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1、中文专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：中文专业代码：570209二、入学要求高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。三 修业年限基本修业年限为3年，实施弹性学制修业年限不超过6年。四 职业面向(一)职业面向参照现行的2017年国民经济行业分类(GB/T 4754-2017)及国家职业分类大 典(2015)，到行业企业调研后确定，中文专业职业范围主要涉及秘书、中小学教师、 记者、编辑等职业岗位。具体如下：所属专 业大类 及代码所属专 业类及 代码对应的行业主要职业类 另IJ主要岗位类别 (或技术领域)社会认可度高的行 业企业标准和证书 举例教育与体 育大类 (57)语言类 (570209
2、)7219组织管 理服务8321普通小学教育8331普通初 中教育8610新闻业862出版业(3-01-02-02) 秘书(2-10-01-01) 文字记者(2-10-02-01) 文字编辑(2-10-02-05) 网络编辑政府、企事业单 位文秘、宣传岗 位；小学和初中 语文教师岗位； 报纸、刊物、电 视、网络等各类 媒体记者、编辑。小学语文教师资格证； 初中语文教师资格证； 新闻采编从业资格证。本专业学生毕业后可选择的职业面向包括：1,各政府部门、企事业单位秘书、宣传等岗位；2.报纸、刊物、电视、网络等各类媒体的文字记者、文字编辑；3.各网络平台、企悦纳自我，增强适应能力、压力 管理能力、学
3、习能力、人际交往 能力等。能力，掌握一定的信息技术。 （4）课程考核：采用过程考 核与结果考核相结合，过程性 考核根据考勤、课堂表现等评 定，占总成绩的50%,期末考 试占50%o中华优秀 传统文化素质目标：提升学生思想品德修养，养成良 好个性和健全人格；培育人文精 神,提升文化品位和审美能力; 培养学生爱国主义情操、历史使 命感和文化自信。知识目标：了解传统文化渊源和文化本质； 了解传统文化的历史发展、基本 精神、代表人物、人文环境、文 化内容。能力目标：帮助学生掌握认识和理解中华 传统文化的优秀要素和传统思 维方式，能吸收传统文化的智 慧，能感悟传统文化的精神内 涵，能掌握学习传统文化的科
4、学 方法，养成学习传统文化的良好 习惯。（1）中华传统哲学思想（2）中华传统美德（3）中华传统宗教思想（4）语言文字（5）文学典籍（1）教学条件：授课主要在 多媒体教室进行，多媒体投影 清晰；有网络资源，能进行线 上教学。（2）教学方法：融入课程思 政，立德树人贯穿课程始终； 引入案例，采用项目教学方法 进行教学；开放课程进行辅助 实施。（3）师资要求：担任本课程 的教师应该具备扎实的专业 知识，能够理论联系实际，深 入浅出的教学。（4）课程考核：采用过程考 核与结果考核相结合，过程性 考核根据考勤、课堂表现等评 定，占总成绩的50%,期末考 试占50%o大学语文素质目标：树立正确三观，培育职
5、业素养、 创新批判性思维和工匠意识；汲 取仁人志士的智慧、襟怀和品 质；培养职业情感和敬业精神； 具有仁爱、孝悌、向善、进取的 人文情怀；养成谦让、诚信、刚 毅的品格，形成豁达、乐观、积 极的人生态度；弘扬爱国主义为 核心的民族精神和自主创新为 核心的时代精神，树立文化自 信。知识目标：掌握必要的语言文字文学常识，（1）文学篇（2）写作篇（3）语言篇（4） 口才篇（1）教学条件：授课主要在 多媒体教室进行，多媒体投影 清晰；有网络资源，能进 行线上教学。（2）教学方法：融入课程思 政，立德树人贯穿课程始终； 引入案例，采用项目教学方法 进行教学；开放课程进行 辅助实施。（3）师资要求：担任本课
6、程 的教师应该具备扎实的专业 知识，能够理论联系实际，深 入浅出的教学。（4）课程考核：采用过程考建立宏观的文学史体系，对中华 优秀文化有全面立体的了解；具 备基本的语文常识，掌握诗歌、 散文、小说、戏剧四大文学体裁 特点，了解中国文学发展概况， 尤其是课文所涉及的重要作家 作品。能力目标：优化听说读写技能，着重提升人 际沟通、应用写作、鉴赏批评、 职业适应等能力；能够正确地理 解和运用语言文字进行表达和 交流；具有较高的审美鉴赏能 力，能够运用文学知识阅读、欣 赏文章与作品，能够运用语文知 识和专业知识，结合专业学习要 求策划、组织和实施语文实践活 动。核与结果考核相结合，过程性 考核根据考
7、勤、课堂表现等评 定，占总成绩的50%,期末考 试占50%o应用数学素质目标：树立正确的数学学习观，学会理 解、欣赏和应用数学；提高学生 的信息素养，培养学生创新精神 及团队协作精神；引导学生逐步 养成良好的惯、实践意识、创 新意识和实事求是严谨的科学态 度，提高学生就业能力与创业能 力。知识目标：掌握函数、极限与连续的基本知 识和思想方法；掌握导数与微分 的概念、运算及简单应用；掌握 积分及简单应用。能力目标：通过该课程的学习为后继课程 和进一步获得数学知识奠定必 要的数学基础；培养计算工具使 用技能和数据处理技能；通过各 个模块的学习，逐步使学生具有 较好的抽象思维能力、逻辑推理 能力、比
8、较熟练的运算能力和综 合运用所学知识去分析和解决 问题的能力。(1)函数(2)极限与连续性(3)导数与微分(4)中值定理与导数应用(5)不定积分、定积分(1)教学条件：授课主要在 多媒体教室进行，多媒体投影 清晰；有网络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法：融入课程思 政，立德树人贯穿课程始终； 主要采用翻转教学法、探究教 学法、任务驱动和小组合作学 习法等教学方法。(3)师资要求：担任本课程 的教师应该具备扎实的专业 知识，能够理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核：采用过程考 核与结果考核相结合，过程性 考核根据考勤、课堂表现等评 定，占总成绩的50%,期末考 试占50% o实用
9、英语素质目标：具有传承中华优秀文化的意识、(1)寒喧问候；(2)致谢道歉；(1)条件要求：授课使用多 媒体教学，教师尽量用英语组体育与健 康跨文化交际能力以及意识，增强文化自信；培养学生具 备良好的社会文化素质；培养学 生热爱所从事的职业，具备较高 的职业道德素养。知识目标：认知3400个英语单词，掌握基本 的英语语法规则，在听、说、读、 写、译中能正确运用所学语法知 识；掌握常用英语口语表达用 语。能力目标：能听懂日常和职场相关主题的 对话；能用英语进行日常和涉外 活动交流；能读懂一般题材和未 来职场相关的简单英文资料，并 借助词典进行一般题材文章互 译；能撰写简短的英语应用文。素质目标：身
10、体健康目标：能测试和评价体 质健康状况，掌握有效提高身体 素质、全面发展体能的知识与方 法；能合理地选择人体需要的健 康营养食品；养成良好的行为习 惯，形成健康的生活方式；具有 健康的体魄。(2)心理健康目标：根据自己的 能力设置体育学习目标；自觉通 过体育活动改善心理状态；克服 心理障碍，养成积极乐观的生活 态度；运用适宜的方法调节自己 的情绪；在运动中体验运动的乐 趣和成功的感觉。知识目标：(1)运动参与目标：积极参与各 种体育活动并形成自觉锻炼的 习惯，基本形成终身体育的意 识，具有一定的体育文化欣赏能 力。(2)运动技能目标：熟练掌握两 项以上健身运动的基本方法和(3)兴趣爱好;(4)
11、美食文化;(5)天气气候;(6)节日庆祝;(7)饮食健康。理论内容包括：体育基本理 论与专项理论(1)基本理论主要内容是： 奥林匹克精神、体育锻炼对 人体的影响、运动保健、体 育与健康、卫生与健康、养 身与保健、常见运动损伤的 处理。(2)专项理论主要内容：各 类运动项目特点、场地、规 则、裁判法的介绍，专项体 育运动赏。实践内容：结合学校场地条件和学生的 兴趣，以身体素质为主结合 部分专项运动技术开设的课 程。主要内容：田径(短跑、 耐久跑、跳高、跳远、三级 跳远、铅球、标枪)，球类 (篮球、排球、足球、羽毛 球、乒乓球)，广播体操(第 九套广播体操)，武术(二 十四式简化太极拳、初级长 织
12、教学，形成良好的听、说、 读、写、译环境。(2)教学方法：课程以学生 为中心，以立德树人为根本, 将课程思政融入主题教学中, 实施全过程育人。运用视频、 音频、动画、微课、学 习APP等多种信息化教学 资源和手段，采取情境教学 法、任务教学法及小组讨论法 等多种方法。(3)师资要求：担任本课程 的教师应具有研究生以上学 历或讲师以上职称。(4)考核要求：通过过程性 考核和终结性考核相结合的 方式，检测学习效果。平时过 程性考核成绩根据考勤、课堂 表现情况、线上教学情况等评 定，占总成绩的50%；期末考 试占总成绩的50%o(1)基本要求：教师必须认 真备课，并提前5分钟到场准 备好器材；学生要
13、服从教师的 指导，认真听取教师的讲解, 仔细观察教师的示范，积极进 行练习；教师对学生进行安全 教育，学生必须注意课堂中的 安全，防止伤害事故；体育课 教师、学生必须穿运动服、运 动鞋。(2)教学方法：主要采用讲 授法、示范法、小组讨论学习 法等教学方法。(3)师资要求：担任本课程 的主讲教师应具有正确的政 治立场，较高的体育素养，较 为深厚的体育理论水平和分 析能力，同时应具备较丰富的 教学经验。(4)考核要求：采用“平时 考核+期末考核”的方式评定 成绩。平时过程性考核成绩根 据考勤、课堂表现情况、线上技能；能科学地进行体育锻炼， 提高自己的运动能力；掌握常见 运动创伤的处置方法。能力目标
14、：(1)社会适应目标：表现出良好 的体育道德和团队合作意识；正 确处理竞争与合作的关系。(2)思想教育目标：培养学生组 织纪律性，培养学生团结协作、 互相帮助的团队精神、培养学生 吃苦耐劳，克服困难的能力。拳三路)，体育游戏，自选 教材。教学情况等评定，占总成绩的 50%；期末考试占总成绩的 50% o(二)专业必修课(带为专业核心课)课程名称课程目标课程内容组织形式与教学 方法简明现代汉语支素质目标：.学生能够热爱并学好祖国的语言， 为现代汉语的纯洁规范作出努力， 具有良好的语言素养及教师职业素 养等方面的素质。知识目标：学生能够掌握现代汉语的基本理论 和基本知识；熟练地发音和分析语 音现象
15、，说好普通话；分析和正确 运用现行汉字；掌握词汇学、语义 学基础理论和基本知识；掌握现代 汉语语法体系，掌握用词造句的规 律；掌握综合运用语言的原则、方 法和规律。能力目标：学生具备与人进行良好沟通与协作 的能力；进行敏锐观察发现问题， 正确解决问题的能力；正确分析与 解释小学语文教学中，教材与学生 语言运用中出现的语言问题与语言 现象的能力；结合日常阅读评优指 瑕，具有从语言的角度分析短文的 能力。(1)语音(2)文字(3)词汇(4)语法(5)修辞(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程
16、 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%中国现当代 文学学生能够掌握中国现当代文学史的 发展脉络和相关的文学概念；熟悉 中国现当代的文学的主要流派和主 要作家、作品；掌握中国现当代文 学的主题、人物形象和作品风格等。 能力目标：.(1)初期新文学创作(2)鲁迅作品、郭沫若新诗、四大文学社团(3)现代小说五大家(4)曹禺、夏衍，戴望舒、
17、艾青等(5)抗战时期的文艺运动(6)新中国十七年的文学创作(7)新时期文学创作(8)新世纪之交文学发展(9) 20世纪台港澳文学中国古代情感目标：提高学生的思想和文化素养，提高 民族自豪感和爱国情操提高审美情乂字趣，为弘扬中华民族传统文化做出 应有的贡献。知识目标：学生能够掌握中国古代文学发展的 基本脉络、基本知识和基本观点， 熟悉各个时期的重要作家、作品和 文学现象；能够背诵一定数量的名 篇名段。掌握与古代文学有密切关 系的古代典章制度、历史知识及古 代中文知识。能力目标：学会运用的立场、观点和方法去分析、评价古代作家及古 代文学作品。能够借助有关资料及 工具书阅读一般难度的古代文学作 品。
18、具备独立分析、评论、鉴赏中 国古代文学作品的能力。能够写出 观点清晰的文学欣赏短文，具有一 定的自学能力和较强的作品领悟能 力。素质目标：学生能够建立正确的现当代文学史 观念，能正确看待文学史上的各种 文学现象。在阅读中感受中国现当 代文学作品独有的审美情感，提升 基本语文素养和文化功底。知识目标：学生能够使用相关概念和方法，分 析、评价作家作品；学生的口头表 达与书面表达能力能够达到中文专 业水平，能够自由表达独立见解；(1)先秦文学(1)教学条件：(2)秦汉文学授课主要在多媒体教室进行，多媒(3)魏晋南北朝文学体投影清晰；有网(4)隋唐五代文学络资源，能进(5)宋辽金文学行线上教学。(6)
19、元代文学(2)教学方法：(7)明代文学融入课程思政，立(8)清代文学德树人贯穿课程始终;引入案例,(9)近代文学采用项目教学方法进行教学；开放课程进行辅助实施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%。(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行
20、辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与能够对文学艺术及文化现象进行鉴 赏批评。结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%0外国文学素质目标：(1)古希腊罗马文学（1）教学条件：培养学生的创新思维、创新能力和 全球视野，提高学生综合素质和文 学素养。知识目标：引导学生阅读外国名著，培养学生 在阅读的同时养成思考的习惯，在 掌握知识的同时也能掌握其社会价 值，并联系社会实际指导社会生活。 使学生了解各国文学发展的线索及 其规律；掌握各种思潮
21、、流派及代 表作家作品。能力目标：激发学生的学习欲望和学习的创造 性，培养学生收集有效信息、独立 思考、评价分析、口头表达、文字 处理、协调合作等综合能力，树立 全方位的文学意识，提高对外国文 学作品的鉴赏、分析和评价的能力。(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10)(11)中世纪文学文艺复兴时期文学17世纪文学18世纪文学19世纪初期文学19世纪中期文学19世纪后期文学20世纪上半叶文学20世纪下半叶文学东方文学（古代文学、中 古文学、近代文学、现代 乂字）授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。（2）教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯
22、穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。（3）师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。（4）课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%基础写作支素质目标：.通过写作练习，提高学生的文学素 养，增强学生对生活的认识，引导 他们树立正确的审美观，培养他们 的辩证唯物主义世界观和人生观。 知识目标：.通过课程的学习，学生能够掌握基 础写作的基本概念和基本知识， 理解和规范各文体的特点；探索各 类应用文体的文体格式、写作方法 和
23、写作规律。能力目标：引导学生学会理论联系实际，让学 生牢固掌握关于写作的基本理论知(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)写作内涵辨析写作活动中的主体因素 写作活动中的客体因素 写作活动中的受体因素 写作活动中的载体因素 写作过程写作文体（1）教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。（2）教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。（3）师资要求： 担任本课程的教应用文写作 识；通过实践训练，使学生熟练运师应该具备扎实用与作理论知识分析、鉴赏文学作的专业知识，能够品；比
24、较熟练地写出观点正确、内理论联系实际，深容充实、结构严谨、语言流畅、文入浅出的教学。风端正并具有创造性的文章。（4）课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%（1）教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。素质目标：在应用文写作教学中渗透职业意 识、职业素养和职业情感教育。知识目标：掌握与实际情境密切相关的常用应 用文种类。了解应用文写作的材料 搜集方法和写作规律。掌握各类应 用文体写作的基本格式、写作要求 和方法技巧。能力目标：使学生能够根据日常生活和工作的(1)(
25、2)(3)(4)行政公文 公务文书 日用文书 经济文书（2）教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终;引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。（3）师资要求：(5)科技文书担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。（4）课程考核：需要，撰写主题明确、材料准确翔 实、结构完整恰当、表达通顺合理 的事务文书。过程考核与结果考核相结合，过程性考核根据考勤、 课堂表现评定，占 总成绩30%,期末考试占7096。演讲与口才 素质目标：.培养学生乐观积极自信的自我认知 习惯，养成学生良好的为人处事习 惯；培养学生正确的价值观和良好
26、 的团队合作精神，培养学生良好的 思辨习惯，实现自在表达、从容应 对。知识目标：通过相关语言技巧科目的训练，使 学生掌握一般口语交际技能、演讲 与口才的基本技能以及特定的职业 口语风范与从业规范。能力目标：具有专业所需的演讲与口语表达能 力，提升学生的交流沟通能力和社 会融合能力。(1)声音与动作(2)如何准备现场技巧(4)求职情境(5)工作情境(6)生活情境(7)幽默语言训练(8)语言逻辑训练 (9)反应能力训练 (10)说服能力训练 (11)道歉的艺术(12)赞美的艺术(13)客套的艺术(14)赞美的艺术(15)如何避免误区(16)如何撰写演讲稿(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行
27、，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。秘书实务素质目标：培养学生具有现代健康理念，爱岗 敬业、乐于奉献的精神；有高度的 责任心、慎独严谨的品行和良好的 人际沟通能力及协作能力；培养从 事秘书工作的职业意识和职业技 能，有良好的仪表、举止、语言、 态度和职业情感。知识目标：掌握秘书工作的基本知识，熟悉秘 书工作的特点、基本要求；掌握文 书工作，会务工作及事务工作
28、的方 法。能力目标：提高社交与沟通、协调能力；具有 较强的语言表达、公文写作能力； 强化秘书事务工作综合处理能力；1J/ JF 1 2 3 4 5 6 /( / /X /( /( z(.秘书职业认知 秘书职业资质 办公室事务管理 文书拟写与处理 会议组织与管理 秘书实务综合实训(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%。(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教
29、学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考 核：采用过程考核掌握先进的秘书办公设备基本操作 技能。与结果考核相结 合，过程性考核根 据考勤、课堂表现 等评定，占总成绩 的30%,期末考试 占 70% o素质目标：培养学生的职业素质和职业态度， 加强学生标准意识、规范意识、质 量意识以及固化的职业流程意识的 培养。知识目标：通过本课程的学习，使学生能够熟 练使用常用办公软件进行日常办公 事务处理、公文的写作与处理、数 据分析与处理、会议的筹备与组织。 能力目标：培养学生办公自动化技术应用能力 为目
30、标。具备熟练使用现代办公设 备、网络通讯设备进行网络办公的 能力。(1)办公日常事务处理(2)文书处理(3)数据分析与处理(4)会议的筹备与组织(5)网络办公(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进 行线上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例, 采用项目教学方 法进行教学； 开放课程进行辅 助实施。(3)师资要求：担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占
31、70%0素质目标：通过课程教学和学生自我长期实 践，使学生具备现代企业员工必备 的爱岗敬业、诚实守信、团结同事 等企业文化意识、职业态度、职场(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程办公自动化企业文化与 企业宣传价值观等，更好地促进学生的成长 成材和终身发展。知识目标：学生掌握企业文化、企业宣传的基 本理论和方法；认识与了解企业文 化、企业宣传在现代管理中的重要 地位与作用，为学生在日后从事文 秘、策划、宣传等工作时，能够灵 活应对和解决相关实际问题。能力目标：学会策划自己的企业形象并进行
32、企 业宣传；分析不同环境条件对企业 文化的影响；正确理解先进企业文 化对企业发展的促进作用。(1)企业文化概述(2)企业品牌的策划与塑造(3)企业品牌的调查(4)企业品牌的设计(5)企业形象的策划与塑造(6)企业宣传的目的和要求(7)企业的新闻传播(8)企业的广告运作(9)企业的文化宣传公共关系实 务素质目标：通过公共关系基本原则的把握和公 共关系基本观念的确立，从而使学 生把公共关系与庸俗的人际关系区 别开来，教育引导学生在今后的工 作、学习、生活中要在诚信、多赢 等前提下努力追求认知度、美誉度、 和谐度三者的统一。知识目标：.了解现代公共关系产生的历史与发 展的趋势；掌握公共关系的基本理
33、论、公共关系的构成要素、公共关 系的活动类型、公共关系的传播协 调、公共关系的专题活动、公共关 系的危机管理、公共关系礼仪规范、 公共关系文书写作等知识。技能目标：能进行小型公共关系活动的策划并 组织实施；能开展一般的公共关系 传播活动；能有效地防止公共关系 传播障碍的产生；能运用内外公共 关系的协调技巧；能制定预防公共 关系危机发生的方案；能运用合理 的原则与程序处理公共关系危机。(1)分析公共关系活动背景 (2)组建公共关系活动机构 (3)配备公共关系活动人员 (4)学习公共关系活动礼仪 (5)明确公共关系活动流程 (6)熟悉公共关系活动运作 (7)精通公共关系传播管理 (8)塑造组织公关
34、形象始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识,能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%。(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开 放课程进行辅助 实施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论
35、联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%0业官网的信息采集、编辑与文字校对的网络编辑员；4.各类出版单位的文字编辑；5,初中、小 学学校的语文教师；6.自主创业，创办文化传媒公司、自媒体账号，或成为自由撰稿人等。 同时，可专升本至本科院校的汉语言文学、秘书学等专业继续学习。（二）职业发展路径岗位类型岗位名称初始岗位企事业单位秘书、宣传专员、干事等；小学二级、初中初级教师；助理记者；助理编辑。发展岗位企事业单位管理人员；小学二级教师、小学一级教师、小学高级教师； 初中初级教师、中
36、级教师、高级教师；记者、主任记者、高级记者、首席记者；责编、主编、总编；（三）典型工作任务与职业能力分析职业岗位名称典型工作任务专业能力要求方法能力与社会能力要求秘书1 .使用办公设备，处理公文 和信函；2 .接待来访，进行信息分 流、客户分流及其他事务性 工作，处理查询事项；3 .安排各类会议，整理、发 放会议资料；4 .进行业务联系、事务处 理，辅助上级决策，并随从 服务；5 .管理文件、档案；6 .管理、使用办公设备与用 品。1 .较高的文字水平；2 .较强的表达能力；3 .较强的组织能力；4 .计算机操作能力。1 .准确的判断能力；2 .敏捷的应变能力；3 .较强的社交能力；4 . 一
37、定的创新能力。小学、初中语 文教师1 .承担教学任务，备课、授 课、辅导、批改作业；2 .对学生进行考试、考核；3 .对学生进行思想品德教 育，担任班主任、少先队辅 导员，组织、辅导学生课外 活动；4 .进行教育教学研究工作。1 .较高的文学素养；2 .较强的语文教学和研究 能力；3 .较强的教学组织与课堂 管理能力；4 .较强的人际沟通能力。1 .热爱教育事业，热爱语文 学科教学；2 .有正确的世界观、高尚的 价值观和师德师风；3 .具备以身作则、严于律己 的能力；4 .具有责任心、爱心以及亲 和力。文字记者1 .运用观察、访问、调查等 方式，收集有新闻价值的素 材；2 .确定题目和构思作品
38、；3 .撰写新闻报道及作品；4 .提供新闻报告及作品；5 .审读、审听、审看拟发表、 播出、登载的新闻报告及作 品。1 .较高的文字水平；2 .较强的政治素养；3 .较高的信息检索能力；4,较高的新闻敏锐度和观 察力；5 .较强的多媒体编辑能力。1 .工作细致、责任感强；2 .良好的沟通力和亲和力；3 .较强的自我学习能力；4 .良好的抗压能力及团队 协作能力。文字编辑1 .策划选题，拟定编辑方 案；2 .组织稿件，物色作者；1 .较强的策划选题能力；2 .准确的语言表达能力；3 .清晰的逻辑思维能力；1 .较好的自我管理意识；2 .团队协作精神和奉献精 神；新闻采访与 写作素质目标：.使学生
39、能够养成守信、吃苦耐劳的 品德，勤于思考，提高自我学习能 力，提高应变能力，培养对有价值 新闻信息的挖掘精神。知识目标：通过任务引领型的项目活动，使学 生能掌握全媒体新闻基础理论知识 和采访的基础知识。能力目标：.重在培养学生的新闻采访与写作能 力，帮助学生将所学的理论、知识 和方法转化为实际能力，为学生打 好从事各种新闻工作(报刊、广播、 电视、网络以及媒介经营管理等) 都必须具备的新闻基本业务基础。(1)什么是新闻(2)采访的第一阶段(3)采访的第二阶段(4)采访的第三阶段(5)新闻写作：结构(6)新闻写作：新闻主题(7)人物与事件类新闻(8)社会与生活类新同(9)新闻报道的基本要求网络新
40、闻与编辑素质目标：使学生具备网络编辑的职业素养与 职业道德，包括培养团队精神和创 新能力、个人的综合能力和拓展能 力等。知识目标：通过课程的学习，学生能够了解关 于网络的概念、网络的产生与发展、 网络媒体的兴起及其基本特征等方 面的基础知识。能力目标：依据网络的基本原理，学习上网的 简单操作，掌握网络编辑必须的网 络技能。在养成初步耿业意识的基 础上，具备本职业的所需的基本能力。 (4) (5) (6) (8)网络新闻传播的特征 网络新闻的受众分析 网络新闻的选择 网络新闻的加工 网络新闻标题制作 网络新闻专题策划与实施 新闻页面的组织新媒体环境下的网络编辑(1)教学条件： 授课主要在多媒 体
41、教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行
42、教学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求： 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与新媒体编辑素质目标：培养学生的政治敏锐力和新闻敏感 力，增强学生对新媒体编辑的职业 认知和职业道德，提高学生的团队 合作意识、创新创意水平和审美能 力。知识目标：.通过本课程的学习，学生基本掌握 新媒体编辑岗位所需的新媒体信息 采集、爆款文案编辑、新媒体美工 编辑、新媒体音频编辑、新媒体视 频编辑、新媒体海报编辑的知识； 能力目标：增强对新媒体编辑的职业认知和职 业道德，提升学习能力、信息搜索 能力、图文音视频制作能力和数据 分析复
43、盘能力。(1)新媒体编辑职业认知(2)新媒体信息采集(3)新媒体文案编辑(4)新媒体美工编辑结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%o(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进行线 上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学；开放 课程进行辅助实 施。(3)师资要求: 担任本课程的教 师应该具备扎实 的专业知识，能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。(4)课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定
44、，占总成绩的 30%,期末考试占 70%。新媒体概论素质目标：.培养学生的政治敏锐力和新闻敏感 力，增强学生对新媒体行业的职业 认知和职业道德，提高学生的团队 合作意识、创新创意水平和审美能 力。知识目标：通过本课程的学习，学生了解新媒 体的基本理论，着重学习新媒体的 现象和本质，掌握新媒体现象和传(1)新媒体概说(2)新媒体形态论(3)新媒体传播论(4)互联网思维及其应用论(5)新媒体产业论(1)教学条件： 授课主要在多媒 体教室进行，多媒 体投影清晰；有网 络资源，能进 行线上教学。(2)教学方法： 融入课程思政，立 德树人贯穿课程 始终；引入案例， 采用项目教学方 法进行教学； 开放课程
45、进行辅 助实施。(3)师资要求： 担任本课程的教播理论的关系，能力目标：.提高跨学科学习的能力，运用新媒 体的理论和方法分析，解决当代社 会现实问题的能力，并为今后的实 际工作打下基础。(6)(7)网络文明建设论新媒体创新与发展论师应该具备扎实 的专业知识,能够 理论联系实际，深 入浅出的教学。（4）课程考核： 采用过程考核与 结果考核相结合， 过程性考核根据 考勤、课堂表现等 评定，占总成绩的 30%,期末考试占 70%o素质目标：.培养学生的政治敏锐力和新闻敏感 力，增强学生对新媒体行业的职业 认知和职业道德，提高学生的团队 合作意识、创新创意水平和审美能 力。知识目标：通过本课程的学习，学生熟悉各类 新媒体平台；具备信息检索、信息 收集的能力，能采集各类优质文案； 熟练掌握各类文案创意方法和策 略。能力目标：.具备各类文案稿件的写作能力和仿 写能力；能策划和撰写企业传播文 案；根据营销目标，策划活动