《2021级《数控技术专业》人才培养方案（高职）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2021级《数控技术专业》人才培养方案（高职）.docx（50页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2021级数控技术专业人才培养方案专业名称：数控技术专业代码：460103二、入学要求普通高中毕业、中等职业学校毕业或具有同等学力。三、基本修业年限基本学制三年。四、职业面向（一）服务面向表1服务面向所属专业大类 （代码）所属专业类（代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技 能等级证书举例装备制造大类 （46）机械设计制造类（4601）通用设备制 造业（34）专用设备制 造业（35）机械工程技术 人员 （2-02-07）机械冷加工人 员（6-18-01）数控设备操作、机械加工工艺编 制与实施、数控 编程、质量检验车工铳工数控车铳加工（1+X）多轴数控
2、加工（1+X）课程目标：体育是普通高等学校公共必修基础课程，是学校课程体系 的重要组成部分，掌握体育与健康的基本理论知识、技术、技能和科学锻炼方 法，形成良好的终身体育锻炼的意识和具有一定体育文化素养和较高的运动欣 赏水平，培养良好的体育道德行为习惯和合作精神，学会能测试和评价自己的 体质与健康状况，了解掌握有效提高身体素质、全面发展体能的知识与方法； 能熟练掌握一至二项以上的健身运动方法和基本技能，并能运用该项目进行科 学的体育锻炼，其中能够运用某一运动项目参加各种运动竞赛和提高运动专项 水平，发展自己的运动才华。主要内容：体育各种理论知识、体育与健康的关系、预防与处理运动损伤、 体育各项目
3、的起源、发展、规则与裁判手势、竞赛的编排、如何欣赏体育比赛； 田径、武术、篮球、排球、足球、体操等技战术的学习运用，身体素质专项学 习。教学要求：以学生为主体，注重“教”与“学”的互动。通过多样化的教 学方式，如体育游戏、体育竞赛、布置任务等方式开展教学，教师示范并讲解 动作要领，结合该技术动作在比赛中的案例，组织学生进行学习和分析，让学 生在学习体育的过程中看到体育知识的实用性。教师必须重视实践，为学生提 供自主练习拓展的时间和空间，积极引导学生提升技能水平与身体素质，提高 学生的创新能力和运用所学的体育知识对自身技能的评价的能力。通过理论讲 授、案例导入、实践训练等方法，利用信息化教学手段
4、开展体育理论教学。采 取形成性平时成绩+技能考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(6)军事理论(36学时/2学分)课程目标：本课程是依据学校专业人才培养方案设置的大学生必修课 程。以强军思想和关于教育的重要论述为遵循，全面贯彻党的教育方针、新时 代军事战略方针和总体国家安全观，围绕立德树人根本任务和强军目标根本要 求，着眼培育和践行核心价值观，以提升学生国防意识和军事素养为重点，为实 施军民融合发展战略和建设国防后备力量服务。主要内容：中国国防的概述、特点、历史演变及发展趋势；中国国家安全 及安全战略的拓展趋势；中外主要军事思想的背景、特征的介绍；新军事革命 的演变及发展进程；信息化
5、武器装备发展现状及其深刻影响.教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；选取影响中国军事发 展特点的典型战例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决问题的能 力；组织学生积极参与军事理论的学习竞赛活动，提升学生的理论水平与心理 品质；利用职教云学习平台、QQ直播等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进 行课程考核与评价。(7)应用文写作(56学时/3学分)课程目标：应用文写作是全院各专业必修的一门公共基础课程，本课 程教学内容联系各专业特点，通过教授指导学生学习，让学生能够理解和掌握 在生活、学习、工作常见应用文的文种概
6、念、写作格式和内容、写作方法及技 巧；培养学生形成常用应用文书的写作能力以及适应未来职场工作需要的综合 能力。主要内容：掌握条据文书、日常事务文书、求职文书、策划文书、个人文 书、公务文书、会务文书、经济文书、产品文书等九大类文书共26个文种的写作, 涵盖面广，分类清晰。辅以大量内容新颖、语言规范、格式标准的例文分析， 加强写作训练，不断提高学生写作和实际运用应用文的职业能力。教学要求：该课程以培养学生应用文写作应用能力为目标，淡化理论阐述， 注重实践应用，加强职业情境设置，强化学生写作技能训练；采用线上线下混 合式教学模式，创新教学手段和方式。融入“人文”素养，让学生在轻松愉快 的环境中能够
7、了解掌握各种常用文种的写作，同时运用于社会实践之中，做到 “能学会用”，服务于专业教学和职业岗位，提升学生自身的综合职业素养和 自主学习的能力。本课程以培养学生能力为核心，考核方式：平时出勤20%+项 目训练50%+期末考核30%的权重比的形式。(8)应用数学(70学时/3.5学分)课程目标：应用数学是理工科专业必修的一门公共基础课程，本着“淡 化数学理论教学，注重数学思想数学方法传授，侧重数学应用能力和创新能力 的培养”的教学理念，强化学生的能力的培养，全面提高学生的数学素养。主要内容：函数及函数的性质，极限的概念和运算法则；导数、微分的概 念和运算法则及应用；不定积分和定积分的概念、计算及
8、应用，数学文化，计 算工具的使用或计算软件的操作。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。注意引入与专业 相关的案例进行学习和分析，让学生在学习数学的过程中看到数学知识的实用 性。注意结合专业进行数学文化的讲座，适当介绍计算工具的使用或计算软件 的操作。培养学生理性思维的同时，结合教学内容，适时对学生进行辩证唯物 主义和爱国主义教育。通过理论讲授、案例导入、实操训练等方法，充分利用 信息化教学手段开展理论教学。采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比 的形式进行课程考核与评价。(9)公共英语(112学时/6学分)课程目标：本课程是高等职业教育学生必修的一门公共基础课程，是培养 高职
9、学生综合素质、提升职业可持续发展能力的重要课程。高职英语课程的教 学目标是培养学生在职场环境下运用英语的基本能力，特别是听说能力。同时， 提高学生的综合文化素养和跨文化交际意识，培养学生的学习兴趣和自主学习 能力，使学生掌握有效的学习方法和学习策略，为提升学生的就业竞争力及未 来的可持续发展打下必要的基础。主要内容：Hello! Hi!; Sorry and Thank You!; How Can I Get There?; Be on Time and in Time.; What a Fine Day!; Come on! Go!; Lets Throw a Party!;Keep Fit
10、, Not Fat!; Accommodation; Food; Travel; Invitation; Cyber; Phone; Farewell; Careero教学要求：应体现以学生为中心，融“教、学、做”为一体的教学理念， 注重培养学生的语言应用能力，加强对听说能力的培养和训练。各校应积极引 进和使用计算机、网络技术等现代化教学手段，构建适合学生个性化学习和自 主学习的新的教学模式，满足学生的不同需求；借助虚拟现实技术构建仿真的 职业工作场景，提高学生的职场交际能力；采取灵活多样的教学方法，加强教学 互动与协作学习；重视学习方法和学习策略的指导，调动学生学习的积极性； 要营造良好的英
11、语学习氛围和组织丰富多彩的英语课外活动，采取形成性考核 +终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（10）职业生涯规划（20学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共必 修课程。帮助学生树立正确的职业生涯规划观念，提升职业生涯规划意识；了解 职业生涯规划的制定方法与步骤，更好地制定切实可行的方法与措施，实现自己 的职业目标与职业发展，激发大学生职业生涯规划的自主意识，增强职业选择的 信心与动力，树立正确的职业观、就业观，促使大学生理性规划大学生活与未来 职业发展，合理安排大学学习生活，提升就业能力与生涯管理能力。主要内容：职业生涯规划的的基本理论
12、，专业认识与职业发展，自我分析 与职业生涯规划，职业环境分析与职业决策制定，通用能力与职业能力提升， 职业目标的实施与反馈评估，职业生涯规划书的撰写。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教玄学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督 促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的百分制作为课业成绩。（11）安全教育（8学时/I学分）课程目标：本课程是安全管理工作中一个重要组成部分，是高等学校为了维护学校的正常秩序，维护大学生的人身、财产安全和身心健康，提高大学生 的安全防范意识与自我保护技能，从学校实际情况出发，依照国家有关法律、 法
13、规的规定，制定各种安全教育与管理的规章制度，并对学生进行国家法律法 规、学校安全规章制度、安全知识与防范技能的教育与管理活动。通过教学， 提高学生的安全意识和素质，让学生学会从安全的角度观察和理解要从事的活 动和即将面临的事物，从根本上控制和预防安全事故的发生，有效的保障学生 人身和财物安全。主要内容：安全教育概述、校园安全、国家安全、消防安全、网络安全、 紧急疏散、食物安全及安全技能培训等。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；主要采取案例教学模 式，选取各类安全典型案例，组织学生讨论、观摩，提高学生分析问题和解决 问题的能力；提升学生的安全意识和防患水平，定期组织安全技能训练演练；
14、 利用职教云学习平台、微知库等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程 考核与评价。（12）就业指导（18学时/I学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共 必修课程。本课程旨在帮助学生正确面对竞争激烈的就业市场，指导学生安排 心态、合理定位、合理规划。指导学生做好职前各项准备，让个人价值定位与 理想职业相一致，运用自身的实力、技巧和方法，充分展示自己、推销自己、 获得社会和用人单位的接纳和认可。主要内容：我国的就业形式，人力资源的分布，端正大学生就业观念，为 进入职业作好思想准备。国家促进就业
15、的政策内容，权益保护的相关法律法规。 求职的途径与方法，毕业生简历的内容和书写简历的步骤。面试在择业过程中 的地位和内容，与人交往基本原则、掌握面试时着装、交谈礼仪和个人仪表掌 握面试的方法与技巧，职场职业素养。教学要求：以学生为本，注重知行合一、教学相长；利用职教云学习平台、 蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性与针对性；督 促学生完成作业，采取形成性考核占100%权重比形式的白分制作为课业成绩。（13）社会劳动（60学时/3学分）课程目标：本课程通过理论指导实践，使学生能够理解和形成劳动观，牢 固树立劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的观念；体会劳动创 造美
16、好生活、劳动不分贵贱，热爱劳动，尊重普通劳动者，崇尚劳动，培养勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神；具备满足生存发展需要的基本 劳动能力，形成良好劳动习惯，养成良好劳动品德，强化诚实劳动、人本关怀、 家国情怀，为大学生劳动素养的全面提升打好基础；培养新时代大学生的劳模 精神和工匠精神。主要内容：理念篇（人生在勤：劳动创造美好生活；实践之钥：新时代大 学生的劳动价值）；技能素养篇（见微知著：扣紧家务劳动扣子；乘风起航： 上好校园劳动必修课；身临其境：充实职业体验技能包；朝气蓬勃：用技能打 开幸福之门）；行动实践篇（助人自助：积极投身志愿服务；靓丽青春：感恩参 与勤工助学；躬行研学：踊跃参加社会实践；
17、红色筑梦：接棒传承红色基因）。教学要求：本课程主要采用任务驱动教学法，以任务为主线、教师为主导、 学生为主体，改变“教师讲，学生听”被动的教学模式，变成以学定教、培养 学生主动参与、自主协作、探索创新的新型学习模式。教师需要深刻理解关于 劳动的重要论述的时代意蕴，从形成正确劳动价值观、培育积极劳动态度、养 成良好劳动品德、掌握必备劳动知识技能等方面，赋予大学生全面发展以新动能。 注重围绕创新创业，结合学科和专业积极开展专业服务、社会实践、勤工助学等; 注重新知识、新技术、新工艺、新方法应用，创造性地解决实际问题，使学生 增强诚实劳动意识，积累职业经验，提升就业创业能力，树立正确择业观，具 有到
18、艰苦地区和行业工作的奋斗精神，懂得“空谈误国，实干兴邦”的深刻道 理；注重培育公共服务意识，使学生具有面对重大疫情、灾害等危机主动作为 的奉献精神。采用信息化教学手段，精心设计多媒体课件，利用多媒体设备模 拟项目情景，注重课堂评价，采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的 形式进行课程考核与评价。2、公共基础选修课程（1）创新创业（32学时/2学分）课程目标：面向全院各专业普通大学生（不包括士官生）开设的一门公共 必修课程。本课程旨在培养学生创新创业意识，激发学生创新创业动力，提高 学生创新创业基本知识、技巧、技能，同时，结合创新创业的实践模拟，有针 对性地加强对创新创业过程的引导。主要内
19、容：创新思维与创新能力，创新技法，企业家精神，商业画布，思 维导图，开展创业活动所需要的基本知识，认知创业的基本内涵和创业活动的 特殊性，认识和分析创业机会、创业资源、创业项目等。具备必要的创业能力， 掌握创业资源整合与创业计划撰写的方法，熟悉新企业的开办流程与管理，专利申请。教学要求：选取最新的创新创业典型案例，组织学生积极参与大学生创新 创业大赛，提升学生的理论水平与动手能力，提高学生的学习兴趣；利用职教 云学习平台、蓝墨云班课等教学平台开展信息化教学，不断增强教学的实效性 与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式的百分制作为 课业成绩。（2）礼仪教育（36学时2学分）课
20、程目标：本课程以“弘扬传统文化、提升礼仪修养、建设文明校园、满 足岗位需求”为指导思想；以礼仪实践任务为中心来组织课程内容，用实践任务 引领知识、技能和态度，让学生在完成实践任务的过程中学习相关礼仪知识、塑 造优美体态、提高礼仪职业素养。同时，使学生在理论学习和技能操作中掌握 中华礼仪的精髓和敬人、自律、适度、真诚等礼仪原则，促使学生道德自觉意 识、独立人格和良好礼仪素养的形成，引导学生形成知礼、懂礼、守礼与行礼 的高尚品德，并能综合运用于校园生活、社交场合及工作岗位中，成为讲文明 懂礼仪的高素质人才。主要内容：校园形体文明礼仪、校园交际文明礼仪、校园行为文明礼仪、 职场文明礼仪、礼仪文化、生
21、活礼仪、家庭礼仪、社交礼仪、节俗礼仪。教学要求：本课程以学生为本，注重学生礼仪行为的养成教育，要求教师 具备专业的礼仪素养和基本的教学能力；以任务为导向，通过实践教学、课堂 讨论、情景模拟与案例分析等亲验式实践教学方法，激发学生的学习兴趣；教 师必须充分调动学校教育、家庭教育、社会教育、个体自我教育等各方面力量, 丰富学生的礼仪知识、培养学生的礼仪技能、提升学生的礼仪素养；充分利用 信息化教学手段开展理论与实践教学。采取形成性考核+终结性考核各占50% 权重比的形式进行课程考核与评价。（3）哲学与人生（36学时/2.0学分）课程目标：通过本课程学习，使学生学会运用辩证唯物主义和历史唯物主 义的
22、观点和方法；正确看待自然、社会的发展，正确认识和处理人生发展中的 基本问题；树立和追求崇高理想，逐步形成正确的世界观、人生观和价值观。主要内容：客观实际与人生选择、物质运动与人生行动、自觉能动与自强 不息、普遍联系与人际和谐、发展变化与顺境逆境、矛盾观点与人生动力、知 行统一与体验成功、现象本质与明辨是非、科学思维与意志责任、人的本质与 利己利他、人生价值与劳动奉献、人的全面发展与个性自由。教学要求：应以学生为本，注重“教”与“学”的互动。在教学过程中，要注重引导学生将所学知识运用于实践，指导自己的行为，有计划地运用小组 讨论、演讲辩论、模拟活动、知识竞赛等教学手段提高学生分析问题的能力， 开
23、展社会调查、社会服务等实践活动让学生提高解决问题的能力，并通过安排 学生撰写活动感受、学习体会或评价学生实践表现等形式多方面考核学习效果，采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。（4）中国传统文化（36学时/2.0学分）课程目标：本课程以中国传统文化的基本精神为主线，分模块、多角度展 示儒道文化、文学、音乐等中国传统文化的主要内容和特色，并通过分析中国 人解决和思考问题的习惯（思维方式），让学生体知中国传统文化思想的内涵， 分析各种文化现象，以文化养情、养志、养性。最后归结到世界格局中的中国 文化和新世纪中国文化的展望，拓展文化素质教育的学科领域。主要内容：中国传
24、统文化的基本精神；儒家与中国传统文化；老庄与中国 传统文化；古典文学；中国传统音乐；中国传统绘画；书法艺术。教学要求：本课程注重知行合一，与时俱进，选取文化建设领域的典型案 例，师生讨论，培养学生的文化鉴赏能力和批判能力，为新时代的文化强国战 略贡献力量。利用职教云学习平台等教学平台开展信息化教学，增强教学的实 效性与针对性；采取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程 考核与评价。（5）信息检索（36学时/2.0学分）课程目标：本课程主要学习信息检索基础知识、网络搜索引擎、数字化信 息检索、数控加工手册查询等方面内容；通过本课程的学习，要求学生能增加 信息意识；掌握各种检索工具的
25、使用方法和检索技巧；提高获取有关文献信息 能力，培养自学能力和独立检索能力。主要内容：信息检索的基本原理与方法；信息检索工具；中外文数据库检 索系统；电子图书与数字图书馆；计算机与互联网信息检索；特种文献检索； 论文写作；网络信息检索与利用中的有关问题。教学要求：主要采用教学做一体化教学模式，以案例教学、任务教学为主， 理论与实践相结合，以小组为单位，理论与实践相结合，以学生为主体，教师主 导进行组织课堂教学，注重过程性考核与结果性考核相结合进行考核与评价。（6）计算机组装与维护（36学时/2.0学分）课程目标：根据当前计算机技术的发展现状，结合学生的实际情况与特点， 以课堂讲授与实验相结合，
26、注重知识科学性和实用性，使学生在易懂易学的前 提下，掌握计算机硬件的组装与维护的方法。能够熟练地进行计算机硬件的安装与常见故障的排除工作。为以后的工作及学习其他本专业的知识打下一个良 好的基础。主要内容：主要讲授计算机系统组成结构；计算机系统工作原理；计算机 硬件设备选购、拆装、常见故障的维修与维护；bios系统；硬盘的初始化；系 统安装和驱动程序安装；系统备份与还原；数据恢复、密码破解等知识与技能。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案 例教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法；教学手段以 多媒体教学为主，适当采用现场操作演示教学形式；应以学生为本
27、，注重“教” 与“学”的互动；通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生 进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力；积极引导学生提升职业素养， 努力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。 采用过程性评价与项目考核相结合评价模式进行课程考核与评价。3、专业基础课程(1)公差配合与测量技术(48学时/2.5学分)课程目标：使学生获得机械零件几何量公差基本知识、最新国家标准，掌 握通用量具和精密量仪的测量技能。为在结构设计中合理应用公差标准打下基 础、为后续机械设计、机械制造工艺学等专业课的学习打下基础。为 培养图样精度的设计、机械产品的检验、技术组织管理等方面的
28、工作打下坚实 的基础，使学生具有良好的职业道德，较强的专业能力、方法能力和社会能力， 能适应设计、生产、检验管理、服务等第一线需要的高素质技能型人才组织教 学内容，按照工作过程设计教学环节，为技术岗位、操作岗位、质量检测岗位 等需求提供职业能力，为培养高素质技能型专门人才提供保障。主要内容：正确理解尺寸公差的技术要求，能合理的对零件进行尺寸公差 精度设计，能对产品的尺寸精度进行检测，学会查阅公差表。正确理解形位公 差的技术要求，能够对技术图样进行正确的形位精度设计，能对机械产品的形 位精度进行检测，学会查阅公差表。掌握各种常用量具的使用方法、性能指标。 能够熟练选择和使用测量器具，并对零件进行
29、综合检测。掌握常用零件的参数 设计和检测的知识。教学要求：本课程着重培养的是学生应用公差标准对产品进行精度分析、 精度设计和几何测量的能力。因此，应该重视学生对相关标准的理解和对检验 过程的操作，有针对性的采用六步法教学体现“工学结合、理实一体、教学做 一体”的教学模式。再贯彻“以工作过程为导向，以相应的岗位职业能力为依 据，以技能训练为主线，融“教一学一做”为一体”的课程设计思想安排教学内容，以学生“学前有兴趣，学中有乐趣，学后有成效”为出发点，以企业对 岗位能力的素质要求为目标。同时把思政融入每一个项目，以从个人理想出发， 至国家制度自信和社会责任感，回归个人争先创优意识这条思政主线进行教
30、学 设计，引导学生掌握测量技术，实现全程、全方位育人。(2)机械制图与CAD (98学时/5. 5学分)课程目标：机械制图与CAD是一门专业基础课程，主要培养学生对机械制图 标准的理解和应用能力，培养学生具备绘制和阅读机械图样的基本能力，以及 计算机绘图能力，同时训练学生具备一定的空间想象和空间思维能力，增强分 析问题和解决问题的能力，提升学生的综合素质能力。主要内容：国家标准技术制图的基本规定；基本尺规作图、三视图的绘制 与识读、绘制和识读基本体和组合体视图；轴测图的绘制；标准件与常用件的 绘制；典型零部件的表达；装配体的表达；计算机绘图。教学要求：课程教学内容的设置以培养学生的任职能力为中
31、心，以任职岗 位所需的知识、能力、素质结构为依据，取舍上遵循教学规律，打破传统制图 课程的章节式内容组织形式，采用“理实一体化”的教学项目，项目从简单到 复杂，每个项目都围绕岗位工作中涉及的真实零件来设计和选择，针对具体的 项目选择相应教学内容，组织实施教学。应加强学生规范作图能力的培养，识 图方面突出培养学生阅读与绘制机械图样的能力。应以学生为本，注重“教” 与“学”的互动。教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的新模式，为 学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生 的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采取形成性考 核+终结性考核各占50%权
32、重比的形式进行课程考核与评价。(3)金属材料与热处理(28学时/2.0学分)课程目标：金属材料与热处理是数控技术专业的专业基础课程。通过本课 程的学习，学生具有处理简单的金属材料与热处理力学性能测试的和硬度性能 测试的能力，分析金属的晶体结构、二元合金相图和铁碳合金相图的能力，具 有初步的钢热处理知识，能选择热处理方式，通过鉴别金属材料，选择机械工 程材料常用材料的能力。同时通过对典型材料分析，培养学生分析问题、解决 问题的能力。主要内容：金属的力学性能；金属材料的基础知识；铁碳合金；钢的热处 理；合金钢；有色金属；非金属材料。教学要求：本课程以知识层次结构为基础，通过项目引领、任务驱动的行
33、动导向教学方式，充分发挥学生的积极主动性。按照“感性认识一理性认识一 综合利用”对教学内容进行序化，使学生由浅入深，从具备金属材料的基本概 念和初步鉴别能力，到掌握金属材料的本质和具备显微鉴别能力，再到具备金 属材料及热处理的工程应用能力。(4)机电设备维修(80学时/4学分)课程目标：本课程是数控技术专业的一门专业基础课。它的任务是使学生 熟悉机电设备的机械结构特点、典型部件、安排方法，掌握机电设备几何精度 检测的基本方法，具备进行机电设备机械部分维护的基本能力。可开拓学生思 路，培养综合应用知识能力和实践能力；培养学生严肃认真，求实求真的科学 作风，为今后从事机电设备的维修及安装调试工作打
34、下基础。课程以机电设备 为载体，融入了相关工艺知识点的运用，结合学院的实际情况进行提炼、设计 教学内容。为以后从事生产技术工作奠定必要的知识基础。主要内容：机床水平的测量和安排；刮削练习；机床螺钉的装拆；机床导 轨平行度的测量；车床小托板的拆装；机床水平的安排等。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案 例教学法、项目教学法、结合讲授法、现场教学法、讨论法动能教学方法；教 学手段以实训教学为主，多采用现场教学形式，应加强学生在项目活动中的参 与程度，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学生的知识应用能 力，以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过典型活动项目
35、，由教师提 出要求并示范，组织学生进行活动，让学生在活动中提高实际操作能力，教师 必须具备机电行业丰富的工作经验；具备参与教学管理、专业技术研究的能力； 能指导机电设备的维修；掌握一定的教学方法与艺术，积极引导学生提升职业 素养，努力提高学生创新能力，提高学生岗位适应能力。本课程采取过程考核 的形式对学生所学进行评价。(5)液压系统的组装与调试(40学时/2学分)课程目标：本课程是一门专业基础课程。无论对学生的思维素质、创新能 力、科学精神以及在工作中解决实际问题的能力的培养，还是对后继课程的学 习，都具有十分重要的作用。通过学习，掌握液压系统的组成、各元件工作原 理、基本回路的分析等基础知识
36、。能够运用所学知识解决工作中、生活中的一 些实际问题。针对所学要掌握基本回路的分析、设计、液压系统的维护维修等 理论知识和实践动手能力。从而培养学生的逻辑思维能力、创新能力、解决实 际问题的能力和严谨、细致的工作作风及精益求精的工匠精神。主要内容：液压传动概述、流体力学基础、液压泵及应用、液压马达及应 用、液压缸、液压控制元件、液压辅助元件、液压基本回路分析及组装、典型（二）职业岗位能力分析表2主要工作岗位及其岗位能力分析表职业 岗位典型工作任务完成任务所需要的职业能力对应主干课程专业能力方法能力社会能力数控机床操作1.操作数控车床 加工机械零件； 2.操作数控铳床 加工机械零件；3 .操作加
37、工中心 加工机械零件；4 .操作其它数控 设备（如：电火花 加工机床等）加工 机械零件。1 .掌握金属切削刀具、量具的基本原 理和使用方法；2 .能看懂中等复杂程度的产品零件 图、装配图、数控设备电气原理图；掌 握普通机床的操作方法；3 .能熟练操作数控车床、数控铳床或 加工中心中的一种或多种，并达到相应 的中级工水平；4 .掌握数控机床工作原理与结构，能 熟练选用合适的切削刀具；5 .掌握安全生产的知识；6 .能准确的检验加工产品的质量。1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力；5 .协调能力；6 .团队协作能力。1 .具有敬业与团队精神 及协调人际关系的能 力
38、；2 .参与意识强，有自信 心；3 .具有一定的人文艺 术、社会科学知识；4 .具有从事专业工作职 业道德等意识，能遵守 相关的法律法规。公差配合与测量技术 机械制图与CAD 金属材料与热处理 机械设计基础 数控机床与编程 多轴加工技术 数控加工工艺 数控车削加工 数控铳削加工 机床夹具设计与应用 普通机床加工（工艺）数控加工工艺 及程序编制1 .编制数控车床 的数控加工程序 及工艺；2 .编制数控铳床 的数控加工程序 及工艺；3 .编制加工中心 的数控加工程序1.具备机械识图、制图知识；2,能熟练地手工编制中等复杂程度的 数控加工工艺及程序；3 .掌握数控加工工艺及工艺装备的基 本知识；4
39、.能熟练地使用一种常见的CAD/CAM 软件自动编制较复杂零件的数控加工程 序；1 .资料检索能力；2 .全局意识；3 .问题判断能力；4 .决策能力；5 .协调能力；6 .团队协作能力。1 .具有敬业与团队精神 及协调人际关系的能 力；2 .参与意识强，有自信 心；3 .具有一定的人文艺 术、社会科学知识；4 .具有从事专业工作职机械制图与CAD 金属材料与热处理 多轴加工技术 CAM软件加工及应用 数控加工工艺 数控机床与编程 机械设计基础 机床夹具设计与应用液压系统分析、液压系统的维护维修等。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案 例教学、引导文教学、项目教学
40、等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法 ;教学手段以多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生动手能 力的培养，强化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和 技能，提高学生的知识应用能力；应以学生为本，注重“教”与“学”的互动； 通过选用典型活动项目，由教师提出要求或示范，组织学生进行活动，让学生 在活动中提高实际操作能力；教师必须重视实践，更新观念，探索职业教育的 新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努 力提高学生的创新能力；应注重职业情景的创设，提高学生岗位适应能力。采 取形成性考核+终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。
41、（6）机械设计基础（82学时/4.5学分）课程目标：培养学生适应社会发展、不断更新知识的探究学习能力和创新意 识与创造能力。本课程主要包括设计简单机构和简单传动装置的结构、强度分析 设计能力、解决一般工程；问题的初步能力。从而达到熟悉与识别生活中的常用 机构、常用机械传动及通用零部件的工作原理、特点、应用、结构和标准，掌握 常用机构、常用机械传动和通用零部件的选用和基本设计方法，具备正确分析、 使用和维护机械的能力，初步具有设计简单机械传动装置的能力。为学生后续专 业课程及各种产品的加工和可持续性发展提供了必要的基础能力。主要内容：平面机构、平面连杆机构、凸轮机构与间歇运动机构、带传动、 与链
42、传动、齿轮传动与蜗轮蜗杆传动、齿轮系、联接件、轴、轴承。教学要求：结合教学内容，做好反馈练习，做到精简多练；突出难点；突 破重点，澄清疑点，使学生一步一个脚印学扎实。广泛应用多媒体资源进行教 学，教学方法灵活多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学设计，增强 趣味、幽默感从而起到引领的方式，培养学生的兴趣提高学习的积极性，在理 论的基础上课程上增加一些实践机会（实训室现场参观）。紧密的与前后课程 联系连接使学生对所学知识和实践技能巩固与加强。有助与于学生进一步学习 模具设计与制造专业，在专业建设中起着承上启下和贯彻始终的作用。（7）电工与电子技术应用（80学时/4学分）课程目标：本课程旨在培
43、养学生在电工电子领域工程实践能力和创新意识。 目的是使学生学习电的基本知识、增强实践能力、提高综合素质、培养创新能 力和创新意识。主要内容：直流电路和交流电路的基本概念、基本原理；直流电路和交流 电路的基本分析和计算方法；常用的半导体元件的名称与作用；整流电路与基 本稳压电路的原理；放大电路的原理；逻辑门电路的功能，利用逻辑门电路设 计简单的组合逻辑电路，分析简单时序逻辑电路的功能。教学要求：电工与电子技术应用是一门高等职业技术院校非电类专业应用 性很强的专业基础课，内容上包含了电工、模拟电路、数字电路三门课程，实 践性较强，要求学生既要掌握基础理论知识，又要结合工作实际，提高学生实 践应用能
44、力。在教学中要根据高职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内 容，同时采取适宜的教学方法，教、学、练一体化，注重理论与实践的融合， 从而提高学生分析问题和解决问题的能力。进一步提高学生综合素质，增强适 应职业变化的能力，为继续学习打下基础。(8)毕业设计指导(36学时/2学分)课程目标：本课程主要教学内容包括毕业设计选题指导、毕业设计开题报 告的编写、毕业设计说明书的格式、毕业设计中采用手册的使用、毕业设计说 明书编写指导等，通过毕业设计，使学生学会依据设计任务进行资料收集、加 工和整理，能正确运用工具书；掌握有关工程设计程序、方法和技术规范，提 高工程设计计算、理论分析、图表分析、技术文件编
45、写的能力，提高解决实际 问题能力。主要内容：完成毕业设计、正确阅读及绘制零件图、装配图；能正确选择 机械加工设备、工装与切削用量，合理安排零件的加工工艺；能使用计算机 CAD/CAM软件对机械产品并进行辅助编程。教学要求：密切结合生产实际和所学专业知识，结合学生的就业方向选择 典型零件产品的加工工艺设计作为设计题目，学生接受任务后，对课题进行剖 析，明确其要求及预期成果，通过查阅资料和社会调研，提出完成任务的设想 与技术路线，提出总体方案，拟定进度计划，设计分为典型零件产品的加工工 艺设计或机电设备方案设计两种类型：典型零件加工工艺设计是按照实际企业 生产工艺流程完成设计任务，方案设计需将用户
46、对产品的需求转换为具体的应 用型产品的过程。方案设计是为解决产品技术应用领域中的具体问题而完成的 一项系统设计，其设计成果的表现载体是一个完整的方案。4、专业核心课程(1)数控机床与编程(40学时/2学分)课程目标：通过本课程的学习，使学生了解数控系统的基本组成及原理，理解现代数控技术及数控机床工作原理；掌握计算机数控技术的基本原理和基 础知识；了解计算机数控系统的组成与功能，掌握数控编程的方法以及正确使 用数控机床的能力，培养学生独立分析及查阅技术资料解决问题的能力。主要内容：数控机床机械的结构和工作原理、典型的数控编程系统、编程 基础理论知识、数控零件的程序编辑。教学要求：教学过程遵循“教
47、、学、做” 一体化的教学模式，教学手段以 多媒体教学为主，适当采用现场教学形式；应加强对学生实际能力的培养，强 化案例教学或项目教学，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能，提高学 生的知识应用能力；应以学生为主体，教师为主导，注重“教”与“学”的互 动。为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提 高学生的创新能力和查阅技术资料解决实际问题的能力。通过理论讲授、案例 导入、实操训练等方法，充分利用信息化教学手段开展教学。采取形成性考核 +终结性考核各占50%权重比的形式进行课程考核与评价。(2)多轴加工技术(50学时/3学分)课程目标：通过本课程的学习，了解高速、多轴加工
48、工艺基础理论；熟悉 UG软件的三轴曲面刀具路径建立，并合理设置刀具路径各项参数以满足高速机床 的编程加工；熟悉UG软件的四轴、五轴的零件加工刀具路径建立，满足高端复 杂产品的编程加工。同时，要求学生学会分工合作，具有团队意识，具备发现 问题、分析问题和解决问题的能力。主要内容：UG软件的基本设置、复杂曲面高速加工编程、刀具路径编辑、 多轴数控加工技术基础、四轴加工编程、五轴加工编程。教学要求：教学过程遵循“教、学、做” 一体化的教学模式，主要采用案 例教学、引导文教学、项目教学等教学方法，结合讲授法、讨论法等教学方法； 根据教学进度的进展情况，适时安排一些较小范围的专业技术技能比武，使学 生通过这种类型的比赛，找出彼此之间的差距，并以此激发他们的学习兴趣， 坚定他们学好技能、熟悉技术的信心。学生在训练中对每个项目的理解、接受 能力不同，技能熟悉的程度也差异，所以学习进度也会有差异。在教学中因人 而异，因材施教，对那些基础差、反应慢的学生要多关心，耐心指导，反复训 练。坚持做到过关一个项目，再训练新的项目，使接受能力强的学生往前跑， 接受能力差的学生不掉队。充分调动学生的学习积极性和兴趣，使实习教学效 果更加突出。