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1、国际商务、国际物流、商务英语国际商务、国际物流、商务英语专业介绍专业介绍本次专业介绍要解决如下问题：本次专业介绍要解决如下问题：为什么要选择国际商务，商务英语和国际物为什么要选择国际商务，商务英语和国际物流专业？流专业？（专业需求、专业发展现状）专业需求、专业发展现状）毕业我们能从事哪些方面的工作？毕业我们能从事哪些方面的工作？（专业需求、专业需求、专业发展现状专业发展现状）国际商务，商务英语和国际物流能学到什么国际商务，商务英语和国际物流能学到什么东西？东西？（人才培养，优势特色人才培养，优势特色）如何学好专业课程？如何学好专业课程？（给大学生建议给大学生建议）专业介绍专业介绍专业专业需求需
2、求优势优势特色特色发展发展现状现状人才人才培养培养给大学生给大学生一点建议一点建议第一部分第一部分 专业需求概况专业需求概况如果每家新增企业按如果每家新增企业按10名外贸专业人才计算，可提供岗位名外贸专业人才计算，可提供岗位180万个万个5 5年内，国内拥有外贸进出口权的企业数量达到年内，国内拥有外贸进出口权的企业数量达到3636万家万家,是现在是现在2 2倍倍 每年全国经济类的毕业生平均每年全国经济类的毕业生平均大约大约13万，如果全做外贸，需求岗位万，如果全做外贸，需求岗位65万个万个外贸人才需外贸人才需求状况分析求状况分析由此可见，由此可见，5 5年内外贸人才缺口约为年内外贸人才缺口约为
3、115115万个万个 外贸岗位名称及所需证书要求外贸岗位名称及所需证书要求船船务务员员跟跟单单员员国际商务专业国际商务专业外销员资格证外销员资格证国际商务、商务英语专业国际商务、商务英语专业跟单员资格证跟单员资格证Your TextYour Text国际商务、国际物流专业国际商务、国际物流专业报报检检员员Your Text单证员资格证单证员资格证单单证证员员报报关关员员国际商务、国际物流专业国际商务、国际物流专业报检员资格证报检员资格证国际商务、商务英语专业国际商务、商务英语专业报关员资格证报关员资格证外外销销员员国际物流师国际物流师国际商务、国际物流专业国际商务、国际物流专业涉涉外外文文秘秘
4、商务英语专业商务英语专业涉外文秘证涉外文秘证船船务务员员跟跟单单员员调查结果显示调查结果显示外贸知识薄弱外贸知识薄弱 8%相关法律法规不了解相关法律法规不了解 46%外贸业务流程不熟悉外贸业务流程不熟悉 72%实践能力薄弱实践能力薄弱 95%外经贸企业认为国内相关专业毕业生外经贸企业认为国内相关专业毕业生 在实际工作岗位中普遍存在的问题在实际工作岗位中普遍存在的问题调查结果显示调查结果显示电子商务应用、外经贸办公能力电子商务应用、外经贸办公能力 76%国际贸易法规及解决纠纷的能力国际贸易法规及解决纠纷的能力 76%国际贸易基础知识与操作能力国际贸易基础知识与操作能力 95%强化外语听说读写译的
5、能力强化外语听说读写译的能力 98%外经贸企业认为国内相关专业毕业生外经贸企业认为国内相关专业毕业生 应注意掌握的知识能力是应注意掌握的知识能力是第二部分第二部分 专业发展现状专业发展现状本专业引进安装了仿真版外贸实习软件解决学生实践能力本专业引进安装了仿真版外贸实习软件解决学生实践能力薄弱，外贸流程不熟的弱点，彻底从薄弱，外贸流程不熟的弱点，彻底从“死读书，读死书死读书，读死书”中解放出来，让实践来证明自己的能力！中解放出来，让实践来证明自己的能力！专业办学硬件专业办学硬件点击每栋建筑物，相应出现进口商，出口商、工厂、海关、船点击每栋建筑物，相应出现进口商，出口商、工厂、海关、船公司、国税局
6、等，此套软件全仿真模拟外贸操作流程。公司、国税局等，此套软件全仿真模拟外贸操作流程。外贸人才注重英语听说读写的能力，为此本专业外贸人才注重英语听说读写的能力，为此本专业配备专业的语音室。配备专业的语音室。筹划中的国际商务谈判实训室将成为同学们模拟国筹划中的国际商务谈判实训室将成为同学们模拟国际商务谈判，国际商务策划推销实训之地际商务谈判，国际商务策划推销实训之地第三部分第三部分第三部分第三部分 专业人才培养专业人才培养专业人才培养专业人才培养培养培养培养培养目标目标目标目标培养培养培养培养方式方式方式方式主要主要主要主要课程课程课程课程教学教学教学教学活动活动活动活动毕业毕业毕业毕业要求要求要
7、求要求毕业要求毕业要求学分学分计算机计算机英语英语职业证书职业证书在在3年内修年内修满满133学分学分全国大学全国大学生高校计生高校计算机联合算机联合考试广西考试广西考区一级考区一级通过大学生通过大学生英语英语B级考级考试，冲击大试，冲击大学生英语学生英语4级，级，6级考级考试试外销员资外销员资格证，单格证，单证员资格证员资格证，国际证，国际物流师，物流师，报关员，报关员，报检员，报检员，跟单员，跟单员，涉外文秘涉外文秘证证人才培养目标人才培养目标 国际商务专业学生主要掌握国际商务专业学生主要掌握国际贸易实务，接受国际贸易实务操作流程训练国际贸易实务，接受国际贸易实务操作流程训练熟练地掌握一门
8、外语。熟练地掌握一门外语。熟练地应用计算机从事国际贸易的业务工作。熟练地应用计算机从事国际贸易的业务工作。了解涉外经济法规和主要国家地区的贸易政策。了解涉外经济法规和主要国家地区的贸易政策。具有较强的人际沟通和业务拓展能力，能在涉外经济具有较强的人际沟通和业务拓展能力，能在涉外经济贸易部门、中外合资企业从事国际贸易业务和管理工贸易部门、中外合资企业从事国际贸易业务和管理工作的高等技术应用性专门人才作的高等技术应用性专门人才 人才培养目标人才培养目标商务英语专业要求既有较扎实的英语听、说、商务英语专业要求既有较扎实的英语听、说、读、写、译的语言综合运用交际能力，又能读、写、译的语言综合运用交际能
9、力，又能熟练地应用经贸专业知识和技能，从事经贸熟练地应用经贸专业知识和技能，从事经贸和其他涉外企业事业的管理和实务工作的应和其他涉外企业事业的管理和实务工作的应用型、创业型人才用型、创业型人才 人才培养目标人才培养目标国际物流培养即具有扎实的现代物流管理理论功底，国际物流培养即具有扎实的现代物流管理理论功底，又有较强的实践能力。懂得国际贸易理论，熟悉我国又有较强的实践能力。懂得国际贸易理论，熟悉我国的外贸方针政策，具有较高英语水平，能熟练地运用的外贸方针政策，具有较高英语水平，能熟练地运用现代物流技术在物流企业、港口、海关、外资企业、现代物流技术在物流企业、港口、海关、外资企业、国际贸易公司等
10、从事物流管理、物流规划、物流咨询国际贸易公司等从事物流管理、物流规划、物流咨询的国际应用复合型物流人才。的国际应用复合型物流人才。人才培养方式人才培养方式毕业顶岗实习毕业顶岗实习+毕业专业研究报告毕业专业研究报告20%职业技术课职业技术课+进出口仿真实训进出口仿真实训30%职业基础课职业基础课+80%职业技术课职业技术课+专业操作实习专业操作实习公共课公共课+70%职业基础课职业基础课+专业观摩实习专业观摩实习思想品德与法律基础思想品德与法律基础毛、特色理论体系毛、特色理论体系形式与政策形式与政策计算机应用基础计算机应用基础体育、英语等体育、英语等经济学基础经济学基础基础会计基础会计数学数学英
11、语听力、阅读、会话英语听力、阅读、会话国际贸易实务国际贸易实务国际贸易法规国际贸易法规国际货运代理国际货运代理物流管理基础物流管理基础供应链管理供应链管理物流英语物流英语报关实务报关实务外贸单证实务外贸单证实务跟单操作实务跟单操作实务采购管理与库存控制采购管理与库存控制国际物流运作实务国际物流运作实务保险学保险学物流营销物流营销运输管理运输管理仓储管理仓储管理外贸世格软件外贸世格软件公共基础课公共基础课专业基础课专业基础课专业技能课专业技能课主要课程主要课程国际商务、国际物流、商务英语专业课程体系国际商务、国际物流、商务英语专业课程体系实实践践理理 论论心里健康心里健康形式与政策形式与政策公共
12、关系实务公共关系实务毛、邓、三修养与法律毛、邓、三修养与法律社社会会交交际际适适应应能能力力 核心能力一核心能力一核心能力一核心能力一职业职业基础基础知识知识及及通用通用能力能力英语听力、口语、阅读写作英语听力、口语、阅读写作国际贸易实务、国际商法国际贸易实务、国际商法经济学基础，会计学，管理经济学基础，会计学，管理学学 核心能力二核心能力二核心能力二核心能力二专业能力专业能力职职业业拓拓展展创创新新能能力力创业学创业学项目管理项目管理采购管理与库存控制、仓储采购管理与库存控制、仓储管理管理公关礼仪公关礼仪 核心能力四核心能力四核心能力四核心能力四报关实务、国际货运报关实务、国际货运单证实务、
13、跟单实务单证实务、跟单实务国际营销国际营销国际商务谈判国际商务谈判职职业业技技术术核核心心能能力力 核心能力三核心能力三核心能力三核心能力三教学活动教学活动经贸系第二届营销大赛现场经贸系第二届营销大赛现场经贸系第一届面试大赛现场经贸系第一届面试大赛现场参观报关报检进行实训观摩参观报关报检进行实训观摩第四部分第四部分 优势特色优势特色离开家庭生活，离开家庭生活，第一次第一次独立参与团体和社会生活。这是你独立参与团体和社会生活。这是你不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，不再单纯地学习或背诵书本上的理论知识，第一次第一次有机会有机会在学习理论的同时亲身实践。这是你在学习理论的同时亲身实践。这是你第
14、一次第一次不再由父母安不再由父母安排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学排生活和学习中的一切，而是有足够的自由处置生活和学习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。习中遇到的各类问题，支配所有属于自己的时间。第五部分第五部分 大学学习的特点和方法大学学习的特点和方法 大学是人生的关键阶段。这大学是人生的关键阶段。这是因为，进入大学是你终于放是因为，进入大学是你终于放下高考的重担，下高考的重担，第一次第一次开始追开始追逐自己的理想、兴趣。这是你逐自己的理想、兴趣。这是你 在中学阶段，学生有一个具体而确定的在中学阶段，学生有一个具体而确定的目标目标考上大学。但上了大学之后干什考上大学
15、。但上了大学之后干什么？许多同学都感到比较茫然。么？许多同学都感到比较茫然。“在在高高中中时时，大大学学像像是是黑黑暗暗中中的的一一盏盏明明灯灯，指指引引着着我我们们前前进进的的方方向向，进进了了大大学学后后，天天亮亮了了，我我们们不不知知道道该该向向何何处处去去”。举一反三或无师自通的能力。大学不是举一反三或无师自通的能力。大学不是“职业培训班职业培训班”，而是一个让学生适应社会，而是一个让学生适应社会，适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学适应不同工作岗位的平台。在大学期间，学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习专业知识固然重要，但更重要的还是要学习独立思考的方法，培养举一反三的能力，
16、习独立思考的方法，培养举一反三的能力，只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的只有这样，大学毕业生才能适应瞬息万变的未来世界。未来世界。重新确定目标重新确定目标自自 学学 能能 力力 中学生在学习知识时更多地是追求中学生在学习知识时更多地是追求“记住记住”知识，而大学生就知识，而大学生就应当要求自己应当要求自己“理解理解”知识并善于提出问题。对每一个知识点，都知识并善于提出问题。对每一个知识点，都应当多问几个应当多问几个“为什么为什么”。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，。一旦真正理解了理论或方法的来龙去脉，大家就能举一反三地学习其他知识，解决其他问题，甚至达到无师大家就能举一反三地学习其他知
17、识，解决其他问题，甚至达到无师自通的境界。自通的境界。理理 解解 培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的培养独立学习和研究的本领，为适应今后的工作或进一步的深造做准备。首先，除了学习老师规定的课程以外，大学生一定深造做准备。首先，除了学习老师规定的课程以外，大学生一定要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。要学会查找书籍和文献，以便接触更广泛的知识和研究成果。充分利用图书馆和互联网充分利用图书馆和互联网的面孔，他们需要帮助，需要理解。的面孔，他们需要帮助，需要理解。但是，由于许多学生缺乏独立生活和集体生活的能力，既不善于但是，由于许多学生缺乏独立生活和集体生活的能力
18、，既不善于让别人了解自己，也不善于接触他人，缺少新的朋友，让别人了解自己，也不善于接触他人，缺少新的朋友，“寂寞感寂寞感”和和“孤独感孤独感”油然而生，陷入烦恼和痛苦之中。油然而生，陷入烦恼和痛苦之中。大学新生要摆脱这种烦恼，首先要树立自信，大胆热情地与别人大学新生要摆脱这种烦恼，首先要树立自信，大胆热情地与别人交往；其次主动参加集体活动交往；其次主动参加集体活动，热情帮助他人，扩大自己地交往范，热情帮助他人，扩大自己地交往范围，从而结识新同学，结交新朋友，冲淡思乡之情，消除孤独之感。围，从而结识新同学，结交新朋友，冲淡思乡之情，消除孤独之感。大学生刚刚离开昔日的中学好友和师大学生刚刚离开昔日
19、的中学好友和师长及家乡的亲人，来到新的集体中生活。长及家乡的亲人，来到新的集体中生活。面对陌生的校园、陌生的大楼、陌生面对陌生的校园、陌生的大楼、陌生结结 交交 新新 朋朋 友友 希望这儿成为你们希望这儿成为你们人生的转折点人生的转折点!祝愿你们插上腾飞的翅膀祝愿你们插上腾飞的翅膀成就你们的梦想！成就你们的梦想！谢 谢！11醉翁亭记醉翁亭记 1反复朗读并背诵课文，培养文言语感。反复朗读并背诵课文，培养文言语感。2结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。结合注释疏通文义，了解文本内容，掌握文本写作思路。3把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用。把握文章的艺术特色，理解虚词在文中的作用
20、。4体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己体会作者的思想感情，理解作者的政治理想。一、导入新课范仲淹因参与改革被贬，于庆历六年写下岳阳楼记，寄托自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者的政治理想。实际上，这次改革，受到贬谪的除了范仲淹和滕子京之外，还有范仲淹改革的另一位支持者北宋大文学家、史学家欧北宋大文学家、史学家欧阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不
21、逊于岳阳楼记的千古名篇阳修。他于庆历五年被贬谪到滁州，也就是今天的安徽省滁州市。也是在此期间，欧阳修在滁州留下了不逊于岳阳楼记的千古名篇醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新醉翁亭记。接下来就让我们一起来学习这篇课文吧！【教学提示】结合前文教学，有利于学生把握本文写作背景，进而加深学生对作品含义的理解。二、教学新课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修课目标导学一：认识作者，了解作品背景作者简介：欧阳修(10071072)，字永叔，自号醉翁，晚年又号，字永叔，自号醉翁，晚年又号“六
22、一居士六一居士”。吉州永丰。吉州永丰(今属江西今属江西)人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以人，因吉州原属庐陵郡，因此他又以“庐陵欧阳修庐陵欧阳修”自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、自居。谥号文忠，世称欧阳文忠公。北宋政治家、文学家、史学家，与韩愈、柳宗元、王安石、苏洵、苏轼、苏辙、曾巩合称苏辙、曾巩合称“唐宋八大家唐宋八大家”。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称。后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家千古文章四大家”。关于关于“醉翁醉翁”与与“六一居士六一居士”：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号
23、六一居士。客有问曰：初谪滁山，自号醉翁。既老而衰且病，将退休于颍水之上，则又更号六一居士。客有问曰：“六一何谓也？六一何谓也？”居士曰：居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：客曰：“是为五一尔，奈何？是为五一尔，奈何？”居士曰：居士曰：“以吾一翁，老于以吾一翁，老于此五物之间，岂不为六一乎？此五物之间，岂不为六一乎？”写作背景：宋仁宗庆历五年写作背景：宋仁宗庆历五年(1045年年)，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任
24、以后，他内心抑郁，但还能发挥，参知政事范仲淹等人遭谗离职，欧阳修上书替他们分辩，被贬到滁州做了两年知州。到任以后，他内心抑郁，但还能发挥“宽简而不扰宽简而不扰”的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文的作风，取得了某些政绩。醉翁亭记就是在这个时期写就的。目标导学二：朗读文章，通文顺字顺字1初读文章，结合工具书梳理文章字词。初读文章，结合工具书梳理文章字词。2朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例朗读文章，划分文章节奏，标出节奏划分有疑难的语句。节奏划分示例环滁环滁/皆山也。其皆山也。其/西南诸峰，林壑西南诸峰，林壑/尤美，望之尤美
25、，望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁？山之僧谁？山之僧/曰曰/智仙也。名之者智仙也。名之者/谁？太守谁？太守/自谓也。太守与客来饮自谓也。太守与客来饮/于此，饮少于此，饮少/辄醉，而辄醉，而/年又最高，故年又最高，故/自号曰自号曰/醉翁醉翁也。醉翁之意也。醉翁之意/不在酒，在乎不在酒，在乎/山水之间也。山水之乐，得之心山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。节奏划分
26、思考而寓之酒也。节奏划分思考“山行山行/六七里六七里”为什么不能划分为为什么不能划分为“山山/行六七里行六七里”？明确：明确：“山行山行”意指意指“沿着山路走沿着山路走”，“山行山行”是个状中短语，不能将其割裂。是个状中短语，不能将其割裂。“望之望之/蔚然而深秀者蔚然而深秀者”为什么不能划分为为什么不能划分为“望之蔚然望之蔚然/而深秀者而深秀者”？明确：？明确：“蔚然而深秀蔚然而深秀”是两个并列的词，不宜割裂，是两个并列的词，不宜割裂，“望之望之”是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中划分朗读节奏，在是总起词语，故应从其后断句。【教学提示】引导学生在反复朗读的过程中
27、划分朗读节奏，在划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练划分节奏的过程中感知文意。对于部分结构复杂的句子，教师可做适当的讲解引导。目标导学三：结合注释，翻译训练1学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文学生结合课下注释和工具书自行疏通文义，并画出不解之处。【教学提示】节奏划分与明确文意相辅相成，若能以节奏划分引导学生明确文意最好；若学生理解有限，亦可在解读文意后把握节奏划分。意后把握节奏划分。2以四人小组为单位，组
28、内互助解疑，并尝试用以四人小组为单位，组内互助解疑，并尝试用“直译直译”与与“意译意译”两种方法译读文章。两种方法译读文章。3教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁教师选择疑难句或值得翻译的句子，请学生用两种翻译方法进行翻译。翻译示例：若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不
29、一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出，水落而石出者，山间之四时也。直译法：那太阳一出来，树林里的雾气散开，云雾聚拢，山谷就显得昏暗了，朝则自暗而明，暮则自明而暗，或暗或明，变化不一，这是山间早晚的景色。野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓郁的绿荫。天高气爽，霜色洁白，泉水浅了，石底露出水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓
30、荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就水面，这是山中四季的景色。意译法：太阳升起，山林里雾气开始消散，烟云聚拢，山谷又开始显得昏暗，清晨自暗而明，薄暮又自明而暗，如此暗明变化的，就是山中的朝暮。春天野花绽开并散发出阵阵幽香，夏日佳树繁茂并形成一片浓荫，秋天风高气爽，霜色洁白，冬日水枯而石底上露，如此，就是山中的四季。【教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内是山中的四季。【
31、教学提示】翻译有直译与意译两种方式，直译锻炼学生用语的准确性，但可能会降低译文的美感；意译可加强译文的美感，培养学生的翻译兴趣，但可能会降低译文的准确性。因此，需两种翻译方式都做必要引导。全文直译内容见我的积累本。目标导学四：解读文段，把握文本内容容1赏析第一段，说说本文是如何引出赏析第一段，说说本文是如何引出“醉翁亭醉翁亭”的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。的位置的，作者在此运用了怎样的艺术手法。明确：首先以明确：首先以“环滁皆山也环滁皆山也”五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将五字领起，将滁州的地理环境一笔勾出，点
32、出醉翁亭坐落在群山之中，并纵观滁州全貌，鸟瞰群山环抱之景。接着作者将“镜头镜头”全景移向局部，先写全景移向局部，先写“西南诸峰，林壑尤美西南诸峰，林壑尤美”，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山，醉翁亭坐落在有最美的林壑的西南诸峰之中，视野集中到最佳处。再写琅琊山“蔚然而深秀蔚然而深秀”，点山点山“秀秀”，照应上文的，照应上文的“美美”。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。又写酿泉，其名字透出了泉与酒的关系，好泉酿好酒，好酒叫人醉。“醉翁亭醉翁亭”的名字便暗中透出，然后引出的名字便暗中透出，然后引出“醉翁亭醉翁亭”来。作者利用空间变幻的手
33、法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。来。作者利用空间变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。2第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第第二段主要写了什么？它和第一段有什么联系？明确：第二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的二段利用时间推移，抓住朝暮及四季特点，描绘了对比鲜明的晦明变化图及四季风光图，写出了其中的“乐亦无穷乐亦无穷”。第二段是第一段。第二段是第一段“山水之乐山水之乐”的具体化。的具体化。3第三段同样是写第三段同样是写“乐乐”，但却是写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：，但却是
34、写的游人之乐，作者是如何写游人之乐的？明确：“滁人游滁人游”，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；“太守宴太守宴”，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；，溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，应有尽有；“众宾欢众宾欢”，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束。如此勾画了游人之乐。4作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在作者为什么要在第三段写游人之乐？明确：写滁人之游，描绘出一幅太平祥和的百姓游
35、乐图。游乐场景映在太守的眼里，便多了一层政治清明的意味。太守在游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，游人之乐中酒酣而醉，此醉是为山水之乐而醉，更是为能与百姓同乐而醉。体现太守与百姓关系融洽，“政通人和政通人和”才能有这样的乐。才能有这样的乐。5第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个第四段主要写了什么？明确：写宴会散、众人归的情景。目标导学五：深入解读，把握作者思想感情思考探究：作者以一个“乐乐”字贯穿全篇，却有两个句子别出深字贯穿全篇，却有两个句子别出深意，不单单是在写乐，
36、而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：意，不单单是在写乐，而是另有所指，表达出另外一种情绪，请你找出这两个句子，说说这种情绪是什么。明确：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。这种情绪是作者遭贬谪后的抑郁，作者并未在文中袒露胸怀，只含蓄地说：“醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。”此句与醉翁亭的名称、此句与醉翁亭的名称、“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也醉翁之意不在
37、酒，在乎山水之间也”前后呼应，并与前后呼应，并与“滁人游滁人游”“太守宴太守宴”“众宾欢众宾欢”“太守醉太守醉”连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色连成一条抒情的线索，曲折地表达了作者内心复杂的思想感情。目标导学六：赏析文本，感受文本艺术特色1在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。在把握作者复杂感情的基础上朗读文本。2反复朗读，请同学说说反复朗读，请同学说说本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。本文读来有哪些特点，为什么会有这些特点。(1)句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特
38、风格。如句法上大量运用骈偶句，并夹有散句，既整齐又富有变化，使文章越发显得音调铿锵，形成一种骈散结合的独特风格。如“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴野芳发而幽香，佳木秀而繁阴”“朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也”。(2)文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋文章多用判断句，层次极其分明，抒情淋漓尽致，漓尽致，“也也”“而而”的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。的反复运用，形成回环往复的韵律，使读者在诵读中获得美的享受。(3)文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言
39、现象虚词文章写景优美，又多韵律，使人读来不仅能感受到绘画美，也能感受到韵律美。目标导学七：探索文本虚词，把握文言现象虚词“而而”的用法用法的用法用法文本举例表并列文本举例表并列1.蔚然而深秀者；蔚然而深秀者；2.溪深而鱼肥；溪深而鱼肥；3.泉香而酒洌；泉香而酒洌；4.起坐而喧哗者表递进起坐而喧哗者表递进1.而年又最高；而年又最高；2.得之心而寓之酒也表承接得之心而寓之酒也表承接1.渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；渐闻水声潺潺，而泻出于两峰之间者；2.若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝；3.野野芳发而幽香，佳木秀而繁阴；芳发而幽香，佳木秀而繁阴；4.水落而石出者；水
40、落而石出者；5.临溪而渔；临溪而渔；6.太守归而宾客从也；太守归而宾客从也；7.人知从太守游而乐表修饰人知从太守游而乐表修饰1.朝而往，暮而归；朝而往，暮而归；2.杂然而前陈者表转折杂然而前陈者表转折1.而不知人之乐；而不知人之乐；2.而不知太守之乐其乐也虚词而不知太守之乐其乐也虚词“之之”的用法用法的用法用法文本举例表助词文本举例表助词“的的”1.泻出于两峰之间者；泻出于两峰之间者；2.醉翁之意不在酒；醉翁之意不在酒；3.山水之乐；山水之乐；4.山间之朝暮也；山间之朝暮也；5.宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性宴酣之乐位于主谓之间，取消句子独立性而不知太守之乐其乐也表代词而不知太守之乐其乐
41、也表代词1.望之蔚然而深秀者；望之蔚然而深秀者；2.名之者谁名之者谁(指醉翁亭指醉翁亭)；3.得之心而寓之酒也得之心而寓之酒也(指山水之乐指山水之乐)【教学提示】【教学提示】更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁更多文言现象请参见我的积累本。三、板书设计路线：环滁琅琊山琅琊山酿泉酿泉醉翁亭风景：朝暮之景醉翁亭风景：朝暮之景四时之景山水之乐四时之景山水之乐(醉景醉景)风俗：滁人游风俗：滁人游太守宴太守宴众宾欢众宾欢 太守醉宴游之乐太守醉宴游之乐(醉人醉人)心情：禽鸟乐心情：禽鸟乐人之乐人之乐乐其乐与民同乐乐其乐与民同乐(醉情醉情)可取之处可取之处重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注重视朗读，有利于培养学生的文言语感，并通过节奏划分引导学生理解文意，突破了仅按注释疏通文义的桎梏，有利于引导学生自主思考；不单纯关注“直译直译”原则，同时培养学生的原则，同时培养学生的“意译意译”能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有能力，引导学生关注文言文的美感，在一定程度上有助于培养学生的核心素养。助于培养学生的核心素养。不足之处不足之处文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。文章难度相对较高，基础能力低的学生难以适应该教学。会员免费下载会员免费下载