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1、XX小学“总校制办学”教育教学管理一体化制度基于“一体一起一家”的理念，学校为总分校搭建管理互动的平台。管理是质量的保证，为使总分校教育教学管理逐步科学化，创造统一、和谐、 奋进的教学环境，促进教学改革健康深入地开展，从而有效地提高总分校 的教学质量，根据相关文件精神，结合总校和分校的实际情况，制订我校“总校制办学”教育教学管理一体化制度。一、总体教学思想1 .教学要符合教育方针和“三个面向”的要求，坚持教书育人。通过 一主两翼四驱动的课程建设全面发展机制。2 .在教学中，教师要树立六个观点：人才观、教育观、素质观、基础 观、潜能观、质量观，落实五育并举。3 .教学应遵循教学规律：教学相长规律
2、；教学相成规律；学智相促规 律。二、成立指导小组组长：校长副组长：副校长成员：处室主任三、具体要求（一）课前备课1 .备为教。备课是艰苦的再创造，要个人钻研、掌握、驾驭教材。2 .要熟悉教材的内容体系，整组（整单元）备课，从知识的整体性、 系统性出发，统筹安排每教时的知识重点。3 .备课要坚持“十字诀”，即阅读（通览教材、掌握内容）一深究（深 入钻研教材，把握作者意图和教材的内在联系）一定点（确定重点和难点） 一理路（理清作者思路，拟出教路，安排学路）一切实（从教材、教师、 学生实际出发），选择有效的教法，指导学法，组织教学结构。4 .正确对待教学参考资料和他人经验。一是要先“钻”后“参”，不
3、 能以“参”代“钻”；二是对他人经验（或优秀教案）应采取“联” “析” “化” 的态度，即联系实际，分析研究，消化吸收，不可照搬照抄。5 .对自己过去的同课教案，可以作为参考，要结合不同的班级实际及 教改要求，做到“教老课，有新意”，切不可“陈案再现”。6 .检测科教案要按单元、分教时进行编写。考查科要按周、分教时编 写。教案内容包括： 课题； 教学目标（可从知识与能力、过程与方法、 情感态度价值观三维去制定）：重点、难点；教学策略（可从教法选择、 学法引导、课堂组织形式、教具媒体组合应用、课程资源开发利用去考虑）； 教学过程；练习（作业）设计；板书设计；教学反思。语文科还要 有单元训练、作文
4、指导、作文讲评教案；数学科还要有单元、期中、期末 复习教案。不得漏课、跳课。7 .教师应提前备课，检测科一般超一单元备课，考查科一般超周备课。 不能临教临备，更不能教后再补。教案书写应规范，不写错字、别字、潦 草字。8 .上课前，要“复备”，以进一步熟悉教案并做教前修改。教师要准 备好教学用具（如作业本、小黑板、电教仪器等）。9 .考试科教师和考查科的专任教师要以详案为主。考查科的兼职教师 可以备简案；年龄在40周岁（不含40周岁）以下的青年备详案且要规范； 年龄在40岁至50周岁的（不含50周岁）的中年教师的教案必须有自己的 独创性和风格特点；年龄在50周岁以上的老教师可备简案，但应有创新。
5、10 .对于每个教案实施以后，教师要进行简单扼要的小结（成功之处、 不足之处、教学机智、学生创新、再教设计等方面），以积累教学经验。研 究课要认真写好课后小结。（二）课堂教学1 .教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正、言行文明、用普通话教学, 精神饱满，教态亲切自然。2 .教师上课前应带齐基本的教学要件（教材、教案、教具、教学课件 等），不得上课期间自己或让学生取东西。3 .预备铃响后，教师应到教室门口面向学生站立，目视学生候课情况, 督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备，确保室内安静。4 .教学时要面向全体学生，采用现代化的教学手段，给学生以勤动脑、 勤动手、勤动口的机会，充分调动学生思维积
6、极性，使各类学生都学有所 得。要特别关注中下生，力求使他们能掌握本课时的基本知识和技能。5 .教学时间要分配得当，课内有1015分钟练习时间，力争不留或 少留家庭作业，以减轻学生的课业负担。6 .上课时教师应认真组织教学，确保良好的教学秩序，不坐讲（特殊 情况需得到学校领导同意），期间不得接听电话、不会客，不擅自离开教室， 特殊情况要上报教务处，经学校同意后予以安排。7 .上课迟到或早退五分钟者按旷课处理，旷课现象记入年度考核表, 由于自己不在岗位，造成安全事故的，一切责任由上课教师负责。8 .课堂中如有威胁到师生安全的突发事件，由任课教师在第一时间上 报学校，并进行妥善处理。9 .要关心爱护
7、每一位学生，不体罚或变相体罚学生，不冷落和挖苦学 生。10 .课间操时，班主任教师要组织学生排好队伍，按秩序到操场做好 广播操；任课教师要组织学生做好眼保健操。11 .严格按照课程表上课，不随意调课或增减课时。教职工因公、私 事需要调课、代课，应提前一天报告教务处，特殊情况临时换课的，要经 教务处同意。12 .一、二年级学生每天可提前10分钟排路队放学，其它年段要等下 课铃响后，才能组织学生放学。（三）业务学习1 .教师应加强教育理论学习，积极参加各级各类进修培训，认真做好 业务学习笔记（不得剪贴），每学期不少于4000字。2 .每位教师都必须积极参加校内外教学观摩活动。每学年听课不少于15节
8、。课型包括：校内外专题性的教学观摩课、 年段教师的研讨课及青年教师的汇报课。听课应提前两分钟进入课堂，途中不得无故离开课堂，迟到五分钟 不得进入课堂，听课时应认真做笔记，听课笔记要有教学点评，每节课总 字数在200字以上，有发教案的可直接在内进行记录及教学点评。听课时 不得交头接耳影响老师上课。各备课组长课后要认真组织有关教师进行教学评议。评议时组长要 指定好中心发言人，每位教师都要积极发言。发言内容可包括：执教者对 教材的理解，教学目标的制定，教学思路、教学方法的设计，教学手段的 应用等多方面是否达到了较好的课堂教学效果；对教学内容进行反思，调 整设计思路和方法，再次研究教材和学生，优化教学
9、方法和手段，力争达 到较佳的创新教学内容和方法，进一步提高课堂教学质量和教学效果。3 .各备课组要有计划地开展活动，集体备课每周不少于一节课，要有 中心发言并做好出勤登记和活动记录。教师要积极地参加所属教研组的活 动，认真地开课、听课、评课，不断提高自己的教学业务水平。4 .每位教师都必须积极、主动地参于课题研究。各课题组应根据本课题研究的目标，确定研究内容，专人负责，定 期开展活动进行研究，并做好活动记录。课题组组长应承担以下职责：承担并主持课题的主要研究任务； 协调课题组成员力量，保证课题研究计划顺利开展；加强上下联系； 计划决定研究工作日程。课题实验教师在课题实验前要做好学生情况的摸底调
10、查统计分析， 制定具体的实施计划。在实验过程中作好实验工作日记，认真作好实验效 果的记录及数据的统计，重视各种资料的积累的保管。课题研究每学年为一个阶段，每学期为一个小阶段。开学时订好学 期的阶段实施计划，每学期结束时做好小结，并按时将阶段小结及计划交 教研室。每位实验教师都必须自觉地遵守课题的管理规定和研究任务，按时 参加有关的学习培训和研究活动，并定期向教研室汇报课题研究的进展情 况。各课题组应认真做好过程性资料的收集整理工作，如：课题阶段实 施计划，阶段小结，阶段实验情况及调查资料、数据、论文、案例、总结 等。5 .教师每学期都要根据所教学科，结合自己的工作实践总结出教育教 学经验。（四
11、）作业要求1 .作业是巩固知识、形成技能的重要环节，是反思教学、改进教学的 重要依据和手段。必须十分重视学生作业，做到精心设计、要求明确、布 置清楚。2 .作业要根据教学要求、教材内容，做到重点突出、形式多样、富于 思考性，做到少而精，切忌多而滥。不布置机械重复和大量抄写的作业。3 .课堂作业应在课内完成。课间、中午一律不留作业。作业既要注意 深度，又要注意广度；不能一刀切，要针对学生的差异布置层次性作业。4 .严格控制家庭作业量。减轻学生的学业负担，考查科当堂完成作业。 检测科可留少量家庭作业：一、二年级不布置书面家庭作业；三至六年级 书面作业总量不超过1小时。班主任负责协调各科作业量。5
12、.教师对学生的作业批改要及时、认真、准确、规范。使用统一批改 符号，注明批改日期。评语要有针对性、启发性、鼓励性。错题要及时订 正，教师要对典型错例做记录并及时讲评。6 .学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育、指导。不准以作 业压学生、罚学生，更不准撕毁学生的作业本。7 .提倡面批面改。每次批改，面批量不得少于1/10。8 .教师不得推荐与要求学生购买教辅材料。（五）教学评价1 .要全面贯彻党的教育方针，从德、智、体、美等方面综合评价学生 的发展。坚持评价主体多元化、评价方法多样化、评价过程动态化，使评 价成为教师、学生和家长共同参与的交互活动。2 .语文、数学、英语三门学科是检测课程。
13、评价内容要与课程标准、 教学目标和学生学习内容相吻合。3 .考查科一般只举行期末考试，由任课教师自己命题、考试。既要注 重学生学习过程的考查，又要注重知识与技能的考查。批改后的考卷整理 好交教务处备查。4 .学习成绩评定采用百分制及等级制相结合，不得将学生成绩排队、 公布。四、具体措施1 .以上各项教学活动情况，学校领导将不定期进行抽查。2 .教务处、教研室等有关人员将采用定期检查、专项检查、问卷调查 和临时抽查相结合方法，落实以上各项教学活动情况。3 .检查的具体办法教案：从目标制定、教案增减、板书与练习设计、书写情况、教学 反思、教学进度等方面进行期中、期末两次检查。课堂常规：教务处、教研
14、室组织有关人员不定期进行巡视。每个月 从教学进度、迟到情况、接打电话、课堂纪律、教学效果、总体评价等方 面对考查科进行一次课堂测评听课情况：校内以听课活动签到表为准，校外以听课笔记为准（外 出学习的除外）进行统计节数。学生作业：从作业量、种类、批改情况、订正情况等方面进行期中、 期末两次常规检查。教学评价考查科以学校期末抽考和学生测评为主，结合平时学校对考查科教 师教学常规检查和学生测评情况进行综合评定。其中20%的考查科进行教学 质量抽检（笔试或深入课堂抽检）。每学期末对全校的语文、数学、英语检测科进行全面检测。教研活动：每月从出勤情况、学习内容、活动记录等方面检查一次 教研情况，并不定期抽查各教研组的活动情况。课题研究：每学期从研究计划、活动记录、过程性材料的收集与整 理情况、阶段小结等检查一次课题研究情况。4 .检查情况反馈及奖惩认真做好每次检查情况的相关记录。每周及时公示每次教学常规巡视情况并备案。检查中若发现课堂上接打手机、放羊式上课、擅自离开教室、体罚或变相体罚学生等情况，按学校规定的教学事故处理。教师的教学情况，期末按学校的规定给予奖励。