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1、2010年心理健康辅导员自测题一一、单项选择题（共 30 道试题，共 30 分。） 1. 以下对心理健康辅导的描绘正确的选项（ A ）。 A. 心理健康素养和才能的训练是一个长期的过程 B. 心理健康辅导一般都是通过说服教育来实现 C. 心理健康能够通过一两个详细的事件讲解来提高认识 D. 心理健康能够通过一两个案例分析使人提高认识 2. 以下对青春期描绘不正确的选项（ C ）。 A. 青春期是一个充满变化和危机的时期 B. 个体在青春期经历着生理发育的第二次顶峰 C. 青春期身体各方面的机能开展平稳 D. 青春期个体的心理开展速度相对平稳，由此造成生理和心理开展的不平衡性，导致各种身心开展的
2、矛盾出现。 3. （ C ）是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）间的最初的社会性联合，也是情感社会化的重要标志。 A. 同伴交往 B. 母子交往 C. 依恋 D. 微笑 4.在（ B ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反响，经常企图操纵同伴的行为。 A. “以客体为中心”时期 B. “简单交往”时期 C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期 5. 以下对个体心理开展规律的描绘错误的选项是（ D ）。 A. 先天遗传妨碍与后天环境妨碍并存 B. 主动开展与被动习惯并存 C. 连续性与阶段性并存 D. 个体主观性和环境客观性互相妨碍并存。 6. 婴儿的早期同伴交往主要经历以下三个阶段：“简单
3、交往”时期“以客体为中心”时期“互补性交往”时期（ B） A. B. C. D. 7. （ C ）指个体在社会妨碍下，通过社会知识的学习和社会经历的获得，构成一定社会所认可的生活方式，成为合格社会成员的过程。 A. 个性化 B. 团体化 C. 社会化 D. 从众 8. ( A )以( )为根底，但它不是个别感受信息的简单总和 A. 知觉 感受 B. 感受 知觉 C. 感受 感受 D. 知觉知觉 9. 对认识是一个连续体的说法正确的选项( A )。 A. 从无认识到认识再到留意 B. 从认识到无认识再到留意 C. 从留意到认识再到无认识 D. 从无认识到留意再到认识 10. （ A ）确实是心理
4、的亚健康状态。 A. 一般心理征询题 B.严峻心理征询题C. 心理障碍 D. 精神疾病 11. 情绪的构成不包括（ D ） A. 主观体验 B. 生理唤醒 C. 外在行为 D. 主观行为 12. 动机的产生（ C ） A. 只受外因的妨碍 B.只受内因的妨碍C.受内外两种要素的妨碍 D.不受内外因的妨碍 13. 青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（ D ）次顶峰 A. 五 B. 四 C. 三 D. 二 14. 以下对催眠描绘错误的一项为哪一项( D ) A. 催眠是一品种似睡眠而实际上并不是睡眠的认识恍惚状态 B. 在催眠状态下，个体失去了独立考虑和行动的才能 C. 催眠
5、已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破和运动等方面 D. 催眠的效果通常都特别好，目前已经应用于各个领域。 15. 人类通过()认识了事物的个别属性，通过( B )认识了事物的整体 A. 知觉 感受 B. 感受 知觉 C. 感受 感受 D. 知觉 知觉 16. 具有（ D ）的物质环境能够增进婴儿对环境的积极探究。 A. 营养性 B. 平安性 C. 经济性 D. 刺激性 17. （ B ）指对本人和别人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知才能的开展相习惯 A.社会性知觉 B.社会性认知 C.社会性理解 D.社会性选择 18. 经历包括三个根本的过程是
6、( A ) A.编码、存储、提取B.编码、存储、遗忘 C.编码、提取、遗忘D.存储、编码、遗忘 19. （ C ）是对客观事物的概括和间接的认识 A. 回忆 B. 经历 C. 思维 D. 想象 20. （A）岁的儿童将权威看做是与本人的需求一致。 A. 4 B. 6 C. 7 D. 8 21. 以下对新生儿经历的描绘正确的选项（A ） A. 经历主要是进展“再认” B. 稳定条件反射的构成 C. 记得快忘得也快。 D. 无意经历效果较好。 22. 心理健康是一个（A）状态。 A. 连续 B. 断断续续 C. 时断时续弥散 23. 以下不是小学生留意开展的特点的是（ C）。 A. 在教学的妨碍下
7、，有意留意开场开展，而无意留意仍然发挥着重要作用 B. 在教育教学的妨碍下，小学生对抽象材料的留意正在逐步开展 C. 在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童留意的重要条件 D. 整个小学阶段，儿童的留意经常带有情绪色彩。 24. 在出生后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣和微笑，即（B ） A.自主性微笑 B.社会性微笑C.无认识微笑 D.潜认识微笑。 25. 青青年心理健康团体训练的主要功能并不在于（ C）。 A. 协助学生开发个人潜力 B. 协助学生构成积极乐观的人格，养成健康的学习生活态度 C. 处理个别存在明显心理疾病的学生的征询题 D. 促进学生的心理健康开展。 26. ( D
8、)以下对睡眠过程的描绘正确的选项 A.个体的睡眠能够分为六个阶段 B.睡眠的第二个阶段是浅睡期 C. 并不是所有人的睡眠都会经历这五个阶段，未经历五个阶段并不能说明个体身体或心理功能的失调 D. 睡眠通常包括四个阶段和快速眼动睡眠阶段,每个周期一般持续90分钟，每晚会重复几次 27. 到（ D ）岁的时候，儿童认为权威根本上是自愿的合作的。 A. 4 B. 6 C. 8 D. 9 28. 小学生言语的开展从（ A ）言语和书面言语两个方面来看。 A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白 29. 遗忘的规律是( A ) A. 先快后慢 B. 先慢后快 C. 匀速 D. 没有规律 30.
9、辅导员说“你一定特别不好受”，是用了（ A ）的态度。 A. 共情 B. 同情 C. 尊重 D. 真成二、多项选择题（共 25 道试题，共 50 分。）1. 妨碍心理健康的典型要素是（ ABCD ）。 A. 早期童年经历 B. 婚姻家庭生活 C. 事件 D. 个体已构成的人格特征 2. 从那几方面对心理健康状态进展分析？（ ABC ） A. 本人评价 B. 别人评价 C. 社会功能情况 D. 生活环境 3. 妨碍青青年心理开展的家庭要素有（ABCD）。 A. 父母关系 B. 父母期望 C. 家庭教养方式 D. 家庭成员的典范作用 4. 在完毕辅导应留意（ ABC）样的征询题。 A. 处理好辅导
10、关系完毕 B. 针对辅导对象的情况，辅导双方要讨论 C. 辅导完毕后，对辅导对象进展追踪反响 D. 所有的征询题都需要追踪反响 5. 心理健康辅导是一门专业，它有本人的理论、方法与技术。心理健康辅导员必须潜心研究心理健康辅导的理论，掌握心理健康辅导的方法和技术，努力做到（ ABCD ） A. 掌握心理健康辅导的专业理论 B. 开展多方面的知识构造 C. 积极参加心理健康辅导的实践活动 D. . 锻炼心理辅导技能 6. 以下属于团体的是（ ABCD ）。 A. 学校 B. 班级 C. 少先队 D. 夏令营 7. 一般而言，个体在下述几方面的倾向越强，越容易被催眠( AC ) A. 经常做情节生动
11、的白日梦 B. 想象力贫乏 C. 容易沉醉于眼前或想象中的场景 D. 依赖性弱，经常寻求别人的指点。 8. 总体印象的构成方式有（ ABC ）。 A. 加法方式 B. 平均方式 C. 加权平均方式 D. 加权方式 9. 我国将心理开展阶段划分为哪些阶段（ ABD ） A. 学龄前期 B. 青年期 C. 成年初期 D. 成年期 10. 心理素养包含（ ABC ）。 A. 才能素养 B. 个性心理质量 C. 心理健康素养 D. 综合素养 11. 妨碍归因的要素有（ AB ）。 A. 社会视角的妨碍 B. 自我价值保护 C. 社会环境的妨碍 D. 家庭环境的妨碍 12. 新生儿具备哪些感知觉（ AB
12、CD ）？ A. 视觉 B. 听觉 C. 触觉 D. 知觉 13. 以下属于自我表现策略的是（ AB ）。 A. 角色获得 B. 互相支持 C. 投合 D. 自我太高 14. 青青年心理健康团体训练的根本原则是（ ABCD ）。 A. 民主性原则 B. 参与性原则 C. 接受性原则 D. 开发性原则 15. 自我认知有（ ABC ）的心理作用。 A. 保持个体内在的一致性 B. 解释经历 C. 决定期望 D. 选择参与 16. 学龄前期儿童言语开展都表如今哪些方面（ ABC ）？ A. 词汇的开展 B. 语法的掌握 C. 口语表达才能的开展 D. 思维的开展 17. 游戏具有（ ABCD ）的
13、特点。 A. 兴趣性 B. 自主性 C. 虚构性 D. 社会性 18. 心理健康标准的特点有哪些（ ABC ）。 A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的 19. 小学生社会性交往包括哪些方面（ ABC ）？ A. 父母-儿童关系 B. 同伴关系 C. 师生关系 D. 合作关系 20. 就追踪反响的结果来说，一般会有（ ABC ）的情况出现。 A. 征询题得到处理，效果明显 B. 部分征询题得到处理，辅导获得一定效果，但不明显 C. 征询题没有得到处理，辅导无效 D. 征询题得到处理，效果一般 21. 以下属于心理健康辅导内容的是（ ABCD ）。 A. 自我辅导 B. 学习
14、辅导 C. 情绪辅导 D. 青春期辅导 22. 心理健康的根本要素包括（ ABC ）。 A. 内心体验 B. 行为与社会标准的匹配程度 C. 心理开展趋向积极 D. 心理趋向消极 23. 焦虑的不同水平有（ ABD ） A. 焦虑缺乏 B. 适度焦虑 C. 严峻焦虑 D. 过度焦虑 24. 青青年团体训练侧重于实现（ A ）和（ B ）两个高层次目的。 A. 构成 B. 促进 C. 维护 D. 保持 25. 小学生社会性认知的开展总趋势是？（ ABCD ） A. 从外表到内部 B. 从简单到复杂 C. 从呆板到灵敏 D. 从详细思维到抽象思维三、推断题（共 20 道试题，共 20 分。） 1.
15、 归因与心理健康无关 A. 错误 B. 正确 2. 团体训练是培养青青年两高心理素养的最为有效的途径。 A. 错误 B. 正确 3. 社会认知即个体对本人、别人及群体的认识、推断、分析与解释。A.错误 B.正确 4. 印象作为个人对别人最直截了当的社会认知，直截了当妨碍这人与人的交往。 A. 错误 B. 正确 5. 交友过程中一个重要的策略是自我表现必须不进犯别人的尊严。 A. 错误 B. 正确 6. 个体的心理特征不具有相对稳定性。 A. 错误 B. 正确 7. 小学生的自我描绘反映他们对自我的认识。 A. 错误 B. 正确 8. 心理健康是指人们在习惯环境过程中的心理体验与行为方式的状态和
16、水平 A. 错误 B. 正确 9. 人的心理师遗传和环境、天分和教养交互作用的结果。 A. 错误 B. 正确 10. 感受是人脑对事物的整体属性的认识 A. 错误 B. 正确 11. 儿童最早的思维不是依托语言而是依托动作进展的。 A. 错误 B. 正确 12. 参照群体是指能够为个体态度、行为与自我评价提供参照标准的群体。 A. 错误 B. 正确 13. 婴儿的社会性开展主要表如今婴儿的依恋和婴儿的同伴交往两个方面 A. 错误 B. 正确 14. 人们常夸张本人在某种活动或工作中的作用的倾向。成为自我中心偏向。 A. 错误 B. 正确 15. 儿童期的小孩建立起群体式的伙伴关系。 A. 错误
17、 B. 正确 16. 思维能提醒事物的本质特征和内部联络，并主要表如今概念构成和征询题处理的活动中 A. 错误 B. 正确 17. 协助辅导对象自立自强是心理健康个体辅导的最终目的。 A. 错误 B. 正确 18. 社会心理指个体在社会环境中构成的社会行为与社会心态。 A. 错误 B. 正确 19. 事实上恫吓这种自我表现策略能够到达长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。 A. 错误 B. 正确 20. 抑郁不同于抑郁症，抑郁是开场显示一些抑郁表现，但并没有到达临床诊断的标准 A. 错误 B. 正确心理健康辅导员自测题二心理一、单项选择题（共 30 道试题，共 30 分。） 1. 公众间隔一
18、般为（ D ） A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到6米 2. 以下（B ）是一种与社会相关最亲切的人格特征。 A. 气质 B. 性格 C. 认知风格 D. 逻辑思维 3. 以下说法中不属于初中生经历开展特点的是（ A ）。 A. 不存在详细形象经历 B. 有意经历进一步开展 C. 意义识记的才能更加开展 D. 对词的抽象实际才能有新的开展 4. （ B ）告诉我们，一种行为的外在理由越多，相应地，内在理由会越少。 A. 登门槛效应 B. 过度理由效应 C. 留面子效应 D. 目的分解效应 5. 自我认知也称（C ）。 A. 自我理解 B. 自我发觉 C. 自我概念 D. 自我理
19、解 6. 以下有关气质的描绘正确的选项（B ） A. 人的气质差异是后天最终构成的 B. 人的气质受神经系统活动过程的特性所制约 C. 小孩刚一出生时，并不能表现出明显的气质差异 D. 气质有好坏之分。 7. 到（ D ）岁的时候，儿童认为权威根本上是自愿的合作的。 A. 4 B. 6 C. 8 D. 9 8. （ A）一般表现为紧张不安和忧虑的心境。 A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱 9. 1939年，心理学家（ A）等人提出了挫折-进犯理论。 A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨 10. “锣鼓听声，听话听音”是指（ B ）。 A. 音色 B. 腔调
20、 C. 音频 D. 音量 11. （ C ）是一种由情绪低落、冷漠、悲观、绝望等构成的一种复合性情绪。 A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱 12. “听君一席话，胜读十年书“，具有（ B ）效果。 A. 指导 B. 解释 C. 忠告和提供信息 D. 自我暴露 13. （ C ）是个别征询中最常见和主要的方式。 A. 征询 B. 书信征询 C. 门诊征询 D. 团体征询 14. （ C ）以谈话方式为主，必要时进展有关的心理测验。 A. 征询 B. 书信征询 C. 门诊征询 D. 团体征询 15. （ B ）提出了十种不合理信念。 A. 罗杰斯 B. 艾利斯 C. 巴普洛夫 D.
21、 弗洛伊德 16. 1978年，心理学家（ D ）修正了挫折-进犯理论。 A. 多拉德 B. 柯波尔 C. 巴普洛夫 D. 伯克威茨 17. 态度具有一定的（ A ）和持久性。 A. 稳定性 B. 渐进性 C. 永久性 D. 可变性 18. 我们平时所说的智力确实是（A） A. 一般才能 B. 特别才能 C. 模拟才能 D. 制造才能 19. 以下属于特别才能的是（D） A. 观察力 B. 经历力 C. 抽象概括力 D. 色彩识别力 20. 以下不属于对抗心理缘故的是（ D ）。 A. 自我认识的高涨 B. 兴奋性过强 C. 独立认识 D. 副交感神经的作用 21. 小学生言语的开展从（D ）
22、言语和书面言语两个方面来看。 A. 口头 B. 正式 C. 非正式 D. 独白 22. 小学生的交往对象一般为（ B ）和老师及同伴。 A. 同学 B. 父母 C. 朋友 D. 亲戚 23. （ A ）岁的儿童将权威看做是与本人的需求一致。 A. 4 B. 6 C. 7 D. 8 24. 从（ B ）岁开场，权威被看做是必须服从的内在权利。 A. 2,3 B. 5,6 C. 7，8 D. 8，9 25. 社交间隔一般为（B ） A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到4米 26. 重度精神发育迟滞者智商在（ A ）之间，不能进入学校学习。 A. 20-34 B. 35-49 C. 3
23、0-45 D. 50-69 27. 成年期的（ A ）是制造性思维表现最正确年龄。 A. 25岁至45岁 B. 25岁至30岁 C. 30岁至45岁 D. 35岁至50岁 28. “你对此感到伤心”是（ D）会谈技术。 A. 倾听 B. 开放性 C. 封闭性 D. 情感反响 29. 以下不是小学生留意开展的特点的是（ C ）。 A. 在教学的妨碍下，有意留意开场开展，而无意留意仍然发挥着重要作用 B. 在教育教学的妨碍下，小学生对抽象材料的留意正在逐步开展 C. 在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童留意的重要条件 D. 整个小学阶段，儿童的留意经常带有情绪色彩。 30. 成年期指（ A ）
24、以后的各个开展阶段。 A. 18,19岁 B. 20,21岁 C. 21,22岁 D. 19,20岁二、多项选择题（共 25 道试题，共 50 分。） 1.在工作中，辅导员接收的经常是负面的信息，假如这些负面信息没有得到妥善处理，就会严峻妨碍他们的身心健康。因而，（ ABCD ） A. 辅导员应该具有良好的自我调适才能 B. 能有效操纵本人的情绪和行为，防止或减少负面信息关于本身的不良妨碍 C. 如有必要，能够求助于专业的心理征询 D. 能够通过与人聊天、体育锻炼、文娱活动等方式丰富本人的生活，保证以良好的心态去面对每一个辅导对象。 2. 施行团体训练的流程包括（ ABCD ）。 A. 开场活
25、动 B. 主题活动 C. 讨论与分享 D. 扩展与延伸 3. 辅导员的高尚职业道德表达在以下几个方面（ ABCD ） A. 热爱辅导事业，有助人为乐的高尚品行 B. 保护和尊重辅导对象的利益和人格 C. 在辅导关系中不寻求个人需要的满足 D. 以良好的伦理道德观念指导辅导对象 4. 小学阶段儿童思维的特点有（ BC ）。 A. 以抽象思维为主逐步过渡到以形象思维为主 B. 小学阶段儿童的抽象思维仍带有特别大的详细性，缺乏逻辑思辨的成分 C. 小学阶段是儿童思维开展的关键期 D. 在开展过程中各种详细思维技能的增长彼此之间已经到达平衡阶段。 5. 学生出了征询题，适度的批判、惩处是必要的，但假如
26、方式、方法不当，不但不能协助学生改正错误，还会导致学生心理征询题的产生。通常老师批判学生的不当做法有以下几种：（ ABCD ） A. 时机不当 B. 不顾场合 C. 不征询缘由 D. 适当体罚 6. 倾听是全身心投入，专注地听，以下对倾听理解正确的选项（ABCD ） A. 在倾听时，通常使用“什么”“怎么样”“为什么”等开放性提征询，让辅导对象对有关征询题、事件做出较为详尽的反响 B. 辅导员把辅导对象的情感反响进展综合整理后，再反响给辅导对象。如“你对此感到伤心”、“这事你如今想起来还特别气愤”等等。 C. 总结是会谈中辅导员倾听活动的结晶，把辅导对象所表述出来的信息的主要内容清理成串，分门
27、别类 D. 说明是倾听的关键一环，最好是援用辅导对象谈话中最有代表性、最敏感、最重要的词语。 7. 青青年不良情绪有（ABC ） A. 焦虑 B. 恐惧 C. 抑郁 D. 神经衰弱 8. 在与辅导对象会谈时，指导方式是多样的，主要有以下几个方面（ ABCD ） A. 给予特别的建议和指导，如对考试焦虑的辅导对象建议修正作息制度 B. 自由联想式指导 C. 角色性指导，采纳角色扮演、角色替代、角色颠倒等方法，指导辅导对象获得不同以往的新经历 D. 训练性指导，如指导辅导对象进展放松训练、系统脱敏训练、决断训练等。 9. 以下哪些有悖于辅导员道德要求的有（ BCD ） A. 辅导员对辅导对象一视同
28、仁 B. 辅导员关于辅导对象的切身利益缺乏关怀 C. 辅导员违犯辅导对象的意愿，做出强迫性的安排 D. 辅导员有意无意的泄漏辅导对象隐私以满足个人的利益。 10. 青青年习惯于开展征询题有（ ACD ）。 A. 环境习惯 B. 社会习惯 C. 人际习惯 D. 自我习惯 11. 心理健康标准的特点有哪些（ ABC ）。 A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的 D. 有重点的 12. 不当教育方法是学生心理健康的杀手，主要表现有（ ABCD ） A. 批判不当，惩处过严 B.不顾实际，负担过重 C. 过分关怀或漠视学生 D.评价随意、武断，以偏盖全 13. 成年人的认知开展表如今哪些方面? （
29、 ABCD ） A. 观察力 B. 经历力 C. 想象力 D. 思维 14. 如何正确对待和使用心理测验（ ABCD ）？ A. 端正认识 B. 科学选择 C. 操纵失误 D. 慎重选择与使用测验结果 15. 以下属于认知风格的有（ABD ） A.场独立性与场依存性 B.冲动与沉思 C. 考虑与回忆 D. 同时性和继时性 16. 高中生在（ ABCD ）等方面的认知过程有了更完善的开展 A. 留意 B. 经历 C. 语言 D. 思维 17. 初中生生理发情况有哪些变化（ ABC ）？ A. 身体外形的改变 B. 内脏机能的加强 C. 性的发育和成熟 D. 感情的日益丰富 18. 小学生自认识的
30、开展包括（ ABC ）。 A. 自我认识的开展 B. 自我评价的开展 C. 自我体验的开展 D. 自我道德的开展 19. 从哪些方面推断一个人正常与异常？（ ABCD ） A. 个人的主观经历 B. 行为是错符合社会标准 C. 是错表现异于常人的言语、情绪或行为 D. 统计数据与心理测验的得分 20. 沉默是指在会谈过程中，辅导对象停顿数十秒或数分钟不讲话的情况。沉默的缘故包括以下几种（ ABCD ） A. 对辅导员不信任，表示抗拒或回绝等 B. 为了整理思路，进展适当回忆 C. 等待辅导员讲话 D. 由于厌倦而不愿再说。 21. 学习障碍包括哪些特征（ ABCD ）？ A. 差异性 B. 集
31、中性 C. 缺陷性 D. 和排除性 22. 青青年常见心理障碍有（ ABCD ）。 A. 学习障碍 B. 留意力缺损多动障碍 C. 阅读障碍 D. 数学障碍 23. 在会谈时，辅导双方还会通过非言语的方式进展交流，包括（ABCD ） A. 目光凝视 B. 身体语言 C. 间隔和角度 D. 沉默 24. 心理健康辅导员应具有良好的心理素养，还表现（ ABCD ）： A. 高度集中的留意力 B. 良好的经历力 C. 流畅的言语表达才能 D. 处理各种意外事件的应变才能 25. 理性情绪辅导法具有（ ABCD ）的优点。 A. 理论浅显 B. 易明白易于掌握 C. 效果直观明显 D. 便于及时处理征
32、询题 三、推断题（共 20 道试题，共 20 分。）1. 阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达时机，辅导员要公正、客观，不偏袒任何一方 A. 错误 B. 正确 2. 尊重辅导对象的人格，保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素养。 A. 错误 B. 正确 3. 同伴交往是儿童构成和开展个性特点，获得社会行为、价值观和态度的一个独特而主要的方式 A. 错误 B. 正确 4. 进犯即进犯行为，也称为攻击性行为 A. 错误 B. 正确 5. 事实上恫吓这种自我表现策略能够到达长期的目的，对长期良好关系的建立有好处。 A. 错误 B. 正确 6. 真成确实是什么都能够随意的、直截了当的说出来。
33、 A. 错误 B. 正确 7. 学习经常和成熟一起个体的开展起作用 A. 错误 B. 正确 8. 态度是一种内在的心理倾向。 A. 错误 B. 正确 9. 行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的。 A. 错误 B. 正确 10. 老师的评价随意、绝对化以及以偏概全对学生妨碍不是特别大。 A. 错误 B. 正确 11. 模拟、暗示和社会感染都属于群众社会心理现象，其性质取决于这些现象的效果及社会评价。 A. 错误 B. 正确 12. 、聚焦的最大成效确实是能够抓住关键征询题和征询题的关键重点打破，因而能够提高讨论的效率。 A. 错误 B. 正确 13. 儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动
34、的一种重要的推进力。 A. 错误 B. 正确 14. 价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐步获得的。 A. 错误 B. 正确 15. 成年人自我认识的开展和自我的成熟，直截了当遭到生活中所积累的经历，特别是“成功”和“失败”的 经历。 A. 错误 B. 正确 16. 行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能处理征询题，塑造良好行为 A. 错误 B. 正确 17. 成年人的价值观构成与稳定是自我认识的开展亲切联络、相辅相成的。 A. 错误 B. 正确 18. 初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二顶峰。 A. 错误 B. 正确 19. 从心理测验的观点看，才能可分为实
35、际才能和潜在才能。 A. 错误 B. 正确 20. 主题活动是每次团体训练的核心内容，它往往具有一个或多个明确的心理训练目的。 A. 错误 B. 正确心理健康辅导员自测题三一、单项选择题（共 30 道试题，共 30 分。）1. （ C ）是指盲目地将本身的特征或所有物与别人进展比拟，并力求超过别人的心理。 A. 盲目追求 B. 违规 C. 攀比 D. 自卑 2. 青青年的思想和行为常常受环境要素的干扰，以下不属于环境要素干扰的一项为哪一项（D ）。 A. 互相攀比 B. 盲目追星 C. 参加不良团伙，表现出违规行为 D. 有本人的处事原则。 3. 自主性行为培养不包括（ C） A. 把钱交给小孩让小孩本人去买衣服 B.同意小孩安安静静地看完他喜爱的电视 C. 鼓舞小孩向父母表达本人的不满 D.不再催促他写作业，但是要求小孩保证作业质量。 4. 有留意力不集中征询题