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1、去年的树去年的树新美南吉新美南吉导入导入新课新课 同学们，我们学了同学们，我们学了鸟鸟的天堂的天堂这篇课文，知这篇课文，知道了鸟的天堂里有一棵道了鸟的天堂里有一棵大榕树，鸟儿都在树上大榕树，鸟儿都在树上快乐地生活着，今天，快乐地生活着，今天，我们再来学习一篇发生我们再来学习一篇发生在鸟儿和树之间的故事在鸟儿和树之间的故事的文章的文章去年的树去年的树。作者介绍作者介绍新美南吉（新美南吉（19131943），），日本著名儿童文学作家。日本著名儿童文学作家。他创作了很多儿童文学作他创作了很多儿童文学作品，主要作品有品，主要作品有狐狸阿狐狸阿权权、小狐狸买手套小狐狸买手套、白蝴蝶白蝴蝶、花木村和花木村
2、和盗贼盗贼等。他的儿童文学等。他的儿童文学作品，非常强调故事性，作品，非常强调故事性，起承转合，曲折有致。起承转合，曲折有致。自学课文自学课文1、自由朗读课文，划出生字新词，读准、自由朗读课文，划出生字新词，读准字音，读通课文。字音，读通课文。2、想想课文主要讲了一件什么事情？、想想课文主要讲了一件什么事情？rng rng shsh ngng融融化化 剩剩下下 f mi f mi 伐伐木木 煤煤油油读准字音读准字音寒冷寒冷 必须必须 原野原野 森林森林 融化融化 剩下剩下 伐木伐木 砍倒砍倒 山谷山谷 火柴火柴 一盏一盏 知道知道 点燃点燃 盯盯着着 煤油灯煤油灯认读词语认读词语大树和鸟儿是好
3、朋友。鸟儿大树和鸟儿是好朋友。鸟儿到南方去之前到南方去之前答应答应_。第二年第二年春天春天，鸟儿从南方飞鸟儿从南方飞回来却回来却发现发现_ _ 。鸟儿。鸟儿_,它问了它问了_,知知道树已变成了点燃的火柴，于是鸟儿在道树已变成了点燃的火柴，于是鸟儿在火柴点火柴点燃的煤油灯前燃的煤油灯前 _ ，因为它因为它 _ 。明年春天回来给它唱歌明年春天回来给它唱歌好朋友树不见了好朋友树不见了唱起了去年唱过的歌唱起了去年唱过的歌思念树这个好朋友思念树这个好朋友树根树根 大门大门 小姑娘小姑娘四处寻找四处寻找课文内容课文内容再读再思再读再思 这篇童话主要通过对话展开故事的情节，推这篇童话主要通过对话展开故事的情
4、节，推动故事的发展。全文一共动故事的发展。全文一共有几次对话有几次对话？每一每一次分别谁跟谁对话？次分别谁跟谁对话？全文一共有四次对话全文一共有四次对话。第一次第一次是鸟与树的是鸟与树的对话；对话；第二第二次是鸟与树根的次是鸟与树根的对话；对话；第三第三次是鸟与门先生的次是鸟与门先生的对话；对话；第四第四次是鸟与小姑娘的次是鸟与小姑娘的对话。对话。（默读）（默读）一一棵树和一只鸟儿是好朋棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，友。鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天天听着鸟儿唱。天天听着鸟儿唱。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。日子一天天过去，寒冷的冬天就要来到了。鸟
5、儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。树对鸟儿说：树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。请你回来，还唱歌给我听。”鸟儿说：鸟儿说：“好的，我明年春天一定回来，好的，我明年春天一定回来，给你唱歌。请等着我吧！给你唱歌。请等着我吧！”鸟儿说完，就向南鸟儿说完，就向南方飞去了。方飞去了。美好时光美好时光思考：思考：1、你从课文中的哪些词语、你从课文中的哪些词语、句子中体会到了鸟儿和、句子中体会到了鸟儿和树是好朋友？（用自己喜树是好朋友？（用自己喜欢的符号划出来，并有感欢的符号划出来，并有感情地读一读）情地读一读）2、读了
6、这些句子，你有什、读了这些句子，你有什么的体会？么的体会？3、鸟儿和树在一起的时光、鸟儿和树在一起的时光是怎样的？（用一个词语是怎样的？（用一个词语概括）概括）一棵树和一只鸟儿是好一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿站在树枝上，朋友。鸟儿站在树枝上，天天天天给树唱歌。树呢，给树唱歌。树呢，天天天天听听着鸟儿唱。着鸟儿唱。天天天天天天“再见了，小鸟！再见了，小鸟！明年春天请你明年春天请你一一定定回来，还唱歌回来，还唱歌给我听。给我听。”“好的，我明年春好的，我明年春天天一定一定回来，给回来，给你唱歌。请等着你唱歌。请等着我吧！我吧！”体会到体会到鸟儿和树朝夕相处、形影不离的好朋鸟儿和树朝夕相处、形影不
7、离的好朋友，它们过着友，它们过着美好快乐美好快乐的时光。的时光。寻找历程寻找历程 （一）春天（一）春天又来了。原野上、森林里的雪又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树都融化了。鸟儿又回到这里，找她的好朋友树来了。来了。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。可是，树不见了，只剩下树根留在那里。“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。鸟儿问树根。树根回答：树根回答：“伐木人用伐木人用斧子把他砍倒，拉到山斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。谷里去了。”鸟儿向山谷里飞去。鸟儿向山谷里飞去。（二）山谷（二）山谷里有个很大的工厂，里有个很大
8、的工厂，锯木头的声音，锯木头的声音，“沙沙沙沙”地响着。鸟儿落在工厂的大门上。地响着。鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：她问大门：“门先生，我的好朋门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？友树在哪儿，您知道吗？”大门回答说：大门回答说：“树么，在厂树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。运到那边的村子里卖掉了。”鸟儿向村子飞去。鸟儿向村子飞去。（三）在（三）在一盏煤油灯旁，一盏煤油灯旁，坐着个小女孩。鸟儿问坐着个小女孩。鸟儿问女孩：女孩：“小姑娘，请告小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪诉我，你知道火柴在哪儿吗？儿吗？”小女孩回答说：小女孩回答说：
9、“火柴已经用光了。可是，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在这火柴点燃的火，还在这盏灯里亮着。盏灯里亮着。”1、树不见了，鸟儿很着急，她、树不见了，鸟儿很着急，她找树根、门、找树根、门、小女孩小女孩，鸟儿鸟儿是怎么问树根、门、小女孩的是怎么问树根、门、小女孩的？找出鸟儿询问的句子用直线画出来。？找出鸟儿询问的句子用直线画出来。2、读、读了这些了这些句子，你体会句子，你体会到鸟儿的心情到鸟儿的心情是怎是怎样的？样的？3、树根、树根、门、小、门、小女孩怎样回答鸟儿的女孩怎样回答鸟儿的话语，话语，用波浪线画出来用波浪线画出来。4、读着他们的回答，你体会到他们又是、读着他们的回答，你体会到他们又是
10、怎样怎样的心情的心情？“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪儿吗？”鸟儿（鸟儿（）地问：）地问：鸟儿（鸟儿（）地问：）地问：鸟儿（鸟儿（）地问：）地问：“伐木人用斧子把他砍倒
11、，拉到山谷里去。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。还在灯里亮着。”树根（树根（）地回答：）地回答：大门（大门（）地回答：）地回答：女孩（女孩（）地回答：）地回答：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去。”“门先生，我的好朋友树在哪儿门先生，我的好朋友树在哪儿 ，您知
12、道吗？，您知道吗？”“树么，在厂子里给切成细条条儿，做成树么，在厂子里给切成细条条儿，做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。火柴，运到那边的村子里卖掉了。”“火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，火柴已经用光了。可是，火柴点燃的火，还在灯里亮着。还在灯里亮着。”“小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？小姑娘，请告诉我，你知道火柴在哪吗？”角色朗读角色朗读默读课文默读课文15-17自然段自然段,思考以下思考以下问题问题:1、鸟儿终于找了她的朋友，她、鸟儿终于找了她的朋友，她对他做了什么对他做了什么？2、鸟儿看了她的朋友几眼？、鸟儿看了她的朋友几眼？（找出相关句子读一读）（找出相关句子读一读）3、想像画面
13、想像画面，第一眼鸟儿想对，第一眼鸟儿想对树说什么？第二眼鸟儿又想对树说什么？第二眼鸟儿又想对树说树说什么什么?难舍难分难舍难分 鸟儿鸟儿睁大眼睛，睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。盯着灯火看了一会儿。接着，她就唱起去接着，她就唱起去年唱过的歌给灯火听。年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿唱完了歌，鸟儿又又对着灯火看了一会儿对着灯火看了一会儿，就飞走了。就飞走了。鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，好像好像在在说：说：“_。”接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱接着就唱起去年唱过的歌给灯火听。唱完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，好像完了歌，鸟儿又对灯火看了一会儿，好像在说：
14、在说：“_。”这两句话颇为传神，特别是其中的两个这两句话颇为传神，特别是其中的两个“看看”字，让人产生无穷的遐想。第一个字，让人产生无穷的遐想。第一个“看看”，是，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时时虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这朋友，
15、我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个两个“看看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，这对朝夕相处的伙伴分别时是那样难分难舍，因为他们是（因为他们是（）；）；小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大小鸟历尽艰辛，百折不挠地寻找大 树，因树，因为他们是（为他们是（）；）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（守诺言深情地唱起去年的歌，因为他们是（）！）！好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友好朋友 鸟儿鸟儿飞走了
16、，带着伤感飞走了，带着伤感飞走了，但她给灯火留下了飞走了，但她给灯火留下了歌声，留下了世间最宝贵的歌声，留下了世间最宝贵的东西。你知道这东西是什么东西。你知道这东西是什么吗？吗？信守诺言信守诺言珍惜友情珍惜友情 本文本文通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友通过记叙鸟儿四处寻访它的朋友树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍树的经过，赞扬了鸟儿信守诺言、珍惜友情的品质。惜友情的品质。课文总结课文总结 你你喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？喜欢课文中的鸟儿吗？为什么？你肯定还有很多话想说，你想对谁说？是树你肯定还有很多话想说，你想对谁说？是树？是鸟儿？是伐木人？是作者？是自己？是鸟儿？是伐木人？是作者？是自己？伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：伐木人来砍大树的时候，我想对伐木人说：“。”我想对大门说：我想对大门说：“。”我想对小鸟说我想对小鸟说：“。”我想对树根说：我想对树根说：“。”我想对小女孩说：我想对小女孩说：“。”我想对大树说：我想对大树说：“。”我想对作者说：我想对作者说：“。”布置作业布置作业1、有感情地朗读课文，同学间分角色朗读、有感情地朗读课文，同学间分角色朗读课文。课文。2、小练笔：写一段话，学习课文后的感受。、小练笔：写一段话，学习课文后的感受。阅读推荐阅读推荐愿我们的世界愿我们的世界 诚信之花遍地开放诚信之花遍地开放 友谊之树万年永存友谊之树万年永存