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1、初中生物说课标说教材第1页，共13页，编辑于2022年，星期五说建议说建议八八年年级级上上册册说课标说课标说教材说教材说课流程说课流程 课程目标课程目标内容标准内容标准体例特点体例特点教学建议教学建议内容结构内容结构立体整合立体整合评价建议评价建议课程资源课程资源开发建议开发建议第2页，共13页，编辑于2022年，星期五情感态度情感态度价值观价值观八八年年级级上上册册知识与能力知识与能力 过程与方法过程与方法课程目标课程目标获得生物学基本事实、概念、原理和规律等方面的基础知识，并关注这些知识在生产、生活和社会发展中的应用。初步具有生物学实验操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力，养成科学思维
2、的习惯。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识。初步形成生物学基本观点和科学态度，为确立辩证唯物主义世界观奠定必要的基础。第3页，共13页，编辑于2022年，星期五目标领域水平行为动词知识与能力了解水平描述、简述、识别、列出、列举、说出、举例说出、指出、辨别、写出、理解水平说明、举例说明、概述、区 别、解释、阐明 应用水平比较、描绘、查找 分析、得出、设计、应用、评价、撰写、利用、总结、过程与方法模仿水平研究、尝试、模仿运用、独立操作水平使用、制作、操作、情感态度价值观经历水平测定体验、参加、参与、交流、讨论、探讨、参观反应水平观察 关注、领悟水平认同、拒绝、选择、辩护 确立、形成、养成
3、、决定 第4页，共13页，编辑于2022年，星期五科学探究科学探究 生物体的结构层次生物体的结构层次生物与环境生物与环境生物圈中的绿色植物生物圈中的绿色植物生物圈中的人生物圈中的人生物圈中的动物和微生物生物圈中的动物和微生物 生物的生殖发育与遗传生物的生殖发育与遗传生物的多样性生物的多样性生物技术生物技术健康的生活健康的生活 动物的运动和行动物的运动和行为为微生物的作用微生物的作用动物的生殖和发动物的生殖和发育育人的生殖和发育人的生殖和发育生物的遗传和变生物的遗传和变异异第5页，共13页，编辑于2022年，星期五生物的遗传生物的遗传和变异和变异内内容容结结构构生物的生殖生物的生殖和发育和发育
4、八年级上册八年级上册动物的运动动物的运动和行为和行为第6页，共13页，编辑于2022年，星期五生物的遗传生物的遗传和变异和变异教教材材内内容容动物的运动动物的运动和行为和行为 八年级上册八年级上册生物圈中生物圈中的微生物的微生物生物的生殖生物的生殖和发育和发育第一节第一节 动物运动的方式动物运动的方式第二节第二节 动物运动的形成动物运动的形成第三节第三节 先天性行为和后先天性行为和后 天学习行为天学习行为第四节第四节 动物行为的主要类型动物行为的主要类型第五节第五节 动物行为的研究动物行为的研究第一节第一节 微生物在生物圈中的作用微生物在生物圈中的作用第二节第二节 微生物与人类的关系微生物与人
5、类的关系第一节第一节 遗传和变异现象遗传和变异现象第二节第二节 形状遗传的物质基础形状遗传的物质基础第三节第三节 性状遗传有一定的规律性性状遗传有一定的规律性第四节第四节 性别和性别决定性别和性别决定第五节第五节 遗传与环境遗传与环境第六节第六节 遗传病和人类健康遗传病和人类健康第7页，共13页，编辑于2022年，星期五章前言和章前言和图片图片节节本章小本章小结结课外阅读课外阅读 章章前言及图片前言及图片编编写写体体例例正正文文想一想想一想节前言节前言和图片和图片开眼界开眼界实实验验身身边边事事试试试试看看探探究究竟竟大大家家谈谈实实际际用用知知识识链链第8页，共13页，编辑于2022年，星期
6、五 一条宗旨一条宗旨 四种理念四种理念 一个核心一个核心 编编写写意意图图全面提高学生的科学素养培养学生的创新精神和实践能力。以学生发展为本的课程价值观。科学与人文整合的课程文化观。回归生活世界的课程生态观创新与发展取向的课程实施观力求体现生物课程标准的基本理念，力求转变学生的学习方式。第9页，共13页，编辑于2022年，星期五丰丰 富多彩富多彩的生物世界的生物世界生物圈中的生物圈中的绿色植物绿色植物生物圈中的动物生物圈中的动物生物圈中的微生物生物圈中的微生物生物圈中最基本最重要的部分生物圈中的人基础教材整合教材整合第10页，共13页，编辑于2022年，星期五注重科学方法教育，注重科学方法教育
7、，培养学生的探究能培养学生的探究能力力 努力创设生动努力创设生动活泼的学习情活泼的学习情景景运用现代信息技术，运用现代信息技术，发挥多种媒体的教发挥多种媒体的教学功能学功能注意贴近学注意贴近学生生活，联生生活，联系社会实际系社会实际教教学学建建议议教学建议教学建议八年级上册八年级上册第11页，共13页，编辑于2022年，星期五评价内容评价内容全面化全面化评价主体评价主体多元化多元化评价方法评价方法多样化多样化评评价价建建议议评价建议评价建议八年级八年级上册上册 既要考察学生对生物知识、既要考察学生对生物知识、生物技能的掌握程度，也要生物技能的掌握程度，也要考察学生生物学习的过程与考察学生生物学
8、习的过程与方法，更要把学生在情感态方法，更要把学生在情感态度、价值观方面表现纳入评度、价值观方面表现纳入评价内容之中。价内容之中。坚决避免过去那种将对生坚决避免过去那种将对生物知识的掌握程度作为唯一评价物知识的掌握程度作为唯一评价内容的做法。只有这样，才能促内容的做法。只有这样，才能促进学生全面健康发展。进学生全面健康发展。要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观察、记录、调查、讨论、要注意评价方法的灵活性和多样性，如可以综合采用观察、记录、调查、讨论、作业、测试等方法，将教师评价、学生自评、学生互评和家长评价有机地结合起来，作业、测试等方法，将教师评价、学生自评、学生互评和家长评价有
9、机地结合起来，以对学生生物学习业绩进行全方位、多层次地测评以对学生生物学习业绩进行全方位、多层次地测评 。要坚决避免把测试作为主要要坚决避免把测试作为主要的甚至是唯一的评价方法。的甚至是唯一的评价方法。评价的结果要及时反馈给生，评价的结果要及时反馈给生，以便及时改进他们的学习。以便及时改进他们的学习。新课改要求评价主体的多元化，新课改要求评价主体的多元化，学校、老师、家长、学生乃至所有学校、老师、家长、学生乃至所有与学生生物学习相关的人都可以成与学生生物学习相关的人都可以成为评价者。为评价者。这种多把尺子衡量学生这种多把尺子衡量学生的做法能够更加全面、的做法能够更加全面、准确地反映学生的发展准
10、确地反映学生的发展情况。尤其是学生由单情况。尤其是学生由单纯的被评价者，变成了纯的被评价者，变成了评价的主体之一，这可评价的主体之一，这可以更好地调动他们学习以更好地调动他们学习机积极性和主动性。机积极性和主动性。第12页，共13页，编辑于2022年，星期五八年级上八年级上册册课课程程资资源源课程资源课程资源生物教材生物教材网络信息网络信息资源资源图书角图书角校园课程资源校园课程资源生物影像资料生物影像资料当地资源当地资源开展生物教学的开展生物教学的主要依据，主要依据，是生物教学资源的核心部是生物教学资源的核心部分分 。教师应当对其进行深。教师应当对其进行深入钻入钻研，灵活运用，让其最研，灵活
11、运用，让其最大限度地服务教学。大限度地服务教学。生物课程生物课程资资源的重要组成源的重要组成部分，部分，要充分要充分利用，以丰富利用，以丰富学生的生物知学生的生物知识。识。校园中的动植物，校园中的动植物，有助于学生对生有助于学生对生物的学习。物的学习。重点利用各类影视资料如动物世界等，可以培重点利用各类影视资料如动物世界等，可以培养学生的学习兴趣。养学生的学习兴趣。通过组织学生通过组织学生参观，可以拓参观，可以拓展学生的视野，展学生的视野，加深其对课本加深其对课本内容的理解。内容的理解。制制作多媒体课件辅助教学，作多媒体课件辅助教学，鼓励学生上网查询获取大量的鼓励学生上网查询获取大量的生物资源。生物资源。第13页，共13页，编辑于2022年，星期五