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1、课题Unit 3 At the Zoo 第一课时1 .听、说、认读形容词 thin , fat, tall, short。学习目标2 .能简单说出含有形容词的句子,如：Its血.3 .能听懂Be fat. Be fat. Be fat, fat, fat!的指令,并按照指令做出相 应的动作。教 学 重点：1.词汇：thin , fat, tall, short。重难点2.用形容词描述动物的特征。难点：1.单词thin, short的准确发音。2.句型的准确使用。1教师准备与本课时相关的教学挂图和教材配套的录音带。学具准备 2教师准备Lefs learn局部的课件。3学生准备动物玩具，每人带1-
2、2个。4教师准备所学单词卡片和图片。导学设计批注预习题纲：1 .听录音自学生词。2 .自读课文。1、热身、复习(Wai*miip/Revisioii)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放Hide and Seek”的歌曲录音，师生边唱边做动作。2、呈现新课(Presentation)(1)游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.Tt has a long nose. It has two big ears and a short tail. If s gray. 教师 在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S: It is an
3、elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tigero (在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell me: Whats in it?/What are they?)板书设计教学 反思 或后 记交流 解疑在线检测课堂总结3）其他方式。2.我会根据Lefs do 中图示，进行动作练 习。（2） Lefs do局部的内容。a.教师播放L
4、ef s do局部的录音，学生边 听边说边做此局部的活动。b.教师使用Lets do局部的动作图卡，让 学生看图说图卡上画的是什么动物做的动 作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内 容，同时请几个学生上台前表演动作。（3）游戏：耳语。1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（四）小组交流（Group communication）（2，）1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。一把下面相反的两个词连接起来。thin short(五)扩展性活动(Add-activities) (7)1 .做练习。2 .和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一 名学生在
5、纸上画一本书或一个碗，另一名学“c生说出library, canteen等相关生词。tallfat3.试一试给同伴、朋友或家长发LMs do中 二、请用Its简单描的指令述物体。谈谈你的学习感受（六）小结（Sum-up） （）通过本课学习，你有哪些收获?Unit 3 At the zoo (A)Lets learntall fat thin short(图片和词卡)Unit3第二课时导学案课题Unit3 At the zoo学课型科English 班级教师授课 时间第几课时2审核人学习 内容A. Lefs talk & Lets play C Lets sing学习 目标能够听、说、读句型It
6、s so 并在情景中熟练应用。重占八、难点1、句型 Its so2、在情景中运用fat, short, tallo学 习 过 程学案导案(一)热身/复习(Warm-up/Revision) (2，)(1)日常口语练习。(2)教师播放第册Lefs chant 的录占 而。 W cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。自主 学习1、读一读，并试着仿照例句说一说Look at that monkey.Its fat.2、拼一拼，写一写thin fat short tall3、听录音，跟读课文，与小组 内同学互相评读，看一看，比 一比，谁读得好.(二)呈现新课(Presenta
7、tion) (209) (1)教师为学生播放本单元第一课 时的教学课件，复习单词thin, short, tall, fato(2) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某 种程度(3)藕据学生对课件的记忆以及平 日生活中的观察，让学生说说长颈 鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big.教师引导学生将这些句子 用and连接在一起，并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a lon
8、g nose and a short tail. It has small eyes and big ears.（6）再次播放Lets talk A局部 的教学录音，让学生跟读对话中的 句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究1 .我能流利朗读Lets talk”对 话。1）自由读。2）小组长或推荐优秀组员领 读。3）分角色表演对话。4）其他方式。2 .我会根据Lets play中图示, 设计对话，进行练习。交流 解疑1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（三）趣味操练（Practice） （1）将课件中的声音关闭，为其中 的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩 具。先将学生手中的各
9、个玩具单词 说一说，请几个能力较强的学生。3 .学生分组朗读对话。4 .学生在小组内分角色读对话。5二请几组学生戴头饰表演对话。（四）小组交流（Group communication）。）1、2、3、鼓励学生交流学习收获。记录学生提出的不懂的问题。帮助解疑，积极评价。在线检测画一画自己喜欢的动物，并用 学过的句子描述一下。（语言 要简练）（五）扩展性活动（Add-activities）（7，）1 .做练习。2 .描述一下自己喜欢的动物。板书设计课堂总结谈谈你的学习感受（六）小结（Sum-up） （1，）通过本课学习，你有哪些收获?Unit 3 At the zoo (A)Lets talkIt
10、s sotall fat thin(图片和词卡)shortUnit3第三课时导学案课题Unit 3 At the zoo课型学科（English班级教师授课 时间课时3审核人学习 内容Lets spell学习 目标1 . Lefs spell本局部通过listen,repeat and chant到达对单词拼写的练习2 .Circle圈出听到的单词3write,练习书写四个简单单词重占 难点1、write,练习书写四个简单单词2、Circle圈出听到的单词，再强调这几个单词在四线格中的正确书写。学 习 过 程学案导案(一)热身/复习(Warm-up/Revision) (2)1 .师生做日常口
11、语练习：A: Hi, rm.Fm from.B: Hi, rm.rm from.A: Nice to meet you.A: Nice to meet you, too.2.请学生表演A局部Lefs talk的对话。自主学习1 x读一读,画一画bigpigsix milk2、链接新知仿写。观察书中单词每 个字母在四线格中的位 置，正确写出以下各单 词。(二)呈现新课(Presentation) (20)1-播放Lets spell的录首，让学生听歌谣。2 .让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打 节奏。3 .播放Lets circle的录3,让学生圈出正确的 单词4 .听音后反复读四个单词，在此
12、基础上进行描 红，到达书写格式正确的目的5 .教师在四线格中示范书写四会掌握单词，并 讲解书写规范：学生第一次接触单词书写，教师需要悉 心指导仔细检查，及时指出学生书写当中的 错误。合作 探究借助媒介，听音正音通过录音或多媒体学 习，更正自己在预习中 不会读或读不准的词 句；(三)趣味操练(Practice) (8)游戏1：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。 计算最后结果，给与优胜小组奖励。交流 解疑1、小组内和同伴交流书 中难点，如，this one, 并对不懂的地方进行讨 论，然后听汇报做正确 的笔记；2、小组内讨论单词的书 写要求；3、小组内讨论4个单词 的记忆方法，并比一
13、比， 背一背，看谁记得快；(四)小组交流(Group communication)。)1、鼓励学生交流学习收获。2、记录学生提出的不懂得问题。3、帮助解疑，积极评价。在线 检测(五)扩展性活动(Add-activities) (7)1 .做练习。2 .书写big, pig, six, milk,并将本课时对 话读给同伴、朋友或家长听。课堂 总结谈谈你的学习感受(六)小结(Sum-up) (1，)通过本课学习，你有哪些收获？Unit 3 At the zoo (A)Lets spell板书设计四线格 big Pig six milk教学 反思 或后 记第四课时导学案课题Unit3 At the
14、zoo、学课型English班级科教师授课 时间第几课时4审核人学习 内容B. Lets leam& Lets do C Story time学习 目标1、能听、说、认读几个形容词small, big, long, shorto听懂含有形容词的 几个指令，并按指令做动作。单词small中1的发音2、能够理解Story time中故事的大意并跟录音朗读。重占 难点1 v听、说、认读几个形容词small, big, long, shorto 听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作2、单词small中1的发音，舌头要上卷。.(一)热身/复习(Warm-up/Revision) (2)1、教师热情地
15、和学生打招呼问好，并做简单的Free taiko2、教师播放歌曲录音，师生边唱边 做动作。(二)呈现新课(Presentation) (20) (1)游戏：猜动物。T: Listen to me, children. Guess what it is.It has a long nose. It has two big ears and a short tail. Ifs gray.教师在 说谜语时，可适当配合一些手势或 动作。学习过程自主 学习(1)学生表演A局部Let，s do 的“听听做做”活动。(2)出示本单元的挂图，教授 其余生词。(3)跟读录音、组长领读、对 子练读、背诵单词S:
16、It is an elephant.T: Yes. Good. It is an elephant.(2)在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: Whafs in it?AVhat are they?教师快速展示系列动物图片： giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger o(3 )继续展示图片：An elephant and a mouse.比照大象和老鼠。T: What are they? They are an elepha
17、nt and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small.教师强调big和 small o注意：单词small中1 的发 音，教师提示学生舌头要上卷。学 生跟读学习单词；(4)播放Lefs learn局部的录 音，手指单词跟读。(5)播放Story time的课件或录像， 学生观看，模仿跟读，了解故事大 意，然后请学生复述故事(可用中 文)。合作探究选择一项进行展示。准备任务、小组展示(三)趣味操练(Practice)(1)教师将Lefs learn局部的单词 卡举起，带读，学生以“开火车，的
18、 形式练习。如果可能，可以让学生 拼读单词。图：s-m-a-1-1 small, etc.(2) Lefs do局部的内容。a.教师播放Lets do局部的录 音，学生边听边说边做此局部的活 动。1、小组内和同伴交流书中难 点，并对不懂的地方进行讨论, 然后听汇报做正确的笔记；(四)小组交流(Group communication)(29)交流 解疑2、小组内书写1、2、在线检)那么3、小组内讨论单词的记忆方 法，并比一比，背一背，看谁 记得快；1、你会读吗？It has a long nose.It has a small head2 ,用学过的句子描述兔子的尾 巴，大象的鼻子等。3、鼓励学
19、生交流学习收获。记录学生提出的不懂得问题。帮助解疑，积极评价。(五)扩展性活动(Add-activities)1 .做练习。2 .熟练掌握本单元所学的知识 内容。3 .课下小组分角色表演Story time 中的故事，回家把故事内容讲给自 己家人听。4、书写单词课堂总结谈谈你的学习感受(六)小结(Sum-up) (1，)通过本课学习，你有哪些收获?Unit 3 At the zoo (B)Lets learn板书设计small big long short图片词卡b.学生再次听录音，鼓励学生说 出指令内容，同时请几个学生上台 前表演动作。教学 反思 或后 记第五课时导学案课题Unit 3 At
20、 the zoo学课型科English 班级教师授课 时间第几课时5审核人学习 内容B. Lets talk make a monster学习 目标让学生在练习中得以掌握have和has的比照和运用。在情景中运用 small, big, short, tallo重占SB./，、难点1、运用所学句型在情景中教学对话。2、have和has的比照和运用，让学生在练习中得以掌握。学 习 过 程学案导案(-)热身/复习(Warm-up/Revision) (2，)(1)日常口语练习。(2)教师里放第一册Unit 4 B Lets chant 的。等 cat, pig, monkey,mouse的图片贴在
21、黑板上。自主 学习自读课文，把不会的单词或不 理解的句型圈出来，小组讨论 解决。学习Lefs talk局部的内容. (一人领读、一人翻译。)听录音，跟读课文。学生模仿Lets talk局部表演 对话。(二)呈现新课(Presentation) (209) (1)教师为学生播放本单元第一课 时的教学录音，复习单词big, short, small, tallo(2) 了解so的用法。so在句子中的意思是：“强调某 种程度”。(3)教师出示单词卡片或实物对比的方沟 再次认读并复习表示大 小、长短的单词big, long, short, small, tallo(5)根据学生对课件的记忆以及 平日生
22、活中的观察，让学生说说大 象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S: The elephant has a long nose. It has big ears. It has a short tail. It is (so) big.教师引导学生将这些句子用and连接在一起,并带读：Look at the elephant, Its so big. It has a long nose and a short tail. It has small eyes and big ears.(6)再次播放Lets talk / A局部 的教学课件，让学生跟读对话中 的句子，模仿发音，要求自然生动。(三)趣味
23、操练(Practice) (85)让学生拿出事先准备好的画。 先将学生手中的各个单词说一说， 请几个能力较强的学生上讲台做示 范，其他同学跟着学习。小组练习。合作探究变换内容，小组比赛，全班比赛1、小组内和同伴交流书中难 点，并对不懂的地方进行讨论, 然后听汇报做正确的笔记；(四)小组交流(Group communication)。)交流 解疑1、鼓励学生交流学习收获。2、小组内讨论单词和句子的书 写要求；记录学生提出的不懂得问题。 帮助解疑，积极评价。在线检测(五)扩展性活动(Add-activities)翻译It has small eyes and big ears.It has big
24、 ears. It has a short tail.学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。(3)继续展示图片：monkey, giraffe比照动物之间的区别。T: What are they? They are monkeys and giraffes. Oh, Look! This monkey is thin. But that monkey is fat.教师强调 thin 和 fat。将鼠标移 到giraffe的图案上，用同样的方法学习tall和short。(4)完整播放动画，学生跟读学习单词；教师也可关闭声音，让 学生看动画读单词。(5)播放Lets learn局部
25、的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)(1)教师将Lets learn局部的单词卡举起，带读，学生以“开火 车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-h-i-n thin etc.(2) Lefs do局部的内容。a.教师播放Lefs do局部的录音，学生边听边说边做此局部的活 动。b.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上 台前表演动作。(3)游戏：耳语。把学生分为56组，教师向每组的第一名学生耳语一个指令，如: Tall, tall, tall! Make yourself tall.这名学生依次向组里的第二名学生耳 语这个指令。以此类推，直至最
26、后一个学生。最后这名学生快步跑到 讲台根据指令做动作，谁又快又正确就为他们组赢一分。然后，每组 的第一名学生站到队尾。4、课堂评价(Assessment)做本单元的练习。5、扩展性活动(Add-activities)让学生说说有关动物类的单词，如：panda, duck, cat, dog, giraffe, elephant, monkey, tiger 。随后，让学生分小组将自己准备好的玩具动物拿出，形容动物。 如：The giraffe is tall. The elephant has a long nose.还可以告诉学生， 表示颜色词也可以用来形容事物，鼓励学生将一种事物的样子和颜
27、色 都说说，如：The panda has two black eyes.板书 设计Unit 3 At the zoo (B)It has small eyes and big ears.It has big ears. It has a short tail.It has .教学 反思 或后 记课堂 总结谈谈你的学习感受1 .做练习。2 . make a monster(六)小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获?1 .做练习。2 . make a monster(六)小结(Sum-up) (1)通过本课学习，你有哪些收获?第六课时导学案课题Unit3 At the zoo学
28、课型科English 班级教师授课 时间第几课时6审核人学习 内容Lets checkStart to read学习 目标通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度 通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度重占 难点Lets checkRead and match学 习 过 程学案导案(一)热身/复习(Warm-up/Revision) (2)(1)教师出示图片，让学生人名， 并大声读出。(2)出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。(3)放A局部Lets chant的录音, 学生有节奏地跟唱歌谣。鼓励学生 跟着节奏自己打着节拍跟唱，让学 生在快活的气氛中开始今天的英语 学习。自主 学习1、读一读。
29、Small big long short2、听录音，学歌曲，比一比谁 唱的好。3、听录音，跟读故事，与小组 内同学互相评读，看一看，比 一比，谁读得好.(二)呈现新课(Presentation) (209) 1X放Start to read局部的录音，学 生画出正确的句子。2、做书上Lefs check检查学习情 况。3 .复习所学的单词及句型 进行对话练习4、学生听录音并跟读，并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。合作1)自由读。2)小组长或推荐优秀组员领读。3)分角色表演对话。4)其他方式。探究并对学生在跟读过程中出现的各种语法语音错误给予及时的帮助。1、小组内和同伴交
30、流书中难点(四)小组交流(Groupcommunication)(2)2、小组内讨论单词和句子的书写要求1、鼓励学生交流学习收获。交流 解疑3、小组内讨论单词的记忆方法，并比一比，背一背，看谁3、 记得快；记录学生提出的不懂得问题。 帮助解疑，积极评价。-读一读句子在线检测l.Its small and thin2.1t has a long tail and big eyes.(五)扩展性活动(Add-activities)1、书写单词和句子。2、做活动手册上相应的练习。3、课外活动(Add-activities)课堂总结谈谈你的学习感受将学会的国家名字说给家长听，（有 效维持学生的学习兴趣
31、，不但增加 了趣味性，还可以让学生在回忆中 巩固所学内容。）（六）小结（Sum-up） （）通过本课学习，你有哪些收获？板书设计教学 反思 或后 记板书 设计总结反思教学课题Unit 3 At the Zoo 第二课时学习目标1、通过情景对话，听懂、会说 些含有简单形容词的句子。2能用“Look at. Ifs . Its so.”的句型介绍动物特征。3进一步掌握表示胖瘦，高矮的单词fat, thin, tall, short , 并结合本课的对话用这几个单词来描述某物的简单情况。学习 重难点重点：在情景中运用fat, thin, short, tall学具准备1教师准备教材配套的录音带。2教
32、师准备Lets talk A局部的教学课件。3教师准备第一册Unit 4 B Lefs chant的磁带。4教师准备所学动物类单词卡片(或玩具)和图片。5学生准备相关的动物玩具及面具。(每人至少一个)导学设计批注预提提纲：1 .练习日常口语。2 .听录音，练习对话。1 热身、复习(Warm-up/Revision)(1)日常口语练习。(2)教师播放第 朋Unit 4 B Lets chant的录音市。将cat, pig, monkey, mouse的图片贴在黑板上。学生边指图边跟录音复习歌谣，还 可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at的句型，以及 short, fat, tall
33、 等单词。2 呈现新课(Presentation)(1)教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词thin, fat,short, tall(2) 了解so的用法。学生读完Unit 4 B Lefs chant的歌谣后，教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig. It，s SO big.强调SO的语调，并加 以“大的手势。接着，教师拿下mouse的图片，对学生说：Look at the mouse. Its small. Its SO 示意学生说出：Its so small.同样，教师做 出“小，的手势。让学生体会so在句子中的意思是：”强调某种程度”。(
34、3)教师出示单词卡片，再次认读并复习表示胖瘦，高矮的单词 fat, short, short, talk(4)教师播放Lets talk A局部的教学课件，让学生初步了解对 话含义。(5)再次观看Lets talk A局部的教学课件，让学生跟读对话 中的句子，模仿发音，要求自然生动。3趣味操练(Practice)(1)将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。(2)让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师 请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey. Look at the monkey. It has small ears. It has big e
35、yes and long tail, (etc.) 之 后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。(4) Draw and say让学生画出自己最喜欢的动物，并且用所学句型和单词来形容。4 课堂评价(Assessment)做有关局部的练习。5 扩展性活动(Add-activities)教师把学生带到室外，做传球说物的游戏。将学生分为3T 组， 每组围成一个圈，每圈的学生分一个气球，学生听音乐传球活动，当音 乐停止时，手中拿到球的学生那么抽取问题，问题的内容为：形容某某 人或某某小动物。回答以下问题的同学用Look at.Its so.或Look at .He/She is so.的句子来
36、表述。板书设计教后 反思课题Unit 3 At the Zoo 第四课时学习目标1、掌握形容词的用法。2、在A局部对话的基础上，运用本课时及A局部学过的形容 词描述事物的特征。3、学习句型It has.学习 重难点重点：掌握句型It has并在实际情境中运用 难点：在实际情境中运用词汇与句型学具准备1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、配套的教学录音带4、动物园的大挂图5、教师和孩子们准备的毛绒玩具导学设计批注预习题纲：1 .听录音，读对话。2 .完成同步学习与探究中的相关联系。（一） 热身 /复习（Warm-up/Revision）1、说一说，演一演A局部Lets do的歌谣。2、lo
37、ok and say教师用手势做出fat, thin, short, tall等样子，让孩子猜一 猜，说一说.（二）呈现新课（Presentation ）1、教师投影一幅动物园的大挂图（自制，包括许多动物）， 让孩子结合图说一说What can you see?用自己学过的形容词描述一下上面的动物2、通过描述图中的动物，It has3、播放课件，孩子看课件理解含义。孩子分角色跟读。小组表演、各小组展示（三）趣味操练（Practice）1、运用手中的毛绒玩具，先描述一下。（仿照A局部 Lefs talk的对话）然后再两个同学比拟一下自己手中的玩具， 运用tall, short进行描述。2、教师投
38、影出示多幅孩子的家庭照片，让孩子根据家庭 成员的情况，运用tall, short两个单词进行描述。（四）扩展性活动（Add-activities）Lefs practice局部的交流活动，让孩子从家中带来自己 喜欢的动物玩具，运用学过的句子，把他们介绍给同学们板 书 设 计总 结 反 思课题Unit 3 At the Zoo 第五课时学习目标1、听说认读单词 long, short, small, big。2、复习本单元所学的形容词，培养孩子运用基本的形容词描 述物品的能力。3、通过Lefs do局部歌曲的练习巩固有关词汇。学习 重难点重点： 新词：long, short, small, bi
39、g难点：正确的运用形容词描述事物的特征学具准备1、单词卡片2、小动物头饰3、教材相配套的教学课件4、教材相配套的教学录音带导学设计批注预习题纲：1 .听录音。自读课文。2 .分角色表演。(一)热身/复习(Warmup/Revision) Listen and do教师发出口令，(tall/short)，孩子听到口令后用动作表 演。2、说反义词教师说tall,孩子说出short。(二)呈现新课(Presentation)1、教师出示Lefs learn局部的挂图，让孩子说说What can you see?让孩子用学过的词描述看到的动物2、出示Lets learn局部录像，学生认读四个单词lon
40、g, short, small, big；教师出示词卡，让孩子用动作表现词义。3、黑板上贴出所有学过的描述性单词，让孩子把单词和 相应的形象连在一起。然后用完整的句子描述。教师可告诉学生或让学生自己归 纳：单词short有两种意思，所以有两个反义词long和tall。(三)趣味操练(Practice )活动一：听一听，做一做教师出示单词卡片(形容词+物品名称。如：A long ruler), 孩子根据要求，找到物品，最快的获胜。活动二：Listen and draw听一听，画一画教师用英语说出要求：Draw a big bag/.孩子根据要求画出物品，然后小组比一比谁画的好，比一比谁的大，谁的
41、小(四)扩展性活动(Add-activities)教师播放动画Follow me先让学生观看，然后模仿自己 看到的内容活动，可以比赛的形式进行，或做与口令相反的动 作，哼作错了就淘汰出局，看谁坚持到最后。板书设计Unit3 At the zoo第一课时导学案课题Unit3 At the zoo课型学科English班级教师授课 时间课时审核人学习 内容A. Lefs learn学习 目标能听、说、认读几个形容词tan fat thin shorto听懂含有形容词的几个指令， 并按指令做动作。重占 难点1 能听、说、认读几个形容词tall fat thin shorto2、能听、说、认读几个形容
42、词tall fat thin short”并在句子中应用。学 习 过 程学案导案(1)热身/复习(Warm-up/Revision) (2)(1)日常口语会话展示。(2)教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。自主 学习1、听录音，读一读 Look at that monkey. Its fat.2、拼一拼，写一写 thin fat short tall 3、听不,白,跟i头课文, 与小组内同学互相评 读，看一看，比一比， 谁读得好.(二)呈现新课(Presentation)1)出示图片，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefu
43、lly and tell me: Whats in it?/What are they?教师快速展示系列动物图片：giraffe, monkey,学生根据看到的图片说说动物单词。培养 观察力和记忆力。(2)继续展示图片：两只长颈鹿，比照他 们的大小T: What are they? They are giraffes. Oh, Look! This is very tall. But that is very short. 教师强调tall和shorto同样出示猴子图片，比拟胖瘦，引出单词, 教师领读学生跟读学习单词；教师也可关闭 声音，让学生看动画读单词。(3)播放Lets leam局部的录音，学生单 词跟读。合作 探究1.我能流利朗读 “Lets learn1)自由读。2)小组长或推荐优 秀组员领读。(三)趣味操练(Practice)(1)教师将Lets learn局部的单词卡举起， 带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可 能，可以让学生拼读单词。如：etc.