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1、药学专业人才培养方案专业类别:专业类别:专业名称:所属系部:专业代适用年级:医药卫生大类药学药学系6203012019 级修（制）定时间： 2019年05月批准开始使用时间：2019年09月（二）专业（技能）课程6人际 沟通学生获得基本的社会沟通技 能，具备基本的社会交往能 力，培养学生掌握沟通的理 念、知识，学会运用沟通的技 巧。主要内容是阐述人际沟通与人际关系 的相互联系，人际沟通的手段，人际 沟通的表现形式。授课采取讨论、模 拟、游戏、角色扮演等方式进行，以 强化能力训练。要求：培养良好的沟 通态度；形成良好的职业素质和道 德修养。7形势 与政 策通过本课程学习，要求学生及 时掌握我国当
2、前所处的国际 国内大环境，了解党和国家针 对新的形势和新的任务所提 出的新举措，帮助学生确立正 确的政治立场和态度，坚决执 行“两个维护”。主要介绍时事政治和政策，包含的理 论体系，国家的政治、经济形势，以 及国家改革与开展所处的国际环境、时 代背景，党的基本路线、重大方针和政 策，社会关注的热点问题等方面内 容。以国家政策、社会热点等进行案 例分析讨论，加深学生对 时事政治的了解和理解。8就业指导培养学生正确的择业观，使学 生能够顺利就业，尽快适应工 作岗位的基本要求。内容的选取主要来自历届大学生在 职业选择、求职应聘、职业开展等方 面的问题，指导并解决高职高专学生 从学生角色到社会角色的转
3、变。9大学 生安 全教 育通过平安的基本知识、平安相 关的法律法规，熟悉平安信 息、平安分类和平安保障的基 本知识等的学习，获得平安防 范技能、防灾避险能力、平安 信息搜索和平安管理技能。树 立正确的个人、社会、国家安 全意识。从国家平安、突发公共事件、心理健 康、消防、交通、运动、校园平安、 网络平安等与大学生息息相关的平安 问题着手，详细阐述如何应对此类安 全事件及急救常识，增强大学生平安 防范意识，掌握必要的平安知识和安 全防范技能，消除各种平安隐患， 确保大学生身心平安。本专业的专业课程包括专业基础课程、专业核心课程、专业拓展课程、综合 实践课程四类。本专业根据专业特点和本省医药产业特
4、色，开发了与岗位对接的 药物制剂技术综合实训、药物分析技术综合实训、社会药房实务、临床合理用药 技术、医院药学等课程，在教学过程中穿插岗位见习、行业专家带教实训等环节，利 用模拟真实工程的实训强化实践性教学，兼顾基础知识与专业能力培养，强化学 生职业素养养成和专业技术的积累。1.专业基础课程8序号课程 名称课程目标主要内容和教学要求1人体 解剖 学使学生掌握人体各器官的 位置及形态结构和重要毗 邻关系的知识和解剖操作 的基本技|自，为学习药学相 关专业课程奠定基础。主要内容是人体各器官系统的正常形 态结构、位置毗邻、生长发育规律及 其基本功能的形态科学，是学习其它 基础医学和临床医学课程的重要
5、基础 课。要求学生通过人体解剖学的学习， 牢固而熟练的掌握人体解剖学的基本9内容和基本技能，正确使用解剖术语， 掌握常用解剖学英文词汇。培养自学、 观察、综合判断、思维表达以及分析 问题和解决问题的能力。并通过人体 结构及组织间的关联性，紧密结合哲 学原理中局部与整体的关 联性进行剖析。2病原 生物 与免 疫学具备医学免疫学的基本理 论和基本技术，并能对临床 常见的免疫现象与免疫性 疾病、病原性细菌及病毒等 传染病的发病机理、实验室 检查和特异性防治等方面 做出正确理解和合理的解 释，为学习后续的其他药学 基础课程奠定基础。主要内容是病原生物的生物学特性、 致病性与免疫性、微生物检查方法及 防
6、治原那么、机体免疫系统的组成和功 能、免疫应答和免疫性疾病的发生机 制、免疫学知识在医疗实践中的实际 应用等内容。教学中要加强实验教学， 突出理论与应用相接合，培养学生主 动思考和分析问题的能力。3生物 化学通过学习，学生对生物化学 原理和知识有较好的理解 和掌握，对生物化学基础及 其前沿领域有了较全面了 解。同时结合实验内容，使 学生掌握最基本的生物化 学实验方法和操作技能，树 立严谨的科学态度，提高分 析和解决问题的能力。主要内容有蛋白质与核酸的结构、性 质、功能及酶、生物氧化、物质代谢 及其调节、水盐代谢、酸碱平衡，肝 脏的生物化学等。教学中采用理论教 学和实验教学并重的原那么，辅以多媒
7、 体教学手段。4生理 学与 病理 生理 学使学生掌握病理学与病理 生理学的基本理论和基本 技术，能对临床常见疾病的 发病机理、实验室检查和特 异性防治等方面做出正确 理解和合理的解释，为学习 后续的其他药学基础课程 奠定基础。主要内容是研究疾病的病因、发病机 制、患病机体的功能代谢和形态结构 的变化，为疾病诊断、治疗和临床护 理提供科学的理论基础。教学中要加 强实验教学，突出理论与应用相接合， 培养学生主动思考和分析问题的能 力。5临床 医学 概要通过本课程的学习，能将临 床医学与临床药学各科相 联系，为学习其他课程打卜 基础。以常见病、多发病为主要内容，对常 见病症和各科疾病有一定认识。以常
8、 见病、多发病为中心，提高学生学习 兴趣，提倡学生自学，充分发挥学生 学习的主动性和创造性。6天然 药物 化学具有初步从事天然药物开 发和生产的能力，为学习相 关专业知识奠定基础。结合 我国天然药物化学的开展 历程，阐述我国中医药对世 界卫生的贡献，增强民族和主要内容是常见天然药物中各类化学 成分的结构特点，理化性质，提取、 别离和鉴定的方法、操作技术及实际 应用等。主要是通过实践教学，配合 多媒体演示，使学生掌握天然药物中 的主要类型成分的结构特征、理化性专业自豪感。质、提取、别离及精制、结构鉴定的 基本理论和技能，掌握从天然药物中 别离寻找有效成分的方法。7然物 天药学具有对天然药物真伪优
9、劣 的独立分析、鉴定和解决实 际问题的能力，为从事专业 工作奠定基础。通过介绍中 药历史、种类、分布，使学 生深刻体会我国中医药体 系的博大精深和地大物博， 增强国家认同感。主要内容是药用植物的形态、构造、 分类及主要类群，常见天然药物的名 称、来源、产地、采收加工、鉴定、 化学成分、性味功效和临床应用等知 识。通过理论学习、实验室和多媒体 教学、对照标本学习、野外采集标本 学习等方式，使学生熟练掌握药用植 物的形态、显微构造和分类等基础知 识，掌握药用植物分类鉴别的基本技 能及生药学的基本知识和基本技能， 熟悉常用天然药物性味功效和临床应 用等知识。2.专业核心课程序号课程 名称课程目标主要
10、内容和教学要求1药物 化学能有效合理使用现有化学 药物提供化学基础理论知 识，为学习相关专业知识和 职业技能、适应职业变化和 继续学习的能力奠定基础。 从课程阐述的结构决定性 质的特点出发，引导学生树 立探究事物根源的意识。主要内容是各类药物的开展、结构类 型、常用药物的化学结构、化学名称、 理化性质、鉴别方法；典型药物的合 成，药物的化学结构与药效的关系， 药物研究与开发的途径和方法等。本 课程实践性较强，学习时要理论紧密 结合实际，通过具体的药物实例讲解。 使学生具备必需的药物化学基本知识 和技能，形成良好的职业素质。2药埋 学通过学习使学生获得比拟 宽广和扎实的有关药物效 应、药物代谢、
11、临床应用的 基本理论知识，为今后的临 床实践和从事药学专业工 作奠定基础。通过病原微生 物与药物的相互作用，以及 药物作用的两面性，引申到 矛盾是事物开展的动力和 事物的两面性，帮助学生树 立正确的世界观。主要内容有药物的作用、效应、作用 机制，以及药物在机体内的变化过程 等，为临床防治疾病、合理用药提供 基本理论、基本知识和科学思维方法。 重点在于掌握各种药物的分类、主要 药理作用、不良反响和禁忌症等，要 坚持启发讲解和适当提问、讨论相结 合的教学方法，注重理论联系实际、 基础联系临床和相关学科，注重实验 教学和多媒体演示，以激发学生主动 学习的积极性。103药物 制剂 技术培养学生掌握典型
12、药物剂 型的质量要求、生产制备、 质量检查的知识与技能，具 备规范应用等药学服务能 力，树立实事求是的科学态 度，具有规范、严谨的职业 素养和合作互助的团队意 识；树立平安生产意识、里 守质量第一的责任意识，具 有规范操作的标准意识和 药品平安法治意识，具备匠 心制药的工匠精神和劳动 精神；树立正确的核心价值 观，具有仁心用药的职业责 任感和使命感。课; 论: 质: 辅） 工， 求: 通;品I 所，程主要内容为药物制剂的基 各种剂型的概念、特点、分量要求与检查；制备方法与 料性质与作用；单元操作及身 作原理、维护保养；包装与健药物制剂的新技术与新剂型 过课程学习使学生逐步掌握及 生产、经营、以
13、及药学服务甯 必需的药物制剂基本知识与技本理 、类、 :艺； :设备 ;存要 !等。 、事药 江作 能。4药物 分析能够按照中国药典独立 完成药物分析工作任务，初 步具备运用现代分析技术 对药物进行全面质量控制 的能力，能够胜任药品生产 与经营企业、医疗机构、药 品质量检测机构等单位的 药品质量控制岗位的工作。通过本课程的学习，系统的掌握常见 的化学药物的、结构的天然药物 的法定质量分析方法，理解药品质量 的概念和内容，药品质量分析的原理 和结构基础，了解中药制剂、体内药 物分析、生物制品分析的特点。融合 医药历史文化、优秀人物案例、环境 保护、药害事件反思等思政元素的讲 解，培养学生严谨求实
14、的科学态度、 精益求精的工匠精神、环保与平安意 识、职业道德观念。5临床 药物 治疗培养学生具有合理用药的 意识，能够针对不同人群和 疾病类型正确的应用药物。 培养学生的专业态度和高 度的责任心，为学生适应工 作岗位奠定一定的专业和 素质基础。主要内容是合理用药的基本理论、基 本知识和临床常见药物的合理使用原 那么和方法。通过引入临床各科室常见 疾病和药物合理应用案例，采用案例 分析讨论的方法。6药事 管理 与法 规具备利用学习基本的药学 相关法律法规分析、解决在 药品研发、生产、流通、使 用各环节遇到的相关实际 问题。树立质量意识、平安 意识、环保意识。具备良好 的职业道德和行为规范。主要内
15、容为药品研制、生产、经营、 使用和监督管理方面的行为规范，对 药品、药品质量、假劣药品等概念及 药品平安问题进行了探讨。教学上理 论与实践相结合，主要通过案例教学， 使学生掌握药事法规的基本知识，为 今后从事药学专业工作奠定基础。113.专业拓展课程序号课程 名称课程目标主要内容和教学要求1药学 导论培养学生的药学素养、职业意 识和使命感，明确药学工作者 的职责和使命。主要是早期导入约学教育，接触 到药学的概念，旨在使学生入校 后就能受到药学的启蒙教育，了 解药学的开展，把握学习方向。2中医 药概 论具备从事药学相关工作所必须 的中医药知识和技能、形成良 好的职业素质和服务态度，增 强继续学习
16、和适应职业变化能 力。主要包含中医基础理论、中医诊 断学、中药学、方剂学的基础知 识。掌握有关中医学的基本理论、 基本知识和基本思维方法，为学 习后续课程和从事相关药学岗位 工作奠定良好基础。3医药 市场 营销通过学习，具备药品市场适应 能力和市场营销的实践能力， 为胜任药品营销岗位工作奠定 基础。主要内容是药品市场营销策略， 组织市场营销活动等基本知识。 通过情境教学、模拟药房实训、 医院药房和药品营销企业见习等 教学活动，使学生了解和掌握药 品市场营销的基本原理、基本方 法、基本环节和基本技能。4.综合实践课程序号课程 名称课程目标主要内容和教学要求1医院 药学具备运用药学相关专业知识和
17、技能，能胜任医院药品调剂、质 量管理、用药等工作。形成药品 质量第一、以患者为中心的职业 道德素养。主要内容是以临床医师和病人为 服务对象，以供应药物和指导、 参与临床平安、合理、有效的药 物治疗为职责；以治疗效果为质 量标准，在医院特定环境下的药 学科学工作。它包括药事管理、 药品的调剂、调配、制齐1、临床 药学、药物研究、药品检验与质 控、药物信息、药学的科研与教 学、药学人才的培养等。2剂剂术合训 药制技综实熟悉常见剂型的特点，能根据 SOP制备常见剂型。树立严谨求 实、精益求精的工匠精神。主要内容为片剂、颗粒剂、胶囊 齐IJ、散剂、注射剂、乳剂、混悬 剂等常见药物剂型的制备。通过 各类
18、真实的药物制剂生产实训， 学习常见剂型制剂生产流程和技 术，了解药物新剂型和新技术方 面的内容。123物析术合训 药分技综实能根据中国药典的要求，制 定药物的质量检测方案，并具备 药品质量检测的技能。养成药品 质量平安理念和严谨求实的工 作作风。通过对真实的药品和学生自己生 产的药品检验实训，使学生熟悉 药物分析的基本程序、国家药品 标准等内容，介绍了常用分析方 法和现代分析技术的应用等知 识，通过药品质量合格性与生命 健康关联性的分析，使学生树立 严谨的工作态度和职业道德。4会房务 社药实通过学习，具备社会药房药品调 齐h销售的基本技能和服务礼 仪，树立药品质量第一、以患者 为中心的职业道德
19、素养。主要内容为药房工作过程中药品 分类陈列、处方调配、药品销售、 药学咨询、经营过程、药品质量 保证等六大工作任务。要求学生 熟悉药品相关管理要求、营销和 管理模式和岗位要求，为今后的 药品购销活动奠定知识、技能和 素质基础。13八、教学进程总体安排表7 *学院三年制药学专业教学进程表（2019级）序 号课程类别课程名称学分按学期分配学时数第一学年第二学年第三学年考试考查总学 时理论 学时验训时 实实学12345616周17周16 周13 周32周每周学时数必修课毕业实习1公共课思想道德修养与法律基 础3148341432思想和中国特色社会主义理论体系概论4268482043体育41.266
20、858224无机化学4164501445有机化学4164501446分析化学4268402847劳动教育231621418大学生心理健康教育111614219专业基础课天然药物学621027230610天然药物化学43644618411药物化学支5380503051213专业课药理学药物制剂技术66339696706026366 |6 |本作品对应课程 1 ,1414药物分析支53805426515临床药物治疗学支34523913416药事管理与法规支34524484限定选修课17公共课应用文写作21321616218大学英语61.29850484219计算机应用基础41643232420职业
21、规划/创业基础2132248221就业指导1.5126206222专业基础课人体解剖学41644420423病原生物与免疫学基础2234268224生物化学3251438325生理学与病理生理学42685414426专业课社会药房实务24392118327医院药学3452439428药学实训（一）3452052429医药市场营销243926133选修课0030公共课大学生平安教育21322210231艺术鉴赏2234286232人际沟通1217134133形势与政策41-4633330111134专业基础课中医药学概论335252435专业课药学导论2132266236临床医学概要345151
22、315毕业实习52960960合计170293413391595毕业考试科目开课情况学期周学时总计353132291药剂学每学期开课门数1311882药理学每学期考试科目门数32333药物分析每学期考查科目门数10955说明：1、专业核心课程，在课程名称后加“”标。2、课程的开课方式，考核方式都具体表达在课程大纲（标准）中。16九、教学资源配置与要求（一）专业教室配置适于合班授课的排椅，适于小班分组授课的智慧教室，含可移动式合桌、智 能黑板、教学一体机、多媒体教学设备、视频实时传输系统、Wifi无线网络系统 等。（二）校内实训基地配置常用玻璃仪器应满足每人1套，大局部实验的仪器台套数满足不超过
23、每组6 人。应保证实验耗材足量足质，保障实验结果呈现合理结果，保障实验仪器能充 分利用。建立实训室（基地）平安管理规定与平安事故应急处置预案。建立实验 室危险化学品平安管理规范与应急处置预案。严格实行“五双”管理。校内实训室 配置与要求如表8所示。表8校内实训场地建设要求一览表17实训室名称及面积主要仪器设备名称主要实训工程中药提取实训室 （150m2）旋转蒸发仪天然药物提取别离、药物 纯化索式提取仪粗脂肪含量的测定离心机提取别离电子天平称量超声波清洗机仪器清晰、超声提取乳匀机乳剂制备熔点仪熔点检测pH计pH检测控温恒速搅拌器液体制剂制备万能粉碎机物料粉碎多维运动混合机、V型混合机、槽形混合机
24、物料混合药品模拟生产 实训中心 （560m2）振荡筛物料过筛摇摆式制粒机制粒喷雾干燥制粒机干燥制粒红外干燥箱干燥35冲压片机压片生产包衣机包衣片剂生产流化床制粒机制粒、干燥快速搅拌器湿法制粒胶囊灌装机胶囊剂灌装铝塑薄膜包装机药品包装板框式压滤机注射剂生产配液罐注射剂生产反渗透纯水制水系统注射剂生产安甑拉丝灌封机注射剂生产双扉式高压蒸汽灭菌柜注射剂生产洗灌封一体机注射剂生产一、专业名称及代码1二、入学要求1三、修业年限1四、职业面向1五、培养目标2六、人才培养规格2七、课程设置及要求5（一）公共基础课程5（二）专业（技能）课程8八、教学进程总体安排14九、教学资源配置与要求17（-）专业教室配置
25、17（二）校内实训基地配置17（三）校内生产性实训基地配置19（四）校外实习基地配置19（五）支持信息化教学方面的基本要求19（六）教学资源配置20十、运行实施与保障措施21（一）师资队伍21（二）教学方法23（三）学习评价23（四）质量管理24十一、毕业要求26十二、附录28（-）专业教学指导委员会成员表28（二）*职业学院人才培养方案变更审批表29澄明度检测仪注射剂可见异物检查卡尔费休水分测定仪水分测定细菌培养箱注射剂无菌检查冰点渗透压测定仪渗透压检查硬度仪硬度检查本课程对应1溶出仪溶出度检查自动崩解仪崩解时限检查脆碎度检测仪脆碎度检查软胶囊制造机制备软胶囊药物质量检测中心 (360m2)
26、紫外可见分光光度计紫外检测、药物定性定量 分析红外光谱仪红外检测、药物定性定量 分析原子吸收分光光度计金属离子检测液相色谱仪药物微量检测气相色谱仪农残监测、环境检测三重四极杆气相色谱质谱联 用仪药物检测本课程对应M三重四极杆液相色谱质谱联 用仪血药浓度监测生物平安柜静脉药物配置药学虚拟仿真实训 中心(140m2)硬件：服务器、教师机、50台学生 机、音响套装(一拖四)、HTC VIV套装等软件：实验室预约管理平台、药品 GMP生产虚拟仿真实训平台、 药物压片技术仿真教学系统、 小容量注射剂虚拟仿真实训 平台、输液虚拟仿真实训系 统、注射用水虚拟仿真实训系 统、冻干粉针剂虚拟仿真实训 系统、滴眼
27、剂虚拟仿真实训平 台、药品质量检验虚拟仿真实 训平台、人体药效虚拟仿真实 训平台等虚拟仿真实训1,构建高度 仿真的虚拟实验环境和 实验对象，解决真实实验 不具备或难以完成的教 学功能，推进实验教学信 息化静脉输液仿真配置 中心 (160m2)净化工作台、生物平安柜、振 荡器、送药车、治疗车、电脑、 药盒、臭氧消毒柜、洗衣烘干 机、打印机、服务器等设备静脉药物配置本课程对应模拟药房 (160m2)计算机、药品陈列架、货架药品调剂、社会药房实务药物化学实训中心配置低温反响器、微量反响器从药物合成、先导化合物18(480m2)等在内的各种反响仪器，具备 化合物合成、别离和结构鉴定 以及化合物生物活性
28、检测和 筛选能力结构修饰及其构效关系临床药学实训中心 (540m2)包括I期药代动力学实验室、 药品不良反响技术监测站、治 疗药物监测实验室、临床药理 实验室治疗药物监测、不良反响 监测、个体化用药基因检 测、肿瘤细胞化疗药物敏 感性检测危化品储藏室 (240m2)配备危化品、防腐防爆柜规范危化品管理(三)校内生产性实训基地配置依托教育部认定校内生产性实训基地，采取“企业化管理，市场化运作”的 管理模式，能够提供学生药品调剂、药事管理与法规、药物制剂技术等课程的工 学交替的实施。(四)校外实习基地配置为满足专业人才培养方案的具体实施，发挥企业在人才培养工作中的重要作 用，应建立一定数量并功能有
29、所差异的现代学徒制企业和校外实践教学基地，以 满足认知见习、教学实习、课-岗实习、顶岗实习以及校企共建课程、合作进行 社会服务开发的需要。* *医药集团该集团是在重组央企*集团、*集团医药资源的基础上成立的 大型药品制造和分销企业，主要承当药学专业药品生产方向学生的认知见习、教 学实习、课-岗实习、顶岗实习等教学任务。* *制药厂 该厂为本省著名制药企业，主要承当药学专业药品生产方向学生 的认知见习、现代学徒制人才培养、课-岗实习、顶岗实习等教学任务。* *药业集团该集团为本省著名制药企业，主要承当药学专业药品生产方向 学生的认知见习、订单式培养、顶岗实习等教学任务。* *医药该集团为本省著名
30、药品经营企业，主要承当药学专业药品 经营方向学生的认知见习、订单式培养、顶岗实习等教学任务。* *大药房连锁股份 该公司为中国第一家沪市主板上市连锁药房， 是全国大型药品零售连锁企业。承当药学专业药品经营方向学生认知见习、订单 式培养和顶岗实习任务。* *药品连锁股份、*大药房 承当药学专业药品经营方向 学生认知见习、订单式培养和顶岗实习任务。全省所有的、设区市级医院及上百家县级医院承当药学专业药学服务方向学生的各科室实训、教学实习、顶岗实习等教学任务。(五)支持信息化教学方面的基本要求根据国家中长期教育改革和开展规划纲要(2010-2020)的要求，积极 打造信息化校园，实现网络全覆盖；具有
31、可利用的数字化教学资源库、文献资料等 信息化条件；建设药学虚拟仿真实训中心，实现虚拟仿真资源专业课程全覆盖；打造 有智慧多媒体教室、录播室，课站等为教师制作信息化教学资源、开展信息化课堂 提供条件；配备超星学习通、麦可思等信息化教学平台和教学评价系统，教师能创 新教学方法，引导学生利用信息化教学条件自主学习，并实现全方位、全过程、多 维度的信息化教学评价体系，提升教学效果。（六）教学资源配置1 .教材选用要求按照国家规定选用优质教材，禁止不合格的教材进入课堂。学校应建立由专 业教师、行业专家和教研人员等参与的教材选用机构，完善教材选用制度，经过 规范程序择优选用教材。专业课程教材必须选用人民卫
32、生出版社和高教社教材， 为配合课程讲授优先选用工程化教材、活页式教材、本专业目前已开发药物制 剂技术综合实训、药物检测技术综合实训、临床合理用药技术、优 良药房实务、医药市场营销等与区域产业需求对接的校本工作手册式教材，并 配套相应的数字化教学资源，满足现场教学需要的同时为教师进行线上线下混合教 学提供资源。2 .数字资源配置以药学国家教学资源库的资源为主，辅以学院自主开发、置于开放平台的优 质核心课程资源为辅。建设、配备与本专业有关的音视频素材、教学课件、数字 化教学案例库、虚拟仿真软件、数字教材等专业教学资源，种类丰富、形式多样、使 用便捷、动态更新、满足教学。（1） .自主开发优质核心课
33、程 以超星学习通为平台，自主开发建设专业化 立体化的教学资源，建有精品开放课程3门：赋药以型-药物制剂技 术、合格药品的生产-药剂学、药物分析，院级精品开放课程3 门：医院药学、药理学、药事管理与法规，正在建设3门专业课程 的开放课程：药物化学、医药市场营销、天然药物化学。（2） .自主开发特色教材与信息化教学资源组织专业教师编写新形态一体 化、活页式、工作手册式等符合高职教学特色的教材；建有专业主干课程的试题 库；利用信息技术开发微课、多媒体课件、动画等数字化专业学习资源，为教师 教学和学生的自主学习提供大量的资源。（3）牵头建设“国家职业教育虚拟仿真示范实训基地”与*医学高等专 科学校、*
34、高等专科学校等院校合作建设已获教育部立项的药学专业课程与教学 资源建设规划工程，现已开发11个药学专业虚拟仿真软件：药品GMP生产虚 拟仿真实训平台、药物压片技术仿真教学系统、小容量注射剂虚拟仿真实训平台、注 射用水虚拟仿真实训系统、冻干粉针剂虚拟仿真实训系统、药品质量检验虚拟 仿真实训平台、人体药效虚拟仿真实训平台等，让学生能全方位的参与药品生产 检查、药品经营、药学服务全过程，强化对专业技能的掌握，并开通线上虚拟仿 真实训平台（智慧教育云平台），学生可通过实验室预约管理平台预约实训工程。3 .图书文献配置图书文献配备能满足人才培养、专业建设、教科研等工作的需要，方便师生 查询、借阅。专业类
35、图书文献主要包括：医药卫生行业政策法规、管理规范、质 量标准以及操作规程、工艺流程等，药学专业用药指导类、技术类图书和实务案 例类图书，5种以上药学类专业学术期刊，具体图书配备要求见表9O20表9药学专业图书文献资源配置基本要求具体书目序号图书文献类型数据库资源中国知网；万方资源库；维普资源库；pubmed等专业图书学术期刊中国药典（2015版、2020版），药品管理法、药品生产 质管管理标准实务、GMP、GSP等中国新药杂志、药学杂志、药物分析杂志、中国药房、 中国医院药学杂志等十、运行实施与保障措施（一）师资队伍本专业专任教师原那么上按师生比1:18进行配置，其中双师素质教师比例不 低于9
36、0%,专任教师与企业兼职教师的比例应达1:1.5。教学名师1人、专业带 头人12名、专业骨干教师12名，副高以上职称比例不低于35%O.教学名师（1）具有扎实的教学基本功，能够独立、系统地讲授2门以上核心课程， 近五年平均教学工作量不低于本岗位层级规定的额定年教学工作量，教师教学质 量评价良好以上，且至少两次考核优秀。（2）作为主要牵头人参与校级及以上教学团队建设。利用自身影响力，吸 引行业企业一线技术骨干参与人才培养；指导专业教师参与教学实践或企业实践， 提高青年教师执教能力；有良好的“传、帮、带”团队建设能力。（3）在精品开放课程或教学资源库建设期内，主持及以上精品资源共享课 程或担任国家
37、级精品课程或精品资源共享课程的主讲教师，或校级精品资源共享 课程的负责人（个人完成知识点微课不少于30个，团队完成知识点微课不少于60个，且开放供学生网络学习）（4）个人获近五年得行政部门及以上技能竞赛、教学竞赛一等奖以上奖励, 或教师团队获得技能竞赛、教学竞赛一等奖（或国家级竞赛二等奖以上）奖励。（5）优势专业、特色专业、高水平专业（群）负责人，且在校企合作中成 绩突出者。（6）近五年作为指导老师团队主要负责人或指导老师指导大学生获得全省 职业院校技能大赛一等奖以上或全国职业院校技能大赛二等奖以上奖项。（7）经过学校批准，近五年一直在企业（行业协会）中兼任相关技术（管 理）职务，在行业企业的
38、技术领域具有一定影响力，且取得了行业企业公认的实 质性工作成果或业绩。（8）近五年主持及以上教学改革工程、科研工程或参与国家级教学改革项 目（前二位）至少一项，并已结题。（9）近五年获国家创造专利、实用新型专利或软件著作权（均要求第一）。（10）近五年在核心期刊（科技核心或北大中文核心）发表与所从事专业 相关论文一篇，署名第一作者，或者发表SCI论文（前二，要求IF3.0, IF3O IFV3.0要求第一作者），或副主编教材1部（限人卫、高教、科学或三 大出版社）。（9）近五年作为指导老师团队主要成员或指导老师指导大学生获得全省职 业院校技能大赛二等奖以上或全国职业院校技能大赛三等奖以上奖项。
39、（10）具有双师型教师（教育厅认定），且都具备中级及以上专业技术等级（以人事部门认定结果为准）前三项为必备条件，后七项中具备其中3项以上者可认定为专业带头人。2 .骨干教师（1）具有扎实的教学基本功，有丰富的教学经验、先进的教学理念、掌握 一定的现代信息技术教育手段，能够独立、系统地讲授2门以上核心课程，教学 质量评价优秀。近五年平均教学工作量不低于本岗位层级规定的额定年教学工作量, 教师教学质量评价良好以上，且至少一次为考核优秀。3 2） 了解本专业人才市场的需求状况，熟悉专业人才培养规格，参与人才 培养方案的制订，在本专业课程建设和教材建设等方面中有成效。参与校级精品 课程或精品资源共享课
40、程主讲人（个人完成知识点微课不少于15个，开放供学 生网络学习），或精品课程的主讲教师。（3）近五年获及以上专业技能竞赛、教学竞赛三等奖以上奖励、或获得校 级教学竞赛一等奖。（4）近五年主持校级或积极参与过以上质量工程工程建设（含教学改革试 点专业、实训基地建设、规划教材建设、学生竞技比赛指导、大学生优秀成果指 导、教学资源库建设等）。（5）近五年获得学院优秀教师或优秀班主任荣誉（以人事部门的表彰奖励 文件为准）。22（6）近五年承当教学改革工程、科研工程（前二）或国家级教学改革工程、 科研工程主要成员（不限），并已结题。（7）近五年获国家创造专利、实用新型专利或软件著作权（不限）。（8）近五
41、年均至少公开发表（独撰或第一作者）与本人教学工作相关的论 文一篇；或核心期刊（科技核心或北大中文核心）发表论文一篇，署名前三作者， 或者发表SCI论文署名顺序不限），或参编教材1部（限人卫、科学或高教三大 出版社）。（9）具有双师型教师（教育厅认定），技术等级不限（以人事部门认定结果 为准）。前三项为必备条件，后六项中具备其中3项以上者可认定为骨干教师。4 .兼职教师具有本科以上学历和中级及以上相关专业职称，主要来自于三甲医疗机构或 大中型医药企业，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的 药学专业知识和丰富的实际工作经验。具有五年以上相关岗位工作经历，或在职 业技能竞赛中获得奖励，通过教学能