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1、小石潭记柳宗元课文导航课文导航 一、创设情景，介绍作者及背景一、创设情景，介绍作者及背景二、整体感知，理解内容和结构二、整体感知，理解内容和结构三、合作探究，精读第三、合作探究，精读第2 2和和4 4段落段落四、拓展学习，描写山水的名句四、拓展学习，描写山水的名句说说你知道说说你知道的柳宗元。的柳宗元。柳宗元柳宗元(773(773819)819)，字子厚，字子厚，中唐时期著名文学家、哲学家，中唐时期著名文学家、哲学家，河东人，世称柳河东。河东人，世称柳河东。“唐宋八唐宋八大家大家”之一，与韩愈并称之一，与韩愈并称“韩柳韩柳”。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，。与韩愈、刘禹锡为同朝为官，由于参加主张革
2、新的王叔文政治由于参加主张革新的王叔文政治集团，贞元二十一年十一月贬永集团，贞元二十一年十一月贬永州司马。他在政治上不得志州司马。他在政治上不得志,心情心情抑郁抑郁,所以就游山玩水所以就游山玩水,欣赏大自欣赏大自然风光来排遣心中的愁闷然风光来排遣心中的愁闷.他在永他在永州发现了许多风景佳丽的地方州发现了许多风景佳丽的地方,记记下了其中的八处名胜下了其中的八处名胜,成为我国古成为我国古典文学散文史上有名的典文学散文史上有名的永州八永州八记记创设情景：创设情景：小石潭记小石潭记是是永州八记永州八记中的第中的第四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的四篇。作者寓情于景，抒发谪居生活的清寂苦闷和抑郁忧伤之情
3、。清寂苦闷和抑郁忧伤之情。“记记”是古代的一种文体，主要是记载是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。托物言志。小石潭小石潭给下列黑色字注音。给下列黑色字注音。篁篁 竹竹 清清 冽冽 为为 坻坻为为 屿屿 为为 嵁嵁 佁佁 然然俶俶 尔尔 翕翕 忽忽 差差 互互寂寂 寥寥 悄悄 怆怆 幽幽 邃邃huhun ng lili chch yy knkn yy chch xx cc lilio o chuchun ng susu柳宗元柳宗元翻译下列句子：翻译下列句子
4、：影布石上：影布石上：斗折蛇行，明灭可见：斗折蛇行，明灭可见：犬牙差互：犬牙差互：凄神寒骨，悄怆幽邃凄神寒骨，悄怆幽邃：鱼的鱼的影子映在石上影子映在石上（泉水）曲曲折折，（望过去）泉水）曲曲折折，（望过去）一段看得见，一段又看不见。一段看得见，一段又看不见。像狗的像狗的牙齿那样互相交错。牙齿那样互相交错。感到心神凄凉，寒气透骨，寂感到心神凄凉，寒气透骨，寂静极了，幽深极了。静极了，幽深极了。二、学生读课文，共同探讨课文内容：二、学生读课文，共同探讨课文内容：作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答作者是怎样发现小石潭的？请用原文回答 作者写了小石潭的哪些景物？作者写了小石潭的哪些景物？小石潭的源流
5、是什么？小石潭的源流是什么？作者对小石潭的总体感受是什么？作者对小石潭的总体感受是什么？板书：1、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见、发现小石潭：隔、闻、伐、取、见 2、潭中景物：水、石、树、鱼、潭中景物：水、石、树、鱼 3、小潭源流、小潭源流：曲折、蜿蜒：曲折、蜿蜒 4、潭中气氛：凄神寒骨、悄怆幽邃、潭中气氛：凄神寒骨、悄怆幽邃 5、记录同游着、记录同游着中心：中心：三三 、合作探究、合作探究 1、理解人物的、理解人物的“乐乐”（1）、小石潭的景色美不胜收，你）、小石潭的景色美不胜收，你读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画读了文章后头脑中浮现了哪些美丽的画面？你能选择一个景点和大家说说吗？面？你能
6、选择一个景点和大家说说吗？（2）、小石潭的景色如此美，让人）、小石潭的景色如此美，让人为之陶醉，如果你身处其中，会产生什为之陶醉，如果你身处其中，会产生什么感受呢？小石潭到底有哪些乐趣呢？么感受呢？小石潭到底有哪些乐趣呢？（分析课文第二段）（分析课文第二段）潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。怡然不动，叔尔远逝，往来下澈，影布石上。怡然不动，叔尔远逝，往来翕忽。似与游者相乐。翕忽。似与游者相乐。用自己的话复述一下这种景致。用自己的话复述一下这种景致。1 1、这一段写了哪些景物？、这一段写了哪些景物？2 2、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？、
7、潭水有什么特点？作者是怎样描写的？3 3、作者是怎样写鱼的？、作者是怎样写鱼的？4 4、这段描写渗透了作者怎样的感情？、这段描写渗透了作者怎样的感情？（潭水、游鱼）（潭水、游鱼）（清澈。作者从游鱼、阳光、影子等（清澈。作者从游鱼、阳光、影子等角度来侧面描写的）角度来侧面描写的）（动、静相结合）（动、静相结合）（快乐）（快乐）2 2、体会人物的、体会人物的“忧忧”（1）、小石潭的美让人乐在其中，但我、小石潭的美让人乐在其中，但我们从文章中也分明读出了人物的另一种感受们从文章中也分明读出了人物的另一种感受忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？忧郁，哪一句显示出了作者的忧郁之情？（2）、作者的）、作者
8、的“忧忧”从何而来呢？（重点从何而来呢？（重点分析第四段）分析第四段）（凄神寒骨，悄怆幽邃）（凄神寒骨，悄怆幽邃）坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。记之而去。1 1、作者写在潭上所见到的景物和自己的感、作者写在潭上所见到的景物和自己的感受，描写了小石潭中怎样的气氛？受，描写了小石潭中怎样的气氛？2 2、反映了作者怎样的心情？、反映了作者怎样的心情？幽深冷寂孤凄悲凉主题的理解：主题的理解：问问：文章前面写：文章前面写“心乐之心乐之”和和“似与游者相乐似与游者相乐”，后面
9、又写后面又写“寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃”，一乐一，一乐一忧似难相容，该如何理解？忧似难相容，该如何理解？明确：明确：柳柳宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑宗元参与改革，失败被贬，心中愤懑难平。因而凄苦、悲凉、抑郁是他的感情主调，难平。因而凄苦、悲凉、抑郁是他的感情主调，而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以而寄情山水正是为了摆脱这种抑郁的心情：所以才有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似游者才有发现小石潭时心乐之，观鱼时觉得鱼似游者相乐的愉悦心情；但这种欢乐只是暂时的，一经相乐的愉悦心情；但这种欢乐只是暂时的，一经凄清环境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧凄清环
10、境的触发，便会凄神寒骨，悄怆幽邃，忧伤悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融伤悲凉的心境便会自然流露出来。就很自然的融情于景了。情于景了。四、拓展学习 你学过不少描写景物的古代诗文，把描写山水你学过不少描写景物的古代诗文，把描写山水的名句摘录下来的名句摘录下来1、描写山的句子、描写山的句子 千山鸟飞绝，万径人踪灭千山鸟飞绝，万径人踪灭 白日依山尽，黄河入海流白日依山尽，黄河入海流 会当凌绝顶，一览众山小会当凌绝顶，一览众山小2、描写水的句子、描写水的句子 明月松间照，清泉石上流明月松间照，清泉石上流 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝
11、日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 从小丘西行从小丘西行（）（）（）（）（）（）步，隔步，隔（）（）竹，闻竹，闻（）（）声，如鸣声，如鸣（）（）（）（），心，心（）（）之。伐之。伐（）（）取取（）（），下见，下见（）（）（）（），水尤水尤（）（）（）（）。全石以为。全石以为（）（），近岸，近岸，卷卷（）（）（）（）以出，为以出，为（）（），为，为（）（），为为（）（），为，为（）（）。青。青（）（）翠翠（）（），蒙络蒙络（）（）（）（），参差，参差（）（）（）（）v从小丘从小丘-，隔，隔-，闻，闻-，如，如-，心，心-。伐。伐-，下，下-，水，水-。全石。全石-，近岸，卷，近岸，卷-，为，为-，为
12、为-，为，为-，为，为-。青。青-，-，-。潭中鱼可百许头，皆若空游无潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下澈，影布石上，所依。日光下澈，影布石上，佁然不动佁然不动;俶尔远逝，往来翕俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。不可知其源。v坐潭上，四面竹树环合，寂寥无坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。境过清，不可久居，乃记之而去。同游者：吴武陵，龚古，余同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。曰恕己，曰奉壹。小小石石潭潭记记发现小潭：发现小潭：潭中潭中景物：景物：小潭源流：小潭源流：潭中潭中气氛：气氛：记录同游者记录同游者隔、闻、伐、隔、闻、伐、取、见取、见潭水：潭水：游鱼：游鱼：清澄清澄 侧面描写侧面描写动静结合动静结合定定点点特特写写移步换景移步换景岸势：岸势：溪身：溪身：曲折蜿蜒曲折蜿蜒参差不齐参差不齐幽深冷寂凄清幽深冷寂凄清寓寓情情于于景景形象比喻形象比喻