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1、地方课程课堂教学基本模式探讨 地方课程是指在现代教育思想和课程理念的指导下 ，根据地方经济、社会、文化和学生发展的特殊需要，充分利用地方课程资源而开发、设计、实施的课程。它是对国家课程的补充,具有鲜明的地域色彩。 我市初中地方课程教材选择安全教育、环境教育、传统文化和人生规划四个模块。下面就安全教育、环境教育、传统文化三个模块的课堂教学和大家进行交流探讨。 安全教育（一）课程性质及特点： 本课程围绕学生成长的不同阶段中主要涉及的生命安全问题，分层次、分阶段整合了社会安全、公共卫生安全、意外伤害安全、网络、信息安全、自然灾害安全、校园安全等六个模块的内容，突出了课程的主题性，把教育内容寓于生活主
2、题之中，是融人文性、实用性、实践性、综合性于一体的一门综合学科。（二）课堂教学模式它的授课目标与国家课程是一致的，知识目标、能力目标以及情感态度价值观目标。 安全教育课的授课模式大致可以分为：激情导课 认识交流（真实再现）讨论明理（行动在线）感悟践行（拓展延伸）四个基本环节。 当然，根据不同的授课内容，所谓的模式也肯定不是固定的和一成不变的。（三）教学案示范防溺水安全教学案 教学内容：防溺水安全教学目标： 1. 初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生都要提高安全意识。2.自觉改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。3. 提高安全意识，愿意自觉去学习
3、防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。教学重点：通过对溺水事件的了解提高学生的游泳的安全意识，充分了解溺水时各种逃生自救的办法。教学难点：积极避险、自救方法教学方法：提出问题、启发思维、共同探究、讲授与讨论结合、指导实践。教学过程：一、谈话引入课题每年到了天气逐渐转热的季节，中小学生溺水伤亡的事故也明显多起来。据教育部等单位对北京、上海等10个省市的调查显示，目前全国每年有1.6万名中学生非正常死亡，平均每天约有40多名学生死于溺水、交通或食物中毒等事故，其中溺水和交通仍居意外死亡的前两位。二、了解令人心痛的溺水事件2004年6月23日下午15时，陕西省紫阳县5名学生私自下河
4、游泳溺水死亡。2005年9月10日，陕西省丹凤县商镇中学学生叶吉利在体育集训中去丹江河游泳溺水死亡。2007年6月26日下午2时，商州区牧护关镇两名学生下河游泳溺水死亡。老师：听了这个实例，我想在座的每一位同学心里都不会轻松。你是否感叹，是否惋惜，一个生命就这样在世界上转瞬消失？此刻，你在想什么？请同学们谈谈你的看法。讨论：你从中体会到什么？学生讨论师：生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。三、 学习防溺水相关知识 今天我们要学习的主题是防溺水教育。1.板书课题：防溺水教育游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方
5、不去；江溪池塘不去。2.溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。3.溺水的急救（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边；方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。”学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水
6、者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。（2）如何开展岸上急救第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行
7、心脏复苏。第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。四、课堂总结1.同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？2.教师小结：生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。五、课后作业遇到有人溺水怎么办？如何开展溺水救护？ 环境教育 （一）课程性质及特点：初中环境教育的核心是培养学生的环境素养。目的是让学生关注环境，认识人与环境的关系，获得与环境和
8、谐相处的知识和技能，养成有益于环境的情感、态度和价值观，参与环境保护的决策和行动，成为有实践能力和责任感的公民。环境教育是融实践性、综合性于一体的一门综合学科。（二）课堂教学模式 在教学过程中，教师应围绕培养学生的环境素养这个核心组织自己的课堂教学。具体说，教师应以引导学生建立环境伦理观为主线，以引领学生获得环境知识、掌握环境保护技能、提升环境保护意识、形成环境素养为宗旨，以自主探究和合作交流为主要方式，以“案例引发问题问题引起探究探究形成伦理观念伦理观念促进行动”为教学思路，让学生经历“认知感悟行动形成素养”的过程。初一环境教育引导学生认识周围的和日常生活息息相关的一些环境知识，如：农药问题
9、，化肥带给我们什么，噪音污染，沙尘暴，植树节，绿色食品，绿色能源等。课本内容的安排本身就蕴涵着“教”的思路和“学”的方法。每节课分为4个模块，即“生活在线”、“追根求源”、“环保在行动”、“绿色延长线”。教师授课时，可以根据“生活在线追根求源环保在行动绿色延长线”的顺序，按照“引发思考实施探究行动实施拓展延伸”四个步骤来进行。初二的教材旨在引导学生认识人类赖以生存的各种环境要素，如：大气，水，土地，生物，能源等。初三教材着重引导学生关注人们的生活方式与环境的和谐，如：食品安全，环保家居，现代农业，文明旅游，绿色建筑，海水淡化，汽车尾气等。在这两个年级的课堂教学中，通过说一说、读一读、谈一谈、做
10、一做、想一想、找一找、议一议、查一查、列一列、猜一猜、试一试等一系列的教师与学生的互动、合作、交流、探究，按照学生的认知规律，让学生在亲身体验中发现和创造知识，在解决现实环境问题过程中发展创新能力及批判与反思能力，在参与活动中增进交流与理解，形成正确的环境价值观，形成与环境和谐相处的健康的生活习惯，增强积极参与有关环境和可持续发展决策与行动的意识。教师可以灵活地选择其中的几个环节来安排课堂教学程序，不拘一格。（三）教学案示范14、绿色能源教学活动目标1.让学生感知绿色能源给我们的生活带来的变化，树立可持续发展的能源观。2.认识绿色能源，能够区分和利用绿色能源。3.宣传绿色能源知识，提出更好的利
11、用绿色能源的途径。活动准备搜集有关绿色能源的图片、文字及视频资料；调查绿色能源对人类生产、生活和环境的影响。活动过程：一、 生活在线 （引发思考）（多媒体展示多幅北京奥运场馆的图片）师：知道这是哪儿的图片吗？生：鸟巢。师：作为2008年奥运会主场馆的鸟巢吸引了无数人的眼球，尤其是鸟巢的夜景，特别迷人。这么庞大的场馆运行需要强大的能源保障，那么它使用的能源来自哪里呢？请同学们阅读课本第35页的材料：“绿色能源为奥运场馆注入新动力”。生：读后回答，绿色能源。师：什么是绿色能源？这节课我们就一起来探究一下。（板书课题绿色能源）二、 追根求源（实施探究）1.什么是绿色能源？师：大家根据课前搜集的材料来
12、回答。生：爸爸告诉我绿色能源就是无污染的能源，比如说太阳能、风能。生：我上网查过了。绿色能源有两层含义：一是利用现代技术开发的干净、无污染的能源，如太阳能、风能、潮汐能等；二是利用垃圾、淤泥等废物而开发的能源。如沼气等。同学们说得好。随着科技的发展，绿色能源越来越发挥重要的作用。（出示绿色能源的含义）2.绿色能源的种类。师：刚才我们弄明白了绿色能源的含义。绿色能源都有哪些呢？把你们课前搜集的有关知识在组内交流一下。（学生分组交流）师：请各小组的代表交流各自的成果。生：我们组认为绿色能源包括太阳能、风能、潮汐能。看，这是我们搜集的图片。（生对照图片一一介绍这些能源。）师：图文并茂，太好了！另一组
13、？生：我们组认为绿色能源还包括地热、生物能。（生详细介绍了这两种能源。）生：我们组认为绿色能源还有氢能和核能。师：绿色能源种类很多。只要我们科学开发、合理利用，绿色能源就会不断造福人类。（展示课本提供的图片。）师：老式厨房和使用绿色能源的厨房有什么不同？生：老式厨房脏，新式厨房干净。生：我在农村见过老式厨房，到处是烧火用的柴草。做饭时冒黑烟，很呛人。生：我家的厨房使用绿色能源，很洁净。三、 环保在行动（实践行动）师：课前大家有选择地调查了小区内太阳能的使用情况及本地沼气的建设和使用情况。大家分组交流一下，这两种能源的利用还存在哪些问题，如何去解决。（学生交流后展示调查表汇报）生：据我们小组的调
14、查，太阳能的使用率越来越高，许多小区的使用率已经达到80%。沼气在农村使用较多，部分工厂也在使用沼气。生：1立方米沼气完全燃烧后能产生相当于0.7千克无烟煤提供的热量。沼气无污染，我们认为应该广泛利用它。师：大家都是火眼金睛，发现了很多问题，也提出了更好的使用方法。四、 绿色延长线 （拓展延伸）师：通过活动，大家肯定有不少收获，请同学们敞开心扉，谈谈自己的收获。师：我们举办一次演讲比赛，题目就叫“绿色能源畅想”。（要求：每个组选出一到两名学生，时间限制在5分钟之内。演讲稿可以小组合作完成。课后希望大家认真准备，展示各人的最高水平。）师：绿色能源的开发是一个长久的过程，有兴趣的同学课后可以继续研
15、究。希望不久的将来，我们班的同学也能开发出绿色能源，造福人类。传统文化（一）课程性质及特点：本课程遵循少年儿童的认知规律，选取中华民族传统文化中具有积极意义的典范作品作为教育内容，通过优秀传统文化的熏陶滋养，培养学生正确的人生观和价值观。贴近少年儿童生活，注重兴趣培养，教材的呈现形式符合少年儿童的接受心理，学习形式力求生动活泼、丰富多彩，使少年儿童感受到学习传统文化的乐趣。注重对少年儿童进行传统文化价值观的熏陶和影响，教学内容、教学形式符合学生年龄特征和认知水平，体现了启蒙性。本课程的学习内容涉及社会生活的许多领域，应充分利用课内外各种可利用的学习资源，组织学生走出课堂，进行参观游览、调查访问
16、、参加村镇或社区传统文化活动等，让学生在感悟、体验中接受传统文化教育。传统文化是融典范性、趣味性、启蒙性、开放性于一体的一门综合学科。（二） 课堂教学基本模式【经典驿站】（初一至初三）“五环节”教学模式是指:激情导课朗读课文，感悟文意灵犀一点直面人生（时空连线）教师小结。【名人长廊】（初一至初三）如介绍王羲之，文天祥，诸葛亮，李清照等古代名人大家，教师大致可以按照生平简介文意疏通社会贡献及影响感悟熏陶等几个环节来安排课堂教学。【名胜佳境】（初一）如蓬莱仙境，蒲松龄故居等，教师可以让学生课前搜集相关的文字、图片或视频资料，课堂上引导学生按照古今对比的方式，把历史古迹与现代文明进行对比，感悟身边名
17、胜的历史文化底蕴，培养他们的民族自信心和自豪感。【艺术乐园】（初一）如藏头诗，回文诗，宝塔诗，拆字诗等，可先引导学生认识不同的诗歌形式，将课前搜集的自己感兴趣的诗歌进行展示，通过比比谁记得快、背得多等灵活多样的形式给学生展示自我的机会，最后可以让学生试着去编写这样的诗歌律词。 另外通过大致相当的，灵活多样的课堂教学模式，让学生在【文艺园林】（初二初三）里感悟到我们民族语言的魅力，我们中国人情感的美好。在【风土画卷】（初二初三）中，去感受祖国山河的雄伟壮丽，领略观赏到流传了上千年甚至几千年的中国的风情民俗的多姿多彩与丰富的文化内涵。（三） 教学案示范孟子二章学习目标： 1.诵读文本、理解本课所阐
18、释的内容。2.了解“大丈夫、四端”的内涵，感悟孟子思想的博大精深。 3.探讨孟子思想在生活中的应用，成为传统文化精华自觉的继承者和享用者教学过程一、 导课同学们，今天让我们一起学习孟子二章“富贵不能淫，贫贱不能移”和“恻隐之心，人皆有之”请同学们齐读学习目标，教师课件展示（学习目标）首先，请同学们看一个短片，师课件展示（自古英雄出少年孟子），同学们，孟子正是因为勤奋刻苦的学习，才成了儒家学说的集大成者，下面，让我们一起走近孟子二、 疏通文意请同学们对照老师的注释结合文章的文意来朗读课文“富贵不能淫，贫贱不能移”1.下面请同学朗读课文2.请同学朗读文意师问，这篇文章主要向我们解释了什么的含义？明
19、确：大丈夫师问：何谓大丈夫？生答，师总结：大丈夫就是要做到：“仁”、“礼”、“义”、不慕权贵，不屈贫贱，不畏权势三、 直面人生既然同学们对大丈夫有了一定的理解，请同学们讨论回答下面两个问题，师课件展示问题，生回答下面让我们一起学习“恻隐之心，人皆有之”四、 疏通文意请同学们对照老师的注释结合文章的文意来朗读课文1师：请同学朗读课文2师：请同学读文意3师问：同学们，人有哪“四端”？生答，师总结五、 直面人生师课件展示，生回答同学们，我们对于孟子二章有了初步的了解，下面挑战一下，背诵“大丈夫”和“四端”的含义，看谁背的又快又准六、 休息一下刚才环节同学们都比较紧张，下面我们一起来休息一下教师课件展
20、示“做人的十大准则”1.做人要有人格。要如孟子所说：大丈夫“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。2.不以恶小而为之，不以善小而不为，唯贤唯德能服于人。3.有毒的不吃，犯法的不做。4.得意别忘形，失意别变形，做人保原形。做人要有一种积极的心态，成也积极，败也积极，进也积极，退也积极，永远积极。5.己于立立人，己欲达达人。己所不欲，勿施于人。6.君子不忘其本。贫贱之交不可忘，糟糠之妻不下堂。7.修身、齐家、治国、平天下，修身在先。穷则独善其身，达则兼济天下。8.做人要好学上进，诚实守信，谦虚谨慎，戒骄戒躁，自强不息，不卑不亢。9.害人之心不可有，防人之心不可无。10.君子成人之美，与人为善，替人
21、扬善。七、真我风采碰瓷，原属北京方言，泛指一些投机取巧，敲诈勒索的行为。例如故意和机动车辆相撞，骗取赔偿。此外，“碰瓷”也是古玩业的一句行话，意指个别不法之徒在摊位上摆卖古董时，常常别有用心地把易碎裂的瓷器往路中央摆放，专等路人不小心碰坏，他们便可以借机讹诈。 越来越多的碰瓷老人的出现，使人们对于很多的交通事故袖手旁观。 如一位路人被车撞伤，倒在地上，浑身是血，我们应该怎么办？全班分正反方辩论。正方观点：应救助。反方观点：不应救助师总结：可见任何时候，任何地点我们都不能丢失仁爱之心，恻隐之心，是非之心，羞恶之心，辞让之心是人性善的根本。教师小结：同学们，这节课就学习完了，气势我们对于孟子思想的学习才刚刚开始，下面我送给大家一句话“天下之本在国，国之本在家，家之本在身”孟子，希望同学将来成为对社会有用的人。