《2020-2021学年浙江省金华市南苑中学七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020-2021学年浙江省金华市南苑中学七年级（上）期中语文试卷（附答案详解）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2020.2021学年浙江省金华市南苑中学七年级(上)期中语文试卷1 .阅读下面文字，按要求完成下列题目。关爱，让人的灵魂，bo 大、丰富、高贵。芸芸众生，豪杰竞出，我敬重每一个默默送出自己关爱的人，他们是沙粒中的金子，毫不吝(A.linB.lIng)啬散发光芒；朗朗乾坤， 百舸争流，但我最眷恋那只顺着爱的风向坦然航行的船，它划出了人世间最美的涟漪，让岸 上的我们不再孤单憔悴(A.chuIB.cul)。关爱，增加了生命原野的厚度，提升了灵魂海拔的 高度，扩展了幸福人生的广度，zhan 放了蓬勃生命的光彩。(1)根据拼音写出相应的汉字。bo 大zhan 放(2)给语段中加点字选择正确的读音。吝啬
2、 (A.linB.ling)憔悴 (A.chui B.cui)2 .古诗文名句积累。(1)子曰：“，思而不学则殆。”(论语为政)(2)子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。 ,于我如浮云。”(论 语述而)(3)我寄愁心与明月， o (李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄)(4) ,崔九堂前几度闻。(杜甫江南逢李龟年)(5)阅读古诗，我们常常会发现古诗中有很多抒发思乡之情的诗篇。由于诗人的境遇不同，思 乡的原因也不尽相同。王湾面对北归的雁群，思乡盼归之情顿时涌上心头：“ , 归雁洛阳边”；马致远望着缓缓坠落的夕阳，漂泊在外的孤独之感袭上心头：“夕阳西下， ；岑参登高时忆起家乡断壁残垣中绽放的菊
3、花，勾起了他对饱经战争忧患的家乡 人民同情：“， 大漠清凉的夜风伴着凄凉幽怨的芦笛声，唤醒了李益 和他的战友绵绵不绝的乡愁：“， 3.仔细阅读下面表格，完成信息填写。不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困 难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。本题考查学生对课本推荐名著的掌握程度。认真阅读名著，结合积累作答。解答此类问题，在平时的阅读中，注意对重点的人物及其情节进行重点记忆。4 .【答案】本题考查名著人物形象及相关情节的认知。示例：阿长是鲁迅儿时的保姆，她睡相不 好、喜欢切切察察，而且还踩踏死鲁迅喜爱的隐鼠，这些都使鲁迅对她感到厌烦，但
4、是当她真诚 善良的一面表现出来时，如送给鲁迅心心念念的山海经，鲁迅不禁心生敬意和感激。阿长是 封建社会下一个典型的农村劳动妇女，她粗壮耐劳，真诚善良。答案：示例一：长妈妈是一位经历沧桑的人，她迷信，有麻烦的礼节，行为粗鲁，饶舌，多事，她给我 千辛万苦的寻购我渴求已久的绘图山海经，从这些事件中看到了一个善良、朴实、关心孩子 的劳动妇女形象。示例二：唐小山原是天上的百花仙子，因为在王母娘娘的寿宴上与嫦娥发生争执，事后，百花仙 子按照赌约下人间。唐小山原本可以为广寒宫扫落花三年，可是她却认为这不是她干的事，有损 脸面，便下凡转生为秀才唐敖之女。曾与舅父两度出海寻父。尽管沿途遭遇不少灾难，却都奇迹 般
5、地化险为夷从中看到一个聪明正义，善良孝顺，有才有德的奇女子。示例三：水生嫂尽心尽力地支撑家庭，不让丈夫有后顾之忧，得知丈夫要离家参军，虽然心里为 难，但还是支持丈夫的选择，亲历战争，是她对丈夫的抗战事业有了更深一步的理解，于是也投 身到抗战的行列，加入保家卫国的神圣事业。水生嫂是一个心灵手巧、勤劳能干、任劳任怨、踏 实孝顺、情深意重，又是一个心细的、隐忍坚强的、懂大局、识大体、觉悟高的青年妇女形象。【解析】朝花夕拾创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名旧事重提， 后由鲁迅改为朝花夕拾，一向得到极高的评价。“朝”表示早年时候，“夕”表示晚年时期， 这个词的意思是早上的花晚上来
6、捡，这里指鲁迅先生在晚年回忆童年时期、少年时期、青年时期 的人和事。作者说，这些文章都是“从记忆中抄出来”的“回忆文”。本书为鲁迅一九二六年所 作回忆散文的结集，共十篇。前五篇写于北京，后五篇写于厦门。镜花缘是清代小说家李汝珍晚年的作品。镜花缘为一百回。前五十回写秀才唐敖和林之 洋、多九公三人出海游历各国及唐女小山寻父的故事。后半部写了武则天科举选才女，由百花仙 子托生的唐小山及其他各花仙子托生的一百位才女考中，并在朝中有所作为的故事。白洋淀纪事是孙犁的第一部比较完整的小说，散文选集，曾被评为“百年百种优秀中国文学 图书”，包括作者从1939年到1950年所写的绝大部分短篇小说，散文，特写，通
7、讯等，其中共 收录短篇作品近100篇，按时间先后顺序编排，荷花淀与芦花荡是其中最负盛名的作品。 本书分为两辑，选录了芦花荡荷花淀光荣嘱咐采蒲台采蒲台的苇等40 余篇。阅读名著要注意积累，要记住名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知 道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，做题时才能得心应手。5 .【答案】【小题1】山和水，示例：淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻 它们的绿叶一两下。，都运用了拟人修辞，表达了作者的喜爱之情。【小题2】拿瑞士的夏天、西湖的春天的美好与济南秋天的美好作比较，突出济南秋天的诗意。， 瑞士的夏天和西湖的春天的风光【小题3】略【小题
8、4】略【解析】(1)本题考查阅读比较。结合“诗的境界中必须有山有水”，概括为：山和水。是 一道开放性试题，答案不唯一。示例：淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿， 吻它们的绿叶一两下。都运用了拟人的修辞手法，使景物具有人的动作与情态，富有情趣，表 达了作者的喜爱之情。(2)本题考查文章内容分析。结合“上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的 全赐给了济南”，概括为：瑞士的夏天和西湖的春天的风光。拿瑞士的夏天、西湖的春天的 美好与济南秋天的美好作比较，结合”这个诗意秋光秋色是济南独有的”分析，突出济南秋天的 诗意。(3)本题考查词语作用分析。“腰中的颜色是永远在那儿变动，
9、特别是在秋天，那阳光能够忽然 清凉一会儿，忽然又温暖一会儿，这个变动并不激烈，可是山上的颜色觉得出这个变化，而立刻 随着变换”等内容突出山水颜色变化莫测，给人以动感，表达了作者对山腰景色的赞美之情。(4)本题考查朗读设计。结尾句“那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗”语气可以 读得舒缓一些，以突出济南秋天的诗意：“中古”重音，并声音稍拉长，以显示济南城的悠久历 史：“济南，“诗”重音，表达对济南的喜爱与赞美。答案：(1)山和水。示例：淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的绿叶 一两下。都运用了拟人修辞，表达了作者的喜爱之情。(2)瑞士的夏天和西湖的春天的风光；拿瑞士
10、的夏天、西湖的春天的美好与济南秋天的美好 作比较，突出济南秋天的诗意。(3)连用六个“忽然”，突出山水颜色变化莫测，表达了作者的赞美之情。(4)语气要舒缓一些，突出济南秋天的诗意。“中古”重音，声音稍拉长，显示济南城的悠久历 史：“济南” “诗”重音，表达对济南的喜爱与赞美。文章以“诗境”为线索，先写出济南秋天的特征，然后再分别描写其山景和水景，脉络清晰，层 次分明。字里行间充满着作者对济南秋天的赞美和陶醉之情。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解 字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容， 并概括中心
11、思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主耍讲的是什么。只有掌握了文章的 主要内容，才能正确领会文章的中心思想。6 .【答案】【小题1】(1)本题考查概括内容。“不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车， 气冲冲地向她走来，没好气地对她嚷嚷道”“这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她 的父母身边，表情几乎和那个男孩一样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句”，可概 括为：“我”在机场目睹了两个出国读书的学生因行李超重而埋怨自己的父母。(2)本题考查人物心理。“语气小心，好像过错都在自己的小媳妇”，一个母亲，把自己当成是做错事的小媳妇，看见 儿子生气，担心自己的言行会惹得儿子更生气；“
12、母亲站了起来，一脸忧郁”，母亲看见儿子从箱子里翻出这么多东西，担心儿子少了这些生 活用品后生活不便。(3)本题考查修改语句。“儿子气哼哼地嘟嚷着：这也带！儿子又气哼哼地嘟嚷一句: 这也带！接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：什么都带！ ”，原文中儿子嘟嚷了三遍， 这样更能表现出儿子因行李超重，内心生气。更能表现出儿子对母亲抱怨的肆无忌惮。修改后只 说一遍，就没有这样的表达效果。(4)问题一本题考查理解词语。“理所当然”的意思是“按道理应当这样”。“独生子女的一代， 理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母”，写出了独生子女们以自我为中心，没有 觉得把一切不满和埋怨都发泄给父母有什么不妥。这个
13、词表达了作者对独生子女这种行为的不满。 问题二本题考查探究拓展。开放性题，父母不仅给了我们生命，而且养育，教育了我们。巨大的 物质与精神付出是晚辈永远还不清的，要与会感恩，学会沟通；社会、家庭、学校都有责任对其 积极引导，让他们在关注自我的同时学会尊重和感恩。示例：哥哥姐姐，行李超重，确实有些麻 烦，你们心里不舒服也可以理解，但是你们不可以这样抱怨你们的父母，他们给你们装这么多行 李也是担心你们，俗话说得好：“儿行千里母担忧。你们要理解父母的心情。史铁生开始因为 只沉浸在自己的病痛中，所以随意地对母亲发火，但是最终他终于读懂了母亲的爱。希望你们也 能学会理解，懂得感恩。答案：(1) “我”在机
14、场目睹了两个出国读书的学生因行李超重而埋怨自己的父母。(2)第一处是看见儿子生气，担心自己的言行会惹得儿子更生气；第二处是看见儿子从箱子里翻 出这么多东西，担心儿子少了这些生活用品后生活不便。(3)不好。原文中儿子嘟嚷了三遍，这样更能表现出儿子因行李超重，内心生气。更能表现出儿 子对母亲抱怨的肆无忌惮。修改后只说一遍，就没有这样的表达效果。(4)问题一：“理所当然”的意思是“按道理应当这样”。写出了独生子女们以自我为中心，没 有觉得把一切不满和埋怨都发泄给父母有什么不妥。这个词表达了作者对独生子女这种行为的不 酒。问题二：哥哥姐姐，行李超重，确实有些麻烦，你们心里不舒服也可以理解，但是你们不可
15、以这 样抱怨你们的父母，他们给你们装这么多行李也是担心你们，俗话说得好：“儿行千里母担忧。” 你们要理解父母的心情。史铁生开始因为只沉浸在自己的病痛中，所以随意地对母亲发火，但是 最终他终于读懂了母亲的爱。希望你们也能学会理解，懂得感恩。【小题2】【小题3】【小题4】【解析】这篇小说主要写了 “我”在机场的所见。全文可分为三个部分：第一部分（1-2）,叙述 开学之前机场里挤满了送行的家长与上学的孩子；第二部分（3.4）,叙述一个男孩因行李超重而 向他的母亲发火，我上前劝解的过程；第三部分（5）,总结全文，针对事件发表感想。小说以男 孩对母亲发火这一事件，表现当今独生子女的一代不懂得体会父母的苦
16、心，只会抱怨的现象，引 起读者的思考。“规范作答”不能忘记的三个原则：（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答。7.【答案】【小题1】阴阴【小题2】又【解析】（1）本题考查学生对重点字词的理解与掌握。作答此类题目，一定认真阅读，正确理解 指定词语所在句子的意思，即可作答。“杨柳阴阴细雨晴”的意思是在一个细雨初晴的春日，杨 柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后，柳色变得更加深暗。其中的 阴阴一词表现了杨柳的枝繁叶茂。又逐春风到洛城的意思是在梦中我再一次追逐着春风飞回了我 的家乡。“
17、又”表示这是梦境的再次出现。据此可作答。（2）本题考查学生对作者感情的理解与掌握，最后两句诗的意思是昨天晚上一夜春风吹起了我的 甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。从中可以感觉到作者内心的乡愁。据此可 作答。答案：（1）阴阴、又。（2）这首诗抒发了诗人深切的思乡之情和对美好梦境的欣喜愉悦。译文：在一个细雨初晴的春日，杨柳的颜色已经由初春的鹅黄嫩绿变得苍翠浓郁，经过细雨的洗浴后， 柳色变得更加深暗，枝头的残花也在雨中全都落尽，露出了在枝头啼鸣的流莺。昨天晚上一夜春 风吹起了我的甜蜜的思乡梦，在梦中我追逐着春风飞回了我的家乡。唐代诗人写过许多出色的思乡之作。悠悠乡思，常因特定的情景所触
18、发；又往往进一步发展成为 悠悠归梦。武元衡这首春兴，就是春景、乡思、归梦三位一体的佳作。这首诗题作春兴。依题意，当是诗人由春日景物而引起的种种情思。春天是万象更新，景色 动人的季节，极易牵动人们最微妙、最深沉的感情。此刻，诗人被春光唤起的，是人生至死不渝 的乡情。8【答案】【小题1】约定，拉，牵引，这里是丢失的意思，离开【小题2】略【小题3】A【小题4】B,人无完人，就像两文中的友人和亡马之人一样。友人虽然友人不守信用不讲礼节， 但是贵在知错能改。亡马之人虽然未弄清楚事情就妄下结论，但也知错就改，并且做到守承诺， 在找到自己的马后将马还给了卓茂。对于两人的优点，我们要加以学习。至于两人的缺点，
19、我们 要做到有则改之无则加勉。【解析】（1）本题主要考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，首先耍翻译句子，在理 解句意然后再解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。句意：友人下车去拉元方。弓I:拉。句意：您的马遗失多久了。亡：这里是丢失的意思。句意：自己挽车离去。去：离开。（2）本题主要考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、 删、调、换、补、移”，我们在句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况， 如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词：非，不是；
20、期行，约定好了出门；委，舍弃；去，离开。句意：真不是人啊！和别人 相约同行，却丢下别人先离开了。重点词：解，解开；以，把；与，给；之，代词。句意：他心里知道这马不是那人的，但还是 解开缰绳将马牵给对方。（3）本题考查文言文一词多义。A.回头看；B.于是/才；C以为乐/快乐；D.改变/这里是用力。故选：Ao(4)本题考查个性化阅读。首先明确“择其善者而从之，其不善者而改之”的意思，这句话的意 思是选择别人的优点去学习，他们的缺点(如果我有)就去改正它。然后再看两组人物，可以选 择陈元方和卓茂，重点扣住“择其善者而从之”去作答，陈元方面对友人对父亲的无理指责，不 卑不亢，勇于反驳，却又知书达理，让
21、友人心服口服，值得我们学习。而卓茂面对马被人误认， 他非但没有生气，还让那人把马牵走了，可知他是一个仁厚宽容的人，同样值得我们学习。也可 以选择友人和亡马之人，虽然友人无礼无信，但是知错能改。亡马之人虽然未弄清楚事情就妄下 结论，但也知错就改，并且做到守承诺，在找到自己的马后将马还给了卓茂。在他们身上我们要 选择优点学习，他们身上的缺点，有则改之无则加勉。答案：(1)约定；拉；这里是丢失的意思；离开。(2)真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。心里知道这马不是那人的，但还是解开缰绳将马牵给对方。(3) A(4) Bo人无完人，就像两文中的友人和亡马之人一样。友人虽然友人不守信用不讲礼
22、节，但是 贵在知错能改。亡马之人虽然未弄清楚事情就妄下结论，但也知错就改，并且做到守承诺，在找 到自己的马后将马还给了卓茂。对于两人的优点，我们要加以学习。至于两人的缺点，我们要做 到有则改之无则加勉。参考译文：【甲】卓茂曾经有一次出门，有人指认他骑的马是自己的。卓茂问他说：“您的马遗失多久了？ ” 那人答道：“大约有一个多月了！ ”卓茂有那匹马已经多年，他心里知道这马不是那人的，但还 是解开缰绳将马牵给对方，自己挽车离去。将要离开时，他回头对那人说：“如果发现这匹马不 是您丢失的，请您到丞相府还给我！ ”隔了几天，那个人找到了自己丢失的马，于是他便到丞相 府归还卓茂的马。【乙】陈太丘和朋友相
23、约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他 而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你 的父亲在吗？元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地 说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正 午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想 去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。文言文翻译“六字诀”1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录 不翻译。2,换。即将文言中的单音节词直接译成
24、以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词。3 .补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来。4 .删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑 足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去。5 .调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符 合现代汉语的表达习惯。6 .换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明 快。9 .【答案】答案：示例：丁老师，您好！我是XX中学的学生会主席赵明，为了让更多的人爱读书，会读书，推动 更多的人去阅读和写作，我校特别邀请您
25、于11月4日下午两点来我校报告厅做报告,您有时间吗？ 【解析】本题考查语言的表达能力。根据题意，表述的开头应是合适的称呼与礼貌用语，接着简 单的自我介绍，然后说明邀请的原因及目的，最后以征询式结尾结束。注意表达清楚明了，语句 得体。语言表达应注意：文明得体。应根据特定的情景采用文明得体的用语。有内容。耍摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的语言，力求清楚、明白。说话有合理的顺序。要注意事物内在的联系及因果关系，力求意明句畅。语言简明。要满足试题的要求，简明作答，字数适中，标点恰当。10 .【答案】没关系，我还有你一一信念最可怕的敌人，就是没有坚强的信念。题记还好有你，在我身边。那是两年前的一天，
26、骄阳似火。孑然一身走在回家的路上阳光洒在我的身上却使我感受不到 任何温暖。到家，映入眼帘的是母亲那张欣喜的脸庞，见我回来，急问：“考得怎么样？ 我吱 吱唔唔不敢回答。见此，母亲的脸色骤然阴沉，家中的低气压把我压得喘不过气。一言不发，走 进了书房。母亲大概猜出了个所以然，也没有多逼问，只是絮絮叨叨得数落着我的种种不是，时 间如细沙般从手中流逝，不知不觉，到了入睡的时间。躺下，母亲的数落声萦绕在我的耳畔，刻 上了我的脑海，挥之不去。不知为何骤然一双大手把我拽入了黑暗的深渊，伸手不见五指些许张牙舞爪的怪物萦绕在我 身旁，他们发出“嘻嘻嘻”的哈笑，无时无刻的提醒着我的不堪，那不是怪物，那分明是卷子上
27、少的可怜的分数，父母亲失望的数落，以及老师无奈的叹气。我奋力的摇着头，妄想把这些刺耳 的笑声和不好的记忆赶出耳外。倏地，好似看见远处闪着一道温暖的光，我小心翼翼的迎着那道 光走过去，不停歇，也不敢停歇欲走欲远，渐渐地来到了一处原野，我好奇的回头望去，刚 刚好似无尽的黑暗已化成了一个小黑点挺过来了，终于。感谢那道光，还好有你，带我走出 了黑暗。醒来，早晨。原来那只是一个梦啊。洗漱完毕，坐在书桌前。正是初夏，窗外的骄阳化成点点光斑洒在我 的桌上，给人以温暖的感觉。梦中的那道光，是你吗？收回目光，开始了新一轮的奋斗在重整旗鼓后，第二次的考试，我获得了很好的成绩，拾回了那份自信。哭过，笑过，我都记得。
28、往事的星空，纷扬着回忆，蓦然回首，注视着我追随着你的脚印，仍萦绕着不灭的光耀，好 似璀璨的星芒，绽放着昔日美好追求的光彩。多少次，我意志不坚定想偷懒时，是你，警醒了我； 多少次，我因为失利而想放弃时，是你，鼓舞了我；多少回，我为贪图一时享乐而停歇时，是你， 提醒了我。你如硬石，敲出点点星火；又如火，点燃熄灭的灯；更似灯，照亮了我前行的道路； 终成路，引领我走向黎明。我想，我与那些空虚的奋斗着的人相比，我是幸运的，因为在坎坷而 遥遥无期的奋斗中，我有你的陪伴，还好有你一一我的信念。【解析】本题考查学生对半命题作文的掌握。首先分析题目，“没关系”表顺承的意思，引出后 半部分重点，强调了 “还有”的
29、具体内容。再就是“联系现实生活，展开联想或想象”，这表明 学生可以描写自己经历过的事情，也可以是自己想象的事情。最后，“记录生活中那些让你感动 并引发你思考的人、事、物”表明作文的重点是“感动并引发你思考”，写作对象可以是人，可 以是事，也可以是物。可以写学习虽然枯燥，但是还有老师的鼓励。帮我解决困难；生活中虽然 经常受阻，但是还有信念的存在，所以仍然不放弃努力；学习虽然时间苦差事，但是还有梦想， 所以仍然执着向前。文章写了自己考试失利，经过痛苦的折磨终于重新找回希望的事。开头点题“还好有你，在我身 边”，结尾照应“还好有你一一我的信念”，首位共同点题。篇名作者内容简要主题思想朝花夕拾鲁迅讲述
30、了作者从幼年到青年时期的生活道路和心 路历程。孙犁是孙犁创作的小说、散文的结集，主要表现了 抗日战争和解放战争时期，冀中、冀西地区人 民的斗争和生活，赞颂了他们热爱祖国、淳朴 善良、机智勇敢等精神品质，深情讴歌了战争 年代的人情美、人性美。小说赞颂了共产党领导的敌 后抗日根据地人民英勇抗日 的精神。描写白洋淀秀美的风 光，一方面，衬托这种向上、 乐观的精神，与人情美构成美 的画面；另方面，也暗示美 好家园决不容敌人践踏。镜花缘该书前半部分描写了唐敖、林之洋、多九公等 人乘船在海外游历的故事，包括他们在女儿国、 君子国、无肠国等国的经历史。后半部写了 ，由百花仙子托生的唐小山及其他各花 仙子托生
31、的一百位才女考中，并在朝中有所作 为的故事。其神幻诙谐的创作手法数经据典， 奇妙地勾画出一幅绚丽斑斓的天轮彩图。借写海外奇风异俗，以提倡男 女平等，否定封建官场，讽刺 科举制度，揭露社会丑态。4.朝花夕拾镜花缘白洋淀纪事都有描写女性。请从下列选项中任选一个，结合 文章内容简要分析女性的人物形象。A.阿长B.唐小山C水生嫂5 .阅读下文，回答问题。济南的秋天老舍请你在秋天来。那城，那河，那古路，那山影，是终年给你预备着的。可是，加上济南 的秋色，济南由古朴的画境转入静美的诗境中了。这个诗意秋光秋色是济南独有的。上帝把 夏天的艺术赐给瑞士，把春天的赐给西湖，秋和冬的全赐给了济南。秋和冬是不好分开的
32、， 秋睡熟了一点便是冬，上帝不愿意把它忽然唤醒，所以作个整人情，连秋带冬全给了济南。诗的境界中必须有山有水。那末，请看济南吧。那颜色不同，方向不同，高矮不同的山， 在秋色中便越发的不同了。以颜色说吧，山腰中的松树是青黑的，加上秋阳的斜射，那片青 黑便多出些比灰色深，比黑色浅的颜色，把旁边的黄草盖成一层灰中透黄的阴影。山脚是镶 着各色条子的，一层层的，有的黄，有的灰，有的绿，有的似乎是藕荷色儿。山顶上的色儿 也随着太阳的转移而不同。山顶的颜色不同还不重要，山腰中的颜色不同才真叫人想作几句 诗。有这样的山，再配上那蓝的天，晴暖的阳光；蓝得像要由蓝变绿了，可又没完全绿了； 晴暖得要发燥了，可是有点凉
33、风，正像诗一样的温柔；这便是济南的秋。况且因为颜色的不 同，那山的高低也更显然了。高的更高了些，低的更低了些，山的棱角曲线在晴空中更真了， 更分明了，更瘦硬了。看山顶上那个塔！再看水。以量说，以质说，以形式说，哪儿的水能比济南？有泉（到处是泉）有河，有 湖，这是由形式上分。不管是泉是河是湖，全是那么清，全是那么甜，哎呀，济南是“自然” 的Sweet heart吧？大明湖夏日的莲花，城河的绿柳，自然是美好的了。可是看水，是要看秋 水的。济南有秋山，又有秋水，这个秋才算个秋，因为秋神是在济南住家的。先不用说别的， 只说水中的绿藻吧。那份儿绿色，除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比拟的。这种 鲜
34、绿色借着水的清澄显露出来，好像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿藻是自己享 受那水的甜美呢，不是为谁看的。它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那儿吻着水皮， 做着绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金的脚掌碰它们一两下。浣女的影儿，吻它们的绿叶一 两下。只有这个，是它们的香甜的烦恼。羡慕死诗人呀！在秋天，水和蓝天一样的清凉。天上微微有些白云，水上微微有些波皱。天水之间，全 是清明，温暖的空气，带着一点桂花的香味。山影儿也更真了。秋山秋水虚幻的吻着。山儿 不动，水儿微响。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。（有删减）（1）学完老舍的济南的冬天，老师推荐同学们阅读了它的姊妹篇济南的秋天，小金
35、发 现两篇文章有很多相似之处，于是他和小华就对此展开了讨论。请你帮助他们补全对话。 小金：小华，真不愧为姊妹篇，我发现两篇文章都是通过描写济南的，来突出济 南秋天和冬天的特点。小华：是的，不仅写作对象相同，为了形象生动地描写出事物的特征，在修辞手法、遣词用 语等方面都有相似之处。如济南的冬天说：“等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山 腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”而本文也有类似的句子，如 小金：是的，这两句话都 （对这两句话加以赏析）（2）除了描写上相似，小金和小华还在行文结构上进行探究。比如两篇文章开头都运用了比较 的手法。请你根据文章内容完成下面表格。课文比较对象作用济南
36、的冬天济南的冬天北平的冬天、伦敦的冬 天、阳光毒辣的热带拿北平的冬天的风大、伦敦的冬天没有太阳、热带阳光的 毒，与济南的冬天形成对比，突出济南冬天温晴的特点。济南的秋天济南的秋天(3)第自然段划线句描写山腰颜色的变化，连用了六个“忽然”，有什么作用？(4)小金和小华不仅关注到了两篇文章的开头，两篇文章的结尾也引起他们的兴趣，说“虽然 简洁，读来却很有味道”。请你和他们一起为济南的秋天的结尾做一个朗读设计，并说 明理由。那中古的老城，带着这片秋色秋声，是济南，是诗。6 .阅读下文，回答问题。超重的爱肖复兴那天到机场送人，飞往法兰克福、伦敦、罗马和巴黎的航班，密集得像雨点似的挤在一 起。大概正赶上
37、暑假结束，大学开学在即，到处可以看到推着装有大行李箱推车的学生们， 送行的父母特别多。候机厅里，家庭的气息一下子很浓，像是客厅，相似的面孔不停地在眼 前晃动。站在我身边的是一位面容姣好的中年妇女，凉鞋露出的脚趾涂着鲜艳的颜色，这样风韵 犹存的女人，在我们的电视剧里一般还要在男人怀里撒娇呢。现在，她像是只温顺的猫，眼 神有些茫然。不一会儿，我看见一个大小伙子推着行李车，气冲冲地向她走来，没好气地对 她嚷嚷道：“都是你，让我带，带！都超重啦！”只听见她问：“超了多少？ ”“10公斤！” 只有儿子对母亲才会这样肆无忌惮。听口音，是南方人。于是，我看见母亲开始弯腰蹲了下来，把捆箱子的行李带解开，打开箱
38、子。那是一大一 小赭黄色的两个名牌箱。儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋 洗衣粉，儿子气哼哼地嘟嚷着：“这也带！”然后又翻出一袋糖，儿子又气哼哼地嘟嚷一句： “这也带！ ”接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来：“什么都带！ 母亲什么话都没说，看儿 子天女散花般把好多东西都翻了出来，面前像是摆起了地摊。最后，儿子把许多衣服和一个 枕头也扔了出来，紧接着下手往箱底伸，只听见母亲叫了声：“被子呀，你也不带了！ ”我有些看不过去，走了两步，冲那个一直气哼哼嘴撅得能挂个瓶子的儿子说：“10公 斤差不多了，你东西都不带，到了那儿怎么办？ 儿子不再扔东西了，“先去试试再说。” 我接着对那个
39、儿子说，他开始收拾箱子，母亲则把茶叶都从铁盒里掏出来，又塞进箱里。儿子推着行李车走了，我问那位母亲，孩子去哪里，她告诉我去英国读书。她脚下的那些东西 都散落着，稀泥似的摊了一地。这时，我身旁另一侧，又有一个女孩推着车走到她的父母身边，表情几乎和那个男孩一 样气哼哼的，把车使劲推到她父亲的脚前，说了句：“严重超重！ ”父亲和刚才这位母亲一 样，立刻蹲下身子，替女儿打开行李箱。我一看，箱子里儿乎全是吃的东西，而且全是麻辣 食品，不用说，来自四川。左翻翻，右翻翻，父亲权衡着取出什么好。女儿站在那里，用手 扇着风，抹着脸上的汗，说着：“这都是我想带的呀！ ”这让父亲为难了，倒是母亲在旁边 发话了： “
40、把那些腊肠都拿出来吧，那玩意占分量。”父亲拿出了好几袋腊肠，又拿出好几 管牙膏、一大罐营养品和几件棉衣。再盖箱子的时候，鼓囊囊的箱子瘪下去一大块。女儿风 摆柳枝般推着车走了，我悄悄地问这位母亲这是去哪儿，她说是去法国读书。独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。养儿方知父母 恩，他们还没到明白父母心的年龄。他们可以埋怨父母的娇惯和期待超重，却永远不该埋怨 父母对自己的情感超重。(有删减)(1)本文写了一件什么事？请你用简洁的语言概括。神态其实是一个人心理情绪的外在表现。请你仔细揣摩画线的两个句子，说说分别表现了 母亲怎样的心理。语气小心，好像过错都在自己的小媳妇。母亲站
41、了起来，一脸忧郁，本来化得很好的妆，因出汗而坍塌显出些许的斑纹。(3)有人对第段描写儿子和母亲“翻箱子”部分做了如下修改,你觉得这样的修改好不好？ 为什么？修改：儿子也蹲下来，和母亲一起翻箱子里面的东西，首先翻出的是两袋洗衣粉，然后又翻 出一袋糖，接着把好几铁盒的茶叶都翻了出来。儿子边翻边气哼哼地嘟嚷：“这也带！” (4)文章结尾说：“独生子女的一代，理所当然地觉得可以把一切不满和埋怨都发泄给父母。” 你从“理所当然”一词中读出来了什么？假如你也和作者一样站在机场，目睹了这一切，你 想对文中的“儿子”和“女儿”说些什么？可以结合史铁生的秋天的怀念谈谈。【链接材料】我懂得母亲没有说完的话。妹妹也
42、懂。史铁生秋天的怀念.课外古诗阅读春兴(唐)武元衡杨柳阴阴细雨晴，残花落尽见流莺。春风一夜吹乡梦，又逐春风到洛城.【注】洛城：武元衡的家乡是在洛阳附近的维氏县。(1)诗中 一词写出了杨柳的枝繁叶茂，一词写出了梦境的一再出现。(2)这首诗抒发了诗人什么情感？7 .文言文阅读。(甲)误认卓茂尝出门，有人认其马。茂问之日：“子亡马几何时矣？ ”对日：“月余日矣。”茂 有马数年，心知非是，解以与之，而自挽车去。将去，顾而谓日：“若非公马，幸至丞相 府归我。”他日，马主别得亡马，乃诣丞相府归马。(选自后汉书卓茂传注释卓茂：人名，字子康。西汉元帝时，以博学为通儒，曾任丞相府史事、侍郎、给事黄门等 职。公：
43、对人的尊称。幸：希望。诣：往，至IJ。(乙)陈太与友期陈太与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问 元方：“尊君在不？ ”答日：“待君久不至，己去。”友人便怒：“非人哉！与人期行，相 委而去。”元方日：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友 人惭，下车引之，元方入门不顾。(1)解释下列加点的字。陈太与友期行下车引之子亡马几何时矣而自挽车去*(2)用现代汉语翻译下面的句子。非人哉！与人期行，相委而去。心知非是，解以与之。(3)下列加点字意思相同的一项是 A.元方入门不顾A.元方入门不顾将去，顾而谓曰B.乃诣丞相府归马去后乃至 C.好之者不
44、如乐之者乐亦在其中矣 D.三军可夺帅也夺门而出 (4)论语中说：“择其善者而从之，其不善者而改之。”请你结合下列选项中的一组人物 及相关内容，谈谈你对这句话的理解。A.陈元方和卓茂8 .友人和亡马之人我选，我的理解.我校将邀请著名作家丁立梅于11月4日下午两点来我校报告厅作一个有关阅读与写作 分享的讲座。请你以我校学生会主席赵明的名义邀请她，把你邀请他的话写在下面的横线 上，80字左右。9 .南宋词人辛弃疾在贺新郎用前韵再赋中写道“叹人生，不如意事，十常八九”。人 生虽然不尽如人意，但还是美好的。当我们遭遇不顺时，我们也会对自己说“没关系，我还 有机会”，“没关系，我还有朋友”，“没关系，我还
45、有亲情”来鼓励自己振作起来，走下 去，看沿途的风景。请以“没关系，我还有为题写作。要求：题目补充完整；除诗歌以外，文体不限；不少于500字；文中不得出现含有地名、校名、人名等内容的个人信息。答案和解析1 【答案】【小题1】博，绽【小题2】A,B【解析】答案：(1)博绽2 2) A B本题考查学生对字音、字形的识记能力。需要学生在平时读课文时，养成仔细观察的习惯，注意 读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同，但汉字中又存在着很 多的多音字、形近字和形声字，不易区分。因此，平时学习中对字音与字形辨析要到位，努力做 到不误读，不
46、误解，不误写。2.【答案】【小题1】学而不思则罔【小题2】不义而富且贵【小题3】随君直到夜郎西【小题4岐王宅里寻常见【小题5】乡书何处达,断肠人在天涯，遥怜故园菊，应傍战场开，回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜 【解析】答案：(1)学而不思则罔(重点字：罔)(2)不义而富且贵(3)随君直到夜郎西(重点字：郎)(4)岐王宅里寻常见(重点字：岐)(5)乡书何处达断肠人在天涯遥怜故园菊应傍战场开回乐烽前沙似雪受降城外月如霜 (重点字：烽)本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累， 根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充
47、。 为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供 借鉴：1 .保持良好的心态，培养识记兴趣。2 .多种方式相结合，提高识记效果。3 .提倡使用名句，巩固识记成果。4 .留心特别词句，规避识记误区。3.【答案】此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反 映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后 三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种 种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找 光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。，白洋淀纪事，李汝珍，武则 天科举选才女【解析】本题考查学生对名著常识的识记能力。根据孙犁和内容简介的内容可知，作品是白 洋淀纪事本题考查学生对名著常识的识记能力。镜花缘的作者是清代小说家李汝珍。本题考查学生对名著情节的识记能力。镜花缘，是清代文人李汝珍所作的长篇小说。该书 前半部分描写了唐敖、多九