。 a、探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁独创的，纸是怎
9、样进展演化的？ b、纸的种类和用处在日常生活和学习中，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？ c、我们每天的用纸量调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸状况怎样？对节省用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？d、纸与环境造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节省用纸与爱惜环境的关系？ e、纸文化学问纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？ f、废纸的妙用怎样变废纸为“宝？纸能成为哪些艺术作品？ 三选择问题 确定探讨内容及相应的方式后，如何将课题付诸实施呢？我让全班根据各自的爱好及特长，从六个问题中确定一个自己宠爱的问题，凡是选择同一问题的同学组成一个合作
10、小组，并推选出一位组长一位副组长。在组长、副组长的召集下，小组探讨，制定探讨支配。并根据自己小组的探讨需要，去聘请任课老师或家长当自己探讨问题的指导老师。 四老师小结 师：这节课上，我们一起确定了自己的探讨课题，在以后的两周里，大家要主动接受各种方式，探讨你们的课题，信任每一位孩子都会有不同的收获。 其次阶段：老师、学生活动两周 1、第1小组6人 探讨性学习内容：探究纸的历史你知道古时候的人把字写在什么上面吗？纸是谁 独创的，纸是怎样进展演化的？关注中国的古代四大独创之一造纸术，激发民族傲慢感。 方法：查阅书籍，上网收集资料。 2、第2小组6人 探讨性学习内容：纸的种类和用处在日常生活和学习中
11、，哪些地方用到了纸？纸的种类有哪些？ 方法：视察法、访问法、统计法 纸的种类和用处统计表包括；纸的种类、特点、用处等 3、第3小组7人 探讨性学习内容：我们每天的用纸量调查班上的同学，看看每天要用多少纸？调查身边的老师、同学家庭用纸状况怎样？对节省用纸的相识及有没有奢侈纸张的现象？ 方法：调查法、采访、列表统计法、写一份节省用纸的建议书 班级用纸状况统计表包括：时间、学生名字、合计、平均等 家庭用纸状况统计表包括：时间、用处、数量等 老师用纸状况统计表包括：时间、用处、数量等 4、第4小组6人 探讨性学习内容：纸与环境造纸的原材料有哪些？造纸给环境带来什么影响？纸与森林有什么关系？节省用纸与爱
12、惜环境的关系？ 方法：到造纸厂参观采访、查阅资料、上网搜集信息、绘画 5、第5小组6人 探讨性学习内容：纸文化学问纸有哪些文化？有关纸的成语故事有哪些？方法：访问、查阅资料、上网搜集信息 6、第6小组6人 探讨性学习内容：废纸的妙用怎样变废纸为“宝？纸能成为哪些艺术作品？方法：查阅书籍、上网搜集、调查访问、请教他人 各小组依据活动支配，在组长的组织下开展探讨活动，各小组所聘老师跟随活动进行必要的指导。 第三阶段：活动成果展示40分钟 各小组通过开展探讨活动，在指导老师的关心下，他们各自完成了探讨报告。并带来了采访录音、图片、照片、问卷表、统计图等。为了共享各小组的活动成果，我利用活动课，组织他
13、们进行成果沟通。 展示内容： 第1小组：纸的网页：包括纸的历史资料、学习体会等 第2小组：出墙报、访问报告：收集的纸的种类和用处的资料，自己的想法第3小组：调查报告：班级用纸状况汇报，沟通确定节省用纸的建议书 第4小组：搞展板、演小品：沟通收集的纸与环境资料、展示绘画作品等第5小组：纸文化学问竞赛，讲解并描述“纸的成语故事如洛阳纸贵、纸上谈兵等 第6小组：纸艺时装表演、纸艺包装展示：介绍变废为宝的方法，请会用纸制作工艺品的同学做小老师，进行小艺术技巧讲座，辅导学生学习纸艺制作。 成果沟通以后，大家一齐对提出的建议进行了汇总整理，并提出了七条建议。如： 1.开展节省用纸的宣扬，提高人们的相识与意
14、识。2.提倡用手帕擦手、擤鼻涕，少用餐巾纸及卫生纸。3.用纸要正反面用，盼望大家在用纸、用本子时养成节省的好习惯，每一张纸都要尽量用到不能再写字为止。4.学校应当建立课本回收制度。一套课本可以连续让几届学生运用。5.将垃圾分类，每家每户、全部学校的班级都添置一个废纸篓，将废纸集中起来卖给造纸厂或废品收购站。6.大街小巷，城市乡村在垃圾箱边统一设置废纸箱。7.造纸厂要将污水处理后排入江河。 四、活动总结活动到此基本上就结束了，通过这种“小课题探讨，学生们不仅学到了许多有关这一专题的相关学问，对这一问题有了比较全面的相识，而且培 养了学生节省用纸的意识、爱惜环境的意识，更重要的是通过这一活动，学生
15、们学到了许多生活学问。学问的综合运用实力得到了加强。 第三篇：三年级综合实践活动课期末考试 三年级综合实践活动课期末考试 姓名：班级：一填空题：85=40 1我们学校校内里有什么。2同学之间应当怎样相处。3集体在我心中的意思是4秋天有什么特征5公共设施指的是什么6说一说我们家乡新疆的风景7说一说新疆的水果8你会做哪些包装二思索题215=30 1说一说我们的校内。至少写三种状况。 2说一说我们阿克苏的水果。至少写五种 三动手做，画两个你自己宠爱的包装盒215=30。 第四篇：三年级综合实践活动课教案 十二周 活动内容：小鬼当家 一、活动的目的 1、学生学会当家，可以请家长指引，也可以让孩子创建性
16、地开展工作。 2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不简洁，从而培育学生爱惜父母、关切父母的感情。 3、在活动中培育学生的探究实力，社会调查实力、动手实力、创新和与人交往，合作的实力。 二、活动实施的方案 1、组成实践探讨小组并进行了分工 2、设计了综合实践活动支配表 三、实践活动的过程 一、活动准备 1、根据“小鬼当家这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组探讨具体活动的内容，回家后与家长共同协商，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或清扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。 2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体验，得到感受。 3、准备“小
17、鬼当家活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。 4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。 二、活动过程 第一阶段 活动课题选择阶段 1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究爱好。 2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。 3、培育学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的实力。 其次阶段 实施阶段 在寒假期间，学生做到合理、有效地支配时间，至少完成4次“小鬼当家活动的内容。 1、“年货置办我参与。 活动建议：先采访家里的老人，了解过年的风俗和费用，再和家长一起购置过年需要
18、的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，驾驭选择物品的小窍门和学问，初步有了理财的意识，并相识到过去和如今生活的差异，体会生活水平的提高。 成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。 2、算账我最棒。 活动建议：引导学生搜集一些宣扬单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道驾驭时机购置食品才最省钱，培育学生的节省意识和对资料做整理和分类等方面的技能。 成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。 3、“压岁钱我做主。 活动建议：过年了，确定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财支配，购置学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品。 成果呈现形式：压岁钱的整
19、理表、理财支配支配、银行探秘资料收集。 4、“小鬼当家一天或一周。 活动建议：和家长商定，在确定的时间段内，全家的开支和全部家务全部由学生自己担当，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的关心，培育学生的综合素养。 成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支支配。 第三阶段活动总结沟通阶段1周 1、以小组为单位展示调查成果； 2、以小组为单位对自己的活动状况进行分类汇报； 3、学生将与商品的选择、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学沟通。 4、进行活动的总结。 第四阶段 活动评价延长阶段1周 1、以小组为单位，进行活动评价； 2、师生评价，生生互评； 3、延长学生的情感体验，感恩
20、教化与理财意识通行。 十三周 活动内容：了解大蒜 活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出访西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不行缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称赞为“自然抗生素。 活动目标：相识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、养分价值以及食用方法等学问，学会用大蒜为原料做两道菜。 实力目标：1.初步学会制定综合实践活动探讨支配，并依据支配开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资料，培育学生收集信息、处理信
21、息的实力，提高参与意识及学以致用的实力。 3.在活动过程中，培育学生的探究实力、社会调查实力、动手实力、创新实力和与人交往合作的实力。情感看法： 1.通过学生在集体活动中的互相沟通关心，培育学生的团体意识，让他们感受到与他人合作沟通的快乐。 2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培育其自信念。 3、.培育学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备： 1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。 2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行平安教化和文明礼貌教化，激励学生主动、大方地与人沟通，遇到困难不退缩，自己想方
22、法解决。 3、与相关部门、家长，争取他们的支持和关心。 4、准备活动用具水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等。活动过程： 一、谈话，导入课题。 大蒜这一奇异而古老的药食两用珍品，被称作“健康爱惜神。大蒜探讨所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，假如人想活到90岁，大蒜应当是食物的基本组成部分。探讨还说明，大蒜的养分价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中确定都种过大蒜。它就是我们今日要探讨的课题。 二、确立主题，制定支配。 1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的学问有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。 2.沟通探讨：同学们，能告知我，关
23、于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感爱好的问题。 3.学生畅谈自己的想法，提出自己感爱好的问题，老师进行归纳、板书。1大蒜的主要品种及其形态特征。2大蒜的生长状况。 3大蒜的种植方法及病虫防治。4大蒜的养分价值及药用价值。5大蒜的食用方法及留意点。 6到农贸市场去了解大蒜的销售概况。7了解人们对大蒜的评价。 4指导学生根据自己的爱好爱好，自由选择子课题并组合子课题探讨小组。5.指导学生根据自己探讨的子课题，选择合适的探讨方法。 可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作 6.各小组制定调查支配： 1各小组为本组取个好听的名字，以便小组成果汇
24、报。 2各小组分别制定活动支配，支配任务，老师行间巡察指导。3完成活动支配表。 4展示活动方案，师生共同修改。 三、总结，布置任务。 我们每个小组已分别制订了活动支配，在下一阶段盼望每一组能同心协力完本钱次活动，信任大家确定会有特殊精彩的表现。 十四周 其次阶段：课题的组织和实施 一、指导学生驾驭调查、访问、搜集资料的基本方法。 1.小组探讨探讨方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？ 2.组织学生进行沟通，老师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡 三、关心各探讨小组进一步疏理探讨思路，指导各小组选择适合的探讨途径、探讨方法。 四、分组绽开调查探讨。
25、五、阶段性汇报成果。 从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行沟通汇报，提出看法，改良方法。 六、老师总结。 在活动中，我们不管接受哪种方法都要对它进行深化了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：探讨成果的汇报 一、谈话导入新课。 这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的学问。下面我们来沟通沟通。 二、汇报展示成果。 1各小组分别汇报探讨成果。 第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。其次小组：大蒜的生长状况。 第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的养分价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用方法及留意点。 第六小组：到
26、农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。 三、点击问号。 1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？ 3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的沟通。这样对吗？你有什么好方法？ 四、巧手作坊。 1.大蒜手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。 3.以大蒜为主题图片展及小品表演。 四、讲解并描述感受，指导评价 1每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。在学生体会到劳动的辛苦后，老师择机对他们进行疼惜粮食和劳动最荣耀的教化。 2反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难，你们又是如何克服的？ 通过
27、这项探讨，教化学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。 3评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你觉察哪些同学身上发生了较大的转变？你想对他说些什么？ 4结合“雏鹰争星活动，填写评价表。 5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。 十五周 活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生 一、活动的背景 “水果总动员这一主题确实定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断进展，水果作为养分成分之一，在各种家庭中的地位也慢慢提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的养分价值问题发生了争吵，请我来评理，一时我也愣住
28、了，回答不上来。平常只知水果的养分价值高，对此探讨的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来关心两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，特殊盼望探讨生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新颖的想法，要擅长从生活中抓住稍纵即逝的灵感，找寻学生感爱好的探讨专题或活动主题。 二、活动目标 1、学问与实力：通过对水果的探讨，使学生对各色水果有确定的了解种类、养分、成效，熬炼上网搜集资料的实力；通过水果拼盘竞赛，培育学生的创新设计、动手实力。 2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。 3、情感看法价值观：了解水果的生长过程，走近果农的生活，感受果
29、农的艰辛，培育勤俭节省不奢侈的良好品质。 三、活动方案 1、活动准备： 1将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成探讨小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货，有的学生成了“弃儿，有的刚过了半天就变更方法重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教化的一个良好时机。我抓住这一良好的教化时机，有针对性地开展了教化，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都情愿和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最终我们自愿组了六个组，孩子们根据自己
30、组的探讨主题，起了嘹亮的名字：“水果档案组，“小养分师组，“ 健康热线组，“小调查员组，“白衣天使 组，“小记者团。2、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。3、接受市场调查、采访专家等形式，了解水果的养分成效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提示孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。 2、活动支配:1、调查与收集 如何从各种渠
31、道获得水果的资料呢，同学们绽开了热情的探讨，最终确定：查阅报刊、书籍，上网阅读查询、请教父母等长辈、询问养分师，他们还确定亲自上水果市场调查一番、询问果农、果贩。2、实地考察 有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农夫伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。3、学削水果 同学们在了解了确定的水果学问后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。信任经过两周的练习，同学们确定都会娴熟地削苹果了。 四、实施过程 第一阶段：了解水果 搜集水果的分类，水果的养分成效、科学吃法等等，在电脑上查找获得许多的
32、相关学问，大大丰富了他们的见识。其次阶段：调查取证 对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价 格，举荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的状况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示 五、成果展示 一、玩耍导入：我和水果交挚友 比一比哪个组相识的水果挚友多，每组在15秒的时间里说出你相识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。 二、过程 一走进水果世界 师：信任大家不仅相识了这么多水果挚友，确定还有更多的收获，哪个组先来沟通？ 师：确实，如今超市里的水果，一年四季，无奇不有，想吃什么都
33、能买到，人们似乎都遗忘了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的沟通让我们回来了自然，知道了各种水果的成熟季节。 二养分快线：哪个小组再接着来说说？ 生1:我们是“小养分师组合，我们组特地探讨了“水果的养分价值。我们负责上网查找，网上的信息可真多。 师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？ 生2：因为我家里有电脑，我们几人协商在我家进行网上查询。当我们在百度搜寻输入“水果的养分几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网、“中国水果网等等，我们从里面选取了与水果的养分有关系的内容，这里面又有一些重复、相像
34、的内容，我们又进行了筛选。最终我们找到了我们需要的资料。 生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的养分成分和养分价值与蔬菜相像，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因此具有较高的养分价值和保健功能。 师：你们查询了那么多资料，确定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，出示实物：“猕猴桃和“火龙果谁的养分价值高呀？ 生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的养分特别丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。 生5：火龙果虽然是进口水果，但是论养分，还是
35、不如猕猴桃。猕猴桃是一种高养分水果，被称为“养分金矿、“保健奇果。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。 师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的养分价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：出示两个香蕉大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的养分价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，养分价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚刚沟通的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络确实可以让人了解更多的学问，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。 三健康热线 生1：老师，您刚刚说要多吃水果，您说的不完全对。 师：刚刚二组说的水果养分
36、那么丰富，我觉得多吃是有好处的。 生1：确实吃水果有很多好处。可是假如吃法不当，不但不会带来养分，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线小组，我们组探讨的课题是“水果的科学吃法。 师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？ 生2：刚起先我们心中也有很多疑问，比方说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最终我们确定用问卷调查的方法去探讨这些问题。 生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不愿定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷出示问卷，我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显示幻灯片：认为在饭前吃水果的
37、人占32%，他们认为这样汲取好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不便利。一般不是选择这个时间吃.其次道题“水果冰冻吃好吗？30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是全部水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是全部的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？70%的人认为不对。 从刚刚的分析可以看出，人们对吃水果还
38、是存在误区的。我来教你几招： 一、忌饭后马上吃水果。 二、吃水果忌不漱口。 三、忌食水果过多。 四、吃水果忌不卫生。 五、水果忌用酒精消毒。 六、生吃水果忌不削皮。 七、忌用菜刀削水果。 八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？ 生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑学问都用上了，真了不得。 生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果簇新,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别簇新水果我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，簇新的水果一般比较艳丽。如草莓。二捏，捏水果的软硬，如桃子。三闻，
39、闻水果的味道。如甜瓜。 师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告知了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。 十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。 3、通过活动，增加学生动手实践实力和参与社会生活的意识，二、活动准备： 1、让学生视察四周环境，说说环境的转变，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、老师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、老师用的展板一块，照片、文字材料粘贴好。 2、提前一
40、周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法的调查。 3、学生探讨用的方案和宣扬稿。活动过程： 一、计算导入：算一算 “今日老师要和大家上一堂探讨课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 大深港村约有200户家庭，假如每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？ 假如以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 假如一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，老师板书。 日200千克 0.2吨 月 6000千克6吨 年72000千克 72吨 3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？
41、 4“我们刚刚算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？ 5、出示垃圾图片，讲解并描述全球垃圾现状。 6、老师揭题：“今日，老师就要和大家一起来接着探讨有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？ 二、“生活垃圾的种类与危害性调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里沟通一下调查的状况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁情愿介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制
42、作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分特殊困难，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以特殊可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的实力和速度远远不能满意垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的积累不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空气和水源，严峻地破坏我们赖以生存的空间，为了解决垃圾对环境的污染，世界上许多国家实行了多种处理措施，将垃圾分类回收利用。那么你们知道垃圾可以怎样分类？怎样处理吗？ 三、小组探讨垃圾的分类及垃圾的处理方法。 1、学生探讨：垃圾可以分为哪几类？常见的处理垃圾的方法有哪些？ 2、小组派代表发言。在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类： 一、有机垃圾：又称湿垃圾、不行回收垃圾或餐余废弃物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜