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1、2023年小学三年级综合实践活动课教案 第一篇：小学三年级综合实践活动课教案 我和蔬菜交挚友 设计理念： 1给每个学生创建的空间，关注每个学生的特性进展，使每个孩子都参与到其中，是综合实践活动课的宗旨。这节课前，每个学生都准备了宠爱的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的养分做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的养分和作用，学生们的沟通信息使每个孩子都有所收获。本课我留意了孩子们多方面实力的培育，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获得信息，调查试验，信息多种形式沟通的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所需要的养分，我们应当和蔬菜交挚友，我们要吃蔬菜。
2、2教学中抓住学生对综合实践活动课爱好深厚，宠爱和同伴进行活动与沟通，宠爱玩耍活动，宠爱在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验觉察，引导学生概括、总结，以学生的主动进展为主要目的。学情分析 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小挚友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交挚友这一探究活动，引导学生进行视察分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步使学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创建生活的好习惯。教学目标 1关心学生浅显地了解蔬菜当中的养分和对人体
3、的作用。 2自由想象，用蔬菜创建生活。 3通过相识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，用蔬菜创建生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交挚友。 4培育学生语言表达实力和与人交往的实力。教学重点 引导学生相识蔬菜的养分和作用，培育学生语言表达实力和与人交往的实力。教学难点 让学生从认知上了解蔬菜，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交挚友。教学准备 1老师准备 1了解蔬菜的养分价值。 2装蔬菜的魔术箱。 2学生准备 1通过上网或阅读书籍了解蔬菜的养分价值。 2制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 3蔬菜名片设计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制
4、作蔬菜创意作品。 4水彩笔、小刀。教学过程 一、相识蔬菜挚友 1猜谜导入 1摸一摸，猜一猜 做一个我说你猜小玩耍。是准备一个魔术箱，里面有各种蔬菜，请一位同学说关于蔬菜的谜语，其他同学猜并从魔术箱里摸出相应的蔬菜。 2说一说： 同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？ 蔬菜 3引入课题并板书：我和蔬菜交挚友 2看一看： 让我们伴着奇异的音乐，去蔬菜王国旅游吧!(出示蔬菜的幻灯片) 3认一认： 1试用“的来说说你视察到的蔬菜。 2告知你的伙伴你最宠爱哪种蔬菜。 二、蔬菜聚会 1说一说 1蔬菜宝宝们，你能从名称、形态、颜色、味道、养分价值等方面来给大家做个自我介绍吗？ 2学生自由介绍蔬菜。 2演一
5、演 1蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个小院里来做客。我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热忱礼貌，声音嘹亮一点。 2学生表演。 三、用蔬菜创建生活 1赏一赏 正因为有了土壤妈妈、农夫伯伯地细心培育，蔬菜挚友不但长得秀丽，养分丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢！猜，老师给小挚友带来了什么？出示课件：蔬菜创意作品 另外，为了让我们的蔬菜宝宝名扬天下，有一位小挚友为辣椒娃娃设计了一张名片，请看。出示课件：蔬菜名片 2做一做 1蔬菜创意组的同学们，把你们宠爱的蔬菜细心装扮成一个个可爱的蔬菜作品。 2蔬菜名片设计组的同学们，为你宠爱的蔬菜宝宝设计名片。 3学生作品展示。
6、 3夸一夸 1刚刚，同学们视察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可欢乐了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁情愿来？ 2学生表演。 五、蔬菜狂欢曲 1自由畅想 1畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小挚友们，还记得吗？这是我们刚刚做玩耍的魔术箱，如今，我多么盼望能从里面摸出一种能预防孩子们近视的奇异蔬菜呀！那样，我们每个人都能拥有一双光明的大眼睛。你盼望能从里面摸出什么样的奇异蔬菜？ 2学生自由说。 2玩一玩 是啊，这真是一趟好玩的奇异之旅，在游玩中，我们相识了这么多的蔬菜挚友，大家是多么欢乐啊！让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！ 播放华
7、蜜拍手歌，学生边做动作边唱。 六、课后延长 1双休日和父母一起参观蔬菜园地。 2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。 3在家里，学种一种蔬菜，并写视察日记。 其次篇：小学三年级综合实践活动课教案 小学三年级上册综合实践活动课教案 垃圾,你的家在哪儿 苍山县大仲村镇中心小学 一、问题的提出： 新学期起先了，我们仲村小学盖起了新的教学楼，平整的水泥路。同学们是不是很好兴奋啊？ 从我们开学的第一天，教室里清扫出来的水泥灰放在了我们的楼道的旮旯角呢，为什么？因为学校里没有发卫生用品，就借了办公室的用具扫了扫，后来的三天里都是这样，连办公室里的垃圾都没地倒。垃圾就都倒在楼的后面，楼的四周都是各种颜色的垃圾，
8、校领导都忙的不知道怎么处理。原来学校的垃圾都倒在学校外面的一个臭池塘里，如今再倒也担忧学生的平安，更主要的缘由是：那里的老百姓也不许我们倒了，有个老太太在那，假如学生倒得话就骂，弄的学生都不情愿去了。垃圾给班级、学校带来的困扰也越来越大。学校也很忙的在整理学校，垃圾的去留成了我们学校的难题。 我根据三年级年级学生自身的特点和学习生活，设计主题活动，通过调查小课题探讨活动形式，让学生在学习生活中进行调查探讨，了解校内垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校内生活为背景,在真实的生活中去觉察问题、探究问题、解决问题,激励他们去主动参与环保实践活动，增加学生的环保意
9、识。 二、活动目的： (1)关注校内日常生活及四周环境中的问题，激发学生探究问题的热忱。 (2)思索校内内存在的垃圾管理问题，找出解决削减垃圾的有效方法。 (3)学会与他人合作，培育学生的责任感、组织和策划实力。 4知道垃圾的危害，知道不乱扔垃圾，爱惜校内的环境卫生，并 进一步让学生做到无论在哪里都不乱扔垃圾，留意爱惜环境。 三、活动准备： 1让学生视察校内环境，说说环境的转变，并了解我们身边的学 生是如何处理垃圾的。 2以小组合作学习的方式，制定支配，实施方案。 3各小组全员参与策划活动，并作好记录。 4谈谈活动的感受 四、活动过程： 一、设疑激趣 1、设疑导入。上课了，老师走进教室，望见教
10、室有小纸片，弯腰 去捡。老师说：“垃圾啊垃圾，你的家在哪儿呢？怎么乱跑呢？ 通常在这种状况下我们班的学生都会说：老师这不是我的；不是我扔的；也不是我的；紧接着教室里就是一阵喧哗。这个时候就要做到： 先组织课堂纪律；“告知学生不是你的，在你的位置你是有责任把 它捡起来扔到垃圾桶里的，只要弯弯腰就能做到，就能把它送到它该呆的地方，你们说对不对呀？你想我们放学了都能回到自己的家里呆着 好好休息，我们是不是也该给垃圾找个地儿，给它们找个家呀？ 2、主动探讨 学生在这种状况下就进入了针对上述问题引发的探讨，老师顺势撩 动学生进一步探究的欲望：“垃圾哪有家啊？还是让它躺在地上吧！随 手又丢在地上。学生提出
11、反对看法，述说自己的看法。 3、揭题课题：“今日，老师就要和大家一起来探讨有关垃圾的家在哪儿的问题。出示课题。 评析：垃圾应当放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，老师必需 深化挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活冲突与学生“已 知学问产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的爱好，推动学 生向纵深处进展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中的境界中。 二、选择合作 1、选择自己的合作伙伴进行调查探讨，以下选题供大家参考： 1校内垃圾是怎么产生的？ 2校内垃圾有哪些？它们有哪些危害？ 3同学们面对垃圾是什么看法？他们是怎么做的？ (4)垃圾是如何收集和怎样运出校内的？ 5我们可
12、以怎样处理校内垃圾？ (6)校内垃圾与我们的生活有什么关系？ 2、制定探讨支配。自由分小组，确定探讨任务，制定探讨方法明 确分工。 活动图表1，小组分工： _ 记录员：_ 汇报员：_ 评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，老师只让学生调查校 园垃圾的状况，意在让学生从实际动身，自由组合成几个小组进行探讨。 老师引导学生制定简洁的探讨支配，如支配探讨时间，分析、创建探讨 条件，意料探讨成果等。 三、探究体验 1、分小组进行探讨老师关注某些“弱势群体，可以是某一小组的某一成员。 活动图表2 考察察过程：_ 视察：_ 感受：_ 2、沟通探讨进展，共享探讨资料 资料沟通包括： 学生沟通记录中的各种解
13、决问题的方法。 校内垃圾的产生：纸屑、果皮、便利面袋、牛奶袋、垃圾食品包装 袋 校内垃圾的负效应：脏、乱、差 对校内垃圾的看法：视而不见、听之任之 对校内垃圾的处理方法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用 3、小组汇报：提出有效地削减校内垃圾的方法。 评析：在探讨的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要。老师此时处于辅导地位，但却贯穿学生实践 过程的始终，是老师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样 学生不断感到自我实力的实现，并不断迸发自主、创建的火花。这就是 综合实践活动最有魅力之处吧！ 四、共享沟通 1、根据图表2中的感受沟通探讨成果。 1学生哥小组汇报；
14、2表扬学生的主动参与。 2、根据活动图表2畅谈探讨体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学 校建议。 评析：沟通的过程中也要表达探讨性活动的特点，不作确定评价，供应学习展示的舞台，敬重学生在实践活动中的丰富的特性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上，了解他们感悟了什么；体会到了什么。同时，建议学生放快乐扉，真实记录探讨的酸甜苦辣，从反思中，从沟通中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和探究实力得到进一步提高。 四、活动小结 我们同学们的努力让老师知道大家的责任心，爱惜环境的责任心，保持教室的整齐，爱惜学校的洁净、清爽，所以我们确定要帮垃圾送到它该呆的地方，找到它们的家，把它们给处理妥
15、当了才好。 最终我给大家读读这一段调查： 目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的奢侈，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾积累场里，各种垃圾因腐烂而臭不行闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。 你有什么感受呢，同学们把你们的感想写进你的日记里吧。 第三篇：三年级综合实践活动课教案 十二周 活动内容：小鬼当家 一、活动的目的 1、学生学会当家，可以请
16、家长指引，也可以让孩子创建性地开展工作。 2、学生在活动中经受情感体验。感觉当家很辛苦，感觉当家不简洁，从而培育学生爱惜父母、关切父母的感情。 3、在活动中培育学生的探究实力，社会调查实力、动手实力、创新和与人交往，合作的实力。 二、活动实施的方案 1、组成实践探讨小组并进行了分工 2、设计了综合实践活动支配表 三、实践活动的过程 一、活动准备 1、根据“小鬼当家这一主题，在综合实践活动课中让学生开展四人小组探讨具体活动的内容，回家后与家长共同协商，取得家长的支持，再进行实践，或买菜烧菜，或清扫卫生，也可以从早到晚当一天的家，还可以分项进行实践。 2、在当家作主的过程中亲身实践，从实践中得到体
17、验，得到感受。 3、准备“小鬼当家活动记录本，把在寒假生活中的所做、所感都整理成册，可以是一篇，也可以是一个系列。 4、开学后，老师在综合实践活动课中让学生谈过程，谈体会，谈感受，并且进行记录展评。 二、活动过程 第一阶段 活动课题选择阶段 1、寒假到了，引导学生充分利用课外时间参与实践，激发学生对事物的探究爱好。 2、使学生学会确定自己的活动小主题，制定活动方案。 3、培育学生结合自身的特长、爱好、选择主题和合理分工的实力。 其次阶段 实施阶段 在寒假期间，学生做到合理、有效地支配时间，至少完成4次“小鬼当家活动的内容。 1、“年货置办我参与。 活动建议：先采访家里的老人，了解过年的风俗和费
18、用，再和家长一起购置过年需要的物品，包括衣物、食品、礼品等，在此过程中，学会记账，驾驭选择物品的小窍门和学问，初步有了理财的意识，并相识到过去和如今生活的差异，体会生活水平的提高。 成果呈现形式：采访记录、照片、记账表。 2、算账我最棒。 活动建议：引导学生搜集一些宣扬单，通过一种或几种商品不同商场、不同时间段的定价，知道驾驭时机购置食品才最省钱，培育学生的节省意识和对资料做整理和分类等方面的技能。 成果呈现形式：对比的记账表、照片、资料的收集。 3、“压岁钱我做主。 活动建议：过年了，确定会收到压岁钱。学生可以自己制定小小的理财支配，购置学习用品或储蓄、或别有他用，走进银行了解最新的理财产品
19、。 成果呈现形式：压岁钱的整理表、理财支配支配、银行探秘资料收集。 4、“小鬼当家一天或一周。 活动建议：和家长商定，在确定的时间段内，全家的开支和全部家务全部由学生自己担当，切实体会当父母的辛苦与精打细算，在确有困难时可以请求家长的关心，培育学生的综合素养。 成果呈现形式：家庭会议照片、全家收支支配。 第三阶段活动总结沟通阶段1周 1、以小组为单位展示调查成果； 2、以小组为单位对自己的活动状况进行分类汇报； 3、学生将与商品的选择、商家的选择、自己当家的心理历程等与同学沟通。 4、进行活动的总结。 第四阶段 活动评价延长阶段1周 1、以小组为单位，进行活动评价； 2、师生评价，生生互评；
20、3、延长学生的情感体验，感恩教化与理财意识通行。 十三周 活动内容：了解大蒜 活动背景：大蒜原产地在西亚和中亚，自汉代张骞出访西域，把大蒜带回国安家落户，至今已有两千多年的历史。大蒜是烹饪中不行缺少的调味品，南北风味的菜肴都离不开大蒜。在烹调鱼、肉、禽类和蔬菜时有去腥增味的作用，特别是在凉拌菜中，既可增味，又可杀菌。大蒜既可调味，又能防病健身，常被人们称赞为“自然抗生素。 活动目标：相识大蒜，了解大蒜的品种、形态特点、生长规律、种植过程、养分价值以及食用方法等学问，学会用大蒜为原料做两道菜。 实力目标：1.初步学会制定综合实践活动探讨支配，并依据支配开展实践活动。2.初步学会查找、收集、整理资
21、料，培育学生收集信息、处理信息的实力，提高参与意识及学以致用的实力。 3.在活动过程中，培育学生的探究实力、社会调查实力、动手实力、创新实力和与人交往合作的实力。情感看法： 1.通过学生在集体活动中的互相沟通关心，培育学生的团体意识，让他们感受到与他人合作沟通的快乐。 2、.在成果汇报、展示过程中，让学生体验实践出成果的喜悦感和成就感，培育其自信念。 3、.培育学生认真、细心，不怕困难、持之以恒的品质。活动准备： 1、对学生进行上网、到图书室查资料、调查、采访、摄影技术等方面的指导培训。 2、引导学生结合各自的特长，组成小组开展活动。向学生进行平安教化和文明礼貌教化，激励学生主动、大方地与人沟
22、通，遇到困难不退缩，自己想方法解决。 3、与相关部门、家长，争取他们的支持和关心。 4、准备活动用具水彩笔、卡纸、剪刀、胶水等。活动过程： 一、谈话，导入课题。 大蒜这一奇异而古老的药食两用珍品，被称作“健康爱惜神。大蒜探讨所负责人哥特林博士介绍说，大蒜含有400多种有益身体健康的物质，假如人想活到90岁，大蒜应当是食物的基本组成部分。探讨还说明，大蒜的养分价值高于人参，应列为保健品之首。而大蒜是我们常见的农作物，同学们家中确定都种过大蒜。它就是我们今日要探讨的课题。 二、确立主题，制定支配。 1.提问：各位同学，关于大蒜，你们了解的学问有哪些？ 学生自由发言，谈谈自己对于大蒜的了解。 2.沟
23、通探讨：同学们，能告知我，关于大蒜，你还想知道些什么？ 学生畅谈自己的想法，提出自己感爱好的问题。 3.学生畅谈自己的想法，提出自己感爱好的问题，老师进行归纳、板书。1大蒜的主要品种及其形态特征。2大蒜的生长状况。 3大蒜的种植方法及病虫防治。4大蒜的养分价值及药用价值。5大蒜的食用方法及留意点。 6到农贸市场去了解大蒜的销售概况。7了解人们对大蒜的评价。 4指导学生根据自己的爱好爱好，自由选择子课题并组合子课题探讨小组。5.指导学生根据自己探讨的子课题，选择合适的探讨方法。 可以上网或查阅书籍；可以访问老农、种植户；也可以在家长的指导下，到田间劳作 6.各小组制定调查支配： 1各小组为本组取
24、个好听的名字，以便小组成果汇报。 2各小组分别制定活动支配，支配任务，老师行间巡察指导。3完成活动支配表。 4展示活动方案，师生共同修改。 三、总结，布置任务。 我们每个小组已分别制订了活动支配，在下一阶段盼望每一组能同心协力完本钱次活动，信任大家确定会有特殊精彩的表现。 十四周 其次阶段：课题的组织和实施 一、指导学生驾驭调查、访问、搜集资料的基本方法。 1.小组探讨探讨方法的格式及步骤：你们知道怎样去调查、访问、参观或是搜集资料才是最有效的？ 2.组织学生进行沟通，老师相机补充说明。3.指导学生填写调查表、采访卡 三、关心各探讨小组进一步疏理探讨思路，指导各小组选择适合的探讨途径、探讨方法
25、。 四、分组绽开调查探讨。 五、阶段性汇报成果。 从学生投入的程度，目标达成度，以及在活动中遇到的种种困难进行沟通汇报，提出看法，改良方法。 六、老师总结。 在活动中，我们不管接受哪种方法都要对它进行深化了解，要做到活而有序，这样才能取得更好的效果。第三阶段：探讨成果的汇报 一、谈话导入新课。 这段时间同学们经过努力，搜集了许多有关韭菜的资料，了解了不少有关韭菜的学问。下面我们来沟通沟通。 二、汇报展示成果。 1各小组分别汇报探讨成果。 第一小组：大蒜的主要品种及其形态特征。其次小组：大蒜的生长状况。 第三小组：大蒜的种植方法及病虫防治。第四小组：大蒜的养分价值及药用价值。第五小组：大蒜的食用
26、方法及留意点。 第六小组：到农贸市场去了解大蒜的销售概况。第七小组：了解人们对大蒜的评价。2.各小组互相质疑、释疑。 三、点击问号。 1.大蒜是生吃好，还是熟吃好？ 2.大蒜是不是吃得越多越好？ 3.有不少人不吃大蒜，是因为害怕吃了以后嘴里的气味会比较重，影响和他人的沟通。这样对吗？你有什么好方法？ 四、巧手作坊。 1.大蒜手抄报展评比。2.以大蒜为主要原料做两道菜。 3.以大蒜为主题图片展及小品表演。 四、讲解并描述感受，指导评价 1每组选一名代表发言，说说参加这次活动的收获。在学生体会到劳动的辛苦后，老师择机对他们进行疼惜粮食和劳动最荣耀的教化。 2反思： 在这次活动中，你们遇到了哪些困难
27、，你们又是如何克服的？ 通过这项探讨，教化学生如何克服困难，如何面对挫折，形成正确、乐观的人生观、价值观。 3评价：在这次实践活动中，你印象最深刻的是什么？你觉察哪些同学身上发生了较大的转变？你想对他说些什么？ 4结合“雏鹰争星活动，填写评价表。 5.颁星活动。农业专家、学生家长参与评价及颁奖。 十五周 活动内容：水果总动员 活动对象：小学三年级学生 一、活动的背景 “水果总动员这一主题确实定，完全来自学生的生活。随着社会经济的不断进展，水果作为养分成分之一，在各种家庭中的地位也慢慢提升。饭后课余，总是能看到学生们品尝着各色水果。一天午饭后在教室里吃水果，两位同学因为水果的养分价值问题发生了争
28、吵，请我来评理，一时我也愣住了，回答不上来。平常只知水果的养分价值高，对此探讨的还真不多。于是我请同学们通过查找资料来关心两位同学化解心中的疑团，同学们纷纷表示，特殊盼望探讨生活当中与他们关系最亲密的水果，学生思想活跃，有时候会产生一些新颖的想法，要擅长从生活中抓住稍纵即逝的灵感，找寻学生感爱好的探讨专题或活动主题。 二、活动目标 1、学问与实力：通过对水果的探讨，使学生对各色水果有确定的了解种类、养分、成效，熬炼上网搜集资料的实力；通过水果拼盘竞赛，培育学生的创新设计、动手实力。 2、过程与方法：让学生在市场调查、采访、小组合作的过程中学会交往、学会合作。 3、情感看法价值观：了解水果的生长
29、过程，走近果农的生活，感受果农的艰辛，培育勤俭节省不奢侈的良好品质。 三、活动方案 1、活动准备： 1将学生分成小组，确定小组的活动主题。活动主题确定以后，学生便自愿组成探讨小组。在自愿组成小组的过程中，产生了一系列的问题。有的学生成了“抢手货，有的学生成了“弃儿，有的刚过了半天就变更方法重新组合。这是学生交往合作中的很正常的现象，同时也是对学生进行合作交往教化的一个良好时机。我抓住这一良好的教化时机，有针对性地开展了教化，和学生们分析，为什么有的学生很受欢迎，大家都情愿和他交往合作；为什么有的学生不受欢迎，大家不愿和他交往合作；怎样做才能受别人欢迎；在和别人交往合作中有哪些技巧等。最终我们自
30、愿组了六个组，孩子们根据自己组的探讨主题，起了嘹亮的名字：“水果档案组，“小养分师组，“ 健康热线组，“小调查员组，“白衣天使 组，“小记者团。2、通过上网、阅读书籍、向家长询问等方式收集有关水果的资料。关于水果方面的资料，网上实在是太多了，学生不知从何下手，问我怎么办？我指导他们学会抓住重点，将自已认为有价值的资料整理下来。3、接受市场调查、采访专家等形式，了解水果的养分成效、将康吃法、市场销售、生长过程，用表格、问卷、电脑演示文稿的形式展示。水果的种类很多，一个小组调查难度不小，他们调查了几天也跑了很多市场，又累又收效不多，我适时地提示孩子，要多与别人合作，这样会事半功倍。 2、活动支配:
31、1、调查与收集 如何从各种渠道获得水果的资料呢，同学们绽开了热情的探讨，最终确定：查阅报刊、书籍，上网阅读查询、请教父母等长辈、询问养分师，他们还确定亲自上水果市场调查一番、询问果农、果贩。2、实地考察 有的孩子长辈在农村，他们准备利用双休日采访农夫伯伯，了解了咱们本地主产水果苹果的生长过程，感受果农的艰辛。3、学削水果 同学们在了解了确定的水果学问后，个个跃跃欲试，准备在实践活动方面大展拳脚，水果拼盘是他们最向往的。但是首先要学削果皮，这对于饭来张口的孩子是有难度的。信任经过两周的练习，同学们确定都会娴熟地削苹果了。 四、实施过程 第一阶段：了解水果 搜集水果的分类，水果的养分成效、科学吃法
32、等等，在电脑上查找获得许多的相关学问，大大丰富了他们的见识。其次阶段：调查取证 对于一些相关现状，如：做一个小小调查员，记录下各种水果的产地、品种和价 格，举荐给同学和老师。通过做调查得以了解具体的状况。同时，我还发动学生，自己去水果摊上去试着买水果，通过这样的方式，加深孩子对水果的了解。第三阶段：成果展示 五、成果展示 一、玩耍导入：我和水果交挚友 比一比哪个组相识的水果挚友多，每组在15秒的时间里说出你相识的水果的名字，哪个组说的水果的名称多，哪个组就获胜。 二、过程 一走进水果世界 师：信任大家不仅相识了这么多水果挚友，确定还有更多的收获，哪个组先来沟通？ 师：确实，如今超市里的水果，一
33、年四季，无奇不有，想吃什么都能买到，人们似乎都遗忘了水果成熟的季节，除了冷藏技术和发达的交通，一些先进的栽培技术更是让我们看到了很多奇迹，一组的沟通让我们回来了自然，知道了各种水果的成熟季节。 二养分快线：哪个小组再接着来说说？ 生1:我们是“小养分师组合，我们组特地探讨了“水果的养分价值。我们负责上网查找，网上的信息可真多。 师：网上的信息特别多，你们是怎么查找到资料的？ 生2：因为我家里有电脑，我们几人协商在我家进行网上查询。当我们在百度搜寻输入“水果的养分几个字时，出现了很多网站、网页，我们登陆了一些比较正规的网站，象“中国健康网、“中国水果网等等，我们从里面选取了与水果的养分有关系的内
34、容，这里面又有一些重复、相像的内容，我们又进行了筛选。最终我们找到了我们需要的资料。 生3:关于水果方面的资料实在是太多了，我们抓住重点，对自已认为有价值的资料进行了整理。我来向大家汇报一下：水果的养分成分和养分价值与蔬菜相像，各种水果普遍含有较多的糖类和维生素，而且还含有多种具有生物活性的特殊物质，因此具有较高的养分价值和保健功能。 师：你们查询了那么多资料，确定了解了很多，那你们能不能具体的给大家讲一讲，出示实物：“猕猴桃和“火龙果谁的养分价值高呀？ 生4：火龙果又称红龙果,产于美洲热带地区,火龙果的养分特别丰富，是一种低热量、高纤维的水果，是一种无毒、无污染的绿色食品。 生5：火龙果虽然
35、是进口水果，但是论养分，还是不如猕猴桃。猕猴桃是一种高养分水果，被称为“养分金矿、“保健奇果。猕猴桃汁更成为国家运动员首选的保健饮料，又是老年人、儿童、体弱多病着的滋补果品。 师：看来你们对水果的了解还真不少，一点也难不住你们，水果的养分价值这么高，大家以后都要多吃水果了。生1：出示两个香蕉大家猜一猜，这两个香蕉哪一个的养分价值高？香蕉身上的梅花点越多就越熟，香蕉越熟，养分价值就越高，不过熟过头了就不能吃了。师：你们刚刚沟通的这些，都是从网上搜集知道的吗？看来网络确实可以让人了解更多的学问，大家也要像他们一样多上网搜集一些有益的资料。 三健康热线 生1：老师，您刚刚说要多吃水果，您说的不完全对
36、。 师：刚刚二组说的水果养分那么丰富，我觉得多吃是有好处的。 生1：确实吃水果有很多好处。可是假如吃法不当，不但不会带来养分，还会影响健康。大家好，我们是“ 健康热线小组，我们组探讨的课题是“水果的科学吃法。 师：那么，怎样吃水果才科学，才能吃出健康呢？ 生2：刚起先我们心中也有很多疑问，比方说什么时间吃水果合适呢？水果是吃得越多越好吗？最终我们确定用问卷调查的方法去探讨这些问题。 生3：我们发动全班同学，请同学们每人带给家长一份问卷，让大人们也答了这份卷子，因为我们想，可能大人也不愿定知道怎样科学吃水果吧，这是我们收回来的问卷出示问卷，我们设计了四道选择题和一道简答题。生4：根据反馈的资料显
37、示幻灯片：认为在饭前吃水果的人占32%，他们认为这样汲取好。26%的人认为饭后吃，大部分人知道吃水果应与吃饭时间相隔两小时，但是上班不便利。一般不是选择这个时间吃.其次道题“水果冰冻吃好吗？30%的人认为好，因为口感好。40%的人认为不好，因为伤胃、伤身体、易感冒。30%的人认为有的水果可以冰冻吃，有的水果不易冰冻吃。正确答案是：不是全部水果都适合冰冻吃，这是因为太凉的水果会使肠胃蠕动变慢，消化不良。第三题“多吃水果能减肥吗？大部分人认为可以，少部分人不了解。其实，并不是全部的水果吃了都不会胖，有些水果的热量很惊人,所以千万不能吃太多.第四题“水果吃得越多越好吗？70%的人认为不对。 从刚刚的
38、分析可以看出，人们对吃水果还是存在误区的。我来教你几招： 一、忌饭后马上吃水果。 二、吃水果忌不漱口。 三、忌食水果过多。 四、吃水果忌不卫生。 五、水果忌用酒精消毒。 六、生吃水果忌不削皮。 七、忌用菜刀削水果。 八：忌吃催熟水果。师：你的幻灯片是自己做的吗？ 生4：大部分是自己做的，艺术字是爸爸帮我改的。师：你的电脑操作水平可真高。咱班还有会做的吗？咱们把学到的电脑学问都用上了，真了不得。 生5：(出示两个苹果)请同学们看一看,哪个苹果簇新,你是怎么看出来的?(学生回答，但不够全面).关于“如何识别簇新水果我们给大家出了一个金点子：一看，看水果的颜色，簇新的水果一般比较艳丽。如草莓。二捏，
39、捏水果的软硬，如桃子。三闻，闻水果的味道。如甜瓜。 师：原来吃水果还有这么多学问，三组同学告知了我们这么多，咱们可要学以致用，科学地吃水果，才能吃出健康。 十六周十七周 活动内容：我们身边的垃圾 活动对象：小学三年级学生 活动课时：2课时 一、活动目的： 1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增加环保意识。 2、通过写垃圾处理方案，培育学生的创新实力和想象实力。 3、通过活动，增加学生动手实践实力和参与社会生活的意识，二、活动准备： 1、让学生视察四周环境，说说环境的转变，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的。 2、老师收集有关的图片、数据、文字资料。 三、课前准备： 1、老师用的展板一块，照片、
40、文字材料粘贴好。 2、提前一周发家庭垃圾统计表及生活垃圾问卷调查，学生自主或小组合作进行“生活垃圾的种类及处理方法的调查。 3、学生探讨用的方案和宣扬稿。活动过程： 一、计算导入：算一算 “今日老师要和大家上一堂探讨课。在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？ 1、出示题目： 大深港村约有200户家庭，假如每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，大深港村会有多少垃圾呢？ 假如以30天计算，每个月又会产生多少吨垃圾呢？ 假如一年以365天计算，大深港村 每年又会产生多少吨垃圾呢？ 2、学生计算，老师板书。 日200千克 0.2吨 月 6000千克6吨 年72000千克 72吨 3、“看了上
41、面的数据，你有什么话想说吗？ 4“我们刚刚算的，只是我村一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？加上宾馆、饭店以及我市大大小小的许多家厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字我市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？ 5、出示垃圾图片，讲解并描述全球垃圾现状。 6、老师揭题：“今日，老师就要和大家一起来接着探讨有关垃圾的问题。这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信念挑战这个难题？ 二、“生活垃圾的种类与危害性调查汇报。 1、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？老师布置的调查任务，你们调查了吗？请同学们先在小组里沟通一下调查的状况。 2、生活垃圾有哪些？它们有哪些危害？谁情愿介绍给大家。 3、小结：我们大家每天都要制作出许多的垃圾，这些是生活垃圾，另外还有一类垃圾，如工业垃圾。垃圾的成分特殊困难，生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等等，我们每天都以特殊可观的数量生产着垃圾，按每人每天产生1千克垃圾，全国一天就有120万吨垃圾！而我国目前处理垃圾的实力和速度远远不能满意垃圾处理的需要，大部分垃圾都被堆放在垃圾场。长此下去，终归有一天我们四周将会垃圾泛滥，世界将会被垃圾埋没！垃圾的积累不仅占用土地，还产生大量的有害气体，恶臭四溢的垃圾还会污染空