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1、2023年小学三年级语文综合实践课活动课教案 第一篇：小学三年级语文综合实践课活动课教案 小学三年级语文综合实践课活动课教案 乌市76小学 李彬 一、教学准备。 情境设置 课件制作 二、教学过程。 一揭题引趣 今日，我们这节活动课的题目是?神医大会诊电脑伴乐出示该课题。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。 二“专家门诊 场景布置：四个诊室分别为“肥胖症专科、“前后冲突症专科、“残缺不全症专科、“搭配不当症专科。 症状 甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！ 乙：“哦，实在
2、太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行。 丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒适，像身体里哪一部分不属于自己。 丁：“我呢？病得最严峻，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？ 挂号 根据各人病情，挂号处赐予不同的诊卡。 看病 甲拿着诊卡来到“前后冲突症专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。 专家诊断：一成天应包括上午和下午，下午不等于一成天，只要把“下午去掉，你这病就痊愈了。(随着专家的话，电脑打去了“下午，病人马上喜笑颜开。)乙拿着诊卡来到“肥胖症专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。 专家诊断：前面已经有
3、“金色的沙滩上了，后面再写“沙滩上就重复了，应当毫不留情把它去掉。(专家“咔嚓一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。乙欣喜而归。) 丙来到“搭配不当症专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学 专家诊病：关联词“但是用得不当，应改为“所以，丙连声道谢而归。丁来到“残缺不全症专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校内。专家诊治：这句话只有“谁而没有“怎么样或“干什么，可以在这句话的后面加上“怎么样，如“真大啊！“真安静！等等。(电脑出示句子“我们美丽的校内真大啊和“我们美丽的校内真安静！接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。) (三)、出诊语言家族。 师：“刚
4、刚，小病人们个个满足而归，临走时，他们提出了一个要求，盼望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的全部的病人，你们情愿当小神医去一趟吗？学生欢欣雀跃 1、词语家族点击鼠标，电脑出示“词语家族的画面，引导学生进入大门。师：如今我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。学生答老师改，完成了此项练习。 师：治好了词语宝宝的病，他们真欢乐，他们想邀我们做一个“找挚友的玩耍 2、句子家族 出了“词语家族，如今让我们进入“句子家族，去探望一下句子挚友吧？电脑出现“欢迎来到句子家族 师：听说我们班的小神医们今日出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！ 学生自己选择病人进
5、行诊治，很快完成了此项练习。 师：治好了句子病人的病，句子小挚友也很欢乐，他们兴致勃勃地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小挚友帮他们去检查一下。 学生分学习小组探讨沟通后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“感谢小挚友！ 3、篇章段落家族 师：“篇章段落家族也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？电脑出示：欢迎进入篇章段落家族然后出示一篇病症的例文，让学生互相探讨后修改。 四、老师总结。 今日这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族的居民治好了各种各样的病，真是太了不得了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己
6、最近写的一篇日记，好吗？ 2023-5-30 小学三年级语文综合实践课活动课教学反思 乌市76小学 李彬 本课是三年级综合实践课的内容，我上的是综合实践活动的主题资料收集课。本节课的教学目标是需要学生根据老师的引导进行思索，怎样确定好关于活动的主题。在上这节课之前，我让学生课前大量收集本课的文字和图片资料。我也收集了大量的资料，并且制作了课件和视頻资料，这样可以提高学生们的学习爱好。 经过认真的准备我起先这堂课的教学，我在网络上查找了关于本课的教学设计、教学反思、教学课件与视頻资料。在此基础上我虚心的向其他老师请教本课的教学法，我个人准备的较充分，但在学生方面出现了问题，主要是学生们大多数家里
7、没有电脑，他们收集不上资料，我只好帮他们收集资料并且发放给他们。我和同学们准备了大量教学的资料，在上课期间同学们特殊认真，回答下列问题也很主动，现将我对本课的相识作以下的总结。 综合实践活动课程尤其留意学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以学问传授为基本方式，以学问结果的获得为干脆目的的学习活动。实践是综合活动课程的本质属性。因此，在综合实践活动的过程中特别强调学生的亲自阅历，要求学生主动参与到各项活动中去，提高动手动脑的实力。例如：低年级的识字教学老师就让学生提前几个星期，上街道，走市场，看电视，看画报，在生活中识字，然后把生活中相识的生字宝宝写下来或剪下来，贴在语文剪贴本中。学生
8、通过动眼、动耳、动嘴、动手等，调动了多种感官，训练了多种实力。 新型的课程理念要求我们新一代的老师在教学中均要以培育学生的创建力为目标。综合实践活动课程的设置，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增加探究和创新意识，学习科学探讨的方法，进展综合运用学问的实力，增进学校与社会的亲热联系，培育学生的社会责任感。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准。一切“新思维、“新方法，只有通过实践的检验才能推断其方向的正误。因此，老师要培育学生的创新精神，必需强调一 种感性的体验，要通过创设确定的情景，让学生阅历不同层次的实践活动，使其创建得到升华。在综合实践活动中，老师适时营造些创建性情
9、境，设计些创建性环节，让学生的创建力得到展示，自然也是特殊有必要的。 2023-5-30 其次篇：小学三年级综合实践活动课教案 我和蔬菜交挚友 设计理念： 1给每个学生创建的空间，关注每个学生的特性进展，使每个孩子都参与到其中，是综合实践活动课的宗旨。这节课前，每个学生都准备了宠爱的蔬菜，并且对所带来的蔬菜有什么样的养分做了全面的了解，在课堂上每个学生都汇报了自己知道的一种或两种蔬菜的养分和作用，学生们的沟通信息使每个孩子都有所收获。本课我留意了孩子们多方面实力的培育，课前对孩子们进行调查布置使孩子们在搜集信息，获得信息，调查试验，信息多种形式沟通的过程中，充分的体验，从而知道蔬菜中有着人体所
10、需要的养分，我们应当和蔬菜交挚友，我们要吃蔬菜。 2教学中抓住学生对综合实践活动课爱好深厚，宠爱和同伴进行活动与沟通，宠爱玩耍活动，宠爱在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验觉察，引导学生概括、总结，以学生的主动进展为主要目的。学情分析 随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，满街的烧烤小吃，肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多的小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香、不及其脆。因此许多小挚友都有不爱吃蔬菜、偏食的习惯。通过“我和蔬菜交挚友这一探究活动，引导学生进行视察分析，了解蔬菜的种类；通过询问查阅、收集资料，了解蔬菜的养分，逐步使学生养成爱吃蔬菜、用蔬菜创建生活的好习惯。教
11、学目标 1关心学生浅显地了解蔬菜当中的养分和对人体的作用。 2自由想象，用蔬菜创建生活。 3通过相识蔬菜，介绍蔬菜，与蔬菜对话，用蔬菜创建生活等环节，使学生从认知上了解蔬菜，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交挚友。 4培育学生语言表达实力和与人交往的实力。教学重点 引导学生相识蔬菜的养分和作用，培育学生语言表达实力和与人交往的实力。教学难点 让学生从认知上了解蔬菜，从情感上宠爱蔬菜，进而在行为上情愿和蔬菜交挚友。教学准备 1老师准备 1了解蔬菜的养分价值。 2装蔬菜的魔术箱。 2学生准备 1通过上网或阅读书籍了解蔬菜的养分价值。 2制作青椒、西红柿、茄子、胡萝卜卡通头饰。 3蔬菜名片设
12、计组，带设计名片的纸张；蔬菜创意组，带一样蔬菜，制作蔬菜创意作品。 4水彩笔、小刀。教学过程 一、相识蔬菜挚友 1猜谜导入 1摸一摸，猜一猜 做一个我说你猜小玩耍。是准备一个魔术箱，里面有各种蔬菜，请一位同学说关于蔬菜的谜语，其他同学猜并从魔术箱里摸出相应的蔬菜。 2说一说： 同学们，你知道我们猜的谜语都和什么有关？ 蔬菜 3引入课题并板书：我和蔬菜交挚友 2看一看： 让我们伴着奇异的音乐，去蔬菜王国旅游吧!(出示蔬菜的幻灯片) 3认一认： 1试用“的来说说你视察到的蔬菜。 2告知你的伙伴你最宠爱哪种蔬菜。 二、蔬菜聚会 1说一说 1蔬菜宝宝们，你能从名称、形态、颜色、味道、养分价值等方面来给
13、大家做个自我介绍吗？ 2学生自由介绍蔬菜。 2演一演 1蔬菜宝宝们，你们来自不同的地方，一起聚到这个小院里来做客。我们大家还不太相识，来打个招呼吧。我们在对话的时候，要热忱礼貌，声音嘹亮一点。 2学生表演。 三、用蔬菜创建生活 1赏一赏 正因为有了土壤妈妈、农夫伯伯地细心培育，蔬菜挚友不但长得秀丽，养分丰富，而且还可以用它来美化我们的生活呢！猜，老师给小挚友带来了什么？出示课件：蔬菜创意作品 另外，为了让我们的蔬菜宝宝名扬天下，有一位小挚友为辣椒娃娃设计了一张名片，请看。出示课件：蔬菜名片 2做一做 1蔬菜创意组的同学们，把你们宠爱的蔬菜细心装扮成一个个可爱的蔬菜作品。 2蔬菜名片设计组的同学
14、们，为你宠爱的蔬菜宝宝设计名片。 3学生作品展示。 3夸一夸 1刚刚，同学们视察了蔬菜娃娃，扮演了蔬菜娃娃，还装扮了蔬菜娃娃，学得可欢乐了。老师知道，同学们课前也收集了不少儿歌，有的还自编儿歌夸蔬菜宝宝，谁情愿来？ 2学生表演。 五、蔬菜狂欢曲 1自由畅想 1畅游了蔬菜王国，我们是多么的快乐呀！小挚友们，还记得吗？这是我们刚刚做玩耍的魔术箱，如今，我多么盼望能从里面摸出一种能预防孩子们近视的奇异蔬菜呀！那样，我们每个人都能拥有一双光明的大眼睛。你盼望能从里面摸出什么样的奇异蔬菜？ 2学生自由说。 2玩一玩 是啊，这真是一趟好玩的奇异之旅，在游玩中，我们相识了这么多的蔬菜挚友，大家是多么欢乐啊！
15、让我们一起唱起来，在蔬菜王国里尽情狂欢吧！ 播放华蜜拍手歌，学生边做动作边唱。 六、课后延长 1双休日和父母一起参观蔬菜园地。 2上网或者向父母请教如何种植蔬菜。 3在家里，学种一种蔬菜，并写视察日记。 第三篇：小学三年级综合实践活动课教案 小学三年级上册综合实践活动课教案 垃圾,你的家在哪儿 苍山县大仲村镇中心小学 一、问题的提出： 新学期起先了，我们仲村小学盖起了新的教学楼，平整的水泥路。同学们是不是很好兴奋啊？ 从我们开学的第一天，教室里清扫出来的水泥灰放在了我们的楼道的旮旯角呢，为什么？因为学校里没有发卫生用品，就借了办公室的用具扫了扫，后来的三天里都是这样，连办公室里的垃圾都没地倒。
16、垃圾就都倒在楼的后面，楼的四周都是各种颜色的垃圾，校领导都忙的不知道怎么处理。原来学校的垃圾都倒在学校外面的一个臭池塘里，如今再倒也担忧学生的平安，更主要的缘由是：那里的老百姓也不许我们倒了，有个老太太在那，假如学生倒得话就骂，弄的学生都不情愿去了。垃圾给班级、学校带来的困扰也越来越大。学校也很忙的在整理学校，垃圾的去留成了我们学校的难题。 我根据三年级年级学生自身的特点和学习生活，设计主题活动，通过调查小课题探讨活动形式，让学生在学习生活中进行调查探讨，了解校内垃圾的来源、危害，怎样处理垃圾等，建议学生向学校提出建议,让学生以真实的校内生活为背景,在真实的生活中去觉察问题、探究问题、解决问题
17、,激励他们去主动参与环保实践活动，增加学生的环保意识。 二、活动目的： (1)关注校内日常生活及四周环境中的问题，激发学生探究问题的热忱。 (2)思索校内内存在的垃圾管理问题，找出解决削减垃圾的有效方法。 (3)学会与他人合作，培育学生的责任感、组织和策划实力。 4知道垃圾的危害，知道不乱扔垃圾，爱惜校内的环境卫生，并 进一步让学生做到无论在哪里都不乱扔垃圾，留意爱惜环境。 三、活动准备： 1让学生视察校内环境，说说环境的转变，并了解我们身边的学 生是如何处理垃圾的。 2以小组合作学习的方式，制定支配，实施方案。 3各小组全员参与策划活动，并作好记录。 4谈谈活动的感受 四、活动过程： 一、设
18、疑激趣 1、设疑导入。上课了，老师走进教室，望见教室有小纸片，弯腰 去捡。老师说：“垃圾啊垃圾，你的家在哪儿呢？怎么乱跑呢？ 通常在这种状况下我们班的学生都会说：老师这不是我的；不是我扔的；也不是我的；紧接着教室里就是一阵喧哗。这个时候就要做到： 先组织课堂纪律；“告知学生不是你的，在你的位置你是有责任把 它捡起来扔到垃圾桶里的，只要弯弯腰就能做到，就能把它送到它该呆的地方，你们说对不对呀？你想我们放学了都能回到自己的家里呆着 好好休息，我们是不是也该给垃圾找个地儿，给它们找个家呀？ 2、主动探讨 学生在这种状况下就进入了针对上述问题引发的探讨，老师顺势撩 动学生进一步探究的欲望：“垃圾哪有家
19、啊？还是让它躺在地上吧！随 手又丢在地上。学生提出反对看法，述说自己的看法。 3、揭题课题：“今日，老师就要和大家一起来探讨有关垃圾的家在哪儿的问题。出示课题。 评析：垃圾应当放进垃圾桶，这个道理学生都懂。为此，老师必需 深化挖掘本次活动的内涵，找到活动的生长点，使生活冲突与学生“已 知学问产生碰撞。这样，以问题设疑，激发学生探究的爱好，推动学 生向纵深处进展。使学生处于一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中的境界中。 二、选择合作 1、选择自己的合作伙伴进行调查探讨，以下选题供大家参考： 1校内垃圾是怎么产生的？ 2校内垃圾有哪些？它们有哪些危害？ 3同学们面对垃圾是什么看法？他们是怎么做的？
20、 (4)垃圾是如何收集和怎样运出校内的？ 5我们可以怎样处理校内垃圾？ (6)校内垃圾与我们的生活有什么关系？ 2、制定探讨支配。自由分小组，确定探讨任务，制定探讨方法明 确分工。 活动图表1，小组分工： _ 记录员：_ 汇报员：_ 评析：生活垃圾的来源、处理方法多种多样，老师只让学生调查校 园垃圾的状况，意在让学生从实际动身，自由组合成几个小组进行探讨。 老师引导学生制定简洁的探讨支配，如支配探讨时间，分析、创建探讨 条件，意料探讨成果等。 三、探究体验 1、分小组进行探讨老师关注某些“弱势群体，可以是某一小组的某一成员。 活动图表2 考察察过程：_ 视察：_ 感受：_ 2、沟通探讨进展，共
21、享探讨资料 资料沟通包括： 学生沟通记录中的各种解决问题的方法。 校内垃圾的产生：纸屑、果皮、便利面袋、牛奶袋、垃圾食品包装 袋 校内垃圾的负效应：脏、乱、差 对校内垃圾的看法：视而不见、听之任之 对校内垃圾的处理方法：丢进纸篓、倒入垃圾箱、废物利用 3、小组汇报：提出有效地削减校内垃圾的方法。 评析：在探讨的过程中，学生会遇到一个个的挫折，生成一个个的问题，从而产生新的需要。老师此时处于辅导地位，但却贯穿学生实践 过程的始终，是老师促使学生付出努力的激励和刺激的源头活水。这样 学生不断感到自我实力的实现，并不断迸发自主、创建的火花。这就是 综合实践活动最有魅力之处吧！ 四、共享沟通 1、根据
22、图表2中的感受沟通探讨成果。 1学生哥小组汇报； 2表扬学生的主动参与。 2、根据活动图表2畅谈探讨体会，让学生把好的垃圾处理的方法向学 校建议。 评析：沟通的过程中也要表达探讨性活动的特点，不作确定评价，供应学习展示的舞台，敬重学生在实践活动中的丰富的特性的体验。把关注的重点放在探究过程的体验上，了解他们感悟了什么；体会到了什么。同时，建议学生放快乐扉，真实记录探讨的酸甜苦辣，从反思中，从沟通中，使学生的习惯与人格得到进一步的完善，学习方法和探究实力得到进一步提高。 四、活动小结 我们同学们的努力让老师知道大家的责任心，爱惜环境的责任心，保持教室的整齐，爱惜学校的洁净、清爽，所以我们确定要帮
23、垃圾送到它该呆的地方，找到它们的家，把它们给处理妥当了才好。 最终我给大家读读这一段调查： 目前我国垃圾年产量约1.3亿吨，约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的奢侈，而且是制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在垃圾积累场里，各种垃圾因腐烂而臭不行闻，招引和孳生成群的老鼠、苍蝇、蟑螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体健康。 你有什么感受呢，同学们把你们的感想写进你的日记里吧。 第四篇：小学语文综合实践活动课教案 小学语文综合实践
24、活动课 课题：与动物交挚友 一、活动主题： 四年级第四单元是学习有关动物的文章，作者用不同的写作手法活灵活现的展示在我们面前，表达作者对动物的宠爱之情。结合教材习作要求和我班学生状况，我确定搞一次综合实践活动课与动物交挚友 二、活动目标： 学问与技能： 1、让学生了解动物的特点，培育学生对动物探讨的爱好。 2、培育口语交际实力，养成与人合作的品质。 过程与方法： 3、进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力。 4、培育学生动手动脑的实力。 情感看法价值观： 5、通过这次活动，培育学生的合作意识，融入集体，获得实践成果的喜悦，培育自信念，培育一丝不苟，持之以恒的品质。 三、学习者分析： 我班
25、学生全是农村的孩子。他们常常和动物亲密接触，但只顾玩耍，而没有认真细致的视察，想抓住特点来表达某种动物较难。因此，老师根据本单元的训练目标，布置活动任务视察一种动物从性格特点、叫声、步态、活动方面来视察，作好视察日记。他们好仿照，演一演自己和动物之间的趣事，培育他们的各种实力。 四、活动重难点： 重点：了解动物的特点，培育口语交际实力，合作实力，动手动脑的实力。 难点：进展实践实力，进展对学问的综合运用和创新实力。 五、活动准备： 学生准备： 1、准备小制作材料，绘画材料。 2、选定视察内容，长期细致的视察，记好视察日记。 3、收集有关动物的成语、儿歌、故事。 老师准备： 收集各种动物的叫声、
26、相关歌曲、故事、卡片。 六、活动时间：二周。 七、活动实施过程： 1、激趣导入：一天，森林里的动物们早早起床了，它们要去参加一场别开生面的音乐会。听！动物们唱起欢乐的歌，猜一猜，都有哪些动物来呢？ 2、播放动物叫声录音。生猜名称，师贴出动物名称卡片。 你还知道哪些动物叫声？说一说，学一学。 3、小组合作，说一说。 你最宠爱什么动物？它有什么特点呢？沟通视察成果。 4、展示自主学习成果。 收集含有动物名称的成语：沧海一粟、生龙活虎、闻鸡起舞、胆小如鼠、千军万马、鸡犬不宁、鸡飞狗跳 师总结：同学们真能干，收集了这么多成语。 5、动物本领是什么，对人类有哪些奉献？组内沟通。 师：动物世界太奇异了！他
27、们的本领非凡，对人类的奉献可真大！它们是我们生活中的一员，我们要和它怎样相处呢？ 6、班上沟通：人与动物和谐相处的趣事或故事，展示视察成果或搜集成果。 讲一讲、演一演。 7、小组唱有关动物的歌曲。 8、采访同学，你是怎样爱惜动物的？ 9、为动物设计舒适的家园，小组合作画一画。 展示作品，说收获。 10、总结：同学们用一双敏捷的手，为动物们设计舒适而温和的家园，可欢乐啦。它们多想对你们说声感谢。是啊，动物和人类生活休戚相关，是我们的好挚友。因此，我们要酷爱大自然爱惜动物，和它们和谐相处，做挚友！ 八、课程反思： 这次活动是根据第四单元的训练重点来绽开，深化的。由于本班学生都是农村孩子，常和动物亲
28、密接触，能干脆获得相关信息，较好的完成视察活动，学一学，演一演更形象。再通过收集动物成语、讲演听故事、唱儿歌、制作动物头饰、画一画为动物设计的家园中，充分让学生体验胜利，从而培育学生对动物的宠爱感情，到达教化他们要酷爱大自然，爱惜动物，和它们和谐相处目的。 第五篇：小学三年级语文实践活动课教案 小学三年级语文实践活动课教案 趣 味 语 文 经济技术开发区第一小学 陈艺 一、设计说明： 根据新课标指出：语文综合性学习能提出学习和生活中的问题，有目的地搜集资料，共同探讨；能在老师的指导下组织好玩味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作；在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文学问和实力解决简洁问题。我
29、认为语文综合性学习有利于学生在感爱好的自主活动中全面提高语文素养；是培育学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径，针对三年级孩子新颖心强，也有了一些语文学问积累的特点，设计了本次趣味语文的活动课。 二、教学目的： 1.激发学生的学习爱好，拓宽学生的学问面。 2.熬炼学生运用、表达语言文字的实力，激发主动学习语文学问，在自主活动中提高语文素养。 3.体会语言文字的魅力，激发酷爱祖国语言文字的情感。 三、教学重难点： 体会文字的魅力，语言的妙用。 四、教学准备： 1.情景设置 2.课件制作 五、教学时间：1课时 六、教学过程： 一揭题引趣 今日，陈老师要带大家上一堂别出心裁的语文课，语文实践
30、活动课课件出示课题邀请大家一起来探究，一起大胆实践。 二趣味歇后语，小组担当角色。1.出示歇后语：八仙过海各显神通 孙悟空大闹天宫慌了神 韩信点兵多多益善 张飞穿针粗中有细 包公断案铁面无私 姜太公钓鱼愿者上钩 2.边读边简述人物的特点，各小组分别获得一张词条卡，分别担当词条上各人物，激发学生主动参与活动。 三成语大擂台，六行成语分别由六小组完成，毎小组内成员合作完成，如有小组答不出来，其他小组可以抢答。 四出示舞动的成语，在两幅图找到成语。考考学生的视察实力，考察平常积累的成语。 五走进动物王国成语。 1.各小组成员抢答含动物的成语。 2.请同学们细致视察这些动物成语有什么特点？ 学生纷纷揣
31、测各种答案。师问：十二生肖中的动物差了一个，谁看出来少了谁？ 生答：少了“猴。 3.学生补充含“猴字的成语。如：猴年马月、杀鸡儆猴、杀鸡吓猴、山中无老虎，猴子称霸王等 4.老师相机把回答下列问题主动、精确的小组的其次张词卡发给小组成员，以激励主动回答下列问题的同学。 六数字王国邀请你，数字猜成语。这环节有确定难度，老师引导孩子思索，给孩子指导解题思路。 七看图猜成语：忐忑担心、颠三倒 四、天涯海角、移山倒海、积少成多、小题大做、井底之蛙、美中缺乏、八大家来找茬，进入标点符号环节。 1.第一句：下雨天留客天留人不留 古时候的人是不用标点符号的，文章段句中他们怎么表达句子的意思呢？创设情境书生留宿
32、小故事，让学生打上标点使句子意思为“下雨天亲戚不留书生和“下雨天书生留在亲戚家。每个字不变，只是转变标点符号，或变换标点符号的位置，使句子意思发生很大转变。 2.其次句：某人外出做生意，给自己的父母写了这样一封信：“儿的生活好苦痛一点儿也没有粮食多病少挣了很多钱。父母读信后，一个笑一个哭。想一想，这是为什么？同样让孩子体会标点符号的妙 用。 3.完成了两个好玩的句子，你对标点符号有什么新的相识？ 学生各抒己见发表自己观点，只要有收获都可以，并提示大家平常学习中正确运用标点符号。 九怪诗你来读，激发学生学习爱好，表达语文的趣味性。 出示怪诗一：龙 虎虎 望 山山山 湖湖湖湖湖 海海海海 会 仙仙仙仙仙仙仙仙 万 国 州州州州州州州州州 掉 川川川川 让学生动脑筋找规律，师稍作引导。 出示怪诗二：开 山满 桃山杏 山好景山 来山客看山 里山僧山客山 山中山路转山崖 学生主动性高涨，充分表达趣味语文的“趣字。 十出示学习谚语，通过以上活动激励学生学好语文，爱上语文。 读一书，增一智。 不向前走，不知路远； 不努力学习，不明白道理。 蜂采百花酿甜美，人读群书明真理。