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1、XX年赣州市心理健康辅导员培训一、单选题（共30道试题，共30分。）.下列对心理健康辅导的描述正确的是（A ） oA.心理健康素养与能力的训练是一个长期的过程B.心理健康辅导通常都是通过说服教育来实现C.心理健康能够通过一两个具体的事件解说来提高认识D.心理健康能够通过一两个案例分析使人提高认识1 .下列对青春期描述不正确的是（C ） oA.青春期是一个充满变化与危机的时期8 .个体在青春期经历着生理发育的第二次高峰C.青春期身体各方面的机能进展平稳D.青春期个体的心理进展速度相对平稳，由此造成生理与心理进展的不平衡性，导 致各类身心进展的矛盾出现。3 .（ C ）是婴儿与要紧抚养者（通常是母
2、亲）间的最初的社会性联结，也是情感社会化的重要标志。A.同伴交往B.母子交往 C.依恋 D.微笑4 .在（B ）时期，婴儿已经能对同伴的行为做出反应，经常企图操纵同伴的行 为。A. “以客体为中心”时期B. “简单交往”时期C. “互补性交往”时期 D. “共通性交往”时期5.下列对个体心理进展规律的描述错误的是（D ） oA.先天遗传影响与后天环境影响并存B.主动进展与被动习惯并存C.连续性与阶段性并存D.个体主观性与环境客观性相互影响并存。6 .婴儿的早期同伴交往要紧经历下列三个阶段：“简单交往”时期“以客体为 中心”时期“互补性交往”时期（B ）A. B. C. D.7 .（ C ）指个
3、体在社会影响下，通过社会知识的学习与社会经验的获得，形成一定社会所认可的生活模式，成为合格社会成员的过程。A.个性化 B.团体化 C.社会化 D.从众.（人）以（）为基础，但它不是个别感受信息的简单总与A.知觉感受B.感受知觉C.感受感受 D.知觉知觉.对意识是一个连续体的说法正确的是（A ）0A.从无意识到意识再到注意B.从意识到无意识再到注意C.从注意到意识再到无意识D.从无意识到注意再到意识8 .（ A ）就是心理的亚健康状态。A.通常心理问题B.严重心理问题C.心理障碍D.精神疾病1 .阻止是指为了确保所有的意见都有公平的表达机会，辅导员要公正、客观，不偏 袒任何一方A.错误B.正确2
4、 .尊重辅导对象的人格，保护辅导对象的利益，是辅导员必备的职业道德素养。A.错误B.正确3 .同伴交往是儿童形成与进展个性特点，获得社会行为、价值观与态度的一个特殊 而要紧的方式A.错误B.正确4 .侵犯即侵犯行为，也称之攻击性行为A.错误B.正确5 .事实上恫吓这种自我表现策略能够达到长期的目的，对长期良好关系的建立有好 处。A.错误B.正确.真成就是什么都能够随意的、直接的说出来。A.错误B.正确.学习经常与成熟一起个体的进展起作用A.错误B.正确.态度是一种内在的心理倾向。A.错误B.正确.行为矫正法是斯金纳再1954年提出来的。A.错误B.正确.教师的评价随意、绝对化与以偏概全对学生影
5、响不是很大。A.错误B.正确6 .模仿、暗示与社会感染都属于大众社会心理现象，其性质取决于这些现象的效 果及社会评价。A.错误 B.正确7 .、聚焦的最大功效就是能够抓住关键问题与问题的关键重点突破，因而能够提 高讨论的效率。A.错误 B.正确.儿童的学习兴趣是促使儿童自觉地从事学习活动的一种重要的推动力。A.错误B.正确.价值观不是与生俱来的，是通过社会化的过程逐步获得的。A.错误B.正确8 .成年人自我意识的进展与自我的成熟，直同意到生活中所积存的经验，特别是 “成功”与“失败”的经验。A.错误 B.正确9 .行为主义心理学家认为，在一些情况下，只要在认知上得到提高就能解决问 题，塑造良好
6、行为A.错误 B.正确10 .成年人的价值观形成与稳固是自我意识的进展密切联系、相辅相成的。A.错误 B.正确.初中阶段是个体身体发育继婴儿期之后的第二高峰。A.错误B.正确.从心理测验的观点看，能力可分为实际能力与潜在能力。A.错误B.正确11 .主题活动是每次团体训练的核心内容，它往往具有一个或者多个明确的心理训 练目标。A.错误 B.正确心理健康辅导员自测题三一、单选题（共30道试题，共30分。）（ C ）是指盲目地将自身的特征或者所有物与他人进行比较，并力求超过他人的心理。A.盲目追求 B.违规 C.攀比 D,自卑2 .青少年的思想与行为常常受环境因素的干扰，下列不属于环境因素干扰的一
7、项是 （D ） oA.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原 则。3 .自主性行为培养不包含（ C）A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.同意孩子安安静静地看完他喜欢的电视C.鼓励孩子向父母表达自己的不满D.不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业 质量。4 .有注意力不集中问题的孩子要紧表现是（A ） oA.上课时不能全神贯注地听讲，有的经常做些小动作 B.身体状态还好C.情绪高昂D.做作业时没有表现出注意力不集中的现象.在进行归因训练时，正确的是（ A ） oA.每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及时鼓励B.积极归因是指由于积极而使得归因正确C.消
8、极归因指把由于消极而使得归因错误D.要与来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。5 .缺乏主张在自主性差的青少年身上可能表现为（B ）A.青少年在没人要求的情况下，明白自己想做什么B.躲避需要自己提出主张的问 题C.根据自己对知识的掌握情况来分配时间与精力D.在回答问题的时候常常表达出自己的观点。6 .下列不是场依存型人的特点是（C ）A.具有较强的受暗示性与较少的独立性7 .认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C.行为是非社会定向的，社会敏感性差D.社会技能高，善于社交。8 . ( C )是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的 问题。A.焦虑 B
9、.网络成瘾 C.注意力不集中D.厌学.( A )是指辅导员与青少年信赖的人一起进行辅导，通过榜样示范与观察学习来增强成人对青少年的引导与操纵，提高青少年对社会规则的认同，抵制同伴群体的压 力，减少不良行为。A.合作辅导 B.家庭辅导C.个体辅导D.学校辅导.对待注意力不集中的人，辅导者应该保持(A )的态度。A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B.保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈与同情D.佩服、充满爱心与同感9 .下列什么经历并不能导致自卑的形成？ ( C )A.惯常的惩处、忽视或者虐待B.来自社会对其有偏见的家庭或者社会组织，比如家庭在社会中的地位低C.属于家庭中的同类分子
10、D.持续的紧张或者苦难。10 .小兰在生活中常常表现有下列行为：在学习与工作中，常常表现不佳，避免 同意挑战，由于害怕失败而放弃工作。在与人交往中，往往对批判过于敏感、过分希望取 悦他人。在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不 配得到奖赏，不配参加一些放松与享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？( B )A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自责11 .厌学者的要紧表现为(C ) oA.对学习消极应付，经常伴有愉快的体验B.经常为自己辩解，但是勇于同意挑战与 机会C.怀疑自己是否需要学习，或者者怀疑学习某些知识是否必要D.厌学者坚信自己一定能学习进步。12 .教师在课
11、堂上对孩子进行反馈时，应注意(A )。A.关于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时，能够使用 暂停隔离B.当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行 为C.增加处罚的使用 D.当小孩子在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注13 .学生自身的不良心理因素也是造成厌学要紧原因，下列推断错误的一项是(D )A.学习目的不明确B.学习跟不上要求，丧失了应有的自信心C.人际关系不协调，逆反心理严重 D.家长长期对孩子放任不管。14 .辅导者对厌学者的态度应为应保持(C )A.爱心与高亢B.内疚与欢喜C.信心与尊重 D.焦虑与豁达。15 .( B )指的是青
12、少年自己发起一个办法并制定目标的过程，是个体不需要寻求他人同意就能够自己做决定的主观感受。A.情绪自主 B.认知自主 C.行动自主D.活动自主.家庭辅导的要紧对象是（A ） oA.父母 B.孩子 C.爷爷奶奶 D.外公外婆.（ B ）指对自己有着不良的观念、不适宜的评价与给予过低的自我价值。A.自信 B.自卑 C.自傲 D.自责.注意力不集中的要紧表现为（C ） oA.在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现 出注意力不集中的情况经常为自己辩解，但是勇于同意挑战与机会C.注意力很容易发生转移，外界环境的一点小小的变化就能引起其注意D.坚信自己一定能学习进步16 .
13、辅导员在家庭辅导中避免使用的方法是（D ）A.以寻求解决办法为中心B.从孩子做出自己选择的成功事件中寻找父母合适的行为方式C.鼓励父母更多地使用成功事件中所使用的行为方式D.找出父母教养行为的偏颇。17 .厌学儿童的表现要紧是（ A ）A.对学习存在认识偏差B.积极的态度对待学习生活C.喜欢学习D.能够认真对待学习生活.在使用代币的方法时，正确的是（D ） oA.使用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的奖励物，不可能有积极效果的C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需与孩子商量D.让孩子明白代币的 含义.（ A ）是厌学学生的不良认识A.读书无用 B.确定自己需要学习C.家长不喜欢自己
14、D.同学总是敌对自己18 .（ C ）是学生对学习失去兴趣，产生厌倦情绪或者冷漠态度，甚至表现出躲避行为的心理问题。A.网络成瘾 B.焦虑 C.厌学 D.社会习惯不良.（ A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪与不依靠外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.自主 B.自卑 C.自信 D.自责19 .自主性问题辅导的基本步骤有：分析原因，选择辅导领域。发现问题， 提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。对青少年进行技能训练。（C ）A. B. C.D.20 .矫正注意力不集中的学生的方法不包含（D ）A.代币法 B.自我提示法 C.缩小视野法D.精神分析疗法21 .家长找一组小卡片，
15、用很确信的语气与孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一 张赚到卡片能够换取的好处的清单。这种方法叫做（C ） OA.厌恶法 B.榜样示范法 C.代币法 D.行为契约法22 .下列不是厌学表现的是（C ）A.对学习存在认识偏差B.以消极的态度、情感对待学习生活C.经常出现考试焦虑D.行为上表现出远离学习活动的倾向二、多选题（共25道试题，共50分。）.青少年存在自主性问题的要紧表现有（BCD ） oA.说话与做事具有很强的独立性B.缺乏自己的主张C.有自己的主张，但是缺乏实践D.说话与做事容易受到其他人或者环境因素的影响.青春期性心理的特点要紧表现为（ABCD ） oA.性心理的朦胧性与神秘感B.性
16、意识的强烈性与表现上的文饰性C.性心理的动荡性与压抑性D.男女性心理的差异性2 .学生注意力不集中，要紧表现在（ABD ） oA.听讲方面B.做作业方面C.娱乐活动方面D.其他活动方面3 .自主性差的青少年常常表现出一些盲目、易变动的不良行为，这些行为常来自于 他人的干扰，要紧有（ABCD ） oA.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱与投入B.放弃自己的观点与行为，跟随别人C.由于表面现象就盲目地模仿或者学习别人D.自己的情绪容易被他人影响。4 .影响青少年自主性进展的因素有（ABCD ） oA.父母教养限制自主性进展B.学校教育限制自主性进展。C.同伴群体的约束力与号召力D.社会的
17、不良因素影响。5 .青少年的思想与行为常常受他人的干扰，下列属于他人干扰的是 （ABCD ） oA.来自他人的消极评价能大大降低自己对事物的喜爱与投入B.放弃自己的观点与行为，跟随别人C.由于表面现象就盲目地模仿或者学习别人D.自己的情绪容易被他人影响。6 .辅导员对厌学者的基本的辅导态度应该是（ABCD ） oA.尊重 B.爱心 C.信任D.信心7 .创设合作的课堂学习环境，可使用如下措施（ABCD ） oA.改进评分方法B.淡化竞争气氛C.给学生有选择的机会D.提倡互助与协作.下列属于社会支持系统的是（ ABCD ） oA.父母 B.老师 C.亲戚 D.朋友.教师对辅导对象良好行为的正面反
18、馈有（ABC ） oA.教师的积极关注B.奖品与代币制度C.让正面的结果迁移到其它情境D.加大奖励的正面效应8 .搞好课堂学习与提高注意力应做到（ABCD ） oA.培养注重重点的习惯B.学会听讲的技术C.上课时，把注意力集中在听课上，不要受其他情况的影响D.在听课时，不断地问自己，教师的意思是什么9 .下列属于情绪状态的有（ABCD ） oA.悲伤 B.焦虑 C.内疚D.挫折10 .分析青少年自主性问题，能够从下面几点着手来考虑（ACD ） oA.少年的自主性与父母的限制与引导有关B.自主性与青少年的性别有关C.青少年自主性与其解决问题的能力有关D.自主性与青少年自身的人格特点有关11 .关
19、于厌学的辅导对象，教师与家长实施奖赏要注意的原则是（ABCD ） oA.淡化奖赏的外部操纵作用B.奖赏要与学生实际付出的努力相一致C.奖赏要以精神奖励为主，物质奖励为辅D.注意惩处对学习动机的影响12 .常见的学习问题有（ABCD ）A.厌学问题B.注意力不集中问题C.考试焦虑 D.学习习惯不良13 .有自己的主张，“光说不练”、“纸上谈兵”，是青少年比较突出的问题，追 其原因，可能有下面几种（ABD ） oA.害怕失败 B.有办法，但是不明白如何实施，因此迟迟不能下手C.尝试着用不一致的方式解决问题D.害怕自己的意愿与父母或者老师的期望不一致，因此不敢动手去做17,青少年注意力训练技术有（A
20、C ）A.缩小视野法 B.认知改变法 C.自我提示法D.放松训练法18 .下列会导致自卑形成的是（ABCD ） oA.惯常的惩处、忽视或者虐待B.成为他人的出气筒C.属于家庭中的异类分子 D.经受了创伤.自卑在身体状态上的表现是（ABC ） oA.疲惫 B.缺乏活力 C.坐立不安 D.紧张.场独立型人的特点是（AB ）A.容易完成需要找出问题的关键成分与重新组织材料的任务，认知改组能力高对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来D.行为是社会定向的，社会敏感性强。19 .厌学常常有多种原因，要紧有（ABCD ）。A.不良的社会文化环境B.不良的家庭教
21、育环境C.不良的学校环境D.学生自己的不良心理因素20 .关于学生厌学，辅导员应当熟悉学生厌学的原因，再针对不一致的原因选择不 一致的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，要紧方法有（ ABCD） oA.调查熟悉，摸清学生厌学的根本原因B.操纵外因，给学生制造一个良好的学习 环境C.归因训练，让学生能有正确的认识D.鼓励学生建立自信。21 .在合作辅导中，辅导助手与辅导员的密切配合是非常必要的，要紧有（ ABC ）A.寻找能够帮助辅导的辅导助手B.在辅导室里进行角色扮演C.辅导员设计两难故事，请辅导助手与青少年各自发表自己的看法D.在操场上进行角色扮演。22 .自主性问题辅导的基本步骤有
22、（ABCD ） oA.分析原因，选择辅导领域B.发现问题，提出辅导建议C.巩固训练成果，定期检查D.对青少年进行技能训练。23 .教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（ABCD ） oA.忽略 B.反应代价C.暂停隔离D.减少处罚的负面效应三、推断题（共20道试题，共20分。）1 .注意力不集中是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干 扰的问题。A.错误B.正确.对待注意力不集中的孩子，辅导员只需要存满爱心就能够。A.错误B.正确2 .积极归因指把失败归因于自己能力低、脑子笨、力不从心，把成功归因于运气好 而已。A.错误 B.正确3 .青少年自主性是青少年从心理上脱离成人、开始
23、自己独立生活所必需的心理素 养。A.错误B.正确.情绪自主是指青少年不断调整计划与策略来保证目标实现的过程。A.错误B.正确.关于较大的孩子来讲，要注意区分正常的注意力不集中与注意力障碍。A.错误B.正确.自卑问题的辅导，第一步的沟通显得十分重要。A.错误B.正确4 .由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或者不交，进展到躲避考试、旷 课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“进展”的基本轨迹。A.错误 B.正确5 .关于自卑的学生，一旦核心信念业已形成，同时被一次次的生活事件所强化、所 确认，自己解脱出来并进一步质疑它就会变得越来越困难。A.错误B.正确.通常人完全同意新的生活规则可能需要6
24、至8个月。A.错误B.正确6 .自主性指一个人的独立决策、主宰自己情绪与不依靠外界的帮助，在任何情况 下都能努力成就自己目标的能力。A.错误 B.正确.自卑者外在表现通常都十分明显。A.错误 B.正确7 .场独立性与场依存性，是指人在看待问题时的不一致风格，场依存的人是以自 己内在标准推断的，场独立的人以别人或者者环境其它因素为参照的。A.错误 B.正确8 .自卑会使人难以作出符合实际的预期，或者者难以在开放的思维下对这些预期 米取行动。A.错误 B.正确.负面的惩处包含忽略、责备、扣分与暂停隔离。A.错误B.正确.自卑的人从行为、情绪与身体状况上也都能发现蛛丝马迹。A.错误B.正确.自主性问
25、题是指一类由于自主性的进展不平衡造成的行为能力差的现象。A.错误B.正确.社交技能训练只要征求青少年本人的同归即可。A.错误B.正确9 .个体辅导是单独针对青少年所进行的辅导，其作用要紧是训练青少年的自主技 能。A.错误B.正确.正面的奖励包含赞美、代币、奖品与特权。A.错误B.正确心理健康辅导员自测题四一、单选题（共30道试题，共30分。）.自主性行为培养不包含（C ）A.把钱交给孩子让孩子自己去买衣服B.同意孩子安安静静地看完他喜欢的电视C.鼓励孩子向父母表达自己的不满D.不再催促他写作业，但是要求孩子保证作业质量。2 .系统脱敏过程分为三个阶段，分别是实施系统脱敏渐进性放松训练制 定恐惧
26、层次表（ D）A. B. C. D.3 .矫正注意力不集中的学生的方法不包含（ D ）A.代币法 B.自我提示法C.缩小视野法 D.精神分析疗法4 .下列不是非理性信念特征的是（D ）。A.绝对化要求B.过分概括化 C.糟糕至极 D.相对合理的要求。5 .（ D）的要紧表现是害怕在众人面前出现，特别是关于被人注意尤为敏感。A.学校恐惧B.情绪不稳固C.注意力不集中 D,社交恐惧6 .关于持有“要是考试过不了关，以后的前途就完了 ”这一步合理信念的学生，辅 导员不能有这样的评论（D ） oA.考试并不能决定人的一生B.应该把注意力与精力集中在当前的学习与复习上，做好考试前的准备C.有了一个充分的
27、准备，考出好成绩是水到渠成的情况D.考试也是一门技能。7 .青少年的思想与行为常常受环境因素的干扰，下列不属于环境因素干扰的一项是 （D）。A.相互攀比B.盲目追星C.加入不良团伙，表现出违规行为D.有自己的处事原 则。8 .（ B ）中青少年父母与青少年都是辅导对象，根据问题的性质分别或者同时参加辅导。A.个体辅导B.家庭辅导C.合作辅导 D.学校辅导.教师在课堂上对孩子进行反馈时，应注意（A ） oA.关于较小的孩子，当他由于注意力不集中出现对课堂有干扰的活动时一，能够使用 暂停隔离B.当孩子某些不当行为出现时，要加大奖励的力度，这样才能保证孩子出现正当行 为C.增加处罚的使用D.当小孩子
28、在发生不恰当的行为时，应该即可给与关注9 .自主性问题辅导的基本步骤有：分析原因，选择辅导领域。发现问题， 提出辅导建议。巩固训练成果，定期检查。对青少年进行技能训练。（C ）A.B.C.D.10 .辅导员应对辅导对象过度的紧张与焦虑不应持有的态度是（A ） oA.接纳 B.鼓励与给予信心C.积极关注D.忽略。11 .关于情绪不稳固的学生，辅导员对其辅导有三个阶段：.改变辅导对象不合 理的办法。帮助辅导对象熟悉自己的情绪。操纵情绪、模仿学习。（D ）A. B. C. D.12 .家长找一组小卡片，用很确信的语气与孩子谈一谈他的奖励计划，然后列出一 张赚到卡片能够换取的好处的清单。这种方法叫做（
29、C ）。A.厌恶法 B.榜样示范法C.代币法D.行为契约法.施行各类方案时家长应注意的一些原则中，正确的是（A ）A.规则与指令务必清晰、简单，而且用具体的方式表现出来B.使用此方法，越多越好C.时间性问题越少考虑越好D.尽量不给与反馈.持有“一次考不好，就证明自己能力差，以后做什么事都会失败”信念的是（B ）：A.绝对化要求B.过分概括化C.糟糕至极 D.相对合理的要求。13 .注意力不集中的要紧表现为（C ） oA.在不需要意志努力的活动，比如玩游戏、看电视等他们感兴趣的活动上，也表现 出注意力不集中的情况B.经常为自己辩解，但是勇于同意挑战与机会C.注意力很容易发生转移，外界环境的一点小
30、小的变化就能引起其注意D.坚信自己一定能学习进步17.关于持有“我每次考试都务必超过别人，否则就不是好成绩”这一不合理信念 的学生，辅导员不能做这样的辩论(B )A.每个人能力的大小都不一样B.假如你没有尽最大努力，就不可能得到好成绩C.大家考试时的发挥水平也可能不一样D. 一个人有的方面可能要优于别人，有的方面却不如别人，这是很正常的。18. ( B )是一种以担心、紧张或者担忧为特点的复杂而连续的情绪状态。A.抑郁 B.焦虑 C.恐惧 D.情绪不稳固对待注意力不集中的人，辅导者应该保持(A )的态度。A.充满爱心、保持耐心与要求经常性的反馈B.保持耐心、夸奖与同感C.真诚、要求经常性的反馈
31、与同情D.佩服、充满爱心与同感19. ( D )是指青少年对日常生活与学习中对不良情境或者事件的消极反应，是一种非特定时期的悲伤、不快乐或者苦闷的情绪状态。A.焦虑 B.自卑 C.恐惧 D.抑郁20. 小兰在生活中常常表现有下列行为：在学习与工作中，常常表现不佳，避免 同意挑战，由于害怕失败而放弃工作。在与人交往中，往往对批判过于敏感、过分希望取 悦他人。在进行休闲活动时，常常避免参加一些会让人品头论足的活动，还会认为自己不配得到奖 赏，不配参加一些放松与享受。小兰表现为哪一类心理健康问题？( B )A.自信 B.自卑 C.自傲 D,自责21. ( B )指的是青少年自己发起一个办法并制定目标
32、的过程，是个体不需要寻求他人同意就能够自己做决定的主观感受。A.情绪自主 B.认知自主C.行动自主 D.活动自主在使用代币的方法时，正确的是(D ) oA.使用此方法时对孩子进行隐瞒B.代币只是假的奖励物，不可能有积极效果的C.代币时制定的计划只要家长单独制定即可，无需与孩子商量D.让孩子明白代币的含义22. 辅导者对厌学者的态度应为应保持(C )A.爱心与高亢B.内疚与欢喜C.信心与尊重 D.焦虑与豁达。23. ( C)是指个体无法将心理活动指向某一具体事物，无法抑制无关事物干扰的问题。A.焦虑 B.网络成瘾C.注意力不集中 D.厌学( D )的原理是在原先发生恐怖的环境中，当一个人产生不安
33、或者恐惧反应时，若同时产生与恐惧反应相拮抗的反应，就可减轻其恐惧程度。11 .情绪的构成不包含（D ）A.主观体验 B.生理唤醒 C.外在行为 D.主观行为12 .动机的产生（C ）A.只受外因的影响B.只受内因的影响C.受内外两种因素的影响D.不受内外因的影 响13 .青春期是个体的中学阶段，个体在这个阶段经历着生理发育的第（D ）次高 峰A.五 B.四 C.三 D.二14 .下列对催眠描述错误的一项是（D ）A.催眠是一种类似睡眠而实际上并不是睡眠的意识恍惚状态B.在催眠状态下，个体失去了独立思考与行动的能力C.催眠已经被广泛应用于心理治疗、医学、犯罪侦破与运动等方面D.催眠的效果通常都非
34、常好，目前已经应用于各个领域。15 .人类通过（）认识了事物的个别属性，通过（B）认识了事物的整体A.知觉感受 B.感受知觉C.感受感受D.知觉知觉16 .具有（D ）的物质环境能够增进婴儿对环境的积极探索。A.营养性 B.安全性 C.经济性 D.刺激性.（ B ）指对自己与他人的观点、情绪、思想、动机的认知，与对社会关系与对集体组织间关系的认知，与认知能力的进展相习惯A.社会性知觉B.社会性认知C.社会性懂得D.社会性选择17 .经历包含三个基本的过程是（A ）A.编码、存储、提取B.编码、存储、遗忘C.编码、提取、遗忘D.存储、编码、遗 忘.（ C ）是对客观事物的概括与间接的认识A.回忆
35、 B.经历 C.思维 D.想象.（A）岁的儿童将权威看做是与自己的需求一致。A. 4 B. 6 C. 7 D. 8.下列对新生儿经历的描述正确的是（A ）A.经历要紧是进行“再认”B.稳固条件反射的形成C.记得快忘得也快。D.无意经历效果较好。18 .心理健康是一个（A）状态。A.连续 B.断断续续 C.时断时续弥散.下列不是小学生注意进展的特点的是（C） oA.在教学的影响下，有意注意开始进展，而无意注意仍然发挥着重要作用在教育教学的影响下，小学生对抽象材料的注意正在逐步进展C.在整个小学期内，教学的抽象性，是引起儿童注意的重要条件D.整个小学阶段，儿童的注意经常带有情绪色彩。19 .在出生
36、后5-6周，婴儿表现出对人的特别的兴趣与微笑，即（B ）A.自主性微笑B.社会性微笑C.无意识微笑D.潜意识微笑。20 .青少年心理健康团体训练的要紧功能并不在于（C） oA.满灌法 B.角色扮演法 C.模仿学习法 D.系统脱敏法27 .（ A ）指一个人的独立决策、主宰自己情绪与不依靠外界的帮助，在任何情况下都能努力成就自己目标的能力A.自主 B.自卑 C.自信 D.自责.对待厌学的人，辅导者应该保持（A ）的态度。A.信任、尊重与爱心B.信任、依靠与同感C.信任、歧视与同情D.佩服、尊重与同感28 .在进行归因训练时，正确的是（A ） oA.每当辅导对象做出比较积极的归因时，辅导员应给予及
37、时鼓励B.积极归因是指由于积极而使得归因正确C.消极归因指把由于消极而使得归因错误D.要与来访者保持很远的距离，以显示辅导者的权威性。29 .下列不是场依存型人的特点是（C ）A.具有较强的受暗示性与较少的独立性30 认知改组技能低，通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来C.行为是非社会定向的，社会敏感性差D.社会技能高，善于社交。二、多选题（共25道试题，共50分。）.抑郁情绪会表现在（ABCD ） oA.认识上 B.情绪上 C.行为上 D.躯体上.对青春期的学生进行性教育辅导的态度是（ABCD ）。A.无条件的尊重与接纳 B.对早恋现象不要过于敏感，不要粗暴对待C.懂得但不姑息青春期早恋D
38、.分清恋情与“友情”1 .下列对恐惧描述正确的是（ABCD ）A.恐惧是人的一种本能，是长期学习的结果B.不知恐惧的人就不明白趋吉避凶，远离危险，因此有恐惧情绪并不都是不好的C.恐惧是一种令人感受很不舒服的情绪，它带来紧张、焦虑、甚至恐慌D.恐惧会带来身体上的各类不良反应.关于有自卑倾向的人，辅导员持有的基本辅导态度为（ABCD ）A.不要急于辅导，熟悉具体情况十分重要8 .真诚、尊重与同感 C.要有足够的耐心D.要善于调动辅导对象的社会支持系 统。9 .下列属于16PF人格测验特质的是（ABCD ） oA.乐群性 B.敏锐性 C.想象性 D.稳固性10 下列属于自然灾难的是（AB ）。A.地
39、震 B.洪水 C.火灾 D.空难社交恐怖自我指导的方法有（ABCD ）。A.正确认识自己 B.不苛求自己 C.友善的对待别人 D.找个倾诉对象11 关于学生厌学，辅导员应当熟悉学生厌学的原因，再针对不一致的原因选择不一 致的辅导方法来激发学生的学习动机，扭转厌学心理，要紧方法有（ ABCD ）。A.调查熟悉，摸清学生厌学的根本原因B.操纵外因，给学生制造一个良好的学习 环境C.归因训练，让学生能有正确的认识D.鼓励学生建立自信。12 关于冲突后师生关系的重建，能够使用角色扮演与行为契约的方法来辅导，具体 步骤是（ABCD ） oA.各说各的 B.假如我是你C.下次会如何D.重新建立起师生间的信
40、任13 .自主性问题辅导的基本步骤是（ABCD ） oA.发现问题，提出辅导建议 B.分析原因，选择辅导领域C.对青少年进行技能训练D.巩固训练成果，定期检查.抑郁对青少年身心健康有很大危害，表现为（ABCD ） oA.由于抑郁时大脑过度抑制，容易造成免疫功能失调B.引起营养性功能紊乱，使人体虚弱，易导致各类生理疾病发生C.抑郁也会对青少年的行为、智力、人格等造成不良影响D.抑郁者高度敏感、自卑、焦虑的心态对其人格的健康进展也有着极大的破坏作用12 .社交技能训练能够采取（AB ）的方式。A.模仿学习B.角色扮演C.系统脱敏 D.满灌法.”青春痘的矫治方法是（ ABC ） oA.消除烦恼，改善
41、情绪B.不嫌烦恼，清洁皮肤C.注意忌口，减少诱因D.吃药13 .教师对辅导对象不良行为的负面反馈有（ABCD ） oA.忽略 B.反应代价 C.暂停隔离D.减少处罚的负面效应14 .面对吸烟的青少年，辅导员应持有的态度是（ABCD ）。A.尊重接纳，充满爱心B.对吸烟行为持明确的反对态度C.不要认为吸烟的青少年一定有品行问题D.知难而上，尽力而为15 .面对压力，具有放松效果的方法是（BC ） oA.系统脱敏法 B.镜中微笑法 C.晨醒瑜伽法D.满灌法16 .师生课堂冲突能够分为（AB）A.隐性冲突B.显性冲突C.外部冲突 D.内部冲突17 .下列属于情绪状态的有（ AB CD ） oA.悲伤
42、 B.焦虑 C.内疚 D.挫折18 .引发青少年抑郁的原因有（ABD ） oA.心理因素 B.遗传因素C.环境因素 D.家庭因素19 .中学生初练者的心理特点是（ABCD ） oA.欢乐喜悦感 B.羞涩不安感 C.陶醉痴迷感D.不明白戒备感20 .场独立型人的特点是（AB ）A.容易完成需要找出问题的关键成分与重新组织材料的任务，认知改组能力高21 对他人不感兴趣，喜欢孤独的、与人无关的情境。C.通常不易从习惯的问题解决方式中摆脱出来D.行为是社会定向的，社会敏感性强。22 .青少年自主性包含（ABC ） oA.认知自主 B.情绪自主C.行动自主D.思维自主23 .自主性问题辅导的基本步骤有（
43、ABCD ）。A.分析原因，选择辅导领域B.发现问题，提出辅导建议C.巩固训练成果，定期检查D.对青少年进行技能训练。24 .亲子关系问题在家庭中有（ ABC ）样的表现。A.回避 B.逆反 C.过分依靠 D.对抗.属于青少年网络成瘾的内在心理原因是（ABCD ） oA.兴趣与好奇心B.人际交往的需要C.自我实现的心理需要D.躲避现实的需要三、推断题（共20道试题，共20分。）1 .情感上的依靠是指在遇到一些作业、情况或者者困难的时候表现出依靠成人来解 决的心理。A.错误 B.正确2 .压力类问题要紧是指因害怕挫折或者担心无法操纵将要发生的情况而引发的心理 问题A.错误B.正确3 .在性生理方
44、面的不恰当行为男女没有共同的表现。A.错误B.正确.轻微的抑郁对青少年身心健康没有多大危害。A.错误B.正确.由于重大创伤事件导致的个体无法习惯正常社会生活，称之创伤后的习惯不良。A.错误B.正确4 .假如辅导对象的攻击性行为造成了极其恶劣的影响，出现了严重伤亡事件等，这 种攻击性行为属于违法犯罪范畴，心理辅导员应马上撤出。A.错误B.正确.抑郁会降低人的活动性，抑郁的人懒散被动，言语动作迟缓。A.错误B.正确5 .由最初的课堂学习的消极怠惰、课外作业的抄袭或者不交，进展到躲避考试、旷 课逃学，直至弃学在外，这是一条厌学者“进展”的基本轨迹。A.错误B.正确.过分概括化是一种以偏概全、以一概十
45、的不合理思维方式的表现。A.错误B.正确.社交恐惧的要紧表现是害怕再众人面前出现，特别是关于被人注意犹未敏感。A.错误B.正确.亲子关系问题，顾名思义就是父母与孩子的关系。A.错误B.正确.情绪的宣泄方法有两类，一类是身体的宣泄，一类是心里的宣泄。A.错误B.正确.新生容易产生“独在异乡为异客孤独感受。A.错误B.正确6 .很多情绪不稳固的恶人之因此爱生气时由于怕别人看不起火自尊心受到了伤 害。A.错误B.正确.升学与就业问题是当前中学生比较普遍的心理问题。A.错误B.正确.负面的惩处包含忽略、责备、扣分与暂停隔离。A.错误B.正确.要克服社交恐惧，务必从社交技能训练入手。A.错误B.正确7
46、.绝大多数人的焦虑属于非病理性的，其焦虑反应随情境的变化而变化，具有暂 时性、不稳固性的特点。A.错误 B.正确.网络是一把双刃剑。A.错误B.正确.自卑的人从行为、情绪与身体状况上也都能发现蛛丝马迹。A.错误B.正确心理健康辅导员自测题五一、单选题（共30道试题，共30分。）.人的本质是（A ）。A. 一切社会关系的总与 B.生理的人C.完整的个体D.拥有特殊个性的个体.关于初中与高中阶段的学生而言，情绪体验的重点在于（C）。A.失去操纵B.成人意识膨胀 C.压力体验D.丧失感.思维过程分为七个阶段，下列对各阶段的描述正确的是（D ）。A.观察阶段：通过语言、文字或者艺术图形的方式，与其他人
47、交流信息B.信息交流阶段：通过与其他事物进行比较，从而检验一种新事物C.联系阶段：根据逻辑关系（包含顺序、序列、先后、组别、分类或者归并等）对 事物进行归类D.推理阶段：推论从特定时间以后的某个时间、空间将发生的情况。2 .人的认知经验、动作经验与情绪经验等也是能够通过（B ）获得的。A.社会需要B.社会交往 C.社会互动D.社会学习.团体活动“闻鸡起舞”属于。（B ）A.暖身活动B.暖身与分组活动C.结束活动 D.破冰活动. “小小记者”活动的参与人数在（ C ）最佳。A. 10-20 B. 20-30 C. 30-50 D.人数不限.关于开始活动，下列哪种说法是不正确的。（C ）A.开始活动能够调动团体成员的参与积极性，活跃团体气氛，增强团体凝聚力.开始活动保证主题活动的顺利开展与效果达成C.开始活动用时较长才能达到效果D.开始活动能够与团体的主题活动有关联。3 .对小学阶段的学生而言，下列哪种说法是不正确的（D ） oA.在这一个阶段，教师应该