XXXX年赣州市心理健康辅导员培训(自测题1-6答案)18005.docx

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1、2010年心理健康辅导员自测题一一、单选题题（共 330 道试试题，共 30 分分。） 1. 以下对对心理健康康辅导的描描述正确的的是（ A ）。 A. 心理健康康素质和能能力的训练练是一个长长期的过程程 B. 心理健康康辅导一般般都是通过过说服教育育来实现 C. 心理健康康可以通过过一两个具具体的事件件解说来提提高认识 D. 心理健康康可以通过过一两个案案例分析使使人提高认认识 2. 以下对对青春期描描述不正确确的是（ C ）。 A. 青春期是是一个充满满变化和危危机的时期期 B. 个体在青青春期经历历着生理发发育的第二二次高峰 C. 青春期身身体各方面面的机能发发展平稳 D. 青春期个个体

2、的心理理发展速度度相对平稳稳，由此造造成生理和和心理发展展的不平衡衡性，导致致各种身心心发展的矛矛盾出现。 3. （ C ）是婴儿儿与主要抚抚养者（通通常是母亲亲）间的最最初的社会会性联结，也也是情感社社会化的重重要标志。 A. 同伴交往往 B. 母子交交往 CC. 依恋恋 D. 微笑 4.在在（ B ）时时期，婴儿儿已经能对对同伴的行行为做出反反应，经常常企图控制制同伴的行行为。 A. “以客体为为中心”时期 B. “简单交往往”时期 C. “互补性交交往”时期 D. “共通性交交往”时期 5. 以下对对个体心理理发展规律律的描述错错误的是（ D ）。 A. 先天遗传传影响与后后天环境影影响

3、并存 B. 主动发展展与被动适适应并存 C. 连续性与与阶段性并并存 D. 个体主观观性和环境境客观性相相互影响并并存。 6. 婴儿的的早期同伴伴交往主要要经历以下下三个阶段段：“简单交交往”时期“以客体体为中心”时期“互补性性交往”时期（ B） A. B. C. D. 7. （ CC ）指个个体在社会会影响下，通通过社会知知识的学习习和社会经经验的获得得，形成一一定社会所所认可的生生活模式，成成为合格社社会成员的的过程。 A. 个性化 B. 团体化 C. 社会化 D. 从众 8. ( A )以以( )为基础础，但它不不是个别感感觉信息的的简单总和和 A. 知觉 感感觉 BB. 感觉觉 知觉

4、C. 感觉 感感觉 D. 知知觉知觉 9. 对意识识是一个连连续体的说说法正确的的是( AA )。 A. 从无意识识到意识再再到注意 B. 从从意识到无无意识再到到注意 C. 从注意到到意识再到到无意识 D. 从从无意识到到注意再到到意识 10. （ A ）就是心心理的亚健健康状态。 A. 一般心理理问题 BB.严重心心理问题CC. 心理理障碍 D. 精精神疾病 11. 情绪绪的构成不不包括（ D ） A. 主观体验验 B. 生生理唤醒 C. 外在行行为 D. 主主观行为 12. 动机机的产生（ C ） A. 只受外因因的影响 B.只受受内因的影影响C.受受内外两种种因素的影影响 D.不受内外

5、外因的影响响 13. 青春春期是个体体的中学阶阶段，个体体在这个阶阶段经历着着生理发育育的第（ D ）次高峰峰 A. 五 BB. 四 C. 三 DD. 二 14. 以下下对催眠描描述错误的的一项是( D ) A. 催眠是一一种类似睡睡眠而实际际上并不是是睡眠的意意识恍惚状状态 B. 在催眠状状态下，个个体失去了了独立思考考和行动的的能力 C. 催眠已经经被广泛应应用于心理理治疗、医医学、犯罪罪侦破和运运动等方面面 D. 催眠的效效果通常都都非常好，目目前已经应应用于各个个领域。 15. 人类类通过()认识了事事物的个别别属性，通通过( B )认识了了事物的整整体 A. 知觉 感感觉 B. 感感

6、觉 知觉觉 C. 感觉 感觉 D. 知知觉 知觉觉 16. 具有有（ D ）的的物质环境境可以增进进婴儿对环环境的积极极探索。 A. 营养性 B. 安全性 C. 经济性 D. 刺激性 17. （ B ）指指对自己和和他人的观观点、情绪绪、思想、动动机的认知知，以及对对社会关系系和对集体体组织间关关系的认知知，与认知知能力的发发展相适应应 A.社社会性知觉觉 B.社会性认认知 CC.社会性性理解 D.社会会性选择 18. 记忆忆包括三个个基本的过过程是( A ) A.编编码、存储储、提取BB.编码、存存储、遗忘忘 C.编码、提提取、遗忘忘D.存储储、编码、遗遗忘 19. （ C ）是对客客观事物

7、的的概括和间间接的认识识 A. 回忆 B. 记记忆 CC. 思维维 D. 想象 20. （AA）岁的儿儿童将权威威看做是与与自己的需需求一致。 A. 4 BB. 6 C. 7 DD. 8 21. 以下下对新生儿儿记忆的描描述正确的的是（A ） A. 记忆主要要是进行“再认” B. 稳定条条件反射的的形成 C. 记得快忘忘得也快。 DD. 无意意记忆效果果较好。 22. 心理理健康是一一个（A）状状态。 A. 连续 B. 断断断续续 C. 时断时续续弥散 23. 以下下不是小学学生注意发发展的特点点的是（ C）。 A. 在教学的的影响下，有有意注意开开始发展，而而无意注意意仍然发挥挥着重要作作用

8、 B. 在教育教教学的影响响下，小学学生对抽象象材料的注注意正在逐逐步发展 C. 在整个小小学期内，教教学的抽象象性，是引引起儿童注注意的重要要条件 D. 整个小学学阶段，儿儿童的注意意经常带有有情绪色彩彩。 24. 在出出生后5-6周，婴婴儿表现出出对人的特特别的兴趣趣和微笑，即即（B ） A.自自主性微笑笑 B.社会性微微笑C.无无意识微笑笑 D.潜意识微微笑。 25. 青少少年心理健健康团体训训练的主要要功能并不不在于（ C）。 A. 帮助学生生开发个人人潜力 B. 帮助学生生形成积极极乐观的人人格，养成成健康的学学习生活态态度 C. 解决个别别存在明显显心理疾病病的学生的的问题 D.

9、促进学生生的心理健健康发展。 26. ( D )以下对对睡眠过程程的描述正正确的是 A.个个体的睡眠眠可以分为为六个阶段段 B.睡睡眠的第二二个阶段是是浅睡期 C. 并不是所所有人的睡睡眠都会经经历这五个个阶段，未未经历五个个阶段并不不能说明个个体身体或或心理功能能的失调 D. 睡眠通常常包括四个个阶段和快快速眼动睡睡眠阶段,每个周期期一般持续续90分钟钟，每晚会会重复几次次 27. 到（ D ）岁岁的时候，儿儿童认为权权威基本上上是自愿的的合作的。 A. 4 BB. 6 C. 8 DD. 9 28. 小学学生言语的的发展从（ A ）言言语和书面面言语两个个方面来看看。 A. 口头 B. 正正

10、式 CC. 非正正式 DD. 独白白 29. 遗忘忘的规律是是( AA ) A. 先快后慢慢 B. 先先慢后快 CC. 匀速速 D. 没没有规律 30. 辅导导员说“你一定很很不好受”，是用了了（ A ）的态态度。 A. 共情 B. 同同情 CC. 尊重重 D. 真成二、多选题题（共 225 道试试题，共 50 分分。）1. 影影响心理健健康的典型型因素是（ ABBCD ）。 A. 早期童年年经验 B. 婚姻家庭庭生活 C. 事件 D. 个体已形形成的人格格特征 2. 从那几几方面对心心理健康状状态进行分分析？（ ABBC ） A. 本人评价价 B. 他人评评价 CC. 社会会功能状况况 D.

11、 生活环环境 3. 影响青青少年心理理发展的家家庭因素有有（ABCCD）。 A. 父母关系系 B. 父父母期望 CC. 家庭庭教养方式式 D. 家家庭成员的的榜样作用用 4. 在结束束辅导应注注意（ ABCC）样的问问题。 A. 处理好辅辅导关系结结束 B. 针对辅导导对象的情情况，辅导导双方要讨讨论 C. 辅导结束束后，对辅辅导对象进进行追踪反反馈 D. 所有的问问题都需要要追踪反馈馈 5. 心理健健康辅导是是一门专业业，它有自自己的理论论、方法与与技术。心心理健康辅辅导员必须须潜心钻研研心理健康康辅导的理理论，掌握握心理健康康辅导的方方法和技术术，努力做做到（ ABCDD ） A. 掌握心

12、理理健康辅导导的专业理理论 BB. 发展展多方面的的知识结构构 C. 积极参加加心理健康康辅导的实实践活动 D. . 锻炼炼心理辅导导技能 6. 下列属属于团体的的是（ ABCDD ）。 A. 学校 B. 班班级 CC. 少先先队 DD. 夏令令营 7. 一般而而言，个体体在下述几几方面的倾倾向越强，越越容易被催催眠( AAC ) A. 经常做情情节生动的的白日梦 BB. 想象象力贫乏 C. 容易沉浸浸于眼前或或想象中的的场景 D. 依依赖性弱，经经常寻求他他人的指点点。 8. 总体印印象的形成成方式有（ ABCC ）。 A. 加法模式式 B. 平均模模式 CC. 加权权平均模式式 D. 加权

13、模模式 9. 我国将将心理发展展阶段划分分为哪些阶阶段（ AABD ） A. 学龄前期期 B. 少年期期 C. 成年初初期 DD. 成年年期 10. 心理理素质包含含（ ABC ）。 A. 能力素质质 B. 个性心心理品质 C. 心理健康康素质 D. 综综合素质 11. 影响响归因的因因素有（ AB ）。 A. 社会视角角的影响 B. 自我价价值保护 C. 社会环环境的影响响 DD. 家庭庭环境的影影响 12. 新生生儿具备哪哪些感知觉觉（ ABBCD ）？ A. 视觉 B. 听听觉 CC. 触觉觉 D. 知觉 13. 下列列属于自我我表现策略略的是（ AB ）。 A. 角色获得得 B. 相互

14、支支持 CC. 迎合合 D. 自我太太高 14. 青少少年心理健健康团体训训练的基本本原则是（ ABCCD ）。 A. 民主性原原则 BB. 参与与性原则 C. 接受性原原则 DD. 开发发性原则 15. 自我我认知有（ ABC ）的的心理作用用。 A. 保持个体体内在的一一致性 B. 解解释经验 C. 决定期望望 D. 选择参参与 16. 学龄龄前期儿童童言语发展展都表现在在哪些方面面（ ABBC ）？ A. 词汇的发发展 B. 语语法的掌握握 CC. 口语语表达能力力的发展 D. 思维的的发展 17. 游戏戏具有（ ABCCD ）的的特点。 A. 趣味性 B. 自主性 C. 虚构性 D.

15、社会性 18. 心理理健康标准准的特点有有哪些（ ABC ）。 A. 多维的 B. 相对的 C. 有层次的的 D. 有重点点的 19. 小学学生社会性性交往包括括哪些方面面（ AABC ）？ A. 父母-儿儿童关系 B. 同伴关系系 C. 师生关关系 DD. 合作作关系 20. 就追追踪反馈的的结果来说说，一般会会有（ AABC ）的情情况出现。 A. 问题得到到解决，效效果显著 BB. 部分分问题得到到解决，辅辅导取得一一定效果，但但不显著 C. 问题没有有得到解决决，辅导无无效 DD. 问题题得到解决决，效果一一般 21. 以下下属于心理理健康辅导导内容的是是（ AABCD ）。 A. 自

16、我辅导导 B. 学习辅辅导 CC. 情绪绪辅导 D. 青青春期辅导导 22. 心理理健康的基基本要素包包括（ ABC ）。 A. 内心体验验 B. 行为与与社会规范范的匹配程程度 C. 心理发展展趋向积极极 D. 心理趋趋向消极 23. 焦虑虑的不同水水平有（ ABDD ） A. 焦虑不足足 B. 适度焦焦虑 CC. 严重重焦虑 D. 过过度焦虑 24. 青少少年团体训训练侧重于于实现（ A ）和和（ B ）两个个高层次目目标。 A. 形成 B. 促促进 CC. 维护护 D. 保持 25. 小学学生社会性性认知的发发展总趋势势是？（ ABCCD ） A. 从表面到到内部 B. 从从简单到复复杂

17、 CC. 从呆呆板到灵活活 D. 从具体体思维到抽抽象思维三、判断题题（共 220 道试试题，共 20 分分。） 1. 归因与心心理健康无无关A. 错误误 B. 正正确 2. 团体训训练是培养养青少年两两高心理素素质的最为为有效的途途径。A. 错误误B. 正确确 3. 社会认认知即个体体对自己、他他人及群体体的认识、判判断、分析析与解释。A.错误BB.正确 4. 印象作作为个人对对他人最直直接的社会会认知，直直接影响这这人与人的的交往。 A. 错误B. 正确 5. 交友过过程中一个个重要的策策略是自我我表现必须须不侵犯别别人的尊严严。 A. 错误B. 正确 6. 个体的的心理特征征不具有相相对

18、稳定性性。A. 错误误 B. 正确 7. 小学生生的自我描描述反映他他们对自我我的认识。 A. 错误B. 正确 8. 心理健健康是指人人们在适应应环境过程程中的心理理体验与行行为模式的的状态和水水平 A. 错误 B. 正确 9. 人的心心理师遗传传和环境、天天性和教养养交互作用用的结果。 A. 错误B. 正确 10. 感觉觉是人脑对对事物的整整体属性的的认识A. 错误误 B. 正确 11. 儿童童最早的思思维不是依依靠语言而而是依靠动动作进行的的。 A. 错误B. 正确 12. 参照照群体是指指能够为个个体态度、行行为与自我我评价提供供参照标准准的群体。 A. 错误B. 正确 13. 婴儿儿的

19、社会性性发展主要要表现在婴婴儿的依恋恋和婴儿的的同伴交往往两个方面面 A. 错误B. 正确 14. 人们们常夸大自自己在某种种活动或工工作中的作作用的倾向向。成为自自我中心偏偏差。 A. 错误B. 正确 15. 儿童童期的孩子子建立起群群体式的伙伙伴关系。 A. 错误B. 正确 16. 思维维能揭示事事物的本质质特征和内内部联系，并并主要表现现在概念形形成和问题题解决的活活动中 A. 错误B. 正确 17. 帮助助辅导对象象自立自强强是心理健健康个体辅辅导的最终终目标。 A. 错误B. 正确 18. 社会会心理指个个体在社会会环境中形形成的社会会行为与社社会心态。 A. 错误B. 正确 19.

20、 事实实上恫吓这这种自我表表现策略可可以达到长长期的目的的，对长期期良好关系系的建立有有好处。A. 错误误 B. 正确 20. 抑郁郁不同于抑抑郁症，抑抑郁是开始始显示一些些抑郁表现现，但并没没有达到临临床诊断的的标准 A. 错误 B. 正确心理健康辅辅导员自测测题二心理理一、单选题题（共 330 道试试题，共 30 分分。） 1. 公众距离离一般为（D） A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到6米 2. 下列（B）是一一种与社会会相关最密密切的人格格特征。 A. 气质 BB. 性格格 C. 认知风风格 DD. 逻辑辑思维 3. 以下说说法中不属属于初中生生记忆发展展特点的是是（A

21、）。 A. 不存在具具体形象记记忆 BB. 有意意记忆进一一步发展 C. 意义识记记的能力更更加发展 D. 对词的抽抽象实际能能力有新的的发展 4. （B）告诉我我们，一种种行为的外外在理由越越多，相应应地，内在在理由会越越少。 A. 登门槛效效应 BB. 过度度理由效应应 C. 留面子子效应 D. 目目标分解效效应 5. 自我认认知也称（CC）。 A. 自我理解解 B. 自我发发现 CC. 自我我概念 D. 自自我了解 6. 以下有有关气质的的描述正确确的是（BB） A. 人的气质质差异是后后天最终形形成的 BB. 人的的气质受神神经系统活活动过程的的特性所制制约 C. 孩子刚一一出生时，并

22、并不能表现现出明显的的气质差异异 D. 气气质有好坏坏之分。 7. 到（D）岁的时时候，儿童童认为权威威基本上是是自愿的合合作的。 A. 4 BB. 6 C. 8 DD. 9 8. （A）一般表表现为紧张张不安和忧忧虑的心境境。 A. 焦虑 BB. 恐惧惧 C. 抑郁 DD. 神经经衰弱 9. 19339年，心心理学家（A）等人提出了挫折-侵犯理论。 A. 多拉德 B. 柯柯波尔 C. 巴巴普洛夫 D. 伯克威茨茨 10. “锣鼓听声声，听话听听音”是指（B）。 A. 音色 BB. 声调调 C. 音频 DD. 音量量 11. （C）是一种种由情绪低低落、冷漠漠、悲观、失失望等构成成的一种复复合

23、性情绪绪。 A. 焦虑 BB. 恐惧惧 C. 抑郁 DD. 神经经衰弱 12. “听君一席席话，胜读读十年书“，具有（BB）效果。 A. 指导 BB. 解释释 C. 忠告和和提供信息息 D. 自我暴暴露 13. （C）是个别别咨询中最最常见和主主要的形式式。 A. 电话咨询询 B. 书信咨咨询 CC. 门诊诊咨询 D. 团团体咨询 14. （C）以谈话话方式为主主，必要时时进行有关关的心理测测验。 A. 电话咨询询 B. 书信咨咨询 CC. 门诊诊咨询 D. 团团体咨询 15. （B）提出了了十种不合合理信念。 A. 罗杰斯 B. 艾艾利斯 C. 巴巴普洛夫 D. 弗洛伊德德 16. 1997

24、8年，心心理学家（D）修正了挫折-侵犯理论。 A. 多拉德 B. 柯柯波尔 C. 巴巴普洛夫 D. 伯克威茨茨 17. 态度度具有一定定的（A）和持久久性。 A. 稳定性 B. 渐渐进性 C. 永永恒性 D. 可可变性 18. 我们们平时所说说的智力就就是（A） A. 一般能力力 B. 特殊能能力 CC. 模仿仿能力 D. 创创造能力 19. 下列列属于特殊殊能力的是是（D） A. 观察力 B. 记记忆力 C. 抽抽象概括力力 D. 色彩识识别力 20. 下列列不属于反反抗心理原原因的是（D）。 A. 自我意识识的高涨 B. 兴奋性过过强 CC. 独立立意识 DD. 副交交感神经的的作用 21

25、. 小学学生言语的的发展从（DD）言语和和书面言语语两个方面面来看。 A. 口头 BB. 正式式 C. 非正式式 D. 独白 22. 小学学生的交往往对象一般般为（B）和教师师及同伴。 A. 同学 BB. 父母母 C. 朋友 DD. 亲戚戚 23. （A）岁的儿儿童将权威威看做是与与自己的需需求一致。 A. 4 BB. 6 C. 7 DD. 8 24. 从（B）岁开始始，权威被被看做是必必须服从的的内在权利利。 A. 2,3 B. 5,6 C. 7，8 DD. 8，9 25. 社交交距离一般般为（B） A. 1米 B. 1到4米 C. 2米 D. 2到4米 26. 重度度精神发育育迟滞者智智商

26、在（AA）之间，不不能进入学学校学习。 A. 20-334 BB. 355-49 C. 30-445 DD. 500-69 27. 成年年期的（AA）是创造造性思维表表现最佳年年龄。 A. 25岁至至45岁 B. 25岁岁至30岁 C. 30岁岁至45岁 D. 35岁岁至50岁 28. “你对此感感到伤心”是（D）会谈技技术。 A. 倾听 BB. 开放放性 CC. 封闭闭性 DD. 情感感反应 29. 以下下不是小学学生注意发发展的特点点的是（CC）。 A. 在教学的的影响下，有有意注意开开始发展，而而无意注意意仍然发挥挥着重要作作用 B. 在教育教教学的影响响下，小学学生对抽象象材料的注注意

27、正在逐逐步发展 C. 在整个小小学期内，教教学的抽象象性，是引引起儿童注注意的重要要条件 D. 整个小学学阶段，儿儿童的注意意经常带有有情绪色彩彩。 30. 成年年期指（AA）以后的的各个发展展阶段。 A. 18,119岁 B. 20,21岁 C. 21,22岁 D. 19,20岁二、多选题题（共 225 道试试题，共 50 分分。） 1.在工工作中，辅辅导员接收收的经常是是负面的信信息，如果果这些负面面信息没有有得到妥善善处理，就就会严重影影响他们的的身心健康康。因此，（ABCD） A. 辅导员应应该具有良良好的自我我调适能力力 B. 能有效控控制自己的的情绪和行行为，避免免或减少负负面信息

28、对对于自身的的不良影响响 C. 如有必要要，可以求求助于专业业的心理咨咨询 D. 可以通过过与人聊天天、体育锻锻炼、文娱娱活动等方方式丰富自自己的生活活，保证以以良好的心心态去面对对每一个辅辅导对象。 2. 实施团团体训练的的流程包括括（ABCCD）。 A. 开始活动动 B. 主题活活动 CC. 讨论论与分享 D. 扩展与延延伸 3. 辅导员员的高尚职职业道德体体现在以下下几个方面面（ABCCD） A. 热爱辅导导事业，有有助人为乐乐的高尚品品格 B. 保护和尊尊重辅导对对象的利益益和人格 C. 在辅导关关系中不寻寻求个人需需要的满足足 D. 以良好好的伦理道道德观念指指导辅导对对象 4. 小

29、学阶阶段儿童思思维的特点点有（BCC）。 A. 以抽象思思维为主逐逐步过渡到到以形象思思维为主 B. 小学阶段段儿童的抽抽象思维仍仍带有很大大的具体性性，缺乏逻逻辑思辨的的成分 C. 小学阶段段是儿童思思维发展的的关键期 D. 在发展过过程中各种种具体思维维技能的增增长彼此之之间已经达达到平衡阶阶段。 5. 学生出出了问题，适适度的批评评、惩罚是是必要的，但但如果方式式、方法不不当，不但但不能帮助助学生改正正错误，还还会导致学学生心理问问题的产生生。通常教教师批评学学生的不当当做法有以以下几种：（ABCCD） A. 时机不当当 B. 不顾场场合 CC. 不问问缘由 D. 适适当体罚 6. 倾听

30、是是全身心投投入，专注注地听，以以下对倾听听理解正确确的是（AABCD） A. 在倾听时时，通常使使用“什么”“怎样”“为什么么”等开放性性提问，让让辅导对象象对有关问问题、事件件做出较为为详尽的反反应 B. 辅导员把把辅导对象象的情感反反应进行综综合整理后后，再反馈馈给辅导对对象。如“你对此感感到伤心”、“这事你现现在想起来来还很气愤愤”等等。 C. 总结是会会谈中辅导导员倾听活活动的结晶晶，把辅导导对象所表表述出来的的信息的主主要内容清清理成串，分分门别类 D. 说明是倾倾听的关键键一环，最最好是引用用辅导对象象谈话中最最有代表性性、最敏感感、最重要要的词语。 7. 青少年年不良情绪绪有（

31、ABBC） A. 焦虑 BB. 恐惧惧 C. 抑郁 DD. 神经经衰弱 8. 在与辅辅导对象会会谈时，指指导方式是是多样的，主主要有以下下几个方面面（ABCCD） A. 给予特殊殊的建议和和指导，如如对考试焦焦虑的辅导导对象建议议修改作息息制度 B. 自由联想想式指导 C. 角色性指指导，采用用角色扮演演、角色替替代、角色色颠倒等方方法，指导导辅导对象象获得不同同以往的新新经验 D. 训练性指指导，如指指导辅导对对象进行放放松训练、系系统脱敏训训练、决断断训练等。 9. 以下哪哪些有悖于于辅导员道道德要求的的有（BCCD） A. 辅导员对对辅导对象象一视同仁仁 B. 辅导员对对于辅导对对象的切

32、身身利益缺乏乏关心 C. 辅导员违违背辅导对对象的意愿愿，做出强强迫性的安安排 D. 辅导员有有意无意的的泄漏辅导导对象隐私私以满足个个人的利益益。 10. 青少少年适应于于发展问题题有（ACCD）。 A. 环境适应应 B. 社会适适应 CC. 人际际适应 D. 自自我适应 11. 心理理健康标准准的特点有有哪些（AABC）。 A. 多维的 B. 相相对的 C. 有有层次的 D. 有重点的的 12. 不当当教育方法法是学生心心理健康的的杀手，主主要表现有有（ABCCD） A. 批评不当当，惩罚过过严 B.不顾顾实际，负负担过重C. 过分分关心或漠漠视学生 DD.评价随随意、武断断，以偏盖盖全

33、13. 成年年人的认知知发展表现现在哪些方方面? （ABCDD） A. 观察力 B. 记记忆力 C. 想想象力 D. 思思维 14. 如何何正确看待待和使用心心理测验（ABCD）？ A. 端正认识识 B. 科学选选择 CC. 控制制失误 D. 慎慎重选择与与使用测验验结果 15. 以下下属于认知知风格的有有（ABDD） A.场场独立性与与场依存性性 B.冲动与沉沉思 C. 思考与与回忆 D. 同同时性和继继时性 16. 高中中生在（AABCD）等等方面的认认知过程有有了更完善善的发展 A. 注意 BB. 记忆忆 C. 语言 DD. 思维维 17. 初中中生生理发发状况有哪哪些变化（ABC）？

34、A. 身体外形形的改变 B. 内脏机能能的增强 C. 性的发育育和成熟 D. 感情的日日益丰富 18. 小学学生自意识识的发展包包括（ABBC）。 A. 自我认识识的发展 B. 自自我评价的的发展 CC. 自我我体验的发发展 D. 自我道道德的发展展 19. 从哪哪些方面判判断一个人人正常与异异常？（AABCD） A. 个人的主主观经验 B. 行为是错错符合社会会规范 C. 是错表现现异于常人人的言语、情情绪或行为为 D. 统计数数据与心理理测验的得得分 20. 沉默默是指在会会谈过程中中，辅导对对象停顿数数十秒或数数分钟不讲讲话的情况况。沉默的的原因包括括以下几种种（ABCCD） A. 对辅导员员不信任，表表示抗拒或或拒绝等 B. 为了整理理思路，进进行适当回回忆 C. 等待辅导导员讲话 DD. 因为为厌倦而不不愿再说。 21. 学习习障碍包括括哪些特征征（ABCCD）？ A. 差异性 B. 集集中性