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2、校，数学教师一个人便决定了一切。定了一切。数学教师是学生能直接观察到的数学数学教师是学生能直接观察到的数学形象。形象。文章一文章一:对推进基础教育对推进基础教育课程改革和中小学课程改革和中小学教学的几点认识教学的几点认识文章二文章二:浅谈新课程下数学教学的价值趋向浅谈新课程下数学教学的价值趋向全全册册教教材材安安排排一、认识一、认识100100以内的数以内的数二、加法和减法（一）二、加法和减法（一）三、认识人民币三、认识人民币四、实践活动（一）四、实践活动（一）五、确定位置五、确定位置七、认识图形七、认识图形 六、加法和减法（二）六、加法和减法（二）八、统计和可能性八、统计和可能性十、总复习十
3、、总复习九、实践活动（二）九、实践活动（二）“数与代数”领域数的认识：100以内的数数的运算：两位数加、减整十数和一位数的口算两位数加、减两位数的笔算解决求两数相差多少的实际问题常见的量：认识人民币“空间与图形”领域认识长方形、正方形、圆、三角形、平行四边形“统计与概率”领域用作记录的方法收集整理数据简单的统计表“实践与综合应用”领域我们认识的数小小商店假日小队q各个单元课时安排各个单元课时安排认识认识100100以内的数以内的数-9-9加法和减法加法和减法(一一)-23)-23认识人民币认识人民币-4-4实践活动实践活动(一一)-1)-1确定位置确定位置 -1-1加法和减法加法和减法(二二)-18)-18 认识图形认识图形-6-6统计和可能性统计和可能性-3-3实践活动实践活动(二二)-1)-1总复习总复习-5+2-5+2q期中检测安排期中检测安排认识认识100100以内的数以内的数-9-9加法和减法加法和减法(一一)-23)-23认识人民币认识人民币-4-4期中检测期中检测实践活动实践活动(一一)-1)-1确定位置确定位置 -1-1加法和减法加法和减法(二二)-18)-18 认识图形认识图形-6-6统计和可能性统计和可能性-3-3实践活动实践活动(二二)-1)-1总复习总复习-5+2-5+2谢谢倾听！