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1、复习目标：复习目标：1.1.了解染色体结构的变异。了解染色体结构的变异。3 3、了解多倍体育种和单倍体育种。、了解多倍体育种和单倍体育种。2 2、理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体、理解染色体组、二倍体、多倍体、单倍体的概念。的概念。1.1.染色体结构和数目变异染色体结构和数目变异 2.2.染色体数目变异在育种上的应用染色体数目变异在育种上的应用 考试说明要求：考试说明要求：1.1.（海南卷（海南卷.21.21）关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是关于基因突变和染色体结构变异的叙述，正确的是（）A A基因突变导致染色体结构变异基因突变导致染色体结构变异B B基因突变与都会染色体结构变
2、异都导致个体表现型改变基因突变与都会染色体结构变异都导致个体表现型改变C C基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变基因突变与染色体结构变异都导致碱基序列的改变D D基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察基因突变与染色体结构变异通常都用光学显微镜观察2015年高考题年高考题C C2.（天津卷（天津卷.4）低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数低温诱导可使二倍体草鱼卵原细胞在减数第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍第一次分裂时不形成纺锤体，从而产生染色体数目加倍的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。的卵细胞，此卵细胞与精子结合发育成三倍体草鱼胚胎。上述过程中产生
3、下列四种细胞，下图所示四种细胞的染上述过程中产生下列四种细胞，下图所示四种细胞的染色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）色体行为（以二倍体草鱼体细胞含两对同源染色体为例）可出现的是（可出现的是（）B B课本知识梳理课本知识梳理染色体变异染色体变异染色体结构变异染色体结构变异染色体数目变异染色体数目变异缺失缺失重复重复倒位倒位易位易位非整倍性变异非整倍性变异整倍性变异整倍性变异 猫叫综合征猫叫综合征 患病儿童哭声患病儿童哭声轻，音调高，很轻，音调高，很像猫叫而得名，像猫叫而得名，患者的生长发育患者的生长发育迟缓，而且存在迟缓，而且存在严重的智力障碍。严重的智力障碍。病因病因:五号染色
4、体的部分五号染色体的部分缺失缺失引起引起考点考点1：染色体的变异（结构变异和数目变异）：染色体的变异（结构变异和数目变异）缺失缺失重复重复倒位倒位易位易位a b c d e f a b c f a b c d e f a b c b c d e f a e d c b f a b c d e f a b c d e f g h i a b c d e f g h i j 染色体结构的变异染色体结构的变异染色体结构的变异染色体结构的变异基因数量、排基因数量、排基因数量、排基因数量、排列顺序的改变列顺序的改变列顺序的改变列顺序的改变生物性状的生物性状的生物性状的生物性状的改变（改变（改变（改变（变
5、异变异变异变异）j 【例例1】已知某物种的一条染色体上依次排列着已知某物种的一条染色体上依次排列着A、B、C、D、E五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化五个基因，下面列出的若干种变化中，未发生染色体结构变化的是的是 ()D 缺失缺失 重复重复 倒位倒位（1 1）类型）类型易位易位（2 2）判断方法：）判断方法：（3 3）实质：）实质：染色体长度发生了改变；（或者）染色体长度发生了改变；（或者）基因的数目或排列顺序发生了改变基因的数目或排列顺序发生了改变J K L例例例例2 2 (2009年高考上海卷年高考上海卷)下图中下图中和和表示发生在表示发生在常染色体上的变异。常染色体上
6、的变异。和和所表示的变异类型分所表示的变异类型分别属于别属于()A重组和易位重组和易位B易位和易位易位和易位C易位和重组易位和重组 D重组和重组重组和重组【尝试解答】【尝试解答】_A_【解析】【解析】由题图可看出，由题图可看出，表示减数分裂四分表示减数分裂四分体时期体时期同源染色体同源染色体互换同源区段，是交叉互换，互换同源区段，是交叉互换，属于属于基因重组基因重组；表示两条表示两条非同源染色体非同源染色体交换了交换了片段，属于染色体结构变异中的片段，属于染色体结构变异中的易位易位。3.右图示某生物细胞分裂时，两对联会的染色体右图示某生物细胞分裂时，两对联会的染色体(注：注：图中图中姐妹染色单
7、体画成一条染色体姐妹染色单体画成一条染色体，黑点表示着丝点，黑点表示着丝点)之间出现异常的之间出现异常的“十字型结构十字型结构”现象，图中字母表示现象，图中字母表示染色体上的基因。据此所作推断中，正确的是染色体上的基因。据此所作推断中，正确的是()A此种异常源于基因重组此种异常源于基因重组B该生物产生的异常配子很可能有该生物产生的异常配子很可能有HAa或或hBb型型C此细胞可能正在进行有丝分裂此细胞可能正在进行有丝分裂D此种变异可能会导致生物体不育，从而不能遗传给此种变异可能会导致生物体不育，从而不能遗传给后代后代B 选选B大小、形态相同的染色体为同源染色体，大小、形态相同的染色体为同源染色体
8、，在减在减四分体时期，同源染色体联会，非同源染色体不能四分体时期，同源染色体联会，非同源染色体不能联会，联会，但如果发生了某些变异也可能会发生题图所示但如果发生了某些变异也可能会发生题图所示的情形，其变异类型可能如下图所示：的情形，其变异类型可能如下图所示：即：非同源染色体的某些区段即：非同源染色体的某些区段发生发生“易位易位”(染色体结染色体结构变异的一种构变异的一种)，而不是基因重组；，而不是基因重组；随着易位后的同源染色体的分离，该生物产生的异常随着易位后的同源染色体的分离，该生物产生的异常配子很可能有配子很可能有HAa或或hBh型；型；此细胞正在联会，说明是减数分裂；此细胞正在联会，说
9、明是减数分裂；这种变异的结果可能有很多，也可能会导致生物体育这种变异的结果可能有很多，也可能会导致生物体育性下降，但育性下降不代表不能遗传给后代，该变异性下降，但育性下降不代表不能遗传给后代，该变异还可能通过无性生殖遗传给后代。还可能通过无性生殖遗传给后代。4.下列变异中，属于染色体结构变异的是下列变异中，属于染色体结构变异的是()A.将人类胰岛素基因与大肠杆菌将人类胰岛素基因与大肠杆菌DNA分子拼接重分子拼接重组组DNAB.染色体中染色体中DNA的一个碱基缺失的一个碱基缺失C.果蝇第果蝇第号染色体上某片段移接到第号染色体上某片段移接到第号染色号染色体上体上D.同源染色体的非姐妹染色单体之间交
10、叉互换同源染色体的非姐妹染色单体之间交叉互换C【易错分析易错分析】染色体易位与交叉互换（基因重组）的区别染色体易位与交叉互换（基因重组）的区别两者发生的位置不一样：两者发生的位置不一样：染色体易位染色体易位非同源染色体之间；非同源染色体之间；交叉互换交叉互换四分体内（同源染色体之间）四分体内（同源染色体之间）【知识超链接知识超链接】染色体结构变异与基因突变的区别染色体结构变异与基因突变的区别、联系、联系染色体结构变异染色体结构变异基因突变基因突变区区别别原因原因光学显微光学显微镜观察镜观察结果结果联系联系细胞水平细胞水平,可直接观察可直接观察DNA片段片段的变化的变化基因中基因中个别碱基对个别
11、碱基对的变化的变化不产生新基因不产生新基因,只改变只改变基因的数量和顺序基因的数量和顺序产生新基因产生新基因(等位基因等位基因)，不改变基因的数量不改变基因的数量都属于都属于“突变突变”，为进化提供原材料，为进化提供原材料分子水平分子水平,不可直接观察不可直接观察思考：如何判断某种变异使基因突变造成的还是染思考：如何判断某种变异使基因突变造成的还是染色体变异造成的？色体变异造成的？先天愚型又叫先天愚型又叫21三体综合征三体综合征 患者比正常人多了一条多了一条21号染色体，号染色体，患者的智力低下，身体发育缓慢，常表现出特殊的面容。这种遗传病是怎么形成的呢？这种遗传病是怎么形成的呢？2 2二倍体
12、二倍体二倍体概念：由二倍体概念：由受精卵受精卵发育而成的，体细胞中含有发育而成的，体细胞中含有两个两个染色体组染色体组的个体叫二倍体。的个体叫二倍体。举例：几乎全部的举例：几乎全部的动物动物和过半数的和过半数的高等植物高等植物。3 3多倍体多倍体概念：由概念：由受精卵受精卵发育而成的，体细胞中含有发育而成的，体细胞中含有三个或三个三个或三个以上以上染色体组的个体。染色体组的个体。举例：已知被子植物中至少有举例：已知被子植物中至少有1/31/3的物种是多倍体，在的物种是多倍体，在植物中很植物中很常见常见，在动物中极少见。，在动物中极少见。特点：特点：茎秆茎秆粗壮，粗壮，叶片叶片、果实果实和和种子
13、种子一般都比较大一般都比较大，糖糖类类、蛋白质蛋白质含量较高，但发育含量较高，但发育迟缓迟缓，结实率，结实率低低。应用：利用多倍体植株的特点，进行多倍体育种，最常应用：利用多倍体植株的特点，进行多倍体育种，最常用的方法是用用的方法是用秋水仙素秋水仙素处理处理萌发的种子萌发的种子或或幼苗幼苗，从而得，从而得到多倍体植株。如三倍体无子西瓜，到多倍体植株。如三倍体无子西瓜，八倍体小黑麦八倍体小黑麦。注意；秋水仙素其作用机理是能抑制注意；秋水仙素其作用机理是能抑制 纺锤体纺锤体 的形成（有的形成（有丝分裂丝分裂前前期），导致期），导致染色体染色体不能移向细胞不能移向细胞两极两极而加倍。而加倍。4 4单
14、倍体单倍体概念：由概念：由配子配子发育而来，即体细胞中含有发育而来，即体细胞中含有本物本物种种配子配子染色体组数染色体组数的个体，例如的个体，例如雄蜂雄蜂。特点：植株特点：植株矮小矮小，高度，高度不育不育。应用：单倍体育种，可先进行应用：单倍体育种，可先进行花药离体培养花药离体培养获获得单倍体植株，再用得单倍体植株，再用秋水仙素秋水仙素处理单倍体幼苗，处理单倍体幼苗，可得到可得到纯合纯合的二倍体或多倍体。这种育种方法的二倍体或多倍体。这种育种方法可以可以明显缩短育种年限明显缩短育种年限。二、染色体数目的变异二、染色体数目的变异非整倍变异非整倍变异整倍变异整倍变异正常正常增多增多减少减少几乎全部
15、动物以及过半数的高等植物是几乎全部动物以及过半数的高等植物是二倍体二倍体(如：番茄、人、玉米、果蝇如：番茄、人、玉米、果蝇)马铃薯是马铃薯是四倍体四倍体香蕉是香蕉是三倍体三倍体普通小麦是普通小麦是六倍体六倍体雌性雌性雌性雌性雄性雄性单倍体单倍体二倍体二倍体学习活动：学习活动：下图是一个果蝇的精原细胞，其进行下图是一个果蝇的精原细胞，其进行减数分裂减数分裂，产生，产生 种种 细胞。完成图解，并标出染色体的序号。细胞。完成图解，并标出染色体的序号。一、理解与一、理解与“染色体组染色体组”相关的概念相关的概念染色体组成染色体组成(用序号表示用序号表示)：和和，和和，和和，X X和和Y Y。，X X。
16、，Y Y。2 2精精 考点考点2 2染色体的染色体的数目数目变异：变异：染色体组的特征：染色体组的特征：生殖细胞中的生殖细胞中的一组非同源染色体一组非同源染色体；它们在它们在形态和功能形态和功能上各不相同；上各不相同；携带着控制一种生物生长发育、遗传携带着控制一种生物生长发育、遗传 和变异的和变异的全部遗传信息全部遗传信息。X XY Y 考点考点2 2染色体的染色体的数目数目变异：变异：染色体组染色体组【小组讨论小组讨论】请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染请说出下图所示细胞中所含的染色体组数及每个染色体组所含的染色体数目色体组所含的染色体数目.(注：图中非等位基因位于非同源染色体注：
17、图中非等位基因位于非同源染色体)二、染色体组数的判断方法：二、染色体组数的判断方法：（限时：（限时：5min）1.根据染色体根据染色体形态形态判断：判断：不同形态的不同形态的非同源染色体非同源染色体为一个染色体组为一个染色体组2.根据根据基因型基因型判断：控制判断：控制同一性状同一性状的基因个数的基因个数4组组(3条条/组组)1组组(4条条)3组组(2条条)戊戊 己己庚庚甲甲 乙乙丙丙 丁丁辛辛 壬壬癸癸 3组组(3条条/组组)2组组(4条条/组组)1组组(4条条)4组组(1条条)2组组(2条条)4组组(2条条)同一种字母同一种字母 （包括大小写）（包括大小写）2组组(2条条)3 3个个图形题
18、就看图形题就看形状大小相同的染色体形状大小相同的染色体(同源同源染色体染色体)有几条有几条,就是几个染色体组就是几个染色体组4 4个个例例1.判断下图中分别有几个染色体组，每个染色判断下图中分别有几个染色体组，每个染色体组怎么表示？体组怎么表示？1 1个个例例2.指出下面细胞分别处于什么时期，此时细指出下面细胞分别处于什么时期，此时细胞中各有几个染色体组？胞中各有几个染色体组？减减后后期期有有丝丝中中期期有有丝丝后后期期减减后后期期4 4个个2 2个个2 2个个2 2个个例例3:一个基因型为一个基因型为AAaBbb的个体，那它有几的个体，那它有几个染色体组呢？个染色体组呢？如果是如果是Ab基因
19、型的呢？基因型的呢？3个个1个个基因型题就看基因型题就看同种类型字母同种类型字母(不区分大不区分大小写小写)的个数的个数3.据染色体数据染色体数/形形态态数的比数的比值值判断判断染色体数染色体数/形形态态数数比比值值意味着每种形意味着每种形态态染色体染色体数目的多少，每种形数目的多少，每种形态态染色体有几条，即含染色体有几条，即含几个染色体几个染色体组组。如果。如果蝇该蝇该比比值为值为8条条/4种形种形态态2，则则果果蝇蝇含含2个染色体个染色体组组。1.判断单倍体与二倍体、多倍体的方法判断单倍体与二倍体、多倍体的方法(1)由受精卵发育而成的个体，含有几个染由受精卵发育而成的个体，含有几个染色体
20、组，就叫几倍体。色体组，就叫几倍体。(2)由配子发育而成的个体，不论含几个染由配子发育而成的个体，不论含几个染色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的色体组，都称为单倍体。如八倍体生物的单倍体含有单倍体含有4个染色体组。个染色体组。(3)二倍体生物的配子中只含有一个染色体二倍体生物的配子中只含有一个染色体组。组。单倍体单倍体-配子配子发育而来的，可含发育而来的，可含1 1或或多个多个染色体组染色体组二倍体二倍体-受精卵受精卵发育而来，含发育而来，含2 2个染色体组个染色体组多倍体多倍体-受精卵受精卵发育而来，含有发育而来，含有3 3或或3 3个以上的染色体组个以上的染色体组判断：含有判断：含有1
21、1个染色体组的生物体一定是单倍体个染色体组的生物体一定是单倍体.含有含有3 3个染色体组的生物体一定是三倍体。个染色体组的生物体一定是三倍体。方法：方法：含有多个染色体组的生物体，含有多个染色体组的生物体，关键看关键看是是受精卵还是配子发育而来，受精卵还是配子发育而来，配子发育而来配子发育而来-单单倍体；倍体；受精卵发育而来受精卵发育而来-有几个染色体组就是有几个染色体组就是几倍体。几倍体。判断时先看发育来源；再看有几个染色体组。判断时先看发育来源；再看有几个染色体组。三三、单单倍倍体体发育起点发育起点体细胞染色体组体细胞染色体组特点特点培育培育应用应用配子（花药、卵细胞）配子（花药、卵细胞）
22、1个、个、2个或多个个或多个长得弱小，高度不育（长得弱小，高度不育（n1）花药离体培养花药离体培养单倍体育种单倍体育种【例】现有有芒抗病【例】现有有芒抗病（AARR）和无芒不）和无芒不抗病（抗病（aarr）两个水）两个水稻品种。用单倍体育稻品种。用单倍体育种法培育无芒抗病种法培育无芒抗病(aaRR)品种。品种。AARR aarrAARR aarrAaRrAR Ar aR arAARR AArr aaRR aarr无芒抗病无芒抗病无芒抗病无芒抗病PF1花药（花药（配子）配子）单倍体单倍体幼苗幼苗AR Ar aR ar花药离体培养花药离体培养秋水仙素秋水仙素第一年第一年第二年第二年减数分裂减数分裂
23、花药离体培养花药离体培养单倍体植株（单倍体植株（秋水仙素秋水仙素）正常植株（正常植株（纯合子纯合子）优点优点：1 1、纯合子自交，后代不发生性状分离。、纯合子自交，后代不发生性状分离。2 2、缩短育种年限。、缩短育种年限。正常植株正常植株染色体复制染色体复制四、人工诱导多倍体的原理：四、人工诱导多倍体的原理：着丝点分裂着丝点分裂无纺锤丝牵引，无纺锤丝牵引，染色体数加倍染色体数加倍 低温低温、适宜浓度的、适宜浓度的秋水仙素秋水仙素能在不影响细胞活力能在不影响细胞活力的条件下的条件下抑制纺锤体形成。抑制纺锤体形成。导致染色体复制且着丝导致染色体复制且着丝点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞内的
24、点分裂后不能分配到两个细胞中，从而使细胞内的染色体数目加倍。染色体数目加倍。无籽西瓜的培育过程：无籽西瓜的培育过程：二倍体西瓜幼二倍体西瓜幼苗苗二倍体西瓜幼二倍体西瓜幼苗苗三倍体无子三倍体无子西瓜西瓜子房发育子房发育三倍体植株三倍体植株（联会紊乱）（联会紊乱）二倍体植株二倍体植株（第一年）（第一年）（第二年）（第二年）三倍体种子三倍体种子花粉刺激子房花粉刺激子房秋水仙素处理秋水仙素处理四倍体植株（四倍体植株（）二倍体植株（二倍体植株（）授粉授粉关于三倍体无子西瓜培育过程中的几个问题关于三倍体无子西瓜培育过程中的几个问题(1)(1)关于两次传粉：关于两次传粉：第一次传粉第一次传粉是为了杂交得到是
25、为了杂交得到三倍体三倍体种子，种子，第二次传粉第二次传粉是为了是为了刺激子房刺激子房产生产生生长素生长素，促进，促进果实果实发育发育。(2)(2)四倍体植株上结的西瓜，四倍体植株上结的西瓜，皮和瓜瓤皮和瓜瓤为为四个四个染色染色体组，而体组，而种子种子为为三个三个染色体组。染色体组。(3)(3)三倍体西瓜进行减数分裂时，由于三倍体西瓜进行减数分裂时，由于联会紊乱联会紊乱，不能产生不能产生正常配子正常配子。普通小麦的形成过程普通小麦的形成过程14141414一粒小麦一粒小麦山羊草山羊草1414另一种山羊草另一种山羊草7 77 77 77 7杂交种不育杂交种不育配子配子配子配子14147 71414
26、7 7配子配子配子配子杂交种不育杂交种不育2828 14144242加倍加倍异源异源多倍体多倍体二粒小麦二粒小麦1414 14142828加倍加倍异源异源多倍体多倍体普通小麦普通小麦例题例题1 1 下列表示某种农作物下列表示某种农作物和和两种品种分别培育出两种品种分别培育出三三 种品种种品种,根据上述过程根据上述过程,回答下列问题回答下列问题:AABB aabb AaBb Ab AAaaBBbb AAbb 用用和和培育培育所采用的方法所采用的方法称为称为_,方法方法称为称为 _,由由和和 培育培育所依据的原理是所依据的原理是_.用用培育出培育出的常用方法的常用方法是是_,由由培育成培育成的过程
27、中用化学药剂的过程中用化学药剂_处理处理的幼苗的幼苗,方法方法和和合合 称为称为_育种育种.其优点是其优点是_.由由培育出培育出的常用方法是用的常用方法是用_处理幼苗处理幼苗,形成的形成的 叫叫_。依据的原理是。依据的原理是_。杂交杂交自交自交基因重组基因重组花药离体培养花药离体培养秋水仙素秋水仙素单倍体单倍体明显缩短育种年限明显缩短育种年限秋水仙素秋水仙素多倍体多倍体染色体变异染色体变异强调：单倍体育种与多倍体育种的操作对象不强调：单倍体育种与多倍体育种的操作对象不同同,两种育种方式都出现了染色体加倍情况：两种育种方式都出现了染色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体育种操作对象是单倍体幼苗
28、，单倍体幼苗，通过植物通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体育种的操作对象是多倍体育种的操作对象是正常萌发的种子或幼正常萌发的种子或幼苗。苗。考点考点3：三种可遗传的变异：三种可遗传的变异:基因突变、基因重基因突变、基因重组和染色体变异比较组和染色体变异比较项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异适适用用范范围围生物生物种类种类所有生物所有生物（包括病毒）（包括病毒）均可发生，具有普遍均可发生，具有普遍性性自然状态下，只发生在自然状态下，只发生在真真核生物的有性生殖核生物的有性生殖过程中，过程中，细胞核遗传细胞核遗传真核生物真核生物细胞细
29、胞增殖过程均可增殖过程均可发生发生生殖生殖无性生殖、有性生殖无性生殖、有性生殖 有性生殖有性生殖无性生殖、有无性生殖、有性生殖性生殖类型类型可分为自然突变和诱可分为自然突变和诱发突变，也可分为显发突变，也可分为显性突变和隐性突变性突变和隐性突变自由组合型、交叉互换型自由组合型、交叉互换型染色体结构的染色体结构的改变、染色体改变、染色体数目的变化数目的变化发生发生时间时间有丝分裂间期和减数第一有丝分裂间期和减数第一次分裂间期次分裂间期减数第一次分裂前期减数第一次分裂前期和减数第一次分裂后和减数第一次分裂后期期细胞分裂期细胞分裂期产生产生结果结果产生新的基因（产生了它产生新的基因（产生了它的等位基
30、因）、新的基因的等位基因）、新的基因型、新的性状型、新的性状产生新的基因型，但产生新的基因型，但不可以产生新的基因不可以产生新的基因和新的性状和新的性状不产生新的基因，不产生新的基因，但会引起基因数但会引起基因数目或顺序变化目或顺序变化镜检镜检光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性光镜下均无法检出，可根据是否有新性状或新性状组合确定状组合确定光镜下可检出光镜下可检出本质本质基因的分子结构发生改变，基因的分子结构发生改变，产生了新的基因，产生了新的基因，改变了基改变了基因的因的“质质”，出现了新性状，出现了新性状，但没有改变基因的但没有改变基因的“量量”原有基因的重新组原有基因的重新组合，产
31、生了新的基合，产生了新的基因型，使性状重新因型，使性状重新组合，但组合，但未改变基未改变基因的因的“质质”和和“量量”染色体结构或数染色体结构或数目发生改变，目发生改变，没没有产生新的基因，有产生新的基因，基因的数量可发基因的数量可发生改变生改变项目项目基因突变基因突变基因重组基因重组染色体变异染色体变异三种可遗传变异的比较三种可遗传变异的比较基因突变、基因重组、染色体变异都会引起基因突变、基因重组、染色体变异都会引起遗传物质遗传物质的的改变，均可能传给后代。改变，均可能传给后代。基因突变、基因重组是基因突变、基因重组是DNADNA分子分子水平上的变化；水平上的变化；染色体结构或数目染色体结构
32、或数目的变异，属于的变异，属于细胞细胞水平水平上的变化。上的变化。染色体变异染色体变异在在光学显微镜下可观察到。光学显微镜下可观察到。1.1.原理：低温处理植物原理：低温处理植物分生组织分生组织细胞，能够细胞，能够抑制抑制纺锤体的形成纺锤体的形成，以致影响，以致影响染色体染色体被拉向两极，细被拉向两极，细胞胞不能分裂不能分裂成两个子细胞，于是，植物细胞染色成两个子细胞，于是，植物细胞染色体数目发生变化。体数目发生变化。2.2.选材：选材：洋葱或大葱、蒜洋葱或大葱、蒜等等。考点四：低温诱导植物染色体数目变化的实验考点四：低温诱导植物染色体数目变化的实验3.3.步骤：待洋葱或大蒜长出约步骤：待洋葱
33、或大蒜长出约1 cm1 cm长的不定根时，培养装长的不定根时，培养装置置低温低温(4)(4)处理，诱导培养处理，诱导培养3636小时。取小时。取根尖根尖后用后用卡诺卡诺氏液氏液浸泡以浸泡以固定细胞的形态固定细胞的形态，然后用，然后用体积分数为体积分数为95%95%的的酒精酒精冲洗冲洗2 2次。制作装片，包括次。制作装片，包括解离、漂洗、染色、制解离、漂洗、染色、制片片4 4个步骤，具体操作方法与实验个步骤，具体操作方法与实验观察植物细胞有丝分观察植物细胞有丝分裂裂相同。可用相同。可用改良苯酚品红染液改良苯酚品红染液对染色体着色。对染色体着色。4.4.观察：先用观察：先用低倍镜低倍镜观察，寻找染色体形态较好的分裂相，观察，寻找染色体形态较好的分裂相，视野中既有正常的视野中既有正常的二倍体二倍体细胞，也有细胞，也有染色体数目染色体数目发生改发生改变的细胞。确认某个细胞发生变的细胞。确认某个细胞发生染色体数目染色体数目变化后，再用变化后，再用高倍镜高倍镜观察。观察。