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1、专题专题复习复习浠水一中浠水一中叶望中叶望中散文鉴赏现代文阅读现代文阅读考考情分析情分析 一、一、从体裁上看，从体裁上看，散文优势散文优势显著。显著。二、二、选文内容，丰富多彩，但有所侧重。选文内容，丰富多彩，但有所侧重。三、三、从命题方式的角度看，稳中有变。从命题方式的角度看，稳中有变。四、四、从考试的能力点来看，理解文中重要从考试的能力点来看，理解文中重要的词句、概括文章中心和归纳内容要点、的词句、概括文章中心和归纳内容要点、鉴赏文章的语言和表达技巧、分析概括或鉴赏文章的语言和表达技巧、分析概括或者评价作者在文中的观点态度等的考查频者评价作者在文中的观点态度等的考查频率最高。但从课程改革的
2、方向来看，考查率最高。但从课程改革的方向来看，考查推断和想象能力的力度将要加大。推断和想象能力的力度将要加大。年份年份考考查点、考点、考查内容内容备注注04散文散文怀表，很老很旧。父表，很老很旧。父亲形象分析；形象分析；关关键句理解；篇章句理解；篇章结构（构（线索、索、层次安排）；次安排）；作者情感、作者情感、态度的分析理解（多度的分析理解（多选）1.考考点有点有所所选择和和侧重重2.探探究能究能力没力没有直有直接涉接涉及。及。05散文土地。关散文土地。关键词语含含义理解；关理解；关键句句子的理解；叙述人称、修辞手法运用；小中子的理解；叙述人称、修辞手法运用；小中见大的手法及作者情感大的手法及
3、作者情感态度的把握（多度的把握（多选）06散文从阿散文从阿尔卑斯山卑斯山归来。作者来。作者对情景的情景的感受；关感受；关键句子的理解；句子的理解；“狗狗”的形象分析理的形象分析理解；情景描写的手法和作用分析。解；情景描写的手法和作用分析。07散文（小小散文（小小说）日月行色。）日月行色。场景描写的景描写的特点、作用分析；先抑后特点、作用分析；先抑后扬的表达技巧的表达技巧赏析；析；人物人物语言特色言特色赏析；女主人公形象分析析；女主人公形象分析现代文阅读现代文阅读学学情分析情分析 一、学生得分普遍偏低一、学生得分普遍偏低 二、主要失分原因明显二、主要失分原因明显 1 1、对文章主旨把握不准、对文
4、章主旨把握不准 2 2、对表现手法理解有误、对表现手法理解有误 3 3、答题缺乏规范、答题缺乏规范年度人平分（文)人平分（理)079.899.99067.17.1057.37.7散文鉴赏复习要点散文鉴赏复习要点 一、切实把握散文特点一、切实把握散文特点 二、整体阅读把握主旨二、整体阅读把握主旨 三、三、熟悉写作手法知识熟悉写作手法知识 四、精讲多练规范答题四、精讲多练规范答题 一、切实把握散文特点一、切实把握散文特点 散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广散文是一种常见的文学体裁。由于它取材广泛，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风泛，艺术表现形式丰富多样，如同五彩斑斓的风景画，让人陶醉，让
5、人喜爱。那么我们怎样把握景画，让人陶醉，让人喜爱。那么我们怎样把握散文特点，鉴赏散文呢？散文最根本的特点散文特点，鉴赏散文呢？散文最根本的特点 形散神聚。形散神聚。具体来说：具体来说：1 1、时间跨度大、时间跨度大 2 2、空间转换广、空间转换广 3 3、事件牵涉多、事件牵涉多 4 4、表达方式活、表达方式活 5 5、勾连全文巧、勾连全文巧 二、整体阅读二、整体阅读 把握主旨把握主旨 把握文章主旨首先要着眼把握文章主旨首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。驾驭文章，领会文章的主旨内
6、涵。其次还要看文章的作者、写作时其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等。可以从三个间和文后的注释等。可以从三个方面突破。方面突破。1 1找线索，理思路，明确文章主旨。找线索，理思路，明确文章主旨。散文一般都有一条组织材料的线索，或散文一般都有一条组织材料的线索，或为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、为人物，或为事件，或为事物（时间、地点、道具），或为情感道具），或为情感。找到了这条线索，就能。找到了这条线索，就能较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当较容易地理清文章思路，明确文章主旨。当然，也有的散文没有明显的线索，那么，理然，也有的散文没有明显的线索，那么，理清思路就要从分析文章的
7、结构入手了。分析清思路就要从分析文章的结构入手了。分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析文章结构，就是根据散文的结构特点，分析语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡语段句与句之间的关系，找出中心句、过渡句、关键句，理解其含义，同时分析文章段句、关键句，理解其含义，同时分析文章段与段之间的关系，从而把握住作者的思路，与段之间的关系，从而把握住作者的思路，明确文章主旨。明确文章主旨。语段结构分析。语段结构分析。一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常一个语段，一般有起始、展开、终结三个层次。通常的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中心句；的情况起始是一两句话，同时这往往就是段落的中
8、心句；接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句接着展开对本段的具体记叙、描写或议论，最后用一两句话对本段小结。话对本段小结。我是写不了泰山的，因为泰山太大。我对泰山不能认我是写不了泰山的，因为泰山太大。我对泰山不能认同。我对一切伟大的东西总有点格格不入。我十年间两登同。我对一切伟大的东西总有点格格不入。我十年间两登泰山，可谓了不相干。泰山既不能进入我的内部，我也不泰山，可谓了不相干。泰山既不能进入我的内部，我也不能外化为泰山。山自山，我自我，不能达到物我同一：山能外化为泰山。山自山，我自我，不能达到物我同一：山即是我，我即是山。泰山是强者之山即是我，我即是山。泰山是强者之山我自以为这
9、个提我自以为这个提法很合适，我不是强者，不论是登山还是处世。我是生长法很合适，我不是强者，不论是登山还是处世。我是生长在水边的人，一个平常的、平和的人。我已经过了七十岁，在水边的人，一个平常的、平和的人。我已经过了七十岁，对于高山，只好仰止。我是个安于竹篱茅舍、小桥流水的对于高山，只好仰止。我是个安于竹篱茅舍、小桥流水的人。以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山，殆矣。人贵人。以惯写小桥流水之笔而写高大雄奇之山，殆矣。人贵有自知之明，不要有自知之明，不要“小鸡吃绿豆小鸡吃绿豆强努强努”。（。（07江西）江西）全文层次分析全文层次分析 把握全文结构层次，是领会作者写作意图，理把握全文结构层次，是领会
10、作者写作意图，理清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文清文章思路，理解文章内容的重要方法。分析全文层次，层次，首先可抓标志性句子或词语首先可抓标志性句子或词语。有的文章在文。有的文章在文段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出段的开头或结尾处会有结构大致一致的句子反复出现，这就是标志性句子。现，这就是标志性句子。其次要抓文体。不同的文其次要抓文体。不同的文体有不同的结构方式。体有不同的结构方式。叙事散文往往按时间推移、叙事散文往往按时间推移、空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；抒情空间转换或事件发生发展的过程来安排层次；抒情散文（叙事、写景）既可按上述方式安排，又可按散文（叙事、
11、写景）既可按上述方式安排，又可按感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化感情的发展变化来安排，还可按观察的角度的变化来安排；说理散文则多是按材料的性质安排，或层来安排；说理散文则多是按材料的性质安排，或层进，或并列，或总分，或对照，或综合。进，或并列，或总分，或对照，或综合。如如2000年全国卷散文年全国卷散文长城长城中就有中就有“所以我说，你是所以我说，你是一卷凄婉的历史一卷凄婉的历史，长，长城！城！”“所以我说，你又是所以我说，你又是民族封闭的象征民族封闭的象征，长城！长城！”“所以我说，你是一个所以我说，你是一个文化愚钝的标志文化愚钝的标志，长城！长城！”这样的标志性句子，明显地把文
12、章的这样的标志性句子，明显地把文章的中心内容分成了几个层次。中心内容分成了几个层次。2 2析词语，明情感，挖掘隐含信息。析词语，明情感，挖掘隐含信息。文章是由词语和句子构成的。词语在文章中文章是由词语和句子构成的。词语在文章中不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能不是孤立出现的，它要跟其他词语组合成句才能表达意思。所以，表达意思。所以，对于文中词语的理解，必须与对于文中词语的理解，必须与句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语句子联系起来考虑，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义。境来剖析它的具体含义。特别是散文，她承载了特别是散文，她承载了作者充沛的情感，作为文章的组成成分作者
13、充沛的情感，作为文章的组成成分词语词语就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非就必然蕴含着作者的情感，有时还可能蕴含着非常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的常含蓄的隐含信息，这就需要我们在把握全文的基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努基础上对词语进行语义和情感等方面的辨析，努力挖掘出其中的隐含信息。力挖掘出其中的隐含信息。我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的我没有见到蚕是怎样吃掉一片片桑叶的女儿告诉女儿告诉我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然我蚕是这样吃的，她仰起自己的头在空中划了个半弧，然后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作。后到胸前，并如此不断地重复着相同的动作
14、。果然如果然如此。蚕此。蚕依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作依附在桑叶的边缘，头就如了女儿示范的动作在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地在桑叶上不停地划弧，随即桑叶上半圆形的缺口就不停地扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动扩大。任你提起桑叶，蚕也不会掉下来，也不停止它的动作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。作，兢兢业业一心一意地专事它的桑叶。蚕永远相似蚕永远相似的动作就像是的动作就像是跳着一曲美妙的华尔兹跳着一曲美妙的华尔兹。静静的空气里沙沙。静静的空气里沙沙沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。它们一边啃桑叶一边沙地咬噬桑叶的声音是它们的舞曲。它们一边啃桑叶一边用
15、自己发出的声响为自己的用自己发出的声响为自己的舞蹈伴奏舞蹈伴奏。一个多月过去，蚕要老了。一个多月过去，蚕要老了。它们爬上盒子光滑的它们爬上盒子光滑的两个相邻的盒壁上左右地摆动，至晚间，瞧见有了明晃晃两个相邻的盒壁上左右地摆动，至晚间，瞧见有了明晃晃的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上的丝线紧紧地附在盒的两壁上，而蚕的头就在丝线之间上下左右地摆动，身子也跟着不停地摆动，一个透明的网已下左右地摆动，身子也跟着不停地摆动，一个透明的网已经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一个娴熟的经把蚕自己网在其间，此时的蚕又像一个娴熟的舞蹈舞蹈者认者认真地跳一曲探戈。真地跳一曲探戈。这里用这里用“舞蹈舞
16、蹈”这样一个美丽的词语这样一个美丽的词语显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧时显然不仅仅是用来表现蚕吃桑叶和做茧时身体的扭动，而是赋予了作者的情感，指身体的扭动，而是赋予了作者的情感，指蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的欢快蚕为了实现生命的意义而奋斗终生的欢快劳动，而标题和结尾处的劳动，而标题和结尾处的“舞蹈舞蹈”更是升更是升华为精神意义的华为精神意义的“舞蹈舞蹈”，体现了蚕实现，体现了蚕实现生命意义的精神，描绘了蚕在生命历程中生命意义的精神，描绘了蚕在生命历程中奋斗的形象。奋斗的形象。3 3抓开头，重结尾，寻找关键语句。抓开头，重结尾，寻找关键语句。古人形容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见古人形
17、容文章的开头和结尾是凤头豹尾，可见其重要。其重要。散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就散文的开头是很讲究的，甚至有的文章开头就是是“文眼文眼”。（07安徽卷）安徽卷）许俊文许俊文乡村的风乡村的风风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游风是乡村的魂。它不喜欢老是待在一个地方，到处游荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能荡着，时南时北，忽东忽西的。它走到哪里，哪里就能感觉到乡村的呼吸。感觉到乡村的呼吸。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。每次从城里回到老家豆村，第一个迎接我的便是风。我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不生分，先是我们虽然好多年没见面了，但它一点儿也不
18、生分，先是用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱。用顽皮的小手，把我服服帖帖的头发拨弄乱。乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一乡村里的许多事物，小至一片浮萍，一株草，大到一棵树，一座山，都与风息息相关。棵树，一座山，都与风息息相关。.倘若没有风，这个世界多么沉寂倘若没有风，这个世界多么沉寂!3 3抓开头，重结尾，寻找关键语句。抓开头，重结尾，寻找关键语句。告别不一定都是坏事。告别不一定都是坏事。在远离长江的地方，我同样也在远离长江的地方，我同样也看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新看到了一座座崭新的城市和村镇，三峡移民已经开始新的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移
19、民已的生活，建设新的家园。其实，在今天的中国，移民已不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发不应再被看成苦难的象征。中国所有的城市都在急速发展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国展，正是因为新移民走了进来。而为数更多的遍布全国的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随的打工族和流动人口，正像鸟儿寻找新的栖息之地，随时准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，时准备把家乡作故乡，把他乡作家乡。在人类历史上，移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济移民总是伴随着苦难和生离死别，但同时也促进了经济文化的交流乃至人种的优化。移民从来就是一股活水。文化的交流乃至人种的
20、优化。移民从来就是一股活水。当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中当年，如果没有欧洲移民，就不会有今天的美利坚。中国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，国人固守家园，终老一生的传统观念已经发生了变化，移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。移民正成为当今中国具有活力和开拓精神的一个群体。“告别不一定都是坏事告别不一定都是坏事”这句话在文中有何作用这句话在文中有何作用?过渡过渡总领后文总领后文 (07 (07重庆卷）重庆卷）散文的结尾往往是卒章显志。散文的结尾往往是卒章显志。我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓我以为蚕已经死去，结过茧子的蚕因为了自造的坟墓将
21、自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着将自己埋葬了。可不，几天后，蚕破茧而出，它们已化着了一只只蚕蛾了一只只蚕蛾不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密不久，蚕茧上就有了蚕蛾排出的无数密密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼密麻麻如芝麻粒大小的卵。次年的春天，这些卵再变成幼蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。蚕，它们便又开始了生命的下一个轮回。我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地我以为蚕已归去，原来，它们又以另一种方式不断地延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命延续着生命，以舞者的身姿绘出生命的轨迹，给不断生命的人制造着身上的华衣。的人制造着身上的华衣。蚕
22、啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自蚕啊！那些终生欢快地舞蹈着的蚕仅仅只是为了给自己结一个遮蔽风雨的茧子么！己结一个遮蔽风雨的茧子么！联系全文，结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧联系全文，结尾的最后一句话揭示了文章的中心，赞美了蚕的结茧并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式并不是它们生命的结束，而是生命的下一个轮回，是以另一种方式不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历不断地延续生命；而那些像蚕一样的父老乡亲在完成自己的生命历程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会不断传续，程时实际上也完成了自己生命的延续，他们的优秀品质会
23、不断传续，人类发展的历史也会因此而不断延伸。人类发展的历史也会因此而不断延伸。有时候，文章的关键语句不在开头，也不有时候，文章的关键语句不在开头，也不在结尾，这就需要我们仔细寻找了。关键在结尾，这就需要我们仔细寻找了。关键语句指在文中起重要作用的句子，它在文语句指在文中起重要作用的句子，它在文中或总起，或概括，或警策，或衔接，或中或总起，或概括，或警策，或衔接，或揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把揭示主旨，直接关系到正确理解文意，把握文章思想内容。握文章思想内容。三、熟悉写作手法知识三、熟悉写作手法知识写作手法多指表达方式和表达技巧写作手法多指表达方式和表达技巧。表达方式表达方式有叙述、描写
24、（人物、环境、有叙述、描写（人物、环境、景物场面、细节、白描等）、抒情、议景物场面、细节、白描等）、抒情、议论、说明。论、说明。表现手法表现手法有象征、对比、烘托、衬托有象征、对比、烘托、衬托（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、（正衬、反衬）、铺垫（伏笔）、渲染、欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另欲扬先抑、以小见大、托物言志等。另外，外，谋篇布局方面谋篇布局方面的线索、过渡、照应、的线索、过渡、照应、详略等也属于写作方法。详略等也属于写作方法。（07年湖北卷）16题：本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？17.本文在构思上具有先抑后扬的特点，请作具体说明，并分析其作用。(06年湖北卷）19.
25、本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？请结合有关具体描写，简要分析其作用。(05年湖北卷）20.（1）本文主要采用了哪种叙述人称？其作用是什么？（2）本文主要采用了哪种修辞手法？其作用是什么？散文的各种表现手法及其功能散文的各种表现手法及其功能 （一）象征手法。（一）象征手法。象征是一种暗示，作象征是一种暗示，作者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去者在呈现于我们面前的形象之中隐蔽地去描绘另一种形象，使读者从中体会到所要描绘另一种形象，使读者从中体会到所要表现的概念、思想和感情的真正意图。表现的概念、思想和感情的真正意图。运运用象征手法，能使文章内涵丰富，富有哲用象征手法，能使文章内
26、涵丰富，富有哲理，给人以启迪。理，给人以启迪。我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那我自己也曾经有过那样感情泛滥的经历，那年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇年，在重庆乘船渡三峡去宜昌。汽笛鸣起，船起碇开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江开航了。船速渐紧，但见山城倒驰，青山后移，江风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，风呼啸中，历史山川，浮沉眼底。一时，诗的长江，诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。中汇流。那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我那样一种浑浊浩圆的情感，将我淹没。我伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那
27、一刻，我是伏在船栏上，久久哽咽，不能自已。那一刻，我是长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，长江，我是中国，我是那鲑鱼，跃万里河海关山，回溯了本源。（回溯了本源。（05山东溯源）山东溯源）请说明请说明“诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的诗的长江，地理教科书的长江，民族文化的长江，全都在血脉中汇流。长江，全都在血脉中汇流。”在文中的含义在文中的含义【答案】因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所【答案】因为传统中，长江就是中华民族的一种象征，所以当以当“我我”置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、置身长江后，长江所负载的各种意义（地理的、文学的、民族文化的）都唤起了文学的、民族文
28、化的）都唤起了“我我”的文化认同感。的文化认同感。【点拨】【点拨】“长江长江”“黄河黄河”被称为母亲河，是中被称为母亲河，是中华民族的象征，这是长江固有的象征意义，联系华民族的象征，这是长江固有的象征意义，联系后面文字，后面文字，“我是长江，我是中国，我是长江，我是中国，回溯了回溯了本源本源”等语，更能明白作者将长江视为中华民族等语，更能明白作者将长江视为中华民族象征的意图，及其文化认同感；再结合象征的意图，及其文化认同感；再结合“长江长江”的修饰语的修饰语“诗诗”“地理教科书地理教科书”“民族文化民族文化”等等弄清弄清“长江长江”所负载的各种意义，题目就不难作所负载的各种意义，题目就不难作答
29、了。答了。（二）描写（渲染与白描）。（二）描写（渲染与白描）。描写是对人描写是对人物、事件、环境、景物及其形态、特征所物、事件、环境、景物及其形态、特征所作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，作的具体描绘和刻画。描写有很多种类，按用语的繁简可分为按用语的繁简可分为渲染和白描渲染和白描。渲染渲染是是浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明浓墨重彩的铺陈、烘托事物，使形象鲜明突出，生动传神。突出，生动传神。白描白描，与渲染相反，是，与渲染相反，是抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文抓住事物的主要特征，运用简洁质朴的文字勾勒事物，以形传神。字勾勒事物，以形传神。描写能把事物具描写能把事物具体生动、鲜明清晰
30、地呈现在读者面前，使体生动、鲜明清晰地呈现在读者面前，使读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、读者产生如见其人、如闻其声、如历其事、如临其境的感觉。如临其境的感觉。我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，我们村西有一条河，流水清澈，平平的河滩廓大宽展，自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银自远处眺望，浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔，轻轻闪烁。箔，轻轻闪烁。农村兴订婚，农村兴订婚，“订订”者者“定定”也，仪式就既简单而庄也，仪式就既简单而庄重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、重。记得订了婚的第二天，她随我涉水过河以后，有意地、稍稍拉开些距离，不即不离
31、，不紧不慢地行走在匀净暄软稍稍拉开些距离，不即不离，不紧不慢地行走在匀净暄软的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋的沙滩上。夕阳衔山，晚烟萦树，河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞半掩在烟霭里，上下远近静极了。她不上二十岁，刚刚撞破乡下小女儿的破乡下小女儿的“壳壳”儿，正要步入农家姑娘的行列。我儿，正要步入农家姑娘的行列。我斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，斗胆拧过头去，想仔细瞧瞧她。她那儿仿佛早就防我呢，倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼倏地摆过脸去，避开了我，故意注视那落日。顺着她的眼光瞄过去，西方天际遥远的地平
32、线上起伏着矮矮的黛青色光瞄过去，西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色与她那披夏的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红与她那披夏的洁亮浓密的乌发是同一个色调。半边脸颊红红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，弥散如火的晚霞从侧红的，与衔山半隐的落日遥相映衬，弥散如火的晚霞从侧面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。（面铺张开来，勾画出秀婉窈窕的一尊倩影。（07湖北）湖北）本文开头两段的场景描写有哪些特点和本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用？作用？【答案】【答案】选择一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突选择一个日落黄昏、清清河畔的特定场景，突出了场景的宁静与和谐，具有诗情画意的意境美。出了场景的宁
33、静与和谐，具有诗情画意的意境美。场景场景描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。描写与人物描写融合在一起，人与景互为映衬，相得益彰。景中融情，场景描写融入了景中融情，场景描写融入了“我我”和和“她她”约会时的约会时的喜悦心情。喜悦心情。【点拨】本题考查小说中环境描写和人物描写的作用。环【点拨】本题考查小说中环境描写和人物描写的作用。环境描写分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写又境描写分社会环境描写和自然环境描写。社会环境描写又称风俗画，自然环境描写又称风景画。社会环境描写可以称风俗画，自然环境描写又称风景画。社会环境描写可以为人物活动提供大的社会历史背景，还可以烘托人物的志为
34、人物活动提供大的社会历史背景，还可以烘托人物的志趣、情操等性格特征。自然环境描写可以交待故事发生的趣、情操等性格特征。自然环境描写可以交待故事发生的时间、地点，为人物的活动提供相应的场所和环境背景；时间、地点，为人物的活动提供相应的场所和环境背景；渲染环境气氛，烘托人物心理和性格，推动情节向前发展，渲染环境气氛，烘托人物心理和性格，推动情节向前发展，突出主题。本段的人物描写突出突出主题。本段的人物描写突出“她她”的美丽。结合环境的美丽。结合环境描写所在语境，联系全文，就能得出正确答案。描写所在语境，联系全文，就能得出正确答案。06年湖北卷从阿尔卑斯山归来：本文主要运用了哪年湖北卷从阿尔卑斯山归
35、来：本文主要运用了哪两种表现手法描写羊群归家后的情景？（白描、拟人）两种表现手法描写羊群归家后的情景？（白描、拟人）（三）烘托（衬托）。（三）烘托（衬托）。烘托与衬托本来烘托与衬托本来是有差别的，但这个差别不要求中学生是有差别的，但这个差别不要求中学生分清，烘托是不正面刻画主要对象，而分清，烘托是不正面刻画主要对象，而通过描写主要对象周围的环境、人物来通过描写主要对象周围的环境、人物来加以映衬，加以映衬，以突出主要对象以突出主要对象。分为正衬。分为正衬与反衬。正衬是从正面衬托主体事物；与反衬。正衬是从正面衬托主体事物；反衬是从反面衬托主体事物，如以动衬反衬是从反面衬托主体事物，如以动衬静或以静
36、衬动，以乐景写哀情等。静或以静衬动，以乐景写哀情等。等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下等真正站在她的旁边，所有的人都惊呆了。地竟陷下一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而一层，天也高了一尺，山谷形似壶嘴，水若浊酒，倾泻而下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵下，一仰难尽的气势，充溢胸口，心跳得能蹦出来。耳朵渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，渐渐聋了，只能看见对方开口，却听不见声音；眼也花了，弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像弥漫着的皆是黄色的漩涡，像是从河里蒸腾地上升，又像是奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇是
37、奋不顾身地下降。河底升起硝烟一样的股股黄雾，天宇间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑间充涨着黄色带水的颗粒，碰撞在脸上，散发在天上。脑子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，子里一片空白，什么也不敢想，只看着山被水层层劈开，天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在天也被这股黄流斩断。水从天而降，拍打在谷底，响遏在云里。（云里。（0505广东）广东）第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么第四段中通过主观感受来写壶口的黄河，运用了什么表现手法？这样写有什么好处？表现手法？这样写有什么好处？【点拨】通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、【点拨】通过渲染主观感受（如
38、心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，自然眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，自然是烘托法。烘托法也是描写技法，好处的第是烘托法。烘托法也是描写技法，好处的第一点一点如临其景如临其景从描写的固有好处说，从描写的固有好处说，第二点则是扣住主题说。第二点则是扣住主题说。【答案】（【答案】（1 1）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）主要是运用侧面烘托（或侧面描写、衬托）的手法。（的手法。（2 2）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、）此处通过渲染主观感受（如心跳、耳聋、眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两眼花、脑子空白等）来写壶口的黄河，好处主要表现在两方面：一是给人如临其境
39、的现场感；二是从侧面烘托壶口方面：一是给人如临其境的现场感；二是从侧面烘托壶口黄河的气势与主命力。黄河的气势与主命力。（四）人称运用。（四）人称运用。第一人称第一人称叙述的优点是，便于作者抒叙述的优点是，便于作者抒发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到发自己或人物的思想情感，有如袒露胸怀，使读者感到真实、亲切、自然。真实、亲切、自然。第二人称第二人称叙述的优点是，缩短作者叙述的优点是，缩短作者和读者，或者和读者，或者“我我”与被叙述者之间的距离，有如促膝与被叙述者之间的距离，有如促膝谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的谈心，使读者感到真实、亲切、自然，从而增加作品的感染力
40、。感染力。第三人称第三人称叙述的优点是，所叙述的人物和事件叙述的优点是，所叙述的人物和事件可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映可以不受特定的时空的限制，叙述者如冷眼旁观，反映的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，为了发挥各自的生活面极为宽广。叙述方法各有长短，为了发挥各自的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用的优势，文章常常交叉采用两种不同的叙述人称。使用第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大第一人称的，往往穿插第三人称的转述，以进一步扩大表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物表现的时空领域；使用第三人称的，则常常夹杂进人物的独白、对话等，从而增强文章的
41、真实感和亲切感。人的独白、对话等，从而增强文章的真实感和亲切感。人称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到称交叉叙述的方法，可以扬长补短，使叙述的对象得到全方位、立体化的表现。全方位、立体化的表现。虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解虫子差点吃掉了新芽，曾让你着急。一场大雨及时解除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好除了旱情，曾让你欣喜。转眼间，几个瓜突然膨胀了好几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱几圈，胖娃娃一般藏在绿叶深处，不知天高地厚地大乱家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。家规，大哭大笑又大喊大叫，必定让你惊诧莫名。有时候，瓜藤长袖飘飞，
42、羽化登仙，一眨眼就缘着一根有时候，瓜藤长袖飘飞，羽化登仙，一眨眼就缘着一根电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让电线杆攀向高高蓝天，在太阳或月亮那里开花结果，让你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯你搬来椅子再加上梯子，仍然望天兴叹。你看见一条弯弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话弯的丝瓜挂在电线上，像电信局悬下来的一个野外的话筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么筒：刚才是谁在这里通话而且是与谁通话？或者说这么多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知多电话筒从瓜藤下来，从土地里抛撒出来，一心想告知我们远古的秘密却从来无人接听？我们远古的秘密却
43、从来无人接听？(05(05 湖北卷）湖北卷）本文主要采用了哪种叙述人称本文主要采用了哪种叙述人称?其作用是什么其作用是什么?【答案】第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲【答案】第二人称。既自由、灵活，又具有真切感、亲切感。切感。【点拨】第二人称在文章中一眼就能【点拨】第二人称在文章中一眼就能看出来，看出来，“真切感、亲切感真切感、亲切感”是第二是第二人称固有的表达作用，费神的是人称固有的表达作用，费神的是“自自由、灵活由、灵活”，这要从本文的行文特点，这要从本文的行文特点去概括了。实际上，把文章的去概括了。实际上，把文章的“你你”改成改成“我我”，“真切感、亲切感真切感、亲切感”减减弱了，
44、而弱了，而“自由、灵活自由、灵活”的行文特点的行文特点却并不消失。却并不消失。（六）举例。议论文或说明文都有举例（六）举例。议论文或说明文都有举例法。议论散文中的举例法也类似于此。法。议论散文中的举例法也类似于此。举例法有典型举例法或列举法两种。举举例法有典型举例法或列举法两种。举例的作用是化抽象为具体实在，化深奥例的作用是化抽象为具体实在，化深奥为浅显易懂，使读者易于接受，增强说为浅显易懂，使读者易于接受，增强说服力和感染力。其中列举法还能丰富文服力和感染力。其中列举法还能丰富文章的内容。章的内容。波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和波兹曼是把美国作为典型来对电视文化进行分析和批判的
45、，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却批判的，但是，电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历是世界性的。譬如说，在我们这里，通过电视剧学习历史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消史，而历史仅仅作为戏说、也就是作为娱乐而存在，消灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如灭历史的方式再也不可能有比这更加彻底的了。又譬如说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和说，在我们这里，电视也成了印刷媒介的榜样，报纸和杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了杂志纷纷向电视看齐，蜕变成了“电视型印刷媒介电视型印刷媒介”。且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要
46、翻开几乎任何且不说那些纯粹娱乐性的时尚杂志，只要翻开几乎任何一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全一种报纸，你都会看到一个所谓文化版面，所报道的全是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，是娱乐圈的新闻和大小明星的逸闻。这无可辩驳地表明，文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化文化即娱乐日渐成为新的约定俗成，只有娱乐才是文化即将成为不争的事实。（即将成为不争的事实。（05江苏）江苏）电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的”观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用观点时，为什么以中国为例？在阐明中国情况时采用了什么
47、方法？这样写有什么好处？了什么方法？这样写有什么好处？【答案】【答案】原书以美国为典型，作者以中国为例，有世原书以美国为典型，作者以中国为例，有世界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。界性，有代表性；读者对象为中国人，有现实针对性。举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说举例说明的方法。具体实在，读者易于接受，增强说服力。服力。【点拨】文章说【点拨】文章说“电视主宰文化、文化变成娱乐的电视主宰文化、文化变成娱乐的倾向却是世界性的倾向却是世界性的”，既然是世界性的，当然也适，既然是世界性的，当然也适合中国，所以举中国为例，能证明其世界性的观点；合中国，所以举中国为例，能证明其世界
48、性的观点；因为文章是写给中国读者的，举中国为例当然更能因为文章是写给中国读者的，举中国为例当然更能振聋发聩，具有针对性。第二、三问就是就举例法振聋发聩，具有针对性。第二、三问就是就举例法固有的作用作答的。固有的作用作答的。（七）伏笔：（七）伏笔：在文章的前边将下文要表现在文章的前边将下文要表现的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜的人物或时间预先作出暗示，然后在相宜之处作呼应，使什么的故事情节的发展合之处作呼应，使什么的故事情节的发展合理，使读者感到巧妙有趣。理，使读者感到巧妙有趣。（八）八）照应：照应：即后文对前文写过的内容作即后文对前文写过的内容作补充、加深或者前文对将要出现的人物或补充、加
49、深或者前文对将要出现的人物或时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，时间预作暗示。作用是前后（首尾）呼应，使文章的结构更加严密，中心更加突出。使文章的结构更加严密，中心更加突出。（九）设置悬念：（九）设置悬念：引起读者对故事发展或引起读者对故事发展或者人物命运急切期待，从而引起下文。者人物命运急切期待，从而引起下文。散文常见的修辞方法及其表达作用散文常见的修辞方法及其表达作用（一）比喻。（一）比喻。固有的修辞作用：化抽象固有的修辞作用：化抽象为具体，化深奥为浅显，使语言生动形为具体，化深奥为浅显，使语言生动形象。象。1 1比喻句的理解。理解比喻句内涵的比喻句的理解。理解比喻句内涵的基本思路就是抓
50、住喻体找本体。基本思路就是抓住喻体找本体。张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把张家界绝对有资格问鼎诺贝尔文学奖，假如有人把她的大美翻译成人类通用的语言她的大美翻译成人类通用的语言。鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手鬼斧神工，天机独运。别处的山，都是亲亲热热地手拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的拉着手，臂挽着臂，惟有张家界，是彼此保持头角峥嵘的独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚独立，谁也不待见谁。别处的峰，是再陡再险也能踩在脚下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切下，惟有张家界，以她的危崖崩壁，拒绝从猿到人的一切趾印。每柱岩峰，都青