《新版小学部编语文三年级上册秋天的雨（导学案+教案+反思+说课稿+课时练）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版小学部编语文三年级上册秋天的雨（导学案+教案+反思+说课稿+课时练）.docx（17页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、6秋天的雨导学案课题秋天的雨课型新授课教学目标1 .认识11个生字，会写13个字，正确读写“颜料、丰收”等词语。学习联 系上下文理解词语的方法。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情，背诵课 文第2自然段。3 .学习抓住中心句概括内容的方法，并在此基础上整体把握文本结构。4 .通过品读语言文字，感受秋天的特点，并在此基础上感受文中语句的优美 生动，体会其表达作用。5 .仿照文中的句子，运用比喻、拟人的修辞方法，自己试着写几句。教学重难点学习抓住中心句概括段意的方法。抓住语言文字感受秋天的特点，感受课文 语言的优美和关键词句的表达效果。课前准备1 .生字卡片。（师生）2
2、.自学生字词，熟读课文，想一想课文围绕秋天的雨写了哪些内容。（学生）3 .制作多媒体课件。（教师）课时安排2课时教学过程第一课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、激趣导入 引出文题（用 时：5分钟）1 .板书“雨”字。引导学 生说一说春、夏、秋的雨 各自的特点。2 .出示秋雨及秋季景色的 图片。3 .板书文题，引导学生质 疑。1 .小组内交流，抓住每个 季七的雨的特点来介绍。2 .欣赏图片，感受秋之 美。在小组内交流感受3 .齐读文题。在学生介绍每个季 节的雨的特点的时 候，教师应关注学生 的语言是否简练，是 否能准确体现各个 季节的雨的特点。（1）学生默读课文的第2自然段，一边读一边把描写
3、颜色的词语画下来。教师根据学生 回答，利用多媒体课件把配图词语变成相应的颜色。（2）美读句子，体会色彩之美。师：请同学们自己小声地读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读 几遍，与同桌互相交流读完后的感受。2.重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子。（1）指名读句子。（课件出示句子）（2）如果把句子中的“扇哪扇哪、飘哇飘哇”去掉，大家认为这句话还美吗？为什么？ （“扇哪扇哪”让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了 夏天的炎热；而“飘哇飘哇”让我们感受到红红的枫叶像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉 爽。）（3）教师指导朗读。（运用联系上下文和一边读一边
4、想象的方法，走进情境，朗读课文。）（4）看视频短片，感悟“五彩缤纷”这个词语的含义。师小结：同学们，秋天的雨给我们带来了色彩绚丽的秋景，谁能将这美景有感情地朗读出 来呢？（课件出示第2自然段）3 .体会“好闻的气味”。师：秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读第 3自然段？（1）谁能说说“香味”是怎样勾住小朋友的脚的？（蔬果丰收后飘出的香甜气味吸引了 小朋友。）（2）指名有感情地朗读第3自然段。（重点指导“勾住” 一词的朗读语气，体会“勾住” 的含义。）师过渡：小喇叭告诉大家，冬天快要来了，你看一一（多媒体展示动植物准备过冬的情景 图）同学们快快选择一种可爱的
5、动物或植物，说一说它们是怎样过冬的。师小结：同学们喜欢秋天的雨吗？（引导学生根据课文结构或板书进行复述）4 .全班齐读课文。三、拓展积累，升华感情1 .师小结：秋天的雨真是一把神奇的钥匙，不仅给我们带来了清凉和温柔，还给我们带来了绚丽多彩的秋景、清香甜美的蔬果气味和动植物准备过冬的热闹场景。2 .课件出示：第5自然段（1）拓展：同学们，说说看，你看到了一个怎样的秋天？（丰收、欢乐）（2）指名有感情地朗读第5自然段，读出欢快、欢乐的语气。3 .同学们，想不想把这么美的景色永远留在脑海里？请你把第2自然段读一读，背一背吧。教学板书6秋天的雨欢快、赞,美、喜爱总写 钥匙开门秋天的雨芳写颜色一气味一小
6、喇叭.总写丰收一欢乐教学反思这篇课文的教学重点就是让学生在朗读中感悟语言的优美，而我的教学过程也遵照这一 点。在整个教学中，我尊重学生的个体差异，鼓励学生讲出自己的独特感受，并引导学生抓住 重点词句深入理解课文，更好地感受秋天的美丽。秋天的雨说课稿一、说教材秋天的雨是统编教材小学语文三年级的一篇课文。课文文质优美，是学生积累语言 和练习写作的一篇好教材。教材选编课文的目的是围绕秋天这个专题，使学生边读边想象 ,体会秋天的美好，感受课文语言的魅力。秋天的雨是一篇抒情散文，名为写秋雨，实 际上写秋天，课文把秋雨作为一条线索，写秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，深秋中各种 动物、植物准备过冬的情景，从
7、整体上带出一个美丽，丰收，欢乐的秋天。二、说学情三年级学生活泼好动，好奇心强，对事物有观察，但是此阶段学生并不会仔细、耐心观 察事物，因此学生对秋雨、秋天有一定的生活积累，但并未有深入了解，本文的景物特色正 好能将学生带入场景之中，培养学生仔细观察的能力。三、说教学目标.正确、流利地朗读课文，培养语言感悟、积累和运用的能力。1 .理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。2 .激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。四、说教学重难点.理解课文内容，在读中感悟课文描写的景物特点。（重点）1 .激发观察自然、热爱自然的兴趣和感情。（难点）五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，教学中我采
8、用品读法、讨论法、多媒体辅助 法。那么接下来我将着重介绍我的教学过程，这也是我本次说课最为核心的环节。六、说教学过程（一）导入新课上课开始，我会以谈话的方式询问学生最喜欢哪个季节，根据学生的回答，导入课文秋天的雨。此阶段的学生善于表达自己，乐于表达自己，运用谈话的方式能够最大限度激发他们的 学习兴趣。（二）初步感知紧接着我会请学生按照以下的引导，完成对生字词的学习：先自由朗读课文，圈画不认识的生字词;然后借助课下注释及工具书，自主解惑后同桌 交流;最后教师集中教学生字新词，学生再次齐读课文。做完这一系列准备工作之后，学生扫清了阅读障碍，再次朗读一遍课文，引导学生用一 句话概括文章的主要内容，了
9、解文章大意。（三）深入研读深入品读是教学中的重点和难点，课文使用多种修辞手法，把秋天人格化，把秋天比喻 成生活中常见的东西或事物，这些被艺术化了的语言，给学生造成理解上的困难，于是我将 根据文章特点，将品读教学分为三个部分进行教学，每一部分都运用谈话、多媒体辅助、想 象等方法，让学生理解课文，把握文章景物的优美。首先是第一个部分：看看秋的颜色我会请学生默读第二自然段，边读边思，你是怎样理解五彩缤纷的？同时出示多媒体 投影;在感受到五彩缤纷后，引导学生读出五彩缤纷。考虑到学生并不能一下子就读出感觉， 因此必要情况下教师范读指导，学生倾听后再读，读出五彩缤纷的味道。接着是第二部分：闻闻秋的味道此部
10、分引导学生读读课文，并配乐，尝试读出秋的味道，相信有了前面的朗读指导做铺 垫，学生能够很好地朗读。最后一部分：听听秋的声音先请学生找一找秋天的雨吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了中小喇叭 吹的是什么？然后再指导学生读。通过配乐和课件再现情境的方法，把学生带入课文描写的情景中，让他们对阅读文本产 生兴趣。学生在朗读的过程中，走进语言文字，体会感悟文本。（四）巩固提高本文语言优美，为了让学生有更好的语言积累，课上鼓励学生即时记忆，尝试背诵课文（五）小结作业课堂小结是对本堂课所学知识的巩固，请学生说一说本课学习了哪些知识是对学生本课 学习成果最好的检测。课后作业是教与学的交汇点，是与课堂学
11、习内容的对话。我希望通过作业的布置，强化 学生对本文的理解，并能够实现情感的升华。基于此，本课作业：(1)写一首诗(编写歌词)(2)把秋天的景物画下来。七、说板书设计好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直 观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。6秋天的雨看看秋的颜色 闻闻秋的味道 听听秋的声音6秋天的雨第一课时1 .看拼音写汉字。yan lido wen dan hou（） 好（）（）黄（）的2 .本文从（）方面写了秋天的雨，分别是（）、（）、（）、（）、（）o3 .从课文中抄写自己喜欢的句子。第二课时1 .联系家乡秋天的某一景物特点，仿照书上某一句式写一
12、句话。2,读一读，写一写。清凉 留意扇子炎热 邮票凉爽柿子仙子菠萝气味 香甜粮食加紧油亮亮杨树丰收3根据课文内容，在横线上填上适当的内容。（1）这篇课文是从，这几方面描写秋天的雨的。（2）秋天的雨给植物带来了,秋天的雨给果实带来了 ，秋天的雨给小动物带来了 o（3）读了课文，我认为秋天是一个 季节。如果我是秋雨,我准备给带去。参考答案：第一课时.颜料闻淡厚.2 .五一把钥匙一盒颜料许多好闻的气味金色的小喇叭一首歌.略第二课时1.略2.略3. (1)秋天缤纷的色彩秋天的丰收景象深秋中各种动物、植物准备过冬(2)五彩缤纷的颜色 好闻的气味 冬天快要来了的信息(3)略二、初读课文， 自学字词（用 时
13、:20分钟）1 .提出阅读要求，引导读 文：读准确，读通顺，多 读几遍课文中的生字、新 词、难读的句子。2 .检查学生识字情况。出 示带有生字的句子，组织 学生朗读，强调“匙”的 读音。3 .组织学生多种形式朗读 课文，把课文读通顺。4 .组织学生概括段落主要 内容。引导学生学习抓住 中心句概括内容的方法， 并在此基础上说说课文是 从哪几个方面来描写秋天 的雨的。1 .用自己喜欢的方式读 课文，边读边圈画生字新 词。借助拼音多读几遍。2 .小组内开火车读句子， 正音。3 .在教师的组织下，朗读 自己喜欢的段落，展示自 己的朗读情况，并相互评 价。4 .小组内交流汇报，说说 自己读懂了什么。找到
14、各 段的重点句，简单概括段 落内容，并从整体上理清 文章结构。在组织学生概括段 落内容时，请学生说 一说每段主要讲了 什么。引导学生了 解，每段开头的一句 话就是这一段的中 心句。三、再读课文， 随文积累（用 时：10分钟）1 .引导学生读文，边读边 标出自己喜欢的词句并说 说自己喜欢的理由。2 .组织学生交流喜欢的句 子及理由，指导学生发现 句子的特点或表达规律。3 .指导学生用多种形式反 复朗读积累自己喜欢的句 子。1 .快速默读，把自己喜欢 的词语、句子做上标记。2 .小组内交流课文中的 好词佳句，全班汇报小组 内的交流情况。3 .进行赛读，读出自己的 喜爱之情。交流自己喜欢的句 子要尊
15、重学生的独 特感受，教师不仅要 从内容的角度引导 学生体会，更要从语 言和表达的角度引 导学生去领略文本 的语言特点。四、指导书写， 布置作业（用 时：5分钟）L带领学生书写生字，强 调笔顺。2.布置作业：有感情地朗 读课文。L观察“颜、丰”等生字 的笔画，跟老师一起书 写。学生说说书写时应该 注意些什么，书写后师生书写时，要突出学生 的自我观察，进一步 培养学生独立识字 的能力，养成良好的共同订正。书写习惯。2.练习有感情地朗读课 文。第二课时教学环节教师指导学生活动教学提示一、复习词句， 引入新课(用 时：5分钟)1 .出示词语卡片。2 .引导学生回忆上节课的 内容，说一说本文主要从 哪几
16、个方面写了秋天的 雨。3 .教师导入新课。1 .开火车读词语。(注意 将多音字读准确。)2 .小组内说一说本文主 要从哪几个方面写了秋 天的雨。3 .学生齐读文题。在读词语的环节，教 师强调“扇”是多音 字，请学生用不同的 读音分别组一个词 来加以区分。1 .学习第1自然段。(1)引导学生思考：秋天的 雨是如何把秋天的大门打 开的？(2)指导学生朗读。2 .引导学习第2自然段。(1)自由读第2自然段，说 说对“五彩缤纷”的理解 并交流课文是怎么来表现 秋天的五彩缤纷的。(2)引导学生抓住重点语 句体会秋天的五彩缤纷， 并在反复朗读中积累语 句，体会语言的特点。 课件展示银杏叶，引导 学生抓住“
17、你看，它把黄 色给了银杏树扇走了 夏天的炎热”1 .自读第1自然段。(1)同桌之间互相交流秋 天的大门是如何被秋雨 打开的。(2)抓住“轻轻地，轻轻 地”体会秋雨的温柔，并 读出其特点。2 .自由读第2自然段。(1)带着问题自主阅读， 圈画相关语句，并在小组 内交流内容。(2)在教师的组织下交流 自己的学习收获，展示学 习成果。观察课件中的画面，交 流发现银杏叶的特点。说 说这里把银杏叶比作了 什么，有什么好处。L学生在阅读过程 中，会涉及一些优美 句子的理解，理解这 些句子时，一要联系 上下文和自己平时 的生活积累，二要反 复朗读品味。体会银杏叶的特点，体会抓住“红红的枫叶”这2.如果有条件
18、，可以比喻的修辞方法的表达效一句交流前后两句话的通过课件把课文中果。相似之处，明确两句话在的文字用图像表现引导学生到这个自然段表达方法上都运用了比出来，合理运用多媒中找找类似的句子，并交喻的修辞方法，两句话的体，利用背乐日乐进流从句子中体会到了什结构也相同。通过肢行配乐朗诵，为学生么，体会句子的表达特点体演示理解“你挤我碰、提供多样化的信息。和表达效果。 引导学频频点头”等词语，交流3.教师可引导学生生抓住“橘子、柿子你挤拟人手法的好处。从颜色、气味等方面我碰，争着要人们去摘呢”(3)仿照文中的句子，运进行仿写，注意要运和“美丽的菊花在秋雨里用一定的修辞方法，自己用一定的表达方法，频频点头”体
19、会拟人手法试着写几句。实现表达能力的增的表达效果。(4)交流自己的小练笔，长。因为是小练笔，(3)指导学生运用比喻和并进行修改。所以不要过高要求拟人的修辞方法，仿照文3.按照学习前一段的方学生。中的句子，进行小练笔。法自学第3、4自然段。4.学生自学时，教师(4)组织学生交流。(1)带着思考题自读课要给学生充分的自3.引导学生自学第3、4自文，圈画词句。学时间，引导学生合然段。(2)交流学习第3自然段作交流并汇报交流出示思考题：秋天的雨的感受，交流对“勾住”成果。还给我们带来了什么？从一词的理解。5.学生交流体会时，哪里能看出冬天快来了？(3)交流学习第4自然段教师要引导学生畅(2)引导学生抓
20、住第3自的感受。所欲言，尊重学生独然段，说说体会到了什么(4)有感情地朗读第3、4特的阅读感受。并体会“勾住” 一词的表自然段。达效果。4.自由说自己的看法，并引导学生抓住第4自带着喜爱之情齐读第5自然段，边读课文边观察课 件，体会小动物们的忙碌然段。二、抓重点段, 品析课文(用 时：27分钟)勤劳。(4)指导学生有感情地朗 读课文。4.引导学生联系全文体会 最后一个自然段的含义。三、练习巩固， 总结全文(用 时：8分钟)1 .组织学生分小组朗读课 文。2 .指导学生积累词句。3 .总结全文。4 .拓展延伸。(1)读秋天一一听听，秋 的声音。(2)画秋天，找秋天。1 .在小组内用自己喜欢 的方
21、式朗读课文。2 .背诵自己喜欢的句段。 把自己喜欢的词句或段 落抄写在本上，会背的部 分还可以默写。3 .谈一谈自己学习课文 的收获。4 .完成布置的练习。教师可以根据当地 实际，围绕秋天开展一些活动。6秋天的雨教学目标1 .会认10个生字，会写13个生字。能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。【语文要素】2 .正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第2自然段。3 .读懂课文内容，学习用比喻和拟人的修辞手法描写秋天的景物，感受秋天的美好。4 .感受秋雨的奇特、秋景的美丽，激发学生对大自然的热爱之情。教学重难点1 .读懂课文内容，知道课文从哪些方面描写秋天的雨，能说出自己最感兴趣的地方。2 .引导学生
22、通过语言文字感受课文中描写的秋天美景，体会作者对秋雨的喜爱之情。教学课时2课时第1课时课时目标1 .会认10个生字，会写13个生字。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文内容，知道课文是从哪些方面写了秋天的 雨。（重点）一、激发兴趣，导入新课同学们，秋天在你们的眼睛里是什么颜色呢？你喜欢秋天里的哪些景色呢？（学生自由举 手发言）今天，老师要带领大家一起去看看五彩缤纷的秋天。（教师板书课题，学生齐读课题） 二、初读课文，学习生字词1 .自由朗读课文，圈画生字、新词，标注自然段序号，读准字音，读通语句。2 .课件出示课后生字、新词。（1）同桌互相认读生字、新词，比比谁读得又准又快。（2）指
23、名读生字、新词，师生互评。3 .教师指导书写。（重点指导“曲”字的书写规则是先两边，再中间，后封口）4 .学生练习书写，教师相机指导。三、再读课文，整体感知1 .请一组同学开火车分段朗读课文，其他同学认真听，一边听一边思考：在秋雨里，你都 看到了什么？（银杏树、枫树、田野、菊花、柿子、橘子、果树。）（1）除了这些,你们还看到了什么？（小青蛙、小松鼠、小喜鹊、松柏、杨树、柳树。）（2）文章是从哪些方面来写秋雨的呢？（教师相机板书：钥匙、颜色、气味、吹起金色 的喇叭）（3）师生合作读课文。2 .自由朗读第1自然段，思考：为什么说秋雨是一把钥匙？（秋雨是秋天来临的标志。）（1）课件出示第1自然段。（2）教师指导朗读，重点指导在朗读“轻轻地” 一词时，声音轻柔、舒缓。3 .指名有感情地朗读第1自然段。四、课堂小结秋天的雨给我们带来清凉和温柔，它还给我们带来了哪些礼物呢？我们下节课继续学习。第2课时课时目标1 .能用多种方法理解“五彩缤纷”的含义。（重点）2 .背诵第2自然段。学习第35自然段，进一步感受秋天的美丽，能和同学交流自己最感 兴趣的部分。（难点）一、谈话导入秋天的雨，是一把钥匙，有一盒五彩缤纷的颜料，藏着非常好闻的气味，它还会吹金色的 小喇叭呢！同学们是否想看看秋雨的颜色、闻闻秋雨的气味和去听听秋雨的声音呢？二、品读课文，感悟秋天之美1.感悟“五彩缤纷”。