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1、安徽农业科学，J 0 u m a lo fA n h u iA 画S c i，2 0 1 2，4 0(2 2)：1 1 4 5 9 1 1 4 6 2责任编辑胡剑胜责任校对李岩山东省农民对创业培训的需求及影响因素分析以烟台地区为例崔从光，宋宁，李梅芳(中国农业人学烟台研究院，山东姻台2 6 4 6 7 0)摘要以山东省烟台地区农民创业培训及培训需求影响因素为研究内容，通过问卷及实地调研，研究了农民参加创业培训后的基本状况，运用多元L o g i t 回归模型，分析了当前烟台地区农民参与创业培训需求的主要影响因素，同时，针对实际情况提出了农民创业培训工作的可行性建议。关键词农民创业培训；需求影响
2、因素；o g i t 回归模型中图分类号S-9文献标识码A文章编号0 5 1 7 6 6 1 l(2 0 1 2)2 2 一1 1 4 5 9 0 4A n a l y s i so nF a r m e r s N e e d sf o rE n t r e p r e n e u r s h i pT r a i n i n ga n dI t sI m p a c tF a c t o r si nS h a n d o n gP r o v i n c eC U IC o n g-g u a n ge ta l(Y a n t a iR e s e a r c hI n s t i t
3、 u t e，C h i n aA 斯c t d t u r n lU n i v e r s i t y，Y a n t a i，S h a h 列o n g2 6 4 6 7 0)A b s t r a c tT h ef a r m e r s n e e d sf o re n t r e p r e n e u r s h i pt r a i n i n ga n di t si m p a c tf a c t o r si nY a n t a io fS h a n d o n gP r o v i n c ew e r ea n a l y z e dt h r o u g
4、 hq u e s t i o n n a i r e sa n df i e l di n v e s t i g a t i m,。t l l ef a T n l e r s b a s i ce o n d i t i o u sa f t e rt r a i n i n gw e r es t u d i e d，a n dt h e nan l u l t i v a r i a t eL u g i tr e g r e s s i o nm o d e lw a sa d o p t e dt oa n a l y z et h em a i ni m p a c tf a
5、c t o r so nt h ef a r m e r s n e e d sf o re n t r e p r e n e u r s h i pt r a i n i n gi nt h i sa r e a，f i n a l l ys o l n ef e a s i b l es u g g e s t i o n sw e r ep r o p o s e O K e yw o r d sF a r m e r s e n t r e p r e n e u r s h i pt r a i n i n g；I m p a c tf a c t o r sO nn e e d
6、s；l-o g i tr e g r e s s i o nm o d e l农民是建设新农村的主体，在新农村的建设中发挥着不可替代的作用。培训新型农民是新农村建设不可或缺的条件和基础，加快培育好“有文化、懂技术、会经营”的新型农民，提高农民的整体素质，是当前新农村建设工作一项十分紧迫和重要的任务。为进一步提高农民就业、创业和增收能力，山东省已经开展了农民创、眦培训工作，笔者对农民创、l k 培训的需求问题进行了研究，旨在为推进现代农业发展提供参考。I 调查对象情况分析I I调查对象及其基本情况2 0 1 0 年中国农业大学烟台研究院承担了J 东省农民创业培训任务，培训范围辐射到了烟台市2 区
7、6 市(福山区、牟、r 区、海阳市、莱阳市、龙口市、蓬莱市、招远市、莱州市)和威海市1 区1 市(环翠区、文登市)。通过集中授课、生产实践和跟踪服务指导等环节进行培训。共培训农民达5 0 0 人。笔者对以上培训对象进行抽样调杏，共发放问卷2 0 0 份，回收问卷1 9 0 份，回收率9 5，其中有效问卷1 6 4 份，有效率达到8 6。同时，对调查对象进行了重点走访和电话回访。为了更好地做好服务于“三农”工作，推进农民创业工作可持续开展，对农民创业后效果进行了调查研究，详细分析了影响农民创业发展的因素，并进一步研究了农民对创业培训的需求及影响因素，在此基础上，对农民创业培训T 作提出了切实可行
8、的意见和建议。为了了解农民培训及培训后效果，掌握可靠的第一手资料，笔者在山东省烟台地区按照农村经济发达地区、中等发达地区和不发达地区的原则，随机调查了华塘、保和和鲁塘3个乡镇的9 个村，并随机对9 0 户农村家庭进行入户访问，对农村劳动力基本情况、培训情况和培训需求情况进行了专题调查。调查的主要内容：一是通过抽样调查数据了解全区农基金项目作者简介收稿日期山东省软科学基金(2 0 1 0 R K G B 2 1 5 I)资助。崔鼠光(1 9 6 5 一)，男，山东文登人，副教授，硕士，从事宏观经济管理研究，E m a i l：l b p p i n 9 5 l8 i 2 6 C O r n。2
9、0 1 2 砌3 1 4村劳动力资源总体规模及行业分布；二是了解农村劳动力3年内培训情况；三是人户了勰全区农民培训需求情况：种植业、养殖业、农产品加工、外出务工技能等。在调查的1 6 4 人中，男性1 3 6 人，女性2 8 人，年龄4 0 岁以上的占绝大多数为儿4 人，所占比例为6 9 5，可见参加培训入员酌年龄偏大。从参加培训入员的受教育隋况来看，多为初中毕业，文化程度偏低。这种年龄结构及文化程度不利于山东省农业科技成果的转化，会影响农村经济的发展。1，2调查对象家庭农业基本情况首先，对调查对象2 0 0 9年从事的农林牧渔业生产情况进行分析，结果见表1。表1被调查对象从事的农林牧渔业分布
10、从表1 可知，被调查对象主要从事种植业，其次为养殖业再次为加工业。在种植业中，以果树种植为主，比例为6 1，其次为蔬菜，比例为2 4，4，最后是农作物种植，比例为1 4 6。在养殖业巾，以水产养殖为主，比例为4 6 2。在加工业中，以果品加上为主。这和烟台所处的地理环境有关，果树种植和水产品养殖是烟台农、经济的主源。其次，对被调查农户家庭总收人巾农业收入的比重进行万方数据1 t 4 6 0安徽农业科学2 0 1 2 生分析，结果见表2。表2被调查对象家庭农业收入占总收入比的分布从表2 可以看出，被调查农户家庭农业收入占其总收入达7 5 1 0 0 的有1 1 0 户，占所调查对象的6 7 1；
11、农业收入占其总收入达5 0 一7 5 的有4 2 户，占所调查对象的2 5 6；即家庭农业收入占家庭总收入达一半以上的比例为9 2，8。可见，农业收入是现阶段家庭总收入的主要来源。2 影响农民对创业培训需求的因素分析根据被调查对象的实际晴况，笔者认为农民培训需求受到农民个人特征、农民家庭特征以及农民对培训的认知、评价等多种因素的影响，因此，笔者提出以下研究预期。2 1 农民个体特征对其参与培训需求有影响农民个体特征对其参与培训需求的影响应该从其年龄、性别、受教育程度、期望收入与实际收入之间的差距及对国家相关培训及扶持政策是否了解这几个因素进行分析。2 1 1 年龄因素的影响。一般来讲，农民参加
12、培训的需求与其年龄呈负相关，即年龄越小的农民越倾向于通过培训提高自身劳动技能及各方面素质，以获得较高的收入，而年老者由于从培训后获益的年限较短且由于长期风俗习惯形成的思想趋于保守，对培训的认知和理解程度都较低，因而其参加培训的需求可能较低。2 1 2 性别因素的影响。，在农村，男性比女性承担着更大的维持家庭牛计的负担与压力，所以男性比女性有着更强烈的通过培训改善家庭生活的意愿，因此其参加培训的需求与女性相比可能会更高。因此笔者预期，男性参加培训的需求高于女性。2 1 3 受教育程度的影响。农民接受的基础教育年限越多，他对新事物和新知识的接受和理解能力就相应越强，对农民培训及其意义的认知也更为透
13、彻，其参加农民培训的需求可能更高。据此，笔者预期农民参与培训的需求与其受教育程度旱正相关。2 1 4 期望收入与实际收入之间差距的影响。农民对未来期望收人与目前实际收入之问的差距越大，越具有更强烈的改变现状的动机，同时也越会做出提高自身能力的努力，因町他们会倾向于参与培训。笔者预期，农民对未来期望收人与目前实际收入之间的差距越大，其越倾向于参与培训的需求越强烈。2 1 5 对国家相关培训及扶持政策是否了解的影响。一般情况下，农民对国家相关政策措施了解的越多，对培训效果的认知也就越深刻，其参与培训的意愿也就越强烈。所以，笔者预期，对国家农民培洲及相关政策越了解，农民参与培训的需求就越强烈。2 2
14、 农民家庭特征对其参与培训的意愿有影响2 2 1 家庭人口抚养比的影响。家庭人口抚养比，指总体人口中非劳动年龄人口数与劳动年龄人口数之比。计算公式为：(家庭总人口数一家庭劳动力数)家庭总人口数。一般而言家庭人口越多，经济负担就会越重，越有通过创业改善家庭生活条件的意愿，家庭成员参与培训的需求就越大，所以家庭人口抚养比与农民参与培训的需求应该呈正相关。另一方面，当家庭中劳动力剩余情况越严重，劳动力面临非农就业的压力就越大，家庭成员更有可能通过培训来提高自己的技能水平，故家庭人口抚养比与农民参与培训的意愿呈正相关。综合这两方面考虑，笔者预期：家庭人口抚养比与其家庭成员参与培训的需求呈正相关。2 2
15、 2 家庭上地经营规模的影响。家庭中耕地越多，出于规模化经营和机械化生产的需要农民更需要获取相关的技能知识，所以他们会倾向于参与培训。因此，笔者预期，农民家庭经营土地面积与其参与培训的需求呈正相关。2 2 3 家庭中从事农业劳动人口数的影响。家庭中从事农业劳动人口数越少，其通过农民培训来创业的需求越小，而其家庭中从事农业劳动人口数越多，通过创业培训提高农业收入的愿望越强烈。因此，家庭中从事农业劳动人口数的多少与农民对创业培训的需求呈正相关。2 3 农民对培训要素的选择对其培训需求有影晌2 3 1 培训方式。培训力式对农民培训的需求有很大影响。培训方式越为农民所喜爱，其参与培训的需求越强烈。2
16、3 2 培训内容。培训内容越能满足农民的需求，农民参加培训的可能性越大。2 3 3 培训地点。培训地点越方便到达，或离农民的居住地越近，农民参加培训的可能性越大。3 农民创业培训需求影响因素的实证分析3 1 实证模型的建立农民的培训需求包括有需求和无需求2 种情况，根据以上的研究结果，农民的培训需求受农民个人因素、家庭囚素和培训本身特征等3 大类因素共1 1个变量的影响。它们与农民培训需求之间的关系可以表示为：农民参与培训的需求=厂(个人因素，家庭因素，培训要素)+随机扰动项。据此，呵以进一步建立农民培训意需求影响因素的计量经济模型为：Y i=，(并l，算2，算3，t 一，z l l，F)式中
17、，占为随机扰动项，反映了无法观测到的其他因素的影响；P。表示第i 个农民培训的需求。此定性变量作为被解释变量的问题，所以笔者以0 1 指标法来表示，0 表示无培训需求，1 表示有培训需求；年龄(x、)，性别(五)，受教育程度(骂)，期望收入与实际收入差距(五)，对相关培训政策是否了解(邑)，家庭人口抚养比(瓦)，家庭土地经营规模(X 7)，家庭从事农业劳动人口比(凰)，以及对培训方式(X 9)、培训内容(x，。)和培训地点(x。)这1 1 个解释变量。可以采用二元选择模型来处理，即z p 础模型。万方数据4 0 卷2 2 期崔从光等山东省农民对创业培训的需求爱影响因素分析1 1 4 6 1L
18、o g i t 回归模型的基本原理是：。，、毋+p-。-11尸(y-。1)2 舻南2 百知2 丽j对于给定X。P。是个体做出某一特别选择的概率。根据上式进行变换，得到如下方程：n 堆x 一川n 黼-l n 矗=I n 兰等兰=1。f l+，朋-。1。I n&+9 =3 0+3 1 x。具体构建模型如下：PI nT=岛+卢1 盖l+岛z 2+J B。+最式中，P。表示烟威地区农民培训需求的概率，z(i=1，2，n)是解释变量，表示第i 中影响因素，风表示回归截距，口(i=1，2，n)表示解释变量的回归系数，占，表示随机扰动项。模型变量定义见表3。3 2 模型回归结果及构建模型运用S P S S
19、l 7 0 统计软件对样本数据进行L o g i t 回归处理。将研究样本数值输入S P S S统计软件中，选择逻辑回归方法，按F o r w a r dW a l d(向前逐步回归法，即按条件参数估计原则选取自变量)方法逐步选择变量进入回归方程，可以得到以下的结果如表4 所示。从表4 中可以看出，模型拟合度(一2 L o gl i k e l i h o o d)为6 6 2 7 3，C o x&S n e l lR 2 和N a g e l k e r k eR 2 分别为0 5 5 3 和0 7 8 8，说明模型的拟性较好。从拟合优度(G o o d n e s so fF i t)统计
20、量检验的分类表可以看出，有9 2 1 的预测准确性。从回归结果来看，有年龄、期望收入与实际收入差距、家庭土地经营规模和家庭从事农业劳动人口比变量均在较高的显著水平上通过检验。表3计量模型变量的定义模犁变量变量定义1 被解释变量培训需求(y)z 解释变量(I)个体特征变量年龄(x。)性别(置)受教育程度(置。)受教育程度(k)期望收入与实际收入差距(置)对相关培训政策是否了解(墨)(2)家庭特征变量家庭入口抚养比(盖。)家庭土地经营规模(X 7)家庭从事农业劳动人口比(凰)(3)对培训要素的选择培训方式(置。)培训方式(如)培训方式(墨，)培训内容x。，培训内容丑，。培训天数x。无需求=0，有需
21、求=1年龄(岁)女性=0，男性=1高巾以上文化。=l，初中文化及小学及以下文化=0初中文化=l，高中以上文化及小学及以下文化=0年期望收人一年均实际收人(元)不了解=0 了解=1(家庭总人口一家庭劳动力)家庭总人口数()家庭经营土地面积(6 6 7m 2 人)家庭从事农业劳动力数家庭劳动力总数课题讲授=l，、组讨论、现场指导及参观成功创业案例=0小组讨论=1，课题讲授、现场指导及参观成功创业案例。现场指导=1 课题讲授卜组讨论及参观成功创业案例=O农业实用生产技术类=1，劳动就业技能类及其他需求=0劳动就业技能类=1，农业实用生产技术类及其他需求，0天数对上述计量检验结果分析如下：3 2 1
22、农民个体特征对农民培训需求的影响。年龄在0 0 5 的水平上显著，且其系数符号为负，表明年龄越小越有参加创业培训的需求，而年龄越大需求越小，这主要是由于年龄小的接受新知识、新技能的需求越高，通过培训实现创业的愿望越强烈。这与前面的预期相一致。期望收入与表4L o l=i t 模型回归结果模型变量系数估计值标准误W a l sd fP 值E x p(B)常数项(c)年龄(丑)期望收人与实际收入差距(五)家庭土地经营规模(X 7)家庭从事农业劳动人fI 比(五)培训内容(盖。)预测准确值一2 L o gl i k e l i h o o dC o x S n e I lR 28 5 3 70 0
23、9 9O 0 0 41 7 6 75 7 1 22 2 5 59 2 1 6 6 2 7 30 5 5 33 4 3 90 0 4 10 0 0 10 7 5 81 9 8 61 1 2 56 1 6 35 9 0 22 0 8 8 65 4 3 48 2 6 84 0 1 60 0 1 30 0 1 50 0 0 00 0 2 00 0 0 4O 0 4 50 0 0 00 9 0 6l _ 0 0 45 8 5 63 0 2 3 8 l9 5 3 8实际收入差距在0 0 l 的显著性水平显著，即与参加培训的需求呈正相关，表示对培训后的期望收入越高，参与培训的需求越强烈。3 2 2 家庭特征
24、变量对农民培训需求的影响。家庭土地经营规模与家庭从事农业劳动人口比分别在0 0 5 和0 叭的水平上显著，且其系数符号均为正，表示家庭土地经营规模和家庭从事农业劳动人口比越大，表示农业在家庭中的比重越高，其越有期望改善家庭农业收入，故参加创业培训的需求越强烈，这与前面的分析相一致。3 2 3 农民对培训要素的选择对农民参加培训需求的影响。检验结果表明，只有培训内容通过了5 得显著性检验，表示农民参与培训的需求与培训内容是否满足自己所从事的主要经营活动的需要呈正相关，即农民认为培训内容对自己的帮助越大，参加培训的需求就越强烈。3 3 建立回归模型根据以上回归分析结果，可以进一步建立如下模型：万方
25、数据1 1 4 6 2安徽农业科学L o g i 扛L o g(慧)一8 5 3 7 0 0 9 9 年鼽0。0 0 4 期望收入与实际收入差距。1。7 6 7 家庭土地经营规模+5 7 1 2 家庭从事农业劳动人口比+2 2 5 5 培训内容上式是L o g i s t i c 方程的几率对数的形式，回归系数表示自变量变化一个单位所引起的几率对数的变化量。将上式改写为：匹等纂=e。P，O OA a 而水式中，L=一8 5 3 7 0 0 9 9 年龄+0，0 0 4 期望收入与实际收入差距+1 7 6 7 家庭土地经营规模+5 7 1 2 家庭从事农业劳动人口比+2 2 5 5 培训内容以上
26、模型表示，当某个自变量发生一个单位的变化时，几率的变化值就是E x p(该变量的回归系数)，如果系数为正，表示几率增加，反之将减少。4 结论与建议4 1 主要研究结论笔者以炯台地区农民创业培训及培训需求影响因素为研究内容，通过问卷及实地调研，首先分析了农民参加创业培训后的基本状况以及效果，然后运用多元L o g i t 回归模型，分析了当前烟台地区农民参与创业培训需求的主要影响因素。通过上述研究，得出以下主要结论。4 1 1 农民个体特征对农民培训需求的影响。年龄越小越确参加创业培训的需求，而年龄越大需求越小，这主要是由于年龄小的接受新知识、新技能的需求越高，通过培训实现创业的愿单越强烈。，对
27、培训后的期望收入越高，参与培训的需求越强烈。4 1 2 家庭特征变量对农民培训需求的影响。家庭土地经营规模和家庭从事农业劳动人口比越大，表示农业在家庭中的比重越高，其越有期望改善家庭农业收入，故参加创业培训的需求越强烈。4 1 3 农民对培训要素的选择对农民参加培训需求的影响。检验结果表明，农民参与培训的需求与培训内容是否满足A己所从事的主要经营活动的需要呈正相关，即农民认为培训内容对自己的帮助越大，参加培训的需求就越强烈。4 2 对农民创业培训工作的几点建议4 2 1 创业培训内容要切合农民实际需要。培育新型农民不仅要教给农民实用知识，更要教会他们实用技能。教学内容要针对当地农业生产现状、产
28、业结构和农民增收致富的实+一+。+“+一+”+(上接第1 1 3 8 1 页)2 0 熊津，丁桑岚畜禽养殖废代脱氮除磷研究进展 J 畜牧与短料科学，2 0 0 9，3 0(1)：1 2 8 一t 2 9 2 1 杨雁，李永梅，张怀志，等不同水稻品种对滇池富营养化水体中氮磷际需要，突m 教学的技能性、应用性和实践性。同时教学内容不应停留在工作过程层面，要结合适当的成功案例对农民进行成功教育，引导他们树立科学的人生观和价值观，以便为创业提供强大的精神支撑。4 2 2 加强培训的宣传工作。口前农民参加培训的意识不强，是因为信息不畅导致其学习的主动性和积极性不高。必须加强宣传与发动，特别要加大实例、实
29、证的宣传力度，充分发挥榜样的力量。同时，利用农闲季节，加大对农民的法律知识、科技知识的普及，提高他们的学知识用知识的积极性。4 2 3 加强培训机构的跟踪服务功能。现代农业是一个南市场导向的与发展农业相关、为发展农业服务的产业群体。要使农民创业培训工作做到实处，就要做好培训服务南产巾服务向产前、产后延伸，每步都跟踪服务和指导。培训过程中教师要以不范基地为案例，通过其对创业的规律和成功路径进行剖析，现场授课并启发引导农民进行创业理念渗透。4 2 4 发挥农业相关政策的支持作用。农民接受培训后只有将培训所学应用于生产实践，效果才能得以体现。冈此政府需要提供的配套措施包括：土地流转机制的构建与完善，
30、钊耐不同地区的经济和社会发展水平，采用合作制、股份制或股份合作制；在完善农村政策金融、规范农村合作金融的同时，出台相关法规，引导和发展农村民间金融；建立完善省、市、县3 级农村信息网络平台，实现信息提供、资源共享。参考文献 1 姜长云农民的培训需求及培训模式研究(总报告)J j 经济研究参考，2 0 0 5(3 5)：22 7 2 张广花优化农民培训模式的实践与对策一以徐州市农民创。I k 培训重点班为倔【J j 江两穗I k 学报，2 0 0 9(3)：1 8 8 1 9 0【3J 李阳新农村氆殳背景下的新型农民培育探析：J 内蒙古农业大学学报：社会科学版，2 0 0 9(4)：6 3 6
31、5 4 郭君平，任钰，伺忠伟都市掣现代农民培训的需求与对策苯丁北京市的调查 J 湖南农业大堂学报：社会科学版，2 0 m(6)：4 3 4 5 5 刘芳，千琛，伺忠伟北京新掣农民科技培训的需求及影响因素的实证研究 J 农、咐女术绎济，2 0 m(6)：6 l 一6 6 6 仟国强，薛守刚培训对农户就业选择和收入增长的影响研究f J 中国农材H 也，2 0 0 9(6)：1 2 0 一1 2 4 7 姜涛，李福来返乡农民工职业培训的问题与对策研究f J l 湖南农业科学，2 0 l o(3)：1 3 3 1 3 6 8 张学功对备牧科技培训的思考 J 畜牧与饲料科学，2 0 l l，3 2(1)：1 1 6一1 1 7 9 苏孟锋“农转居”劳动力就业培训的供求分析以广外r H 为例 J j r L 东撼I k 科学，X I l l(6)：2 1 0 2 1 2-2-,M 果研究 J 西南农业学报，2 0 1 0(6)：1 9 2 3 1 9 2 9 2 2 骆斌，刘水清，蒋志敏城市生活污水除磷技术的研究进展 J 安徽农业科学，2 0 1 0，3 8(9)：4 7 6 9 4 1 7 1，4 7 7 4万方数据