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1、唐诗五首中中国国古古典典诗诗歌歌常常识识诗诗词词格格律律知知识识鉴鉴赏赏示示例例课课文文详详解解拓拓展展阅阅读读作作业业小测填空：小测填空：（1）()和和以以离离骚骚为为代代表表的的楚楚辞辞，被被尊尊为为我我国国古古典典现现实实主主义义和和古古典典浪浪漫主义的典范。漫主义的典范。（2）乐乐府府诗诗继继承承了了诗诗经经“缘缘事事而而发发”的的现现实实主主义义传传统统，涌涌现现了了()、()等名篇佳作。等名篇佳作。（3）汉汉末末()达达到到成成熟熟，我我们们学学过过古古诗诗十十九九首首中中的的()、曹曹操操的的()、()的的归归园园田田居居、谢灵运、谢朓的山水诗等。、谢灵运、谢朓的山水诗等。诗经诗
2、经孔雀东南飞孔雀东南飞木兰诗木兰诗文人五言诗文人五言诗迢迢牵牛星迢迢牵牛星短歌行短歌行陶渊明陶渊明（4）唐唐代代近近体体诗诗兴兴起起，李李白白、杜杜甫甫两两大大诗诗人人雄雄视视千千古古；以以()、()为为代代表表的的田田园园山山水水诗诗派派和和以以()、()为为代代表表的的边边塞塞诗诗派派相相映映成成辉辉；以以白白居居易易为为代代表表的的()反反映映现现实实，“为为歌歌生生民病民病”。（5）宋宋代代词词坛坛，有有以以()、()为为代代表表的的豪豪放放词词派派和和以以()、()为为代代表表的的婉婉约约词词派派，元元代代关关汉汉卿卿、马马致致远远、王王实实甫甫等等惨惨淡淡经经营营，使使元元曲曲雅雅
3、俗俗共共赏赏，造就了古典诗歌的最后一个高峰。造就了古典诗歌的最后一个高峰。王维王维孟浩然孟浩然高适高适岑参岑参新乐府新乐府苏轼苏轼辛弃疾辛弃疾柳永柳永李清照李清照（6）在在思思想想内内容容上上，中中国国古古典典诗诗歌歌最最突突出的特征是出的特征是()。（7）唐唐 代代 出出 现现 了了 近近 体体 诗诗，属属 于于()，它它在在字字数数、句句数数、()、平平仄仄、()等方面有严格要求。等方面有严格要求。格律诗格律诗对偶对偶押韵押韵抒情言志抒情言志阅读课本阅读课本P133P133诗词格律诗词格律一文，一文，了解近体诗的相关要求；了解近体诗的相关要求；小结：小结：（1 1）字数：七言和五言；）字数
4、：七言和五言；（2 2）句数：律诗和绝句；）句数：律诗和绝句；（3 3）对对仗仗：律律诗诗的的中中间间两两联联必必须须对对，绝绝句可对可不对；句可对可不对；（4 4）押韵：偶句，平声，一韵到底；）押韵：偶句，平声，一韵到底；（5 5）平平仄仄：一一句句之之中中，平平仄仄交交错错，一一联联上下句，平仄相反，两联间，平仄相粘。上下句，平仄相反，两联间，平仄相粘。根据所学格律知识分析唐诗五首，并根据所学格律知识分析唐诗五首，并填写表格：填写表格：格格律律 诗歌诗歌 山山 居居秋暝秋暝 从从军军 行行登高登高石石头头城城锦瑟锦瑟字数字数句数句数对仗对仗押韵字押韵字五言五言七言七言七言七言七言七言七言七
5、言律诗律诗绝句绝句律诗律诗绝句绝句律诗律诗颔联颔联颈联颈联无无首、颔、首、颔、颈、尾颈、尾一一二句二句颔颔联联和和颈联颈联秋、流、秋、流、舟、留舟、留关、关、还还回、来、回、来、台、杯台、杯回、来回、来年、鹃、年、鹃、烟、然烟、然鉴赏：一一读读诗诗调调整整体体感感悟悟，通通过过朗朗读读把把握握诗诗歌的感情基调歌的感情基调二二读读诗诗情情窥窥斑斑见见豹豹，抓抓住住反反映映诗诗人人思思想感情和观点态度的词句想感情和观点态度的词句三三读读诗诗境境披披文文入入情情，分分析析诗诗歌歌的的意意象象（物象（物象+描写词语描写词语景物特点景物特点气氛）气氛）四四读读诗诗意意（1 1）知知人人论论世世，联联系系
6、作作者者生生平、思想、时代和写作背景平、思想、时代和写作背景 （2 2）身临其境，想象）身临其境，想象五五读读诗诗趣趣景景物物描描写写的的角角度度炼炼字字炼炼句句情情景景关关系系修修辞辞手手法法表表现现手手法法立立意意构思等。构思等。山居秋暝山居秋暝一读诗调一读诗调平和、舒缓平和、舒缓闲适、恬静。闲适、恬静。二读诗情二读诗情“随意春芳歇，王孙自可留。随意春芳歇，王孙自可留。”表现了作者对隐居生活的肯定。化用语表现了作者对隐居生活的肯定。化用语典，反其意而用之，典，反其意而用之，“王孙王孙”可认为是作可认为是作者的自况。者的自况。三读诗境三读诗境 景物景物 描写词语描写词语 景物特点景物特点 描
7、写角度描写角度山山 空空 空旷寂静空旷寂静时间时间地点地点雨雨 新新 清新清新 天气天气 天气天气 晚、秋晚、秋 凉爽凉爽 季节、时间季节、时间月月 明明 明净明净 视觉、仰看视觉、仰看 泉泉 清、石上流清、石上流 悦耳悦耳 听觉、俯看听觉、俯看 竹竹 喧喧 闹闹 听觉听觉浣女浣女 归归 勤劳开朗勤劳开朗 人事生活，动态人事生活，动态莲莲 动动 色彩翠绿色彩翠绿 视觉视觉 渔舟渔舟 下下 生动温馨生动温馨 人事生活，动态人事生活，动态画面画面：山中秋雨后黄昏的迷人景色山中秋雨后黄昏的迷人景色气氛：气氛：清新、宁静、和平、安乐清新、宁静、和平、安乐总总四四读读诗诗意意（1 1）王王维维：早早期期
8、他他有有积积极极的的政政治治抱抱负负，但但几几经经沉沉浮浮厌厌倦倦官官场场斗斗争争。便便归归隐隐田田园园（终终南南山山），开开始始寄寄情情山山水水，醉醉心心禅禅理理。徘徘徊徊于于隐隐仕仕之之间间，过过着着恬恬静静悠悠闲闲的的生生活活。他他与与孟孟浩浩然然继继承承了了东东晋晋诗诗人人陶陶渊渊明明和和南南朝朝谢谢灵灵运的诗风，称为运的诗风，称为“山水田园诗人山水田园诗人”（2 2）眼前浮现画面，假眼前浮现画面，假想自己是作者身处此景此境之中，心想自己是作者身处此景此境之中，心情该当如何情该当如何宁静闲适宁静闲适。五五读读诗诗趣趣（1 1）景景物物描描写写：苏苏轼轼说说“味味摩摩诘诘之之画画，画画中
9、中有有诗诗，味味摩摩诘诘之之诗诗，诗诗中中有有画画。”（书书蓝蓝田田烟烟雨雨图图）首首联联点点明明了了季季节节、时时间间、地地点点、天天气气，为为画画面面定定好好了了基基本本色色调调和和轮轮廓廓。颔颔联联和和颈颈联联描描写写景景物物，动动静静相相衬衬，视视听听相相兼兼，俯俯仰仰结合，具备了画的各项要素，具有结合，具备了画的各项要素，具有画画的特点。的特点。（2 2）炼炼字字炼炼句句：雨雨后后碧碧空空无无尘尘，松松针针如如洗洗，皎皎洁洁的的月月光光铺铺洒洒在在松松林林上上，一一“照照”字字启启示示人人们们去去体体会会那那珠珠水水晶晶莹莹的的景景象象。一一场场秋秋雨雨之之后后，山山泉泉水水势势必必
10、增增，诗诗人人又又特特别别用用一一“流流”字字，让让人人们们去去体体味味那那水水石石相相激激的的铮铮铮铮淙淙淙淙之之声声。月月色色泉泉声声，视视听听交交织，可触可感。织，可触可感。请请根据以上所学的诗歌分析步骤，根据以上所学的诗歌分析步骤，分组分析分组分析从军行从军行登高登高石头城石头城锦瑟锦瑟四首诗，四首诗，并并写出自读报告写出自读报告。请以四人小组的方式讨论交流，请以四人小组的方式讨论交流，推荐好的自读报告推荐好的自读报告,明天上课明天上课在在全班展示。全班展示。课文详解课文详解山居秋暝从军行登高石头城锦瑟拓展阅读拓展阅读 雨过山村雨过山村 王建王建雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。雨里鸡鸣
11、一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。（注：浴蚕，古时用盐水选蚕种，一般在农历二注：浴蚕，古时用盐水选蚕种，一般在农历二月进行。）月进行。）一二句描写了山村怎样的特点？三一二句描写了山村怎样的特点？三四句中哪个字最精炼传神，请结合诗的四句中哪个字最精炼传神，请结合诗的内容加以赏析。内容加以赏析。幽幽深深宁宁静静。“闲闲”，无无人人观观赏赏，侧侧面面衬衬托村姑雨中浴蚕繁忙的景象。托村姑雨中浴蚕繁忙的景象。从军行七首（其一）从军行七首（其一）王昌龄王昌龄烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。烽火城西百尺楼，黄昏独上海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。
12、更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。（注：无那：无奈，指无法消除思亲之愁。）（注：无那：无奈，指无法消除思亲之愁。）这是一首王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗。这是一首王昌龄采用乐府旧题写的边塞诗。前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反前三句叙事，描写环境，采用了层层深入、反复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情作铺复渲染的手法，创造气氛，为第四句抒情作铺垫。那么，诗人选用了哪些意象，层层深入地垫。那么，诗人选用了哪些意象，层层深入地刻画边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情的？刻画边疆戍卒怀乡思亲的深挚感情的？戍楼百尺，黄昏独坐，海风劲吹，一片秋意。关山之上，戍楼百尺，黄昏独坐，海风劲吹，一片秋意。关山之上，一轮
13、明月，聆听羌笛。烽火城西，地处偏远，令人孤寂；一轮明月，聆听羌笛。烽火城西，地处偏远，令人孤寂；正值秋季黄昏，凉气侵人，令人思归。呜咽的羌笛，像亲正值秋季黄昏，凉气侵人，令人思归。呜咽的羌笛，像亲人的呼唤，又似是游子的叹息。一系列精织的意象，共同人的呼唤，又似是游子的叹息。一系列精织的意象，共同刻画出思念亲人、怀恋乡土的征人形象，令人感慨不已。刻画出思念亲人、怀恋乡土的征人形象，令人感慨不已。(1.春残春残、鸟稀鸟稀、花尽花飞花尽花飞,衰败凄凉衰败凄凉;2.可爱可爱,幽竹幽竹,不随波逐流的人格追求。不随波逐流的人格追求。)暮春归故山草堂暮春归故山草堂钱起钱起谷口春残黄鸟稀，辛荑花尽杏花飞。谷口
14、春残黄鸟稀，辛荑花尽杏花飞。姑怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。姑怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。1、诗的一二句通过诗的一二句通过“_”“_”“_”渲染了春光逝去，渲染了春光逝去，了无踪影的了无踪影的_的气氛。的气氛。2、“怜怜”即即“_”的意思，诗人的意思，诗人“怜怜”的是什么？寄寓了诗人怎样的情感？的是什么？寄寓了诗人怎样的情感？台城台城 韦庄韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。注：韦庄（注：韦庄（836910836910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。这这是是一一
15、首首凭凭吊吊六六朝朝古古迹迹的的诗诗，诗诗人人为为什什么么说说“台台城城柳柳”“”“无无情情”？有有人人说说诗诗人人在在凭凭吊吊古古迹迹时时流流露露出出浓浓厚厚的的对对时时事事的的感感伤伤情情绪绪，你你是是否否同同意意这这种种说说法法？为为什么？什么？虽虽然然六六朝朝的的繁繁华华已已如如梦梦远远逝逝，而而台台城城柳柳却却依依旧旧逢逢春春即即枝枝繁繁叶叶茂茂，不不管管人人世世沧沧桑桑、人人间间兴兴亡亡，总总是是给给人人以以欣欣欣欣向向荣荣之之感感，以以它它的的繁繁荣荣茂茂盛盛和和台台城城的的荒荒凉凉破破败败，以以它它的的终终古古如如斯斯和和六六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比，朝繁华如梦转瞬即逝作鲜
16、明对比，因此诗人说它因此诗人说它“无情无情”。同同意意。因因为为诗诗人人身身处处晚晚唐唐，此此时时唐唐王王朝朝全全面面走走向向衰衰落落，昔昔日日的的繁繁华华已已荡荡然然无无存存，如如梦梦一一场场，取取而而代代之之的的是是兵兵荒荒马马乱乱、民民不不聊聊生生。诗诗人人凭凭吊吊台台城城古古迹迹，回回顾顾六六朝朝旧旧事事，今今之之视视昔昔如如来来者者视视今今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。北陂杏花北陂杏花王安石王安石一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。一陂春水绕花身，花影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾成尘。纵被春风吹作雪，绝胜南陌
17、碾成尘。试分析诗歌的写法和意旨。试分析诗歌的写法和意旨。一一二二句句写写花花之之逸逸致致，美美丽丽，虚虚静静之之美美，表表达达闲闲淡淡的的情情志志。三三四四句句悲悲壮壮,托托物物言言志志，表达自己愿为坚持理想而献身的情怀。表达自己愿为坚持理想而献身的情怀。山居秋暝山居秋暝从军行从军行登高登高石头城石头城锦瑟锦瑟主题主题题材题材感情感情基调基调风风格格艺艺 术术特色特色小结：小结：隐居山林隐居山林 誓扫边庭的誓扫边庭的忧国忧民忧国忧民 国运衰微国运衰微？闲恬自适闲恬自适 豪情壮志豪情壮志忧己忧己 之慨之慨山水田园山水田园 边塞边塞 悲秋悲秋 怀古怀古 咏物咏物优雅清新优雅清新 雄放开阔雄放开阔 沉郁顿挫沉郁顿挫 笔势雄浑笔势雄浑 寄托深远寄托深远 精警动人精警动人 含蓄凄美含蓄凄美景物描写景物描写 突破时空突破时空起承转合起承转合 景中寓情景中寓情托物比兴托物比兴炼字炼句炼字炼句 用典用典对仗对仗 物是人非物是人非用典用典、情景交融情景交融 传说传说 作业：作业：小作文小作文请任选请任选唐诗五首唐诗五首其其一围绕意象和意境一围绕意象和意境意旨写一篇意旨写一篇赏析性的文字。赏析性的文字。作业：作业：请搜集山水田园诗请搜集山水田园诗边塞诗边塞诗咏秋咏秋诗诗怀古诗怀古诗咏物诗各二首，写在咏物诗各二首，写在读书笔记本上。读书笔记本上。