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1、部编本义务教育教科书语文一年级下册识字5动物儿歌（第1课时）杭州经济技术开发区学林街小学沈奕一、教材分析动物儿歌是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在动物儿歌 中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中， 领略汉字的趣味与精妙。课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫 字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形 声字规律识字。一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些 特性，还能简单地表达自己的认识，但那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为 了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他
2、们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。二、教学目标1 .会认“蜻、蜓”等12个二会字，规范、美观地书写“间、网” 2个四会 字；2 .正确、流利、有节奏地朗读儿歌；3,通过朗读、表演等形式，了解小动物的部分生活习性。三、教学重点、难点有节奏地朗读儿歌，归类认识带有虫字旁的生字。四、教学准备课件、六幅插图、自制生字卡片、生字卡片、ipad五、教学过程课前游戏：猜谜语1.今天老师给大家带来几个动物朋友，请你们猜猜它是谁。小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞晴，气象预报它内行。（蜻 蜓）一位老公公，撒网在空中，摆起八卦阵，专捉飞来虫。（蜘蛛）小小大力士，家族很庞大，兄弟数量多，团结
3、力量大。（蚂蚁）身穿花衣真漂亮，一对翅膀上下扇，不会唱歌爱跳舞，花丛里面飞得欢。（蝴 蝶）细细长长一条龙，天天躲在泥土中，它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。（蚯 蚓）大脑袋，长尾巴，儿时无腿水中游。后腿伸，前腿到，跳来跳去找妈妈。 （蝌蚪）（一）图片导入，激趣说话1 .（黑板出示六种动物的图片）今天，老师请来的几位动物朋友是谁？你能 读出它们的名字吗？2 .这些动物朋友在和我们捉迷藏，它们藏在了 一首儿歌里。今天，我们就 一起来学习这首儿歌。（板书课题：动物儿歌）齐读课题。（二）初读儿歌，识记形声字1 .明确学习要求：自由读儿歌，读通顺读正确，再圈画出动物的名字。2 .找到小动物的名字了吗？藏在
4、哪里？对了，它们的名字都藏在每一行的开 头呢。（出示圈划好的儿歌）3 .老师现在把它们请了出来，谁愿意来跟这些小动物打声招呼？（出示： 带图片和拼音的动物名字）4 .（出示带拼音的动物名字，去除图片）瞧，这些小动物又重新排了队, 你还认识它们吗？请你和你的同桌互相读一读，如果他读得非常棒，你就表扬表 扬他。如果他遇到了困难，也请你帮帮他。同桌互读。指名同桌合作读词语。5 .（出示动物名字，去掉拼音）瞧，它们又顽皮地把拼音帽摘掉了，你还能 高兴地和它们打声招呼吗？开火车抽读。6 .读得很流利，老师现在要考考你，不看屏幕把小动物的名字贴在它照片 的旁边吗？可别贴错咯！（指名学生上台贴名称）7 .今
5、天，我们学的这些字非常有趣，请你仔细看看，发现了什么？（课件: “虫字旁”变红）一般，带有“虫字旁”的字，很多时候都跟昆虫有关系。（出示：“蚂”的拆分）我们中国的汉字可有趣了，有的汉字一边表示它的 意思，一边表示它的读音，像这个“蚂”字，左边的“虫”表示它的意思，右边 的“马”字表示它的读音，这样的字叫形声字。我们可以利用这个规律认识很多 字。8 .游戏一一找朋友。拿出抽屉里的信封，把六张生字卡片放在桌子上准备好。老师手里拿虫字旁, 学生手里分别拿“青、廷、马、义、知、朱”。蚂，蚂，蚂蚁的蚂，我的朋友在哪里？（举起卡片“马”）蚂，蚂，蚂蚁的蚂，你的朋友在这里。游戏结束，请孩子们轻轻地将生字卡片
6、收好，放进抽屉，比一比谁的动作快!（三）诵读儿歌，随文识字1 .（出示全文）小动物们在美妙的大自然中各忙各的，你瞧，蜻蜓和蝴蝶来 了。（一边说一边把头饰戴到学生头上，请他们起立。）小蜻蜓，你在忙什么呀？ 小蝴蝶你呢？2 .（第一句放大）随文识字：“捉迷藏”里可藏着两个我们要认识的生字宝 宝。（拿出两张生字卡片）藏（后鼻音） 迷（部首是走之，识记方法，加一加， 换一换等）师生对答朗读句子。蜻蜓半空干什么？蜻蜓半空展翅飞。蝴蝶花间干什么？蝴蝶花间捉迷藏。3 .随文识字：儿歌中还藏着部首是走之的生字宝宝，他们是“造”和“运”, （第二句放大）其中“运”我们以前就认识了，谁来给“造”组词？（造成、创
7、造、制造、造房子）蚯蚓忙着造宫殿，这时蚂蚁在干什么？（蚂蚁运食粮） 这里还有两个生字宝宝呢！（出示“食粮”生字卡）它们长得有点像，你能区分 他们吗？师生对答读句子。谁在土里造宫殿？蚯蚓土里造宫殿。谁在地上运食粮？蚂蚁地上运食粮。4 .蚯蚓蚂蚁真勤劳，蝌蚪和蜘蛛在干什么呢？（第三句放大）指名读。随文识字：“网”。生活中，你见过网吗？（出示足球网）。还知道哪些网？ 进行字理识字：课件出示“网”字的字理演变过程。师生对答读句子。蝌蚪哪里游得欢？蝌蚪池中游得欢。蜘蛛哪里结网忙？蜘蛛房前结网忙。5 .（出示全文）发现规律（都采用了 “谁在哪里干什么”的句式），多形式 朗读儿歌。6 .这首儿歌不但可以一问一答地念，还可以配上音乐，一边表演一边唱。（课 中操）7 .让我们再次来读一读这首儿歌吧。（齐读全文）（四）指导写字，布置作业1 .观察结构及田字格中的位置。2 .教师范写。（写字儿歌：门字框/同字框要立稳，上下宽度要一样。）3 .学生描红、写字。4 .作品展示，同屏反馈交流。附板书设计5 .动物儿歌图片蜻蜓图片蚯蚓 图片蝌蚪蝴蝶图片 蚂蚁图片 蜘蛛图片贴生字卡片注：此课为2017年4月12日杭州经济技术开发区第二届小学语文优质课评 比活动中的参赛课。