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1、和声细语展淑女气质，谦恭礼让显绅士风度。出言吐语勿忘语言文明可净化心灵行为举止切记恶小不为能修身养性获得教养的途径(瑞士瑞士)赫尔曼赫尔曼黑塞黑塞 问 题 探 讨 获得教养的途径看到文题，你有哪些问题？看到文题，你有哪些问题？教养是什么？获得教养的途径是什么?为什么要追求教养?理解性问题探讨 教养的魅力 教养教养是是“精神和心灵的精神和心灵的完善完善”。你认为教养是什么？作者呢？你认为教养是什么？作者呢？为什么要追求教养？为什么要追求教养？教养是不追求任何具体的目的，教养是不追求任何具体的目的，它是对精神和心灵的完善的追求，帮它是对精神和心灵的完善的追求，帮助我们找到生活的意义。助我们找到生活
2、的意义。获得教养的途径是什么 n“最重要的途径最重要的途径之一，就是研读之一，就是研读世界文学世界文学，就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想就是逐渐地熟悉掌握各国的作家和思想家的作品，以及他们在作品中留给我们家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富。大财富。”研研 读读 经经 典典经典的力量n为什么阅读经典是获得教养最重为什么阅读经典是获得教养最重要的途径？要的途径？n作者认为，我们该以什么样的态度作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？和具体的方法去读经典呢？为什么阅读经典是获得教养最重要的途径？请在文中筛选信息
3、请在文中筛选信息（4分）n经典凝聚了大师们的思想成果，可以让读经典凝聚了大师们的思想成果，可以让读者获得鲜活的意识和理解；者获得鲜活的意识和理解；n经典可以完善自我，使人生充实、高尚、经典可以完善自我，使人生充实、高尚、有意义；有意义；n经典的内涵广阔、丰盈经典的内涵广阔、丰盈,阅读可使自己与整阅读可使自己与整个人类建立生动联系。个人类建立生动联系。n经典具有独特性和个性，可经典具有独特性和个性，可“常读常新常读常新”。作者在第七段，以自身的阅读经验特别强调作者在第七段，以自身的阅读经验特别强调了阅读经典，了阅读经典，“过一些年都会对读者呈现出新过一些年都会对读者呈现出新的、变化了的面貌，都将
4、得到新的理解，在他的、变化了的面貌，都将得到新的理解，在他心中唤起新的共鸣。心中唤起新的共鸣。”一部经典作品是一本每次重读都像初读那一部经典作品是一本每次重读都像初读那样带来发现的书。样带来发现的书。卡尔维诺（意大利）卡尔维诺（意大利）“常读常新常读常新”学者王冶秋在一篇学者王冶秋在一篇“读书随笔读书随笔”中写到对中写到对阿阿Q正传正传阅读感受：阅读感受：这篇民族的杰作，绝不是看一遍所能消化的：这篇民族的杰作，绝不是看一遍所能消化的：第一遍：我们会笑得肚子痛；第一遍：我们会笑得肚子痛；第二遍：才咂一点不是笑的成分；第二遍：才咂一点不是笑的成分；第三遍：鄙弃阿第三遍：鄙弃阿Q Q的为人；的为人；
5、第四遍：鄙弃化为同情；第四遍：鄙弃化为同情；第五遍：同情化为深思的眼泪；第五遍：同情化为深思的眼泪；第六遍：阿第六遍：阿Q Q还是阿还是阿Q Q；第七遍：阿第七遍：阿Q Q向自己身上扑来，要和你向自己身上扑来，要和你“困觉困觉”；第八遍：合而为一；第八遍：合而为一；第九遍：化为你的亲戚故旧；第九遍：化为你的亲戚故旧；第十遍：扩大到你的左邻右舍；第十遍：扩大到你的左邻右舍；十一遍：扩大到全国；十一遍：扩大到全国；十二遍：甚至扩大到洋人的国土；十二遍：甚至扩大到洋人的国土；十三遍：你觉得它是一面镜子；十三遍：你觉得它是一面镜子；十四遍：也许是报警器；十四遍：也许是报警器；真正的经典，读你千遍也不厌
6、倦。真正的经典，读你千遍也不厌倦。请你谈谈读经典文学作品的感受 今天读书，或为取资格，得学位，今天读书，或为取资格，得学位，在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做在男为娶美女，在女为嫁贤婿；或为做老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；老爷，踢屁股；或为求爵禄，刮地皮；或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做或为做走狗，拟宣言；或为写讣闻，做贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相贺联；或为当文牍，抄账簿；或为做相士，占八卦；或为做塾师，骗小孩士，占八卦；或为做塾师，骗小孩诸如此类，都是借读书之名，取利禄之诸如此类，都是借读书之名，取利禄之实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，实，皆非读书本旨。亦有人拿父母的钱，上大
7、学，跑百米，拿一块大银盾回家，上大学，跑百米，拿一块大银盾回家，在我是看不起的，因为这似乎亦非读书在我是看不起的，因为这似乎亦非读书的本旨。读书本旨湮没于求名利之心中，的本旨。读书本旨湮没于求名利之心中，可悲。可悲。林语堂林语堂谈读书谈读书怎样读经典关于中学生关于中学生阅读阅读情况的情况的调查统计调查统计：中中学学生生喜喜读读的的书书籍籍，按按先先后后排排名名分分别别为为科科幻小说、漫画读物、武侠小说、军事读物幻小说、漫画读物、武侠小说、军事读物。对对于于名名著著，随随便便翻翻翻翻、想想看看未未看看、几几乎乎不不读读三三种种情情况况者者分分别别占占34.8%34.8%、27.8%27.8%、1
8、8.9%18.9%，认为名著是矿藏、乐此不疲者仅占认为名著是矿藏、乐此不疲者仅占9.6%9.6%。让我们来看看黑塞怎样看待这个问题。让我们来看看黑塞怎样看待这个问题。作者认为，我们该以什么样的态度和具体的方法去读经典呢？n态度：阅读杰作，特别是读那些有久远影响、有世界声誉的杰作，要有爱的追求，要有对知识的敬重，心的教养！n具体方法：作者主张“从自己能够理解和喜爱的作品开始阅读”，“需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下工夫”。作者想告诉我们：作者想告诉我们：获得教养的最重要途径是获得教养的最重要途径是研读经典研读经典。更要告诉我们：更要告诉我们：只有只有为获得教养而进行的阅读为获得教养
9、而进行的阅读才能读才能读出杰作的真正价值。出杰作的真正价值。总结两者是相辅相成的。两者是相辅相成的。“学贵置疑，小疑则小进，学贵置疑，小疑则小进，大疑则大进。疑者，觉悟之机大疑则大进。疑者，觉悟之机也。也。”(明明)陈献章陈献章 对于黑塞的观点和看法，你是否都接受，还对于黑塞的观点和看法，你是否都接受，还是有反对呢？请谈谈你的看法，说说你的理由。是有反对呢？请谈谈你的看法，说说你的理由。n关于教养n关于获得教养最重要的途径是研读经典n关于怎样研读经典能获得教养n质疑性问题探讨 清华学子清华学子刘海洋用浓刘海洋用浓硫酸伤害公硫酸伤害公园里黑熊事园里黑熊事件件 我心中，谁更重？经典是过去的流行经典
10、是过去的流行作品，明天的经典作品，明天的经典是今天的流行是今天的流行小结：关于教养与经典教养是一些习惯的总和，教养是衡量一个民族整体素质的一张X片子。教养和遗传几乎是不相关的，是后天和社会的产物。阅读经典，能让教养在我们的骨髓里繁衍，假以足够的时日，就将自然而然地散发出香气。反思：反思：我是一我是一个有教养的人个有教养的人吗？吗？教养可以遗教养可以遗失，也可以失，也可以重新捡拾起重新捡拾起来来问题探究的方法总结n我们由我们由“是什么？为什么？怎样？是什么？为什么？怎样？”等问题，等问题，开始我们对课文内容的探讨，由初步探究，到开始我们对课文内容的探讨，由初步探究，到深入探究，运用比较探究等多种
11、方法，把阅读深入探究，运用比较探究等多种方法，把阅读引向深入，完成我们对文本的分析。这样的方引向深入，完成我们对文本的分析。这样的方法值得我们在以后的学习中运用。法值得我们在以后的学习中运用。n 凡事多设疑，凡事多设疑，“于无疑处生疑于无疑处生疑”，才能使我，才能使我们看问题更深入，分析问题更透彻，这样才能们看问题更深入，分析问题更透彻，这样才能更好更快的找到问题的答案。更好更快的找到问题的答案。所谓问题探讨，阅读时要考虑所谓问题探讨，阅读时要考虑“是什么是什么”、“为什么为什么”和和“怎么办怎么办”等问题。等问题。“是什么是什么”明确对象明确对象 “为什么为什么”追究原因追究原因 “怎么办怎
12、么办”提供对策提供对策问 题 探 讨 课外问题探讨：n自古以来，人们总在强调自古以来，人们总在强调“苦读苦读”、“勤学苦练勤学苦练”、“刻苦学习刻苦学习”等等，这类词语使你对读书产生什么样等等，这类词语使你对读书产生什么样的感觉？更有的感觉？更有“悬梁刺股悬梁刺股”“凿壁偷光凿壁偷光”等苦读故事，等苦读故事，你怎么看待这类读书的方法和态度？你怎么看待这类读书的方法和态度？n还有一种人的读书态度是还有一种人的读书态度是“春天不是读书天，夏日炎春天不是读书天，夏日炎炎好睡眠，等到秋来冬又至，不如等待到来年炎好睡眠，等到秋来冬又至，不如等待到来年”，你，你怎么评价？怎么评价？n请根据课堂所学的内容，运用所学的方法，谈谈自己请根据课堂所学的内容，运用所学的方法，谈谈自己的看法。的看法。