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1、大班主题活动我和番薯的故事一、主题的由来和意图大班在10月份开始开展秋天的主题，大家在谈论到秋天收获的农作物时， 孩子们都提到了番薯。以往老师们都是让家长把番薯带到幼儿园，作为自然角的 摆设。但是这次幼儿园搬到了新园址，周围有很多没有开发的土地，离几个村庄 也比价近。大班里新进了一些周围村庄里的孩子，有的孩子提到：我们家有番薯 地，大家可以一起去挖番薯。所有的孩子听到这个消息都异常兴奋。老师们就成 热打铁，联系家长，敲定价格，决定三个大班一起去挖番薯。挖番薯之前，要做很多的准备工作，工具、遮阳设备等。老师们由此展开了 谈话活动，在谈话中发现孩子对“番薯”还是有很多的前期经验存在，对于挖番 薯这
2、件事，抱有很大的热情，那么我们何不就从“番薯”出发，来一起讲一讲“我 和番薯的故事”。二、主题开展线索番薯可以怎么吃番薯可以怎么吃为什么味道不一样T搭 番薯番薯拿来怎么玩滕藤 署薯型 番番造制销 薯展 番品会亲手制作美食作署 制番干我和番薯的故事主题线索情景一:挖番薯前的准备。联系好番薯地后，老师们事前去踩点，并发现是 沙质的土壤，非常易于孩子的采挖。但是密密麻麻的番薯藤需要事先处理掉才便 于孩子们采挖。这时，老师们之间出现了不同的意见，有的老师主张不要事先去 除番薯藤，给孩子们更加完整的感受，同时创设问题情景，引发孩子去解决问题。 有的老师从安全考虑，番薯藤容易把孩子绊倒，容易发生事故。最后
3、，大家决定 为了给孩子一个完整的经验体验的过程，还是不把番薯藤去掉，直接去采挖。把 问题事先抛给孩子，做好计划和准备工作再去挖番薯。于是，老师们开展了谈话活动挖番薯要准备什么。虽然是10月份，但 是天气依旧有些热，孩子们想到要戴上帽子，戴上水壶。还要穿上雨鞋，可以更 方便地在田地里行走。老师们给孩子看了番薯地的照片，抛出问题“那么多的番 薯藤遮住了整个地面,我们应该怎么办？ 我们可以把番薯藤拔掉再去挖番薯。” “可以把番薯藤踩在脚下，把番薯藤踩倒我们就可以挖番薯了。“我们可以用手 把番薯藤拨开，就可以找到番薯了。”孩子们给出了自己的答案，老师们给予了 肯定，至于办法到底行不行，要让孩子们在行动
4、中自己验证。情景二：挖番薯。到了番薯地，孩子们就像一条条游到大海里的小鱼一样。 不一会，问题就出现了，密密的番薯藤让孩子们无从下手，有的男孩子直接用手 拔，番薯藤成片地连在一起，孩子们拔下了番薯藤，整个脚都被番薯藤缠绕在一 起。番薯藤是拔下来了，却拉不动。有的孩子扒开番薯藤去找番薯，却怎么也找 不到。大家都着急地叫了起来。看来光靠孩子们的努力解决不了问题，老师们事 先准备好的锄头派上了用场。老师们把孩子拔出的番薯藤用锄头拔到一边，番薯 地就露了出来。孩子们开始挖番薯，有的孩子一会就挖出了很多的番薯，有的孩子一个都没 有。原来有些孩子从来没有接触过泥土，不敢用手去碰泥土，用小铲子一点一点 地挖。
5、有的孩子不管不顾，看到一点番薯头就双手扒土把番薯挖出来，沙质的土 壤，番薯很容易就挖了出来。有的孩子还发现，用脚踩一踩，就可以发现地下的 番薯。老师们引导会挖的孩子去帮助哪些不太会挖的孩子，慢慢地，孩子们挖得 越来越快，不时地发出惊叹声“我又挖出一个大番薯！”情景三消！J番薯皮。孩子们开了番薯展销会后，决定自己做番薯干。一开始 大家想到用晒的方法，但是连着几天都下雨，没法实现。大家决定用烤箱来烤番 薯片。洗番薯对孩子们来说没有难度，但是削番薯皮的时候，孩子们遇到了困难, 有了发现。孩子们从家里带来了各种各样的削皮工具，在削的过程中，孩子们发 现为什么有的同伴的番薯皮削得又快又干净，自己的却削不
6、好。这和削皮工具有 很大的关系，还和番薯表面的平整度有关。有的孩子在削皮的过程中削到了自己 的手，受伤了。孩子们由此总结出不让自己受伤的办法，手要放在番薯的顶上， 不能握在旁边，手放的位置和削的方向不能是同一侧。在劳动中，孩子们学会了 技能和自我保护的方法。情景四：百变番薯。孩子们在挖回来的番薯中，发现了很多形状奇特的番薯, 有的细细长长，有的一头大一头小，有的像葫芦一样。孩子们开始展开想象的翅 膀。把番薯想象成各种东西，像企鹅，小老鼠，像毛毛虫，像小鸟在幼儿园 中，孩子们畅所欲言，等他们说完后，每人选了一个番薯，带回家和爸爸妈妈一 起完成亲子制作。过儿两三天，孩子们把自己的作品带了回来，丰富
7、极了。老师 让家长把在家制作的过程拍下来，孩子们一边展示他们的作品，一边分型他们在 制作过程中的趣事。有些孩子将番薯和彩泥结合来创作，有些孩子将番薯与纸张 结合来创作，有的孩子将番薯与其他蔬菜水果结合来创作，有的孩子通过把番薯 切割，利用翻书本身来造型。孩子们把制作过程描述得非常细致，表现出清晰的 思路和良好的表达能力。情景五:玩番薯藤。孩子们在挖番薯的同时，还和老师一起拔了许多的番薯 藤回来。番薯藤在早前也是孩子们一样大自然给予的充满乡土气息的玩具。但是 现在的孩子大部分从来都没有玩过。老师把玩番薯藤的基本方法教给孩子，孩子 们开始了创作，有的做了手链，有的做了项链，有的做了头饰，有的做了耳
8、环。孩子们在剥番薯藤的外皮的过程中发现，新鲜的番薯藤比较好剥皮，而失去水分 的番薯藤比较难剥皮。孩子们还用番薯藤给妈妈做了一些装饰品，当妈妈来接时 给妈妈戴在了身上。除了将番薯藤做成装饰品，孩子们还玩起了“比比谁的番薯 藤更结实”的游戏，两个孩子各拿一根番薯藤，交叉后相互拉，看谁的番薯藤被 拉断了，就输了，孩子们玩得不亦乐乎。情景六：番薯制品展销会。番薯是一样普通的食物，却可以变换出各种美味。 孩子们收集了各种各样的番薯制品，向大家介绍它们的做法。大家决定摆个摊, 让小中班的孩子们来参加番薯展销会。展销会是要介绍番薯制品的，那我们要怎 么介绍呢？孩子们讨论了起来。“我们要记住名称、“我们要把它
9、吃起来的感觉 说出来”、“我们要编几句广告词”.孩子们各抒己见。最后每个班的孩子分成 几组，有的布置场地、有的负责介绍、有的负责把食品分发给小中班的弟弟妹妹。 在准备展销会和开展展销会的过程中，孩子们学习着陈述表达、学习着协商合作, 大家一起实现自己的设想。三、主题活动实录挖番薯：戴上帽子、 穿上雨鞋，戴上铲子， 孩子们去挖番薯，拔掉 番薯藤，挖出露出头的 番薯，再用脚踩一踩， 地下哪里还藏着番薯， 铲子挖出头，双手握住 左右摇晃，番薯一下子 就拔出来了。番薯地里趣事多：挖 完番薯，孩子们回到班 里画一画挖番薯的趣 事。番薯是成串地长在 地下的，地上部分是密 密麻麻的番薯藤。大家 挖的汗流狭背
10、，手上、 脸上都是泥。加油干:孩子们跟随 着音乐，把自己挖番薯 的经历玩成了韵律活 动，拔番薯藤、铲泥土、 挖番薯、装番薯、抗番 薯，来源于孩子亲身体 验的劳动，在音乐中获 得了别样的表达。玩番薯藤：不起眼的番薯藤原来可以做成有趣的饰品，头饰、手链、1项链、耳环。用这些饰 品把自己打扮起来，还 可以送给妈妈。有趣的番薯造型：把 自己挖到的形态各异的 番薯带回家，和爸爸妈 妈一起，动手动脑，结 合纸张、彩泥、果蔬、 牙签等辅助材料，番薯 瞬间就变身啦！做番薯干：削番薯皮 和切番薯：孩子们要自 己动手做番薯干。洗番 薯、削番薯皮、切番薯, 劳动创造美好生活。虽 然在过程中，孩子们遇 到了各种各样的问题， 有的孩子还受伤了，但 是孩子们学会了生活技 能和自我保护的方法。分享番薯:蒸箱里蒸出的番薯块比较软，烤 箱里烤出的番薯片硬却 更香，番薯条被烤得脆 脆的，孩子们品尝出番薯的不同味道。番薯发芽了：把番薯 放在植物角，用水培养 起来，番薯张出了根和 叶。番薯制品展销会：孩 子们收集了各种各样的 番薯制品，自己创编了 宣传词，介绍词，一起 分享品尝。