《小学语文部编版教资面试试讲逐字稿五年级上册《搭石》.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文部编版教资面试试讲逐字稿五年级上册《搭石》.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、搭石一、导入 师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，家乡是我们每个人最熟悉不过的地方，哪位同学来给大家介绍一下 你的家乡呢？师团哦，你说你的家乡有一条小溪，溪水非常的清澈，里面有漂亮的小石子，还 有很多的小鱼小虾。师团那你一定很喜欢去小溪边玩吧!观察的可真仔细。还有吗？师团嗯，你说了好 多家乡的特色美食。说得老师都想去尝尝了。师团同学们，你们知道刘章爷爷的家乡哪里最美吗？师团不知道呀!那老师悄悄告诉你，他家乡的搭石是最美的。那什么是搭石呢，它又美在哪里？ 师团就让我们一同走入课文搭石，去找寻它的美好。（板书课题回搭石） 二、初读 师团接下来，老师就给大家5分钟的时间，请同学们快速的默读课文。同
2、时，完 成这三个任务。任务一回画出文中的重点生字词。任务二团从文中找出什么是搭石？作者是如何评价搭石的？ 任务三团思考课文围绕着搭石都写了哪些事？师团好，开始你们的默读吧。师团好，时间到，刚刚呀，老师看大家学习的都非常认真，不知道大家任务完成 的怎么样了？下面老师就来检查一下。师团现在，请同学们合上课本。老师已经将本节课的生字词整理到了 PPT上，谁 愿意来朗读一下？师回你手举得可真高，请你来试试。大家说，她读的怎么样?师团嗯，声音非常的 洪亮，哦?我听到有同学说，她有一个词读错了。那这个词应该读？太棒了!“间 隔”。师ET间这个字是一个多音字，当方位词讲的时候，我们就读为“中间”。当缝隙 讲
3、的时候，我们就读为？非常好，“间隔”。师团除此之外，老师还想问问大家 汛期”是什么意思？师刚恩，你说每年汛期，山洪暴发，溪水猛涨。”所以汛期应该是河水在一年中 有显著上涨的时期。师团你可真棒!你都可以结合上下文理解词的意思了。 师团同学们，任务一已经完成了，哪位同学来试试任务二，什么是搭石呢？ 师团你眼中闪烁着自信的光芒，请你来。师团嗯，非常准确，没错!搭石就是汛期过后，为了方便人们的出行，大家找来一 些平整方正的石头摆在小溪里，供人们行走的。师团那作者又是如何评价搭石的 呢？师团嗯，你找的可真对，就是这句团搭石，构成了家乡的一道风景。师团我们再来看看任务三。课文围绕着搭石都写了哪些事？师团你
4、终于鼓足勇气举手了，就请你来说。师团嗯，你说课文围绕着搭石写了乡亲们摆搭石、走搭石和让搭石的事情。三、析读师团这一排排的搭石联结着乡亲们美好的情感，让我们一起去看看吧。师团接下来，老师给大家十分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论团你从 哪些语句中体会到了乡亲们美好的情感?一会儿，老师请小组代表进行分享。开 始吧。师团好，时间到，刚才同学们讨论的可真热烈!现在，哪个小组先来分享你们的成 果呢？师团你率先举起了手，那就请你代表你们组进行分享。师团嗯，你们小组体会到乡亲们为人着想的美好的情感。那文中是怎样描写的？ 师团原来在这儿回秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。如果别处都有落石，唯独 这一处
5、没有，人们会谴责这里的人懒惰。上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路， 只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上 边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。师团你抓住了哪些细节？师团嗯，你说在一些没有搭石的地方，乡亲们会谴责这里人懒惰。上了年岁的人， 无论多么着急都会停止赶路，找合适的石头搭上。师团嗯，还有吗？ 师团嗯，你说不仅如此，在摆好后还要踏上几个来回，直到满意了才肯离去。 师团那这个细节说明了什么？师团对，说明这里的乡亲们非常善良，乐于关心他人。一定要自己确定绝对安全 后，才肯离开。师团”秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。”为什么秋凉以后才摆搭石呢？ 师团哦，你觉得
6、夏天人们可能是趟着水过河，但是秋天天气转凉，为了大家健康 着想，人们才会自发摆上搭石。这里也能看出乡亲们的热心。师团这样的秘密都能被你发现，看来你也是一个乐于助人的孩子。师团哪个小组还找到答案了?快来分享一下。师团你们小组好多人都举手了，快派个代表来说说吧。师团嗯，你们找出了这两句团如果有两个人面对面同时走到溪边，总会在第一块搭 石前止步，招手示意，让对方先走，等对方过了河，两人再兑上几句家常话，才 相背而行。假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这 看成理所当然的事。师团你说你从中体会到了乡亲们互相谦让、尊敬老人的美好情感。师团课文中有一句俗语”紧走搭石慢过桥，你能说说你
7、的理解吗？师团嗯，你说搭石走的快些才能保持平衡，而过桥则要慢走，太快有掉下去的风 险。所以，遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，这样才能最大 限度的保证老人的安全。师团这是多么有爱的一幕呀！师：同学们，让我们乘着想象的翅膀，继续丰富画面，想一想当面对面人们可能 会说些什么，又会做些什么呢?一会儿，老师要找同学上台来表演一下哟！ 师团同学们准备好了吗？请你们两个人来试试。师团大家说他们表演的如何?非常棒，生动形象，惟妙惟肖。师团那搭石上还有可能发生哪些美好的事情呢？师团嗯，你们有说帮助小孩过搭石的，有说遇到不稳扶一把的。说的都非常好。 看来你们也感受到这里的融融乡情和淳朴民风。师团还
8、有哪个小组想试试呀？ 师团好，你们来。师团嗯，你们小组感受到乡亲间的协调有序。文中哪些句子可以体现出来呢？ 嗯，非常准确。就是这里回前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像 轻快的音乐;清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。师团前面抬起，后面跟上，让我们感受到他们彼此之间非常熟悉，配合默契，也 可以看出他们的勤劳善良、热爱劳动。师团仔细看看，这里采用了什么修辞手法？ 师：嗯，比喻，瞧瞧，一个简短的句子，就为我们写出了走搭石的美好场景，体 现出作者对乡亲们的赞美。师团你们想不想看看他们走搭石的样子呢？师团现在老师就给大家播放一个小视 频吧。师团嗯，看完之后，我们发现他们真的是？对，协调有序，动作优美。四、品读师团同学们，老师心中有一个疑问团本文既然是歌颂乡亲们美好情感的，那题目为 何不直接叫乡情呢?师：恩，你说的很有道理。题目只能叫搭石不能叫乡情，因为搭石才是贯穿 全文的线索，文章也是通过摆搭石、走搭石和让搭石的一些生活场景来表达对乡 亲的赞美的。五、小结、作业师团好了，同学们，美好的时光总是短暂的，不知不觉又到了下课的时间。本节 课我们分析了摆搭石、走搭石和让搭石的生活场景，感受到了乡亲们为人着想、 协调有序、谦让尊老的美好情感。师团课后就请同学们再次回顾课文，并完成作业团写一写，你对家乡情感的理解。 师团好了，同学们，下课。六、板书设计