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1、19海滨小城导学案课题海滨小城课型新授课教学目标1 .认识“滨、鸥”等11个生字和一个多音字“臂”，会写“滨、灰”等13 个字。2 .有感情地朗读课文，能够联系上下文理解词语的意思。3 .了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡的思想感情。4 .学习作者抓住事物特点观察的方法和借助关键句理解一段话的意思的阅 读方法。教学重难点了解海滨和小城各有哪些美丽的景物及其特点。学习作者抓住事物特点的观 察方法。课前准备1 .制作多媒体课件。（教师）2 .预习字词，朗读课文。（学生）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一观看求像， 导入新课（用 时：3分钟）1 .播放海滨小城的录
2、像片段。2 .板书课题，理解“滨1 .观看录像，谈一谈海滨 小城留给自己的印象。2 .齐读课题，结合预习或 查字典理解“滨可引导学生结合预 习或查字典来理解“滨”，“滨”本意指 水边，海滨就是海 边。指导学生读准“滨”的字音。1 .自由朗读，自学生字。2 .检查生字自学情况。（1）课件出示生字：滨、鸥、胳、睬、载、凰、 亚、榕、凳、逢、除。（2）指导学习多音字“1.自读课文，给课文标上 自然段序号。结合生字表 自学生字，把难认的字多 读两遍。1.检查生字读音 时，指导学生读准字 音：“滨”是前鼻音，“睬”是平舌音， “载”在本课读四声，“亚”教学反思通过对海滨小城一课的教学，我感受到了学生进行
3、自主研究性学习的巨大潜力和美好 前景。课上探究式的学习，增加了学生的思维密度，让学生能深刻体会到作者对自己的家乡一 海滨小城的喜爱之情。海滨小城说课稿一、说教材海滨小城是一篇写景的美文，全文共分两部分，第一部分写的是海边美景，第二部分 写的是小城美景。这篇课文文字精美，条理清楚，应重在让学生从视觉上去感受，从文字上去 懂得海边小城的好看，因此，我把这课的教学目标定为观赏为主，运用为辅，引导学生从各个 角度去观赏海边美景，激起他们对大海的憧憬之情。从而进一步提高他们的审美情趣。课文通过大海一一沙滩一一庭院一一公园一一街道的顺序进行叙述，使学生学会按一定顺 序，抓住事物的特点进行观察和叙述的方法。
4、二、说教学目标1 .学会本课生字新词，理解文中词语的意思。2 .熟读课文，体会海滨小城景色的特点，学习作者抓住事物特点，按照空间变换顺序记叙 的方法。3 .了解海滨小城的美丽、整洁，体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。4 .学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。三、说教学重难点1 .弄清本文的叙述顺序，引导学生理解课文内容，了解海滨和小城各有哪些美丽的景物 及其特点，从中体会作者对家乡的热爱之情。（重点）2 .理解本课是从海滨和小城两个方面来介绍海滨小城的景色的，学习这种按不同方面连段 成篇的方法。（难点）四、说教法学法【教法】阅读课文，重在培养学生的阅读理解能力。本课教学
5、，我设计的教学思路是：激趣导入一 整体感知一目标导读一探究问题一交流汇报一感情朗读一课堂总结。在教学中，我始终坚持以 教师为主导、学生为主体、朗读训练为主线；树立“学生是语文学习的主人”的思想，教师扮 演学习的组织者、促进者、合作者、启发者的角色，以提高学生的语文素养，培养学生的语文 能力。【学法】在教学中，我积极引导学生采用自主、合作、探究的学习方式，以突破教学的重点、难点。 让学生在读中感受，在读中体验，在读中理解，在读中感悟；让学生通过划一划，想一想，议 一议，说一说，自主思考问题，合作交流问题，探究解决问题，培养学生交流与合作的能力， 分析与解决问题的能力。五、说教学过程（一）激趣导入
6、，拉近距离1 .同学们，你去过海滨吗？你想了解海滨小城是什么样子的吗？2 .板书课题：19海滨小城。（二）整体感知，把握文本1 .学生齐读课文，想一想：这篇课文一共有几个自然段？每一段主要讲什么内容？课文描 写了海滨小城的什么特点？2 .学生讨论、交流，小组推荐一名代表上台汇报学习成果。3 .教师小结。（三）目标导读，唤醒思维1 .教师出示以下几个目标问题，唤醒学生阅读思维。课文是按照什么顺序来写的？课文描写了海滨小城哪几个方面的特点？文中描写了哪几处景物？把点明这几处景物的词语画出来。2 .教师点拨引导。（四）探究问题，启动思维1 .学生带着以上3个问题默读课文，边读边用笔划一划，用脑想一想
7、，探究文中隐含的答 案。2 .教师巡视指导。（五）交流汇报，碰撞思维1 .学生探究问题结束，在小组交流自己的收获，谈谈自己的看法。2 .小组派代表汇报各小组的探究结果，让思维在小组汇报中撞击出绚丽的火花，让学生在 小组汇报中获得成功的体验。（六）感情朗读，培养语感本文文质兼美，表达晓畅，结构清晰，非常适合训练学生的朗读能力。在教学中，教师采 用齐读、赛读，小组读、指名读等朗读方式，让学生在读中欣赏美景，在读中培养语感。（七）课堂总结，拓展延伸1 .学生根据教师板书，总结本课的学习内容，让学生在大脑中建构本课的知识体系。2 .让学生把自己最喜欢的一处景物说一说或写一写。六、说板书设计19海滨小城
8、海滨小城大海、沙滩庭院、公园、街道美丽整洁19海滨小城第一课时一、给带点的字选择正确的读音。海滨(bin bing) 喧(xian xuan)闹胳臂(bi bei) 除(cil chu) 了理睬（caichai)二、比一比，再组词。三、在下面左右的括填上合适的词语。()的大海(）的海鸥()的贝壳(）的鱼()的虾和蟹(）的海螺()的绿绒大伞(）的树叶()的大路(）的街道()地响(）地躺在那里）蜜）踩（)第二课时一、根据原文完成填空。小城的公园更美。这里栽着（）榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的（），树叶（），可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上（）坐满了人。二、根据课文内容填空
9、。1 .“凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。”“热 闹”的意思是。2 .“一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞”，这里把 比作。参考答案一、bln bei cai二、宾客理睬秘密 海滨踩住蜜蜂三、浩瀚的大海各种花纹的贝壳 青色的虾和蟹撑开的绿绒大伞 沥青的大路 咯吱咯吱地响第一课时 xuan chu笼罩 聚龙 灰色的海鸥 银光闪闪的鱼 金黄色的海螺密不透风的树叶 整洁的街道寂寞地躺在那里第二课时一、许许多多绿绒大伞密不透风总是 二、1.凤凰花茂盛、繁多2. 一棵棵榕树一顶顶撑开的绿绒大伞二、初读课文， 整体感知(用 时：9分钟)臂”。3 .指名读文，检查课文朗 读情况。教师
10、相机进行指 导。4 .找出课文的中心句，试 着把文章分成三部分。2 . (1)读生字，口头给生 字组词，说一说自己是如 何掌握这些生字词的。(2)用“臂”的不同读音 来组词。3 .分自然段朗读课文，要 读准生字的字音，读通句 子，不丢字不填字。4.通读全文，找到课文的 中心句：这座海滨小城真 是又美丽又整洁。根据课文内容可把课文分 成三部分：第13自然段为第一部分，第46自然段为第二部分，第7自然段为第三部分。三、导游介绍， 导学海滨(用 时:18分钟)1 .出示自学要求：(1)用自己喜欢的方式画 出第一部分描写的景物。(2)作者在描写景物时， 突出了景物的什么特点？2 .小组交流。3 .学生
11、汇报，教师相机点拨。(1)体会大海、沙滩之美。(2)出示词语填空，梳理 主要内容。L读课文的第一部分，一 边读一边画出描写的景 物，圈出表示景物特点的 词语。2 .在小组中交流，结合重 点词语谈感受。3 . (1)汇报自己找到的描 写颜色的词语，来体会海 滨的绚丽多彩。(2)从文中找到恰当的词 语填空。读四声，“除”是翘 舌音。2.学生在把文章分 成三部分时，如果遇 到困难，教师要适当 地加以引导。1.教师在学生谈体 会的同时用简笔画 的形式表现海滨的 绚丽色彩，以此帮助 学生体会色彩之美。 其间，教师适时点 拨，引导学生理解重 点词语，并指导朗读 散句，随时评议。()的大海(3)抓住“响起了
12、汽笛声”“船上满载着”“()的天()的机帆船()的虾和蟹()的军舰()的海螺()的海鸥和云(3)引导学生抓住关键 词语体会海滨的热闹场面。1.指导朗读。5.小结写法。喧闹起来”这些关键语句， 想象渔船满载而归的热闹 场面。4 .有感情朗读，读出海滨 之美，读出海滨的热闹场 面。5 . (1)回忆刚才的学习过 程。(2)总结学法：读，找地点，标景物。读，抓特点，体会美。读，有感情，读出美。2.可在小结写法时， 引导学生学习作者 的观察方法：观察、 描写一处景物要注 意“三要”：要确定 观察点；要按一定顺 序；要抓住景物的特 点。四、观察示范， 指导书写(用 时：10分钟)1 .出示本节课要求会写
13、的 生字：滨、灰、渔、遍、躺、载、 靠、栽、亚、夏、除、踩、 洁。2 .交流汇报。3 .依据学生实际情况，教 师示范。4 .学生练习，教师巡视指 导。1 .认读生字，观察生字的 写法。2 .说一说生字书写时需要 注意的地方。3 .观察教师示范，进行书 空。4 .学生在田字格中练习书 写生字。教师可根据实际情 况选择需要示范的 生字，重点点拨“遍” “躺”“靠”的写法。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示1 .回忆课文的主要内容。2 .回顾学习方法。1 .回顾课文内容，课文主 要是从海滨、小城两方面 来介绍的。2 .回顾上节课的学习方 法：学生如果对学法不 是很明确，教师可 以进行恰当的解释
14、、 说明。一、回忆学法， 导入新课（用 时：3分钟）（1）读，找地点，标景物。（2）读，抓特点，体会美。（3）读，有感情，读出美。二、游客拍照， 导学小城（用 时：20分钟）1 .自学第46自然段，找 出每一个自然段的中心 句。2 .学生汇报，课件出示中 心句。3 .用你的眼睛“拍照”，把 你认为最美的景物介绍给 大家。4 .学生汇报，教师相机点 拨。（1）欣赏庭院树多。（2）欣赏公园榕树大。（3）欣赏街道美。5 .指导朗读。1 .自读第46自然段，勾 画出每一自然段概括小城 景物特点的句子。2 .汇报自己找到的句子。3 .读一读自己最喜欢的段 落，一边读一边抓住景物 特点，想象画面，就像拍
15、照一样印在脑中。小组内 交流自己认为最美的景 物。4 .介绍自己认为比较美的 景物。（1）找出第4自然段中描 写的树木，抓住“飘得满 街满院”体会桂树叶子的 香味很浓，从“小城好像 笼罩在一片片红云中”体 会凤凰树开花时的美。（2）读第5自然段，抓住 “一棵棵榕树就像一顶顶 撑开的绿绒大伞”体会榕 树的大，抓住“树叶密不 透风”体会树叶密的特点。（3）抓住“甚至连一片落 叶都没有”.学生在介绍每一 处景物时，教师要引 导学生抓住重点词 句来谈景物的特点。 同时，可以适时进行 朗读指导。1 .在学习庭院树多 的特点时，注意引导 学生关注作者不仅 用眼看，看到了庭院 里“树多”、花“热 闹”的特点
16、；还用鼻 闻，闻到了庭院里校 树“叶香”的特点； 在看花“热闹”时还 展开了丰富的想象, 把热闹而又美丽的 凤凰花想象成“一片 片红云”，写出了“花 美”的特点。来体会街道的干净。5.有感情地朗读自己喜欢 的部分。三、总结全文， 欣赏体会（用 时：7分钟）1 .再现迷人的海滨小城数 幅美景图。2 .配乐，指导学生有感情 地朗读全文。1 .结合课文内容欣赏美景 图。2 .伴随音乐读课文，感受 海滨小城的美丽。如果学生基础较好， 可以让学生结合课 文内容，谈一谈画面 中的小城的特点。四、积累运用， 动笔实践（用 时：10分钟）1 .摘抄好词好句。2 .学习本课观察景物的方 法，选择一处你喜爱的景
17、物进行观察。3 .交流评议。1 .找出描写海滨小城景物 特点的词句，读一读，把 你认为描写得好的词句抄 写下来。2 .选择自己喜爱的一处景 物，采用多种观察方法进 行描写。3 .把自己描写的内容介绍 给同学们听，听一听他人 的建议。可以对一些方法进 行提示：如看、闻、联想，按 照一定顺序描写，总 起句的运用。19海滨小城教学目标1 .会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂2 .结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。3 .能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。【语文要素】4 .体会作者热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学重难点通过抓住第46
18、自然段的关键语句，理解段意，了解海滨小城的美丽、整洁。体会作者 热爱家乡的感情，增强环境保护意识。教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认11个生字，会写13个生字，读准多音字“臂，2 .结合插图学习课文，理解课文内容。了解课文描写的主要景物及其样子。（重点）一、激情导入，诱发兴趣导入：同学们，我们伟大的祖国山川秀丽，风景优美。今天老师就要带领大家一起走进具 有南国风光的美丽的海滨小城。二、识字学词1 .学生自由朗读课文，读准字音，读通语句，标注自然段序号。2 .同桌互相检查生字的认读情况。3 .理解词语。（课件出示）海滨：靠近大海的地方。（沿海）喧闹：喧哗，热闹。寂寞：孤单冷清。每逢：每次遇
19、到。4 .检查自学情况。（指名读、开火车读）5 .教师指导书写，重点指导“靠、夏”横画较多，不能遗漏；范写“载”，强调笔顺规则。三、初读课文，了解课文大意1 .学生轻声朗读课文，思考：课文中写了海滨小城的哪些景物？海滨小城给你留下了怎样 的印象？（天空、大海、机帆船、军舰、海鸥、云朵、渔民、战士、沙滩、庭院、公园、街道; 美丽又整洁）2 .作者是按照什么顺序来观察海滨小城的？（从海滨一小城，也就是从远一近的顺序观察的。）四、学习“海滨”部分1 .自由朗读第13自然段，思考：从这座小城看大海是什么样的？（1）课件出示：（大海是蓝色的、浩瀚的，海面上有机帆船和军舰来来往往，天空飞翔着 白色的、灰色
20、的海鸥，还飘着云朵。）（2）指名朗读，读出大海的色彩美。2 .课件出示第2自然段。（1）早晨的时候，大海的景色是怎样的呢？（在早晨的时候，海面上的各种景物和人们 都被朝阳镀上了一层金黄色。）（2）指名朗读。3 .课件出示第3自然段。（1）海滩有什么特点？（遍地是美丽的贝壳，满载而归的船队一靠岸，海滩上就喧闹起 来。“遍地”突出了贝壳数量多；“喧闹”体现了港口的热闹。）（2）有感情地朗读，读出场景的热闹。4 .读这部分课文，要求读出感情，给人以美的感受。第2课时课时目标能找出第46自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思，体会庭院、公园和街 道的美。（难点）一、衔接导入上节课我们欣赏了海滨的
21、美丽风光，这节课我们来看看小城又有哪些美景吧。二、学习“小城”部分1 .默读课文第46自然段，思考：作者写了小城的哪些景物？它们是什么样的？（小城 的庭院树多、公园美、街道干净。）2 .小城的庭院有什么特点？庭院里哪些景色能体现小城的美？勾画下来。3 .有感情地朗读46自然段。4 .总结学法：我们学习这段课文，先找这段课文的总述句，再分析作者是怎样围绕总述句 具体描写的，最后再有感情地朗读这段课文。5 .自由朗读第5自然段。（1）小城的公园有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？（2）课件出示第5自然段。（3）主要描写了什么景物？（榕树）它有什么特点？（从“一棵棵、许许多多、一顶顶” 可以看出榕树
22、多，从“绿绒大伞”可以看出榕树很绿很大，从“树叶密不透风”可以看出榕树 叶子很密。）6 .指名读第6自然段，思考：小城的街道有什么特点？是围绕文中哪句话来写的？主要描 写了什么景物？（街道干净）（1）哪里可以看出街道很干净？（甚至连一片落叶都没有）（2）总结：小城的街道也美，因为小城的街道十分干净。师过渡：小城不仅有美丽的庭院、美丽的公园还有干净的街道，谁能用文中的一句话来概 括出小城的特点？（课件出示最后一个自然段，中心句）思考：这段话在全文起了什么作用？ （总结全文）7 .作者写小城的庭院、公园、街道的特点与小城的特点是什么关系？（这些特点都是围 绕着小城“美丽又整洁”的特点来写的。两者是先分述再总述的关系。）三、总结全文，欣赏体会1 .想想作者是按照怎样的顺序观察的，是抓住了每个地方的什么特点来写的。（由远及近。先写海滨的美，再写小城的美丽和整洁。）2 .小结：同学们，今天我们共同游览了海滨小城，领略了这里的美丽风光，体会到了作者 对家乡的热爱之情，还懂得了观察景物的一般方法。最后，请同学们随着音乐有感情地朗读全 文，再次体会海滨小城的美丽。教学板书19海滨小城整洁、 美丽停餐海滩:热闹海滨小城庭院:树多、叶香、花美小城公园:榕树大、叶密 .I街道:路干净