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1、 现代文阅读之现代文阅读之 散文阅读散文阅读 1感谢你的欣赏2022-4-18 散文就像一座干净的村庄温暖散文就像一座干净的村庄温暖着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又着焦灼的读者，熏陶滋养着一个又一个心灵。一个心灵。 福斯特：假如散文衰亡了，思福斯特：假如散文衰亡了，思想也将同样衰亡，人类相互沟通的想也将同样衰亡，人类相互沟通的最好道路将因此而切断。最好道路将因此而切断。 2感谢你的欣赏2022-4-18一、熟悉文体一、熟悉文体3感谢你的欣赏2022-4-18 第一类：第一类：写人记事写人记事散文典型写作思路：散文典型写作思路：简叙简叙写作缘由写作缘由多角度多层次写人记事多角度多层次写人记事中间穿
2、中间穿插一些细节描写插一些细节描写结尾抒发情感，由实到虚，结尾抒发情感，由实到虚，反映世态，总结感悟反映世态，总结感悟 第二类：第二类：写景状物写景状物散文典型写作思路：散文典型写作思路：引出写引出写作对象作对象咏物状景，时空拓展咏物状景，时空拓展中间常穿插中间常穿插其他景、物对比反衬其他景、物对比反衬再由自然之物作拟人再由自然之物作拟人化延伸议论化延伸议论结尾抒情言志，升华主旨结尾抒情言志，升华主旨 第三类：第三类：哲思散文哲思散文典型写作思路典型写作思路：对现实的事、对现实的事、物有触动（触发点）物有触动（触发点）类似事情相近或相反类似事情相近或相反的联想议论（联系点）的联想议论（联系点）
3、点出道理（感悟点）点出道理（感悟点）结合现实议论升华（升华点）结合现实议论升华（升华点） 4感谢你的欣赏2022-4-18文本示例（写人记事类）0909高考天津卷高考天津卷老屋老屋： 先写人记事：先写人记事：我回到了老屋。我回到了老屋。然后多层次然后多层次多角度写人记事：多角度写人记事：老屋是我们的归巢；村老屋是我们的归巢；村子中的新老屋交替现象；我到朋友家做客，子中的新老屋交替现象；我到朋友家做客，朋友小时又高又瘦，现在已发福，而他的朋友小时又高又瘦，现在已发福，而他的新屋又高又大。新屋又高又大。中间穿插一些细节描写：中间穿插一些细节描写：朋友家的年轻人对新屋的看法。朋友家的年轻人对新屋的看
4、法。结尾反映结尾反映世态，总结感悟：世态，总结感悟：老朋友的新楼也变成旧老朋友的新楼也变成旧屋而显得落后。屋而显得落后。 5感谢你的欣赏2022-4-18文本示例：（写景状物类） 0909年高考全国卷年高考全国卷 岳桦岳桦： 开头引出写作对象岳桦树：开头引出写作对象岳桦树：第一次去长白山，第一次去长白山，尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦尽管好景不少，但过后都很模糊，只有岳桦树记忆深刻。树记忆深刻。然后状物，时空拓展：然后状物，时空拓展：岳桦树岳桦树形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。形态，生存环境的恶劣，境遇的苍凉等。中中间穿插对比反衬：间穿插对比反衬：用养尊处优的白桦树与之用养尊处优的
5、白桦树与之对比，突出岳桦的顽强。对比，突出岳桦的顽强。最后延伸议论，升最后延伸议论，升华主旨：华主旨：在恶劣的环境中选择了向上，岳桦在恶劣的环境中选择了向上，岳桦就成了一种精神。就成了一种精神。 6感谢你的欣赏2022-4-18文本示例：（哲思类） 0909年高考江西卷年高考江西卷木车的激情木车的激情： 开头是议论由头（触发点）开头是议论由头（触发点）：现代人奔走忙：现代人奔走忙碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。碌，但奔走的激情却脆弱、渺小。然后是类然后是类似事情的相反联想（联系点）：似事情的相反联想（联系点）：几千年前孔几千年前孔子乘坐一辆缓慢的木车，以执着的激情不知子乘坐一辆缓慢的木车，以执着
6、的激情不知疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民疲倦在大地上往复奔走，谱写了一首中华民族的长诗。族的长诗。再点出结论（感悟点）：再点出结论（感悟点）：只有激只有激情才有阔大无边的力量。情才有阔大无边的力量。结尾结合现实议论结尾结合现实议论升华（升华点）：升华（升华点）：告诫人们：高科技时代，告诫人们：高科技时代，如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。如果心灵缺失，没有激情，人会危机重重。 7感谢你的欣赏2022-4-18重要提示 对一种文体要达到熟知程度，至少对一种文体要达到熟知程度，至少要精读要精读30305050篇同类文章。建议同学篇同类文章。建议同学们拿出一些时间，把们拿出一些时间，把0
7、7070909年年4444篇散篇散文分类通读一遍，文分类通读一遍，通过集束式阅读发通过集束式阅读发现文体规律，自己找到阅读捷径。现文体规律，自己找到阅读捷径。 8感谢你的欣赏2022-4-18二、储足知识二、储足知识 （ 09年高考全国卷年高考全国卷1彩色的荒漠彩色的荒漠）：14.文章第一文章第一段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，段描写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这样写有什么用意。谈谈作者这样写有什么用意。 参考参考答案：答案：戈壁滩环境的恶劣；戈戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调；壁滩色彩的单调； 为表现石油工人为祖国人民所做的巨为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献大贡献埋下伏
8、笔埋下伏笔；为下文要描写的彩色；为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的的建筑物形成鲜明的对比对比；先抑后扬先抑后扬，激发读者兴趣。激发读者兴趣。 9感谢你的欣赏2022-4-181.1.表达方式表达方式 （按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 叙述的技巧：叙述的技巧： 插叙：插叙：给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，给中心事件作必要的铺垫，使情节更加完整，内容更加丰富。内容更加丰富。 倒叙：倒叙：设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的设置悬念，激发读者兴趣，取得先声夺人的表达效果。（还没考过）表达效果。（还没考过） 描写的技巧：描写的技巧： 景物、环境描写：景物、环境描写：突出环境特点
9、，烘托人物，渲染突出环境特点，烘托人物，渲染氛围，烘托主题。氛围，烘托主题。 侧面描写（烘托）：侧面描写（烘托）：以特征相似或相反的另一事物以特征相似或相反的另一事物作正衬或反衬，能突出主体事物。作正衬或反衬，能突出主体事物。 正面描写：渲染：正面描写：渲染：浓墨重彩的描绘能感染读者浓墨重彩的描绘能感染读者；白白描：描：简练勾勒，生动传神。简练勾勒，生动传神。 细节描写：细节描写：使人物形象丰满，增强感染力。使人物形象丰满，增强感染力。10感谢你的欣赏2022-4-18 叙述人称的技巧：叙述人称的技巧： 第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。第一人称：亲切自然，能自由地表达感情。 第二人称：能
10、增强抒情性和亲切感。第二人称：能增强抒情性和亲切感。 第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，第三人称：不受时空限制。（以往考查频繁，现在几乎不考）现在几乎不考） 议论的技巧。议论的技巧。在开头或结尾往往是文章的在开头或结尾往往是文章的主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。主旨；在中间常起过渡、引出主旨的作用。 抒情技巧：抒情技巧：直接抒情、间接抒情。在开头直接抒情、间接抒情。在开头能定文章基调；在结尾能升华主题。能定文章基调；在结尾能升华主题。 11感谢你的欣赏2022-4-182.2.表现手法表现手法（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 衬托，衬托，以描述的环境、气氛等烘托主体人以
11、描述的环境、气氛等烘托主体人事物，凸显中心，表达强烈感情。事物，凸显中心，表达强烈感情。 铺垫，铺垫，为主要人物出场或主要事件发生，为主要人物出场或主要事件发生，进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。进行的环境、情绪、气氛等描写的造势。 对比，对比，在两种互相对立事物的比较中突出在两种互相对立事物的比较中突出主体，凸显正面，使形象鲜明。主体，凸显正面，使形象鲜明。 象征，象征，把抽象的事理表现为具体的可感知把抽象的事理表现为具体的可感知的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。的形象，还可使要表达的意思含蓄、深刻。 12感谢你的欣赏2022-4-18以下几个以前几乎没考过，以下几个以前几乎没考过，0
12、9年高考全部出现年高考全部出现 托物言志，托物言志，可通过对具体事物的描绘，深刻生动地可通过对具体事物的描绘，深刻生动地表现深层含义。表现深层含义。 联想想象，联想想象，联想，是由一事物想到另一事物的心理联想，是由一事物想到另一事物的心理过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新过程；想象，是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、形象的过程。可使文章内容更丰富，形象更丰满、生动。生动。 抑扬结合，抑扬结合，为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和为褒先贬，为损先扬，形成鲜明对照和强烈反差，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美或批强烈反差，使文章曲折有波澜，突出喜欢赞美
13、或批评讽刺的感情。收到特殊效果。评讽刺的感情。收到特殊效果。 虚实结合，虚实结合，可以抓住重点，突出事物的本质特征，可以抓住重点，突出事物的本质特征，从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集从而凸显事物、景物的特点，或人物的性格，更集中地揭示主旨。中地揭示主旨。 以小见大，以小见大，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，即从平凡细微的事情中反映重大的主题，可突出中心，有强烈的震撼力。可突出中心，有强烈的震撼力。 13感谢你的欣赏2022-4-183.3.修辞技巧修辞技巧（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 1.比喻比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为化平淡为生动，化深奥为浅显，
14、化抽象为具体。具体。2.比拟比拟：色彩显明，描写形象，表意丰富。色彩显明，描写形象，表意丰富。3.排比排比：能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，能强烈表达思想感情。议论，能增加语势，说理更透彻；抒情，可淋漓尽致说理更透彻；抒情，可淋漓尽致 。4.夸张：夸张：烘托气氛，增强感染力；创造气氛烘托气氛，增强感染力；创造气氛5.反问：反问：强调语气，语气强烈，强化情感。强调语气，语气强烈，强化情感。6.反复：反复：多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。多次强调，给人以深刻的印象，感染力强。7.设问：设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。自问自答，提出问题，引发读者的思考。8.对偶：对偶：有音乐感
15、；表意凝练。有音乐感；表意凝练。14感谢你的欣赏2022-4-184.4.布局谋篇技巧布局谋篇技巧（按高考考查频率排序）（按高考考查频率排序） 承上启下承上启下总领全文总领全文引起下文引起下文过渡自然过渡自然前后前后呼应呼应伏笔照应伏笔照应制造悬念制造悬念照应开头照应开头总结上文总结上文卒章明志卒章明志详略主次。详略主次。 文章或段落开头文章或段落开头总领全文；引出下文或引出总领全文；引出下文或引出话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛话题；为下文作铺垫或与下文构成对比；营造氛围，奠定感情基调；制造悬念；呼应标题。围，奠定感情基调；制造悬念；呼应标题。 文章或段落中间文章或段落中间起承上启
16、下的过渡作用；前起承上启下的过渡作用；前后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，后呼应；为下文作铺垫、引起下文；照应上文，转换话题。转换话题。 文章或段落结尾文章或段落结尾升华感情；深化主题；总升华感情；深化主题；总结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文结上文；卒章显志，点明主题；呼应开头，使文章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含章结构首尾圆合；言已尽而意无穷，使文章委婉含蓄。蓄。 15感谢你的欣赏2022-4-18 三、快速读懂三、快速读懂 有效方法：有效方法： 理顺思路，提取勾连，浓缩成文。理顺思路，提取勾连，浓缩成文。 思路思路：就是按照一定的条理由此及彼表达思就是按照一定
17、的条理由此及彼表达思想的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是想的路径、脉络。散文的路径和脉络实际是一个连贯的、有条理的思维过程。只不过散一个连贯的、有条理的思维过程。只不过散文的形散使得这个有条理的思维过程有些模文的形散使得这个有条理的思维过程有些模糊。读懂散文就是要把这个连贯的思维过程糊。读懂散文就是要把这个连贯的思维过程梳理出来。思路梳理出来了，文意也就明白梳理出来。思路梳理出来了，文意也就明白了。了。 强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、强化散文的思路梳理，是散文阅读化难为易、准确解题的前提。准确解题的前提。 16感谢你的欣赏2022-4-18 第一步：化整为零，标画圈点。第一步：化整
18、为零，标画圈点。 以自然段落为单位，标画圈点以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句段，领起句段、过渡句段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意因果、转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间转折、并列的关联词，标志层次的总分词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段的指代词，段落中心句，表达主旨的议论抒情句段。 第二步：化零为整，合并提取。第二步：化零为整，合并提取。 合并，合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合对总分段落、前后因果段落、前后并列段落合并归纳，形成几个层次。并归纳，形成几个层次。 提取，提取，以
19、层次为单位，提取主体内容。一般截取原文以层次为单位，提取主体内容。一般截取原文语句加以组合。语句加以组合。 第三步：添加勾连，浓缩成文第三步：添加勾连，浓缩成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文（原文本联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文（原文本的浓缩版）的浓缩版） 17感谢你的欣赏2022-4-18例文例文: 07年高考广东卷年高考广东卷泥泞泥泞 （雪）（雪）使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中使整个北方沉沦于一个冰清玉洁的世界中。 然而然而（雪）（雪）在消融的过程中在消融的过程中将它的丑陋呈
20、现。将它的丑陋呈现。（但）（但）我还是热爱雪。更热爱它们消融时给这大地制造的我还是热爱雪。更热爱它们消融时给这大地制造的空前的泥泞。空前的泥泞。 小巷里泥水遍布小巷里泥水遍布这是我童年时常常这是我童年时常常经历的情景。经历的情景。 我热爱这种浑然天成的泥泞。我热爱这种浑然天成的泥泞。（因为）（因为）泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力泥泞诞生了跋涉者，它给忍辱负重者以光明和力量，给苦难者以和平和勇气。量，给苦难者以和平和勇气。（而）（而）一个伟大的民族需一个伟大的民族需要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人懂得祖国之于人的真正要泥泞的磨砺和锻炼，它会使人懂得祖国之于人的真正含义。含义。 如今在北方
21、如今在北方那种久违的泥泞那种久违的泥泞仍然能使我仍然能使我想起北想起北方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦方的人民跋涉其中的艰难的背影，想起我们曾有过的苦难和屈辱。难和屈辱。 我们真应该感谢雪，我们真应该感谢雪，它诞生了单纯、美，也诞生了它诞生了单纯、美，也诞生了肮脏和使人警醒给人力量的泥泞。肮脏和使人警醒给人力量的泥泞。 18感谢你的欣赏2022-4-18 通过以上阅读，确定所给现代文属于哪种类型通过以上阅读，确定所给现代文属于哪种类型的文体，不同的文体其特点也不同，要求回答的的文体，不同的文体其特点也不同，要求回答的问题也不同，从而可以为后面的仔细研读确定阅问题也不同，从而可以
22、为后面的仔细研读确定阅读方向。读方向。 1. 1.写景散文写景散文借景抒情借景抒情主旨在主旨在景人相通处景人相通处。 2. 2.写人散文写人散文因人抒情因人抒情主旨即主旨即对所写之人的对所写之人的感情。感情。 3. 3.写物散文写物散文移物就情移物就情主旨即主旨即物人相通处物人相通处。 4. 4.哲理散文哲理散文托物说理或直接说理托物说理或直接说理物理相通物理相通处。处。 19感谢你的欣赏2022-4-18【0808年湖北卷年湖北卷雾雾（季羡林）（季羡林）】19.本文以本文以雾为雾为线索线索展开，请展开，请具体分析文章的行具体分析文章的行文思路文思路。（。（6分）分） 参考答案：参考答案：作者
23、作者开篇开篇说说“不喜欢不喜欢”雾。来到加德满都雾。来到加德满都后后，作者开始，作者开始“喜欢喜欢”、“欣赏欣赏”、“赞美赞美”加德加德满都的雾景。雾满都的雾景。雾引发引发了作者的理性了作者的理性思考。思考。 作者作者最终最终“陶醉陶醉”在雾境的在雾境的幻象之中。幻象之中。 考题示例考题示例（一）梳理思路类试题（一）梳理思路类试题 四、准确解题四、准确解题 20感谢你的欣赏2022-4-18【0808重庆卷重庆卷时间怎样地行走时间怎样地行走（迟子建）（迟子建）】15.15.文章是围绕人的成长与对时间的感受来文章是围绕人的成长与对时间的感受来展开的，请展开的，请梳理作者的思路梳理作者的思路。 参
24、考答案：参考答案：小时候小时候贪玩而痛恨时间的管贪玩而痛恨时间的管束束初中时初中时漠视时间而不刻苦学习漠视时间而不刻苦学习后来后来对对时间麻木而无所作为时间麻木而无所作为十几年前十几年前发现白发而发现白发而感叹时光飞逝感叹时光飞逝现在现在明白应该和时间一起走明白应该和时间一起走过充实的人生。过充实的人生。考题示例考题示例21感谢你的欣赏2022-4-18 【0909年湖北卷年湖北卷书房的窗子书房的窗子（杨振声）（杨振声）】16窗子窗子在全文的在全文的结构中结构中有什么作用？有什么作用？试作简要说明。（试作简要说明。（3分）分） 参考答案：参考答案：窗子是窗子是本文的一条重要本文的一条重要线线索
25、索。 作者作者开篇开篇写窗子的功用，写窗子的功用，接着接着主要写主要写“我我”喜欢北窗的理由，喜欢北窗的理由，最后最后具具体形象地描绘想象中北窗的景象。体形象地描绘想象中北窗的景象。变体考题示例变体考题示例22感谢你的欣赏2022-4-18 【0707年辽宁卷年辽宁卷炉火炉火（臧克家）（臧克家）】1818、文中作者的情感发生了哪些文中作者的情感发生了哪些变化变化？请？请用三个词语予以概括。（用三个词语予以概括。（3 3分）分） 参考答案：参考答案：感伤（感伤之情）感伤（感伤之情） 感动（温馨之情）感动（温馨之情） 感奋（激昂之情）感奋（激昂之情） 变体考题示例变体考题示例23感谢你的欣赏202
26、2-4-18 答题提示：答题提示：解答这类题，必须解答这类题，必须读懂，准确切分全文层次。这类读懂，准确切分全文层次。这类题答案是各层意概括。题答案是各层意概括。 答题格式：答题格式：文章先写了什么，文章先写了什么，然后写了什么，再写了什么，最然后写了什么，再写了什么，最后写了什么。后写了什么。 规范答题规范答题24感谢你的欣赏2022-4-18第一种类型：概括全文内容要点第一种类型：概括全文内容要点 （二）内容要点概括类试题（二）内容要点概括类试题 第二种类型：概括局部内容要点第二种类型：概括局部内容要点 25感谢你的欣赏2022-4-18第一种类型：概括全文内容要点第一种类型：概括全文内容
27、要点 考题示例考题示例【0909年全国年全国2 2卷卷岳桦岳桦（任林举）（任林举）】16.16.作作者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的者坚信岳桦与白桦是迥然不同的，他的主要理由是什么？请根据文意作简要概主要理由是什么？请根据文意作简要概括括. .（6 6分）分） 参考答案：参考答案：（1 1）它们的命运不同）它们的命运不同：白桦生长在山下，养尊处优；而岳桦生白桦生长在山下，养尊处优；而岳桦生长在山上，身处绝境。长在山上，身处绝境。（2 2）它们的形）它们的形态不同态不同：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍：白桦挺拔明快，而岳桦身躯匍匐；匐；（3 3）它们的性格不同）它们的性格不同：白桦风流：白桦风流浪
28、漫，而岳桦倔强壮烈。浪漫，而岳桦倔强壮烈。 26感谢你的欣赏2022-4-18考题示例考题示例【0909年广东卷年广东卷耕作的诗人耕作的诗人（张炜）（张炜）】17.17.简述作者从简述作者从哪些方面哪些方面写出了托尔斯泰的一生是写出了托尔斯泰的一生是“与土地须臾不可分离与土地须臾不可分离”的。（的。（6 6分）分） 参考答案：参考答案：从其作品内容从其作品内容：诗人一生最：诗人一生最重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚重要的几部文学著作都揭示出他对农人的深厚感情和与土地的紧密结合。感情和与土地的紧密结合。从其人生经历从其人生经历：他是一个贵族，后来却越来越离不开土地，最他是一个贵族，后来却
29、越来越离不开土地，最终抛却了自己的庄园，将更遥远更苍茫的土地终抛却了自己的庄园，将更遥远更苍茫的土地作为最后的归宿。作为最后的归宿。从其创作观从其创作观：托尔斯泰将：托尔斯泰将日常的劳作与写作结合起来，在劳作中捕捉、日常的劳作与写作结合起来，在劳作中捕捉、感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满的感悟、发现生活的真谛，土地滋养了他饱满的诗情，给予了他创造的灵感。诗情，给予了他创造的灵感。 27感谢你的欣赏2022-4-18考题示例考题示例【0808年重庆卷年重庆卷时间怎样地行走时间怎样地行走（迟子建）（迟子建）】16.16.文章描绘了文章描绘了“时间时间”的各种行走方式，请简的各种行走方式，请简
30、要概括。（要概括。（6 6分）分） 参考答案：参考答案：挂钟里的时间挂钟里的时间每时每刻不慌不忙，每时每刻不慌不忙，气定神凝气定神凝, ,循着固定的轨迹行走；循着固定的轨迹行走；手表里的时间手表里的时间鬼鬼祟祟地行走；鬼鬼祟祟地行走；项链坠、台历、玩具、电脑和项链坠、台历、玩具、电脑和手提电话的时间手提电话的时间匆匆地行走；匆匆地行走；头发里的时间头发里的时间悄悄悄悄地行走；地行走；生命里的时间生命里的时间总是持之以恒、激情澎湃总是持之以恒、激情澎湃地行走；地行走；人和时间相依相偎着行走，并引领人走人和时间相依相偎着行走，并引领人走到地老天荒。到地老天荒。28感谢你的欣赏2022-4-18第二
31、种类型：概括局部文段要点第二种类型：概括局部文段要点【0909年高考重庆卷年高考重庆卷瓷器的意味瓷器的意味】：15.阅读文阅读文章章第自然段，从三个方面第自然段，从三个方面简要概括瓷器的简要概括瓷器的演变。演变。 答案：答案：从陶器到瓷器；从实用到艺术；从陶器到瓷器；从实用到艺术；从粗陋到精致。从粗陋到精致。【0808高考安徽卷高考安徽卷我与地坛我与地坛】14.文章文章第二段从第二段从哪三个方面哪三个方面表现表现“觉得我一个人跑出来已经玩觉得我一个人跑出来已经玩得太久了得太久了”？ 答案：答案：旧照片上的那棵老柏树现在已死了；旧照片上的那棵老柏树现在已死了；多年前到园子里找多年前到园子里找“我
32、我”的母亲已去世；的母亲已去世；祭坛里的唢呐声使祭坛里的唢呐声使“我我”产生了沧桑之感。产生了沧桑之感。 考题示例考题示例29感谢你的欣赏2022-4-18 试题特点：试题特点：面广量大，是考查重点。散文面广量大，是考查重点。散文考查都有这道题。分点答题的指向非常明确。考查都有这道题。分点答题的指向非常明确。分值安排多为分值安排多为6 6分，答案点一般为分，答案点一般为3-43-4个。个。 答题提示：答题提示：阅读过程中要准确切层全文或局阅读过程中要准确切层全文或局部段落分层，便于整合概括答案点。部段落分层，便于整合概括答案点。 分点答案要有并列意识：分点答案要有并列意识：几点答案，必须是几点
33、答案，必须是不同方面的内容，必须是不同角度（层面）、不同方面的内容，必须是不同角度（层面）、不同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同不同情感、不同事件的分类并列概括，绝非同一方面（同一角度，同一层次）的种属关系。一方面（同一角度，同一层次）的种属关系。 答案组织要有摘句意识：答案组织要有摘句意识：抓各段的中心句，各抓各段的中心句，各段的中心句往往都是要点。段的中心句往往都是要点。 准确答题准确答题30感谢你的欣赏2022-4-18（三）表达技巧类试题（三）表达技巧类试题 1.考查最频繁：考查最频繁：散文必考题。散文必考题。2.考点密度：考点密度：第一是修辞；第二是表现第一是修辞；第二是表现手法
34、；第三是谋篇布局；第四是表达手法；第三是谋篇布局；第四是表达方式。方式。3.命题角度：命题角度：文章某处这样写有什么好文章某处这样写有什么好处？文中某处在表达上有什么特色？处？文中某处在表达上有什么特色？请赏析某处画线句；文中某处对文章请赏析某处画线句；文中某处对文章内容的表达有什么作用？内容的表达有什么作用？31感谢你的欣赏2022-4-18第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句第一种类型：要求对含有修辞和表现手法句段的表达作用进行分析理解段的表达作用进行分析理解 【0909年全国年全国2 2卷卷岳桦岳桦（任林举）（任林举）】17.文章文章最后一段运用了最后一段运用了哪些修辞方法哪些修辞方法
35、来表现岳来表现岳桦？这样写桦？这样写有什么好处有什么好处？（？（6分）分） 参考答案：参考答案：（1 1）拟人，比喻。拟人，比喻。（2 2）通过拟人的手法通过拟人的手法，可以使，可以使岳桦由谷底岳桦由谷底到谷峰、由平凡到卓越的过程到谷峰、由平凡到卓越的过程更加生动更加生动形象；形象；通过比喻的手法通过比喻的手法，可以，可以使岳桦使岳桦的内在气质得以揭示和提升的内在气质得以揭示和提升。 考题示例考题示例32感谢你的欣赏2022-4-18【0707年辽宁卷年辽宁卷炉火炉火（臧克家）（臧克家）】19、第四、第四、五自然段，作者运用了五自然段，作者运用了哪些表现手法哪些表现手法写写“炉火炉火”？请简要
36、赏析。（？请简要赏析。（5分）分） 参考答案：参考答案：运用了运用了对比对比手法、手法、拟人拟人手手法、法、比喻比喻手法。通过冷暖对比突出了炉手法。通过冷暖对比突出了炉火带给人的温馨之感。文中火带给人的温馨之感。文中“它的脾气它的脾气我是摸透了我是摸透了”、炉火像、炉火像“明眸明眸”等拟人、等拟人、比喻手法，形象生动地传达出作者对炉比喻手法，形象生动地传达出作者对炉火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特火的喜爱之情，表现出炉火对作者的特殊意义。殊意义。考题示例考题示例33感谢你的欣赏2022-4-18 答题提示：答题提示： 一要明确回答运用何种表达技巧；二一要明确回答运用何种表达技巧；二要揭示作品
37、运用这种表达技巧表达了怎要揭示作品运用这种表达技巧表达了怎样的内容；三要阐述运用这种表达技巧样的内容；三要阐述运用这种表达技巧的表达作用和好处。的表达作用和好处。 答题格式：答题格式： 运用什么技法运用什么技法+ +表达什么内容（突出表达什么内容（突出了什么事物的何种特点）了什么事物的何种特点）+ +达到怎样的达到怎样的效果（表达了作者的何种思想情感）效果（表达了作者的何种思想情感） 准确答题准确答题34感谢你的欣赏2022-4-18第二种类型：要求分析景物描写语句的作用第二种类型：要求分析景物描写语句的作用 【0909全国卷全国卷彩色的荒漠彩色的荒漠】14.文章第一段描文章第一段描写了戈壁滩
38、的哪些特点？联系全文，谈谈作者写了戈壁滩的哪些特点？联系全文，谈谈作者这这样样写有什么用意写有什么用意。 参考答案：参考答案： 戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色戈壁滩环境的恶劣；戈壁滩色彩的单调；彩的单调； 为表现石油工人为祖国人民所为表现石油工人为祖国人民所做的巨大贡献做的巨大贡献埋下伏笔埋下伏笔；为下文要描写的彩色；为下文要描写的彩色的建筑物形成鲜明的的建筑物形成鲜明的对比对比；先抑后扬先抑后扬，激发读，激发读者兴趣。者兴趣。【0707广东卷广东卷泥泞泥泞（迟子建）（迟子建）】：16.文章在开文章在开头花了不少笔墨描写雪，头花了不少笔墨描写雪，这样这样写有哪些作用写有哪些作用？ 参考答案：参考答
39、案：衬托衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作现作铺垫铺垫。考题示例考题示例35感谢你的欣赏2022-4-18【0909年湖北卷年湖北卷书房的窗子书房的窗子（杨振声）（杨振声）】19在第、段中，作者为什么要着意在第、段中，作者为什么要着意描写想象中的古墙和疏竹？（描写想象中的古墙和疏竹？（4分）分） 参考答案：参考答案：通过古墙和疏竹通过古墙和疏竹把北窗的光把北窗的光影之美形象地描绘出来影之美形象地描绘出来，强化了作者对北强化了作者对北窗的偏爱窗的偏爱，因为此处更宜于读书和写作。，因为此处更宜于读书和写作。虚实相生，动静结合，增强了画面感虚实相生，动静结合，增强了画面
40、感，营造了诗的意境营造了诗的意境。写想象中的古墙和疏。写想象中的古墙和疏竹，竹，使行文摇曳多姿，富有变化使行文摇曳多姿，富有变化。变体考题示例变体考题示例36感谢你的欣赏2022-4-18答题提示：答题提示： 此类试题答题要考虑四个方面：一是此类试题答题要考虑四个方面：一是景物本身的自然环境特征；二是对人物的景物本身的自然环境特征；二是对人物的烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一烘托作用；三是对社会环境的暗示（这一点要视情况而定）；四是在结构上为下文点要视情况而定）；四是在结构上为下文铺垫。铺垫。 答题格式：（只供参考）答题格式：（只供参考） 此处景物描写渲染（烘托、衬托）了此处景物描写渲染（
41、烘托、衬托）了某种环境的某种环境的特点（氛围、意境），表特点（氛围、意境），表现了人物的现了人物的情绪（心理），为下文情绪（心理），为下文写写作铺垫。作铺垫。 准确答题准确答题37感谢你的欣赏2022-4-18第三种类型：要求明确文章开头段落的作用第三种类型：要求明确文章开头段落的作用 【0909江西江西木车的激情木车的激情（张炜）（张炜）】 ：17.本文本文写写“木车的激情木车的激情”，作者为什么，作者为什么开头开头用较多笔用较多笔墨写现代人及其交通工具？墨写现代人及其交通工具？ 参考答案：参考答案：引出下文引出下文，为下文写，为下文写“木车的激木车的激情情”作铺垫作铺垫；与文中孔子乘坐缓慢
42、木车艰难；与文中孔子乘坐缓慢木车艰难求索而不知疲倦求索而不知疲倦形成对比形成对比，从而，从而突出突出“木车的木车的激情激情”的强大。的强大。【0707广东卷广东卷泥泞泥泞（迟子建）（迟子建）】：16.文章在文章在开开头头花了不少笔墨描写雪，花了不少笔墨描写雪，这样这样写有哪些作用写有哪些作用？ 参考答案：参考答案：衬托衬托泥泞的普通、纯美，为泥泞的出泥泞的普通、纯美，为泥泞的出现作现作铺垫铺垫。考题示例考题示例38感谢你的欣赏2022-4-18答题提示：答题提示： 因开头是先言其他，再引出主体内容，因开头是先言其他，再引出主体内容，答题要考虑四点：一与文题是否照应；二答题要考虑四点：一与文题是
43、否照应；二是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结是否自然引出下文，为下文铺垫；三与结尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬尾是否照应；四与主体内容是否形成正衬或反衬。或反衬。答题格式：（参考）答题格式：（参考） 开头点题（照应文题，或首尾呼应），开头点题（照应文题，或首尾呼应），自然引出下文，为下文叙写自然引出下文，为下文叙写事（人、事（人、物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下物）作铺垫，使行文自然巧妙。或：与下文写文写作对比，从而突出作对比，从而突出 准确答题准确答题39感谢你的欣赏2022-4-18第四种类型：要求明确文章中间某处（段）第四种类型：要求明确文章中间某处（段）的写作用意的写作用意
44、 命题角度：命题角度：在文中为什么要写在文中为什么要写？在某处为什？在某处为什么要插入写么要插入写？某段有什么作用？某段有什么作用？【0909年全国年全国2 2卷卷岳桦岳桦（任林举）（任林举）】14.第二段第二段中，作者在描写长白山之行时中，作者在描写长白山之行时插入插入了一段事后了一段事后的记忆，这样写有什么作用的记忆，这样写有什么作用?(4分分) 参考答案：参考答案：（1 1）补充补充解释旅行中的印象；（解释旅行中的印象；（2 2）为下文描写岳桦进行为下文描写岳桦进行铺垫铺垫。考题示例考题示例40感谢你的欣赏2022-4-18【0909年天津卷年天津卷老屋老屋（楚岩）（楚岩）】19.第五自
45、然第五自然段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达段划线部分表现了怎样的生活情趣？语言表达有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？有何特点？这段文字在全文结构上起什么作用？（6分）分） 参考答案：参考答案：（1 1）通过对儿时生活片段的回忆，通过对儿时生活片段的回忆，表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。表现了淳朴、快乐、悠然自在的乡村童趣。（2 2）生动形象有画面感，朴实自然有乡土气）生动形象有画面感，朴实自然有乡土气息。息。（3 3）引起下文。）引起下文。考题示例考题示例变体问变体问：第五自然段关于儿时的细节描写有什：第五自然段关于儿时的细节描写有什么作用？么作用？（1 1）表现了淳朴快
46、乐、悠然自在的乡村童趣。）表现了淳朴快乐、悠然自在的乡村童趣。（2 2）丰富了文章内容，使人物形象更加生动饱）丰富了文章内容，使人物形象更加生动饱满。（满。（3 3）引出下文我拜访朋友的情节。）引出下文我拜访朋友的情节。41感谢你的欣赏2022-4-18 答题提示：答题提示： 因相应文字在文中或段中，作用要考因相应文字在文中或段中，作用要考虑三点：一要明确虑三点：一要明确文字本身要表达的内容文字本身要表达的内容；二要考虑它二要考虑它与前后文之间的结构关系与前后文之间的结构关系（一（一般为承上启下，前后呼应）；三要考虑般为承上启下，前后呼应）；三要考虑与与主体内容的关系主体内容的关系（一般为因果
47、、反衬、对（一般为因果、反衬、对比等关系）比等关系） 答题格式：答题格式： 文字本身要表达的内容文字本身要表达的内容+ +结构作用结构作用+ +相相关结构作用的文本内容分析。关结构作用的文本内容分析。 准确答题准确答题42感谢你的欣赏2022-4-18重要提示重要提示 总之，遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题总之，遇到问这样写有什么好处、效果、作用的题型，一定要把型，一定要把思想内容与艺术形式思想内容与艺术形式结合起来回答。因为结合起来回答。因为任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的。任何技巧都是为表达内容，揭示主题服务的。 鉴赏表达技巧一般包括各种表达方式的作用；各种鉴赏表达技巧一般包括
48、各种表达方式的作用；各种句式的修辞功能；各种写作技巧的效果。诸如：句式的修辞功能；各种写作技巧的效果。诸如：运用运用背景，可拓展视野；蓄势于前，急转于后，常给人背景，可拓展视野；蓄势于前，急转于后，常给人“柳暗花明又一村柳暗花明又一村”之感；立之感；立“文眼文眼”能帮助读者准能帮助读者准确迅速地理解作品的主旨或脉络；设置线索，可一线确迅速地理解作品的主旨或脉络；设置线索，可一线贯珠；侧面烘托，可凸现主体；欲扬先抑，贯珠；侧面烘托，可凸现主体；欲扬先抑，“扬扬”效更佳；虚实相生，可扩大容量；回环反复，可增效更佳；虚实相生，可扩大容量；回环反复，可增加韵律美；疏密相间，可增加节奏美；对比行文，加韵
49、律美；疏密相间，可增加节奏美；对比行文，可增加表现力；幽默诙谐，可增加可读性；巧用误可增加表现力；幽默诙谐，可增加可读性；巧用误会，能引人入胜。会，能引人入胜。43感谢你的欣赏2022-4-18第五种类型：某一物象的作用第五种类型：某一物象的作用 文章中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的文章中的物象，就是倾注了作者的思想与主观情感的生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。生动鲜明的形象，它是作者抒怀言志的凭借与依据。常见的提问方式有：常见的提问方式有：联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。联系全文，指出某物象的含义和它在结构上的作用。某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要
50、分析。某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。物象的分析宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，物象的分析宜从文章结构形式到内容主旨再到思想感情，多角度思考。多角度思考。对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；对文章结构具体的思考角度：结构：开头结尾的策划；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；详略主次的安排；行文线索的贯穿；过渡照应的勾连；伏笔悬念的设置。伏笔悬念的设置。内容上结合文章具体分析。思考角度：内容上结合文章具体分析。思考角度：A A勾连上下文勾连上下文的线索作用；的线索作用；B B对内容的充实丰富作用；对内容的充实丰富作用；C C主旨的深化主旨的深化升华作