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1、 同学们，我们都知道历史文物都是人类辛同学们，我们都知道历史文物都是人类辛苦发明的，也有些流失的文物是靠人类智慧所苦发明的，也有些流失的文物是靠人类智慧所找到的。某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。找到的。某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，会在哪里找到十多年后重修山门，寻找石兽，会在哪里找到呢？今天就让我们一起去走近河中石兽，呢？今天就让我们一起去走近河中石兽，相信我们可以在里面寻找到答案。相信我们可以在里面寻找到答案。新课导入新课导入jyn 纪昀（1724-1805），字 ，一字春帆，晚号石云，道号观弈道人，直隶献县(今河北沧州市)人。代学者、文学家。清代有名的才子
2、，学识渊博，自幼聪慧过人，再加之后来对人情事故之通达，24岁便中进士，31岁成为翰林院大学士。他为人为官刚直不阿，机智善辩，其渊博学识和管理才能深受乾隆帝赏识，成为卷帙浩繁的四库全书的总纂官，其作品涉猎文学、历史、哲学、政治、经济、地理等各个领域。撰有 等。晓岚清阅微草堂笔记作者简介作者简介 阅微草堂笔记阅微草堂笔记是纪是纪昀晚年所作的一部昀晚年所作的一部文言笔文言笔记小说记小说，题材以妖怪鬼狐题材以妖怪鬼狐为主为主，但于人事异闻、名，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容物典故等也有记述，内容相当广泛。相当广泛。四库全书四库全书分古今图书分古今图书为为经、史、子、集经、史、子、集四档，四档，
3、总名为总名为“四库全书四库全书”。作品简介作品简介检查预习检查预习河干（）圮（）焉（）募（）矣（）棹（）曳（）铁钯（）杮（）暴涨（）携（）湮（）颠（）啮（）坎穴（）（）倒掷（）（）溯（）臆断（）欤（）读准下列红色字的读音读准下列红色字的读音g gn np pynmyzhzho oy yp pf fi izhngxiy yn ndinniniknxudozhs s y yy y听节奏，悟语速。听节奏，悟语速。（在书上作出标注（在书上作出标注）听读欣赏听读欣赏朗朗读读要要求求读准字音读准字音读得流畅读得流畅语速适当语速适当节奏准确节奏准确沧州南一寺沧州南一寺临临河河干干，山门，山门圮圮于河，二石兽
4、于河，二石兽并并沉沉 焉焉。阅阅十余十余岁岁，僧，僧 募募金重修，金重修，求求二石兽于水中，二石兽于水中，竟竟不可不可得得，以为以为顺流顺流下下矣。矣。棹棹数小舟，数小舟，曳曳铁铁 钯钯，寻十余里，无迹。寻十余里，无迹。疏通文意疏通文意靠近岸边倒塌一起兼词，于此，在那里。沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的大门倒塌在河中，两个石沧州南部有一座寺庙靠近河岸，佛寺的大门倒塌在河中，两个石兽一起沉入河中。兽一起沉入河中。经历年募集寻找竟然找到认为往下移动过了十多年，寺僧们募集金钱重修过了十多年，寺僧们募集金钱重修(寺庙寺庙)，在河中寻找两个石兽，在河中寻找两个石兽，竟然没能找到，认为竟然没能找到，认为
5、(石兽石兽)顺流而下了。顺流而下了。划船拉同“耙”，钉耙。（于是）划着几只小船，拉着铁钯，（于是）划着几只小船，拉着铁钯，(向下游向下游)寻找了十多里，没寻找了十多里，没找到找到(它们的它们的)踪迹。踪迹。一讲学家一讲学家设帐设帐寺中，闻寺中，闻之之笑曰：笑曰：“尔辈尔辈不能不能究究物理物理。是是非木非木杮杮，岂岂能能为为暴涨暴涨携携之去之去？乃石性坚重，沙性松浮，乃石性坚重，沙性松浮，湮湮于沙上，渐沉渐深于沙上，渐沉渐深耳耳。沿河求沿河求之之，不亦，不亦颠颠乎？乎？”众众服服 为为确论。确论。设馆教书探求事物的常理一位讲学家在寺庙里设馆教书，听说了这件事笑着说:你们这些人不能探求事物的道理。
6、这木片被带这(石兽)不是木片，怎么能被洪水带走呢?埋没石头的性质又硬又重，泥沙的性质又松又轻，石兽埋没在沙里，越沉越深罢了。颠倒，错误信服认为是顺着河流寻找石兽，不是很颠倒错乱吗?大家都很信服，认为是正确的言论。一老一老河兵河兵闻之，又笑曰：闻之，又笑曰：“凡凡河中失石，河中失石，当当求之求之于于上流。上流。盖盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其其反反激激之力，必于石下迎水处之力，必于石下迎水处啮啮沙沙为为坎穴坎穴。渐激渐深，至石之半，石必渐激渐深，至石之半，石必倒掷倒掷坎穴中。坎穴中。一位老河兵听说了之后，又笑着说:凡是落入河中的石头，都应当在上游寻找它。因为
7、因为石头的性质又硬又重，沙的性质又松又轻，水流不能冲走石头，冲刷坑洞它的反作用力（河水撞击石头返回的冲击力），一定会在石头下面的迎水面冲刷沙子，形成坑洞，冲击倾倒越冲越深，(当坑洞延伸)到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞里。如是如是再再啮啮，石又再转。，石又再转。转转不转转不已已，遂遂反反溯流溯流逆上矣。逆上矣。求之下流，求之下流，固固颠颠；求之地中，不更颠乎？；求之地中，不更颠乎？”如如其其言，果得于数里外。言，果得于数里外。像这样像这样再次冲刷，石头又会再次向前翻转。停止于是逆流不停地转动，于是反而逆流朝相反方向到上游去了。确实到下游寻找石兽，本来就颠倒错乱了;在石兽沉没的地方寻找它们
8、，不是更颠倒错乱吗?按照(寺僧们)按照老河兵的话(去做)，果然在上游的几里外寻到了石兽。然然 则则天下之事，天下之事，但但知其一，不知其二者多矣，知其一，不知其二者多矣，可据理可据理臆断臆断欤欤？既然这样那么只，仅仅主观地判断既然这样，那么天下的事，只知道它的一方面，而不知道它的另一方面的情况太多了，难道可以根据某个道理就主观判断吗?曳铁曳铁钯钯（）通假字通假字词类活用词类活用棹棹数小舟（数小舟（）岂能为岂能为暴涨暴涨携之去（携之去（）“钯钯”通通“耙耙”，整地的农具，整地的农具名词用作动词，划船名词用作动词，划船动词用作名词，凶猛的河水动词用作名词，凶猛的河水一词多义一词多义（1 1）去：）
9、去：岂能为暴涨携之岂能为暴涨携之去去（）（）西蜀之西蜀之去去南海（）南海（）（2 2）为：）为：岂能岂能为为暴涨携之去（）暴涨携之去（）必于石下迎水处啮沙必于石下迎水处啮沙为为坎穴（）坎穴（）（3 3）如：）如：如如是再啮，石又再转。（是再啮，石又再转。（）如如其言，果得于数里外。（其言，果得于数里外。（）离去离去距离距离被被成为成为像像按照按照古今异义古今异义并：古义：并：古义：今义：今义：阅：古义：阅：古义：今义：今义：是：古义：是：古义：今义：今义：盖：古义：盖：古义：今义：今义：但：古义：但：古义：今义：今义：一起一起。并列。并列。经历经历。阅读阅读。代词，这代词，这。判断词，是。判断
10、词，是。发语词发语词。有遮蔽作用的器物有遮蔽作用的器物。只只。表转折，但是，却表转折，但是，却。这个故事讲了一件什么事？这个故事讲了一件什么事？整体感知整体感知 说说的的是是一一个个寺寺庙庙门门口口的的石石兽兽，倒倒塌塌到到河河里里，十几年后，人们如何找石兽的事。十几年后，人们如何找石兽的事。由事到理，遇事不由事到理，遇事不能主观推论的道理。能主观推论的道理。老河兵讲解应当去上老河兵讲解应当去上游找的理由，按照他游找的理由，按照他的话果然找到石兽。的话果然找到石兽。课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。课文可以分为哪几个层次？试概括各层大意。第一层第一层第二层第二层第四层第四层第三层第三层交
11、代石兽沉落河中交代石兽沉落河中的地点和寺僧到下的地点和寺僧到下游找没有找着。游找没有找着。讲学家认为石头讲学家认为石头埋在沙里，只能埋在沙里，只能越埋越深。越埋越深。人 物寻找地点理由结 果顺流而下顺流而下讲学家讲学家原地沙下原地沙下老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外失败失败原地水中原地水中不可得不可得无迹无迹石兽是怎样寻找的？试归纳总结完成下表。石兽是怎样寻找的？试归纳总结完成下表。僧僧以为顺流下矣以为顺流下矣石性坚重，沙性松浮，石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳湮于沙上，渐沉渐深耳合作探究合作探究盖石性坚重，沙性松浮，盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之水
12、不能冲石，其反激之力，力，转转不已，遂转转不已，遂反溯流逆上矣。反溯流逆上矣。对于河中石兽的下落，寺僧、讲学家和老河兵各有自己的方法，为什么老河兵的判断是正确的？下面，我们来看看三种方法的动画演示，探究原因。看动画，究原因看动画，究原因僧僧讲学家讲学家老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵老河兵为什么老河兵的判断是正确的？为什么老河兵的判断是正确的？寺僧：只考虑了流水，没有只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。考虑石兽、泥沙的关系。老河兵：既有理论又有实践，既有理论又有实践，准确把握了三者的性质及相互关系。准确把握了三者的性质及相互关系。讲学家：考虑了石兽和泥沙考虑了石兽和泥
13、沙的关系，忽略了流水。的关系，忽略了流水。庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，庙僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，老河兵则从实际经验出发，综合考虑各方面因素，因此能提出正确看法。因此能提出正确看法。这个故事说明了一个什么道理？我们这个故事说明了一个什么道理？我们来齐读最后一层，看看它运用了哪种表达来齐读最后一层，看看它运用了哪种表达方式，对我们有什么启发意义？方式，对我们有什么启发意义？许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自
14、己的一知半解就主观地作出判断。自己的一知半解就主观地作出判断。本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉本文用和尚、讲学家和老河兵推求沉在河里的石狮子的三种不同结论，来说明在河里的石狮子的三种不同结论，来说明探究主题探究主题分析人物分析人物 读完本文，你觉得文中的讲学家和老河兵读完本文，你觉得文中的讲学家和老河兵各是怎样的人？你从何得知？各是怎样的人？你从何得知？分析讲学家和老河兵“笑”的含义。讲学家的讲学家的“笑笑”是嘲笑顺是嘲笑顺流而下寻找石兽的做法，流而下寻找石兽的做法，刻画出讲学家刻画出讲学家自恃博才的自恃博才的心态，心态，说明讲学家自以为说明讲学家自以为是，空有理论，是可笑的。是，空有理论，是
15、可笑的。河兵的河兵的“笑笑”是嘲笑讲学家是嘲笑讲学家的认识错误，众人轻信讲学的认识错误，众人轻信讲学家的糊涂，也表现出老河兵家的糊涂，也表现出老河兵的自信和沾沾自喜。的自信和沾沾自喜。说明老河兵阅历深广，有实说明老河兵阅历深广，有实践经验。践经验。一知半解而好为人师，自视清高而轻视他人 许多自然现象的发生往往有着复杂的原许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据因，我们不能只知其一，不知其二，仅根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据自己的一知半解就作出主观判断，而要根据实践情况作出判断。实践情况作出判断。课堂小结课堂小结板书设计板书设计河河中中石石兽兽寺僧寺僧但知其一，但知其一，不知其二不知其二者多矣者多矣顺流而下顺流而下 无迹无迹讲学家讲学家原地沙下原地沙下 失败失败老河兵老河兵求之于上流求之于上流果得于果得于数里外数里外