《语文S版三年级语文下册12、抽陀螺公开课优质教学ppt课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文S版三年级语文下册12、抽陀螺公开课优质教学ppt课件.ppt（20页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、12 12 抽陀螺抽陀螺导入新课，激发兴趣导入新课，激发兴趣 童年，是人一生中最美好的时光；游戏，让童年的记忆更加多彩。同学们，你们喜欢玩游戏吗？你会玩些什么游戏？你喜欢玩什么游戏？今天，我们就一起来学习抽陀螺这篇课文。快速阅读，整体感知快速阅读，整体感知 1.自己试着读课文，把课文读正确，注意读准带拼音的字的读音。2.再读几遍课文，把课文读流利。3.联系上下文理解词语。4.思考：作者从哪几方 面写了抽陀螺这种游戏？作 者为什么喜欢抽陀螺这种 游戏？合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难 1.作者从哪几方面写了抽陀螺这种游戏？（1）抽陀螺的时间杨柳活，抽陀螺（2）陀螺的制作 找一块木头，削成一寸
2、多高、直径也一寸多的圆柱形，再把下端削尖，尖端安一粒滚珠，陀螺就算做成了。再做一根鞭子，就可以玩儿起来。（3）陀螺的玩法 圈画出抽陀螺的一系列动作，说说这些词的使用有什么效果。玩儿的时候，先得用鞭梢缠住陀螺的腰身，直立地放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就在地上转起来。再用鞭子不断抽打，越抽转得越快。缠放按拉转抽抽 这些动词准确、直观地交代了抽陀螺的方法。合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难打合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难（4）抽陀螺的乐趣 冰上玩时，很有趣，不觉得冷。“鞭梢儿噼啪噼啪响，陀螺滴溜滴溜转。”运用拟声和叠用的方法，惟妙惟肖地表现了孩子们抽陀螺的娴熟技巧和欢
3、乐得意的心情。抽陀螺的声音是怎样的？从中你感受到什么？合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难（4）抽陀螺的乐趣 抽陀螺的刺激性 “你必须一下一下地去抽打，它才转。稍一怠慢，它就会慢慢停转歪倒。”理解“怠慢”的意思。“怠慢”本意是冷淡或招待不周，这里是松懈。合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难（4）抽陀螺的乐趣 抽陀螺的进攻性“抽汉奸”憎恶投敌卖国者 “一说起抽汉奸，我们的鞭子就抽得更响、更有力，把那些投敌卖国者视作陀螺，一鞭一鞭抽得它在冰上团团转，很是解气。”从中看出孩子们怎样的情感？合作探究，解决疑难合作探究，解决疑难2.作者喜欢抽陀螺的原因？3.结尾处写大人也来抽陀螺有何用意？更进一步说明抽
4、陀螺极有乐趣，连大人都被吸引过来。抽陀螺有乐趣交流收获，拓展生活交流收获，拓展生活1.交流课堂收获，总结。本文语言充满童趣，将孩子的心情真实地表现出来。字里行间流露出作者对纯洁童心的怀念之情以 及对中国灿烂文化的热爱之情。从中，我们明白了：玩具不 仅仅是玩具,而是一种经历,一 种思想,一种情感,一种文化,一 种历史。它伴随我们成长。交流收获，拓展生活交流收获，拓展生活2.这些游戏我们玩过吗？交流收获，拓展生活交流收获，拓展生活3.小练笔。仿照第三、四自然段，写你熟悉的一个玩具或物件。受革命传统教育。4领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备
5、：收集关于李大钊的资料。自学生字新词。课时安排：2 课时 教学过程第一课时一、激情导入，引发兴趣同学们，每当清明节时，我们都要祭奠过世的亲人，缅怀离世的朋 友。而每一年清明节，我们更应该想起那些为了中国的解放，为了 世界的和平而英勇牺牲的革命烈士。我们曾经为黄继光勇堵枪眼而 感动，为邱少云烈火烧身而震撼，也为卢沟桥的英雄而振奋，更为 狼牙山的壮士而激动。今天，让我们在清明节即将来临之际，一起 走进第 10 课，深深地怀念中国共产党的创始人之一、中国革命的先 驱李大钊同志。（板书课题）二、抓住“回忆”，整体感知自渎课文，读准字音，读通句子。检查认读生字、生词情况。再读课文，想一想：按时间顺序，“
6、我”回忆了父亲的哪些事 情？三、品词析句，感悟“革命者”形象按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读三部分课文，划 出描写父亲语言、行动、表情的语句，然后读一读、想一想：你眼 前看到了一位怎样的革命者？交流讨论：a 被捕前：“局势越来越严重母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪 能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）“那年春天埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？）的革命者。填空：被捕前的父亲是一位（指导朗读。b 被捕时：读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“父 亲 不 慌 不 忙 地 从 抽 屉
7、里 取 出 一 把 闪 亮 的 小 手 枪，就 向 外 走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度对他们的没有道理可讲的。”分角色朗读。C 法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们他对于革命事业的信心”一段：从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）的革命者。填空：法庭上的父亲是一位（指导朗读。四、回归整体，提升感情让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不 屈、大义凛然的革命者的英雄气概。第二课时一、简介人物，丰富认识通过上节课的学习，我们跟随着李大钊的女儿李星华回忆了父亲在 被捕前、被捕时、法庭上的表现。李大钊同志入狱后，备受酷刑，但他
8、始终视死如归、大义凛然。1927 年 4 月 28 日，在敌人的残害下，李大钊同志第一个走上了绞刑架，毫无惧色，从容就义。时年 38岁。二、回归文本，感悟“父亲”形象在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女 儿对父亲深深的敬爱。再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿 眼里的父亲是一位怎样的父亲？交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危 险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享 天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不
9、磨 灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起 这些往事，仍然如昨日般清晰。三、感悟写法，课外拓展听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？a 内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。b 写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？（工友阎振山被 捕前后）31927 年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早 出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这 些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。交流展示、评价。(内蒙古包头市九原区沙河
10、镇二小 苗慧萍)11灯光教学设计 教学目标：速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长 的无私奉献精神。2学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。教学时间：一课时 教学过程：一、揭题：生读题，再读学习提示：看看学习这篇课文，要我们解决哪些 问题？（1课文讲了一件什么事？2“多 好 啊！”分别是谁在什么 情况下说的？3他们在说这句话的时候，看到了什么？想到了什 么？）二、理清课文叙述顺序，整体感知课文。学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些 地方是写往事的？（全文一头一尾是写现在
11、，中间大部分是写往事。即第一、二 自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）学生自读课文，想想课文写了一件什么事？学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再抽生说。三、细读课文快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在 说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到 什么？交流（“多 好 啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的 一天晚上，“我”漫 步 在 天 安 门 广 场 上，忽 然 背 后 传 来 一 声 赞 叹：“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又 来北京，看到北京的美丽，看
12、到人民的幸福生活，“多好啊！”是 出自内心的由衷赞美。第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多 好 啊”是 郝 副 营 长 看 插 图 时 的自 言 自 语。此 时，他 也 许 想 到 胜 利 以 后，人 民 过 上 幸 福 生 活，也 许 触 景 生 情，暗 暗 下 决 心，为 了 战 斗 的 胜 利，为 了 下 一 代 能 过 上 美 好生 活，要 勇 往 直 前，不 怕 牺 牲。第 三 次 是 郝 副 营 长 在 和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光
13、下学习。”）在学生理解第二、三次“多好啊”以后，要让学生再深入 往下想，为了“多好啊”的幸福生活，在战斗中郝副营长怎么做，画出有关语句体会郝副营长的牺牲精神。四、再次深入理解课文找找文中写“灯光”的句子，想想从这些句子中，你体会 到什么？自由交流（第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏 伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子 正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深 情地说：“赶 明 儿 胜 利 了，咱 们 也 能 用 上 电 灯，让 孩 子 们 都 在 那 样
14、 亮 的 灯 光 底 下 学 习，该 多 好 啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的 夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够 在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战 友来。）3有感情地朗读这几个句子。五、小结板书：灯光灯光 火光（多好啊）（多好啊）幸福生活 生命换取12为人民服务教学设计 教学目标：1.朗读课文、背诵课文。2.抓住重点语句，理解为人民服务的道理。教学重点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学难点：抓住重点语句，理解为人民服务的道理 教学时间：一课时教学过程：一、揭题二、
15、理清文章思路1自由读课文，思考这篇课文的题目是为人民服务，课 文从哪几个方面讲了应如何为人民服务？（首先讲了我党及人民军队的宗旨是为人民服务；接着讲了人 的死有两种不同意义；然后讲为人民服务要坚持好的，改正错的；又讲为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助；最后讲开追悼 会的目的。）1.教师小结：这五个自然段讲了五层意思，每一个自然段都可以 独立成为一段。2.三、学习第一段。自由读第一段，结合这一段中的词语说说什么是为人民服 务？学生能够说出为人民服务就是为了解放人民，为人民利益工作 的就可以了，不要求学生的回答深入详尽。出示：我们这个队伍是为着解放人民的，是为人民的利益工作的。我们这个队伍完
16、全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。板示出这两句话后，让学生读一读，比较比较这两句话有什么 不同？从带点的词语中能体会出什么？请同学们谈一谈。“完 全”说明我们这个队伍是百分之百地为人民利益工作的，除此之外没有任何别的目的。“彻底”则说明了我们这个队伍无论 在什么时候，做什么工作，时刻都想着人民。这句话揭示了党和党 领导的人民军队为人民服务的要求和标准，党和军队与人民群众有 着密切关系。四、学习第二段。学习第二段，可让学生先自己读一读第二段，画一画有哪些句 子不理解，然后提出不懂的问题。学生的问题可能集中在这两句话上：1“人 固 有 一 死，或 重 于 泰 山，或 轻 于 鸿 毛。
17、”这句话的意思是：人总是要死的，有的人的死有价值、有意义，比“泰山”还重，有的人的死无价值，无意义，比“鸿毛”还轻。学生理解了这句话的意思，可再让学生说说什么人的死比“泰 山”还重？使学生深入领会“为人民服务”的含义。张思德同志是为人民的利益而死的，他的死是比泰山还 要重的。这句话教师可以启发学生理解。张思德同志 1933 年参加革命，经过长征，负过伤，是一个忠实地为人民利益服务的共产党员。1944 年 9 月 5 日，在陕北安塞县山中烧炭，因炭窑崩塌而牺牲。张思 德同志牢记革命队伍的宗旨，活着为人民的利益工作，死为人民的 利益牺牲，体现了完全彻底地为人民服务的精神。因为他为人民的 利益而死，
18、虽然一生中没做出什么惊天动地的大事，但他的死却是 有意义、有价值的，所以说“比泰山还重”。1学生领会了这两个难句的意思，教师可让学生带着体会到的感 情再读课文，通过朗读，进一步加深对课文的理解。五、学习第三段。让学生默读课文，想一想我们应该怎样对待自己的缺点？从课文中画出有关语句。学生可能画出这几句话。（因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕 别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。）教师可将这些句子板示出来，然后提问，这段话共有几句1？每句说的是什么？句与句是怎样连起来的？教师可以帮助、指导、启发学生理解这
19、几句话的意思：为人民 服务，要善于接受别人的批评。无论是自己的同志，亲密的朋友，还是平日相处时有矛盾的人、反对过自己的人，这些人的批评都要 听得进去。只要是正确的批评和意见，我们就要接受，就要改正，就要照办。这就表明了衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人 民的利益，对人民有好处。学生还可能画出这句话：（只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。）学生提出这句话，教师可启发学生结合对上面几句话的理解来 体会这句话的含义。这句话讲的是：人民的利益是衡量对错的标准。要使我们的队 伍兴旺起来，就必须从人民的利益出发，坚持好的，坚持对人民有 益的，改正错的，改正
20、对人民无益的。学生理解了这几个难句，教师可再组织学生自读课文，进一步 深刻体会文章的含义，同时为后面的背诵奠定基础。六、学习第四段。在前面三段的学习过程中，我们采取了不同的形式教学生读书，找难句，提问题；点拨启发学生，理解难句。在第四段的学习中 可以让学生自己读书，自己讨论，自己学习。让学生自己读课文第四段，画出你认为重要的句子或不懂的句 子，然后在小组中说说你对重点句的理解，最后再把不懂的句子提 出来，小组里的几个同学共同讨论，互相补充。集体讨论。请学生读自己画出的重点句，再谈谈自己的理解。七、把小组讨论后理解仍有困难的句子提出来集体讨论。教师在教学过程中要注意这几句话的点拨。我们今天已经领
21、导着有九千一百万人口的根据地，但是还不够，还要更大些，才能取得全民族的解放。“九千一百万人口的根据地”指的是当时的陕甘宁边区和华北、华中、华南等抗日根据地。当时这些根据地的人口总和是九千一 百万。这句话是说，还要扩大抗日革命根据地，才能取得全民族，全中国的解放。可见，当时为人民服务的共同目标就是打败日本侵 略者，解放全民族。我们的同志在困难的时候，要看到成绩，要看到光明，要提高 我们的勇气。这句话是说，革命斗争，并不是一帆风顺的，必然要遇到艰难 困苦。但是，我们为了人民利益，为了民族解放，就不能怕困难，要看到成绩和光明，要树立信心，鼓足勇气。我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相
22、关 心，互相爱护，互相帮助。这句话的意思是说，革命队伍的人是为了一个共同目标走到一 起的。因此，不论是干部对战士，还是战士对战士，都要互相关心、爱护和帮助。这样才能更好地团结起来，共同奋斗，实现我们的 目标。八、指导学生背诵课文。板书：为人民服务为人民利益而死，就比泰山还重13一夜的工作教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵最后两个自然段。2.理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作 风中感受周总理的伟大人格。3.领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚 品质的方法。教学重点：理解课文内容，从周总理辛勤工作的精神和简朴的生活作风中感 受周总理的伟大人格。教学难点：
23、领悟本课用朴实无华的文字、生活中的小事表现人物高尚品质的 方法。1.教学时间：一课时 教学过程：2.一、教师谈话，揭示课题：同学们：今天我们要学习一篇曾在周总理身边工作过的文学评 论家、诗人何其芳同志写的文章，题目叫一齐说（教师揭题）。这篇文章是何其芳同志亲自陪周总理审阅稿子，亲眼看到了周 总理一夜的工作。那么，他这“一夜的工作”效果怎样？我们还得 来听一听课文录音。（边听录音边看课件）二、播放课文录音，整体感知。思考：1课文讲了一件什么事？1.2你觉得周总理这一夜的工作怎么样？要求从课文中找出一 个重要句子来回答。2.根据思考线路加深理解师：课文录音听完了，也看了课件，谁能说说它主要讲 了一
24、件什么事？师：你觉得周总理这一夜的工作，可用文中哪句话来概 括？（“他 是 多 么 劳 苦、多 么 简 朴”。）1.什么叫“劳苦”？平时我们通常说的什么劳苦？（工作 劳苦）。2.什么叫“简朴”？平时我们通常说的什么简朴？（生活 简朴）。小结：作者写总理的一夜工作，就是从这些方面来写的。三、学习课文分小组讨论课文中用了哪些例子说明周总理工作劳苦？又 从哪几方面讲他生活简朴的？师生共同交流学习结果，随机出示并指导朗读。（1）描写周总理工作劳苦的句子：1.a、总理见了我，指着写字台上一尺来高的一叠文件说：“我 今 晚 上 要 批 这些 文 件。你 们 送 来 的 稿 子，我 放 在 最 后。你 到 隔 壁 值 班 室 去 睡 一 觉，到 时 候 叫 你。”（任务重）b、他一句一句地审阅，看完一句就用笔在那一句后面画一个 小圆圈。他不是浏览一遍就算了，而是一边看一边思索，有时停笔 想一想，有时问我一两句。（审阅细）