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1、普通心理学第一二章试题1. 借助思维,人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类,称之为“枣树”,这体现了思维的( )。 A.间接性B.概括性(正确答案)C.总括性D.概念性2. 思维的重要特征是( )。 A.抽象性B.深刻性C.概括性(正确答案)D.间接性(正确答案)3. 各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来,这反映了思维的间接性。 对错(正确答案)答案解析：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维的概括性表现在两个方面:思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;思维还可以反映事物的内部联系和规律。各种各样的水都可以用“水”这个词标志出来这体现的是思维的概括性。思维的间接性
2、指不是直接通过感觉器官而是通过其他媒介来认识客观事物。4. 教师依据心理学知识去推断学生表情所意味的内心状态,这是思维的间接性。 对(正确答案)错答案解析：思维的间接性是指思维能对不在眼前或不能直接感知的事物,可以通过其他事物或已有的知识经验为媒介来进行反映。例如:医生可以根据体温、心电图和验血结果去诊断疾病;教师可以根据心理学知识去推断学生的表情所意味的内心状态。所有这些都是间接的认识,都是通过思维来实现的。5. 思维的间接性表现在( )。 A.思维能通过已知推断出未知(正确答案)B.思维借助于媒介,能对根本不能直接感知的客观事物进行反映(正确答案)C.思维可以把一类事物的共同属性抽取出来并
3、加以概括D.借助于思维,人们还能对尚未发生的事件作出预测(正确答案)6. 人类学家根据古生物化石及相关资料,就能推断人类进化的过程这说明思维具有( )特征。 A.间接性(正确答案)B.概括性C.指向性D.集中性7. 玛丽同学回到家发现自己的房间变干净了,推测今天上午妈妈一定打扫卫生了。这说明思维具有( )特征。 A.间接性(正确答案)B.概括性C.指向性D.集中性8. 医生通过观察、号脉能诊断出患者的病情,这属于下列哪种思维特征?( ) A.直接性B.间接性(正确答案)C.广阔性D.创造性答案解析：思维的间接性是指人们借助一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。9. 天空出现朝霞,就会下
4、雨;天空出现晚霞,就会放晴。人们由此得出“朝霞不出门,晚霞行千里”的结论。这主要体现的思维特征是( )。 A.间接性B.抽象性C.概括性(正确答案)D.理解性答案解析：思维是人脑对客观事物的间接的、概括的反映。思维具有概括性和间接性的特征。概括性是指在大量感性材料的基础上,把一类事物共同的特征和规律抽取出来,加以概括。如经过长时间观察,总结经验:有朝霞过会就会降雨,出现晚霞第二天便是晴天,这些感性资料概括出了一定的天气变化规律。间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识。例如,医生通过患者的临床症状诊断疾病,医生没有直接看到病毒对人体的侵袭,却能通过体温、血液成分和
5、体征变化的程度来诊断患者的病症情况,这就是间接的反映。故本题应选C。10. 人们常说,“早烧阴,晚烧晴”这是一种思维的( )。 A.间接性B.概括性(正确答案)C.稳定性D.经验性答案解析：思维的概括性表现在两个方面:思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;思维还可以反映事物的内部联系和规律。11. 学生总结出做某一类型物理题的规律,之后再遇到该类型的题目,能够很快做出来,这体现了思维的( )。 A.概括性(正确答案)B.间接性C.广阔性D.创造性答案解析：思维的概括性表现在以下两个方面:思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性;思维还可以反映事物的内部联系和规律。学生总结概括出做题规律,体
6、现的是思维的概括性。12. 幼儿知道“冬天很冷,最好不要到户外去”反映了幼儿( ) A.感觉的概括性B.知觉的概括性C.思维的概括性(正确答案)D.记忆的概括性答案解析：思维反映的是同一类事物共同的、本质的属性及事物的内部联系和规律,如太阳的朝起夕落、四季的冷暖交替,这是我们直接感知到的,但人们要了解这些自然现象的产生原因,则必须利用有关宇宙知识和观察到的结果,通过深入的思维活动进行分析。13. 在课外实践活动中,小静独自进行了光合作用的实验,并撰写了调查报告,这体现了思维的( )。 A.深刻性B.独立性(正确答案)C.灵活性D.批判性答案解析：思维的独立性指善于独立思考、发现和解决问题的思维
7、品质。小静独自进行调查研究,体现了思维的独立性。14. 进入中学后,小寒发表了好几遍时事评论文章,这体现了思维的( )。 A.深刻性B.独立性(正确答案)C.灵活性D.批判性答案解析：思维的批判性:指根据客观标准进行思维并解决问题的思维品质。思维具有批判性的人,有明确的是非观念,善于根据客观指标和实践观点来检查、评价自己和他人的思维活动及结果。题目描述的是思维的批判性。15. 教师的教育机智体现了思维的( )。 A.广阔性B.独立性C.灵活性(正确答案)D.敏捷性答案解析：思维的灵活性反映了思维随机应变的程度,指善于根据具体情况的变化,机智灵活地考虑问题,应付变化。教育机智正体现了思维的灵活性
8、。16. 数学课上,面对老师提出的各种问题,茜茜总是第一个举手回答,这体现了思维的( )。 A.广阔性B.独立性C.灵活性D.敏捷性(正确答案)答案解析：思维的敏捷性反映了思维的速度,是指能单刀直入的指向问题核心,迅速把握事物的本质与规律,能在短时间内提出解决问题的正确方案。茜茜快速想出答案,体现了思维的敏捷性。17. 在思想上把事物的本质属性、特征抽出来,并区别与其他属性、特征的思维过程称作( )。 A.分类B.概括C.抽象(正确答案)D.比较答案解析：抽象与概括都是建立在比较基础上的,抽象是高级的分析,概括是高级的综合。抽象与概括是互相依存、相辅相成的。抽象是在头脑里抽出一些事物的本质属性
9、,而舍弃其非本质属性的思维方法。概括是在头脑里把抽象出来的事物的若干本质属性联合起来推广到一类事物,使之普遍化的思维方法。18. 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中,以加深、加宽对各种事物的认识的思维过程是( )。 A.分析与综合B.比较C.抽象与概括D.具体化(正确答案)19. 思维的基本形式有( )。 A.符号B.概念(正确答案)C.判断(正确答案)D.推理(正确答案)20. 概念、判断和推理是思维的基本形式。 对(正确答案)错21. 古希腊学者阿基米德在浴缸洗澡时突然发现浮力定律,解决了“王冠之谜”。这种思维是( )。 A.直觉思维(正确答案)B.常规思维C.分析思维D
10、.抽象思维答案解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。阿基米德未经逻辑推导,突然发现浮力定律,是一种直觉思维。故本题答案为A。22. 根据思维的凭借物,可以将思维分成( )。 A.直觉思维B.直观动作思维(正确答案)C.具体形象思维(正确答案)D.抽象逻辑思维(正确答案)23. 根据思维过程所凭借的中介的不同,可以把思维划分为( ),抽象逻辑思维和具体形象思维。 A.聚合思维B.发散思维C.创造性思维D.直观动作思维(正确答案)答案解析：根据思维的凭借物(思维的内容):直观动作思维.具体形象思维.抽象逻辑思维。24. 技术工人对仪器进行检修的时候,必须
11、一边敲敲打打才能进行一边思考,这一过程的思维活动主要是( )。 A.创作思维B.动作思维(正确答案)C.形象思维D.逻辑思维答案解析：动作思维是指通过实际动作解决问题的思维方式。技术工人敲敲打打才能对机器进行检修,这主要是借助于动作进行思考。故本题答案为B。25. 小孩子边搭积木边思考,这属于( )。 A.直觉思维B.直观动作思维(正确答案)C.形象思维D.抽象思维26. 学生在头脑中用四个手指加五个手指来计算+=的这一过程,运用了直觉动作思维。 对错(正确答案)答案解析：学生在头脑中用四个手指加五个手指来计算+=的这一过程,运用了具体形象思维。27. 爱因斯坦说:“在我的思维结构中,书面的或
12、口头的文字似乎不起任何作用,作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意象。由我随意地再生和组合”这段话所体现的主要思维种类是( )。 A.动作思维B.形象思维(正确答案)C.抽象思维D.常规思维答案解析：具体形象思维是指在思维过程中借助于表象而进行的思维。题目描述的是形象思维。28. 爱因斯坦说:“在我的思维结构中,书面的或口头的文字似乎不起任何作用,作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程度的意向,由我随意的再生和组合”这段话所体现的主要思维种类( )。 A.动作思维B.形象思维C.抽象思维(正确答案)D.常规思维答案解析：作为思维元素的心理的东西是一些记号和有一定明晰程
13、度的意向,这些抽象的符号和意向是以概念、判断、推理的形式来反应事物本质属性和内在规律的,属于抽象思维。29. 高中生可以像科学家一样提出假设,并对其进行检验,这一阶段,高中生已经具备了( )能力。 A.直觉思维B.直观动作思维C.形象思维D.抽象思维(正确答案)30. 爱因斯坦在研究相对论的过程中主要体现的思维属于( )。 A.动作思维B.形象思维C.抽象思维(正确答案)D.常规思维31. 牛顿看到的苹果落地,突然发现了万有引力。这种思维是( )。 A.直觉思维(正确答案)B.常规思维C.分析思维D.抽象思维答案解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。
14、故本题答案为A。32. 警察破案往往是根据偶然在现场发现的证据从而做出假设而进行的,这时所利用的思维形式是( )。 A.直觉思维(正确答案)B.线性思维C.分析思维D.经验思维答案解析：直觉思维是未经逐步分析就迅速对问题答案作出合理的猜测、设想或突然领悟的思维。警察根据偶然发现的线索迅速做出判断的思维属于直觉思维。33. 曹冲称象主要反映的是( )。 A.抽象逻辑思维B.聚合思维C.动作思维D.发散思维(正确答案)答案解析：发散思维是指人们根据当前问题给定的信息和记忆系统中存储的信息,沿着不同的方向和角度思考,从多方面寻求多样性答案的一种思维活动。34. 某学生解题能够“一题多解”,说明他的(
15、 )能力强。 A.再现思维B.求同思维C.辐合思维D.发散思维(正确答案)答案解析：发散思维是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。35. “一题多解”旨在培养学生( )思维。 A.逻辑思维B.聚合思维C.发散思维(正确答案)D.求异思维(正确答案)答案解析：发散思维:也叫求异思维、分散思维,是指人们解决问题时,思路向各种可能的方向扩散,从而求得多种答案。这一过程是从给予的信息中产生多种信息的过程,因为发散思维使思考者不拘泥于一个途径、一个方法,例如一题多解等。36. 沿不同的方向去探究多种答案的思维方式是( )。 A.形象思维B.求异思维(正确答案)C.具体思维D.直
16、觉思维答案解析：发散思维,又叫做求异思维,指的是从多角度,多方向去考虑问题的思维方式。37. 常规思维指的是经过逐步分析后,使问题得到解决的过程。 对错(正确答案)答案解析：常规思维是指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用惯用的方法、固定的模式来解决问题的思维方式。分析思维是经过逐步分析后,对问题解决作出明确结论的思维。38. 人们根据已知的信息,利用熟悉的规则解决问题,从给予的信息中产生逻辑的结论是( )。 A.创造性思维B.常规思维(正确答案)C.发散思维D.聚合思维答案解析：常规思维也称再造思维,是指人们运用已获得的知识经验,按现成的方案和程序,用管用的方法、固定模式来解决问
17、题的思维方式。39. 北京奥运会主场馆“鸟巢”的设计运用了( )。 A.抽象思维B.创新思维(正确答案)C.聚合思维D.形象思维40. 一般来说,问题解决分为( )。 A.当前状态、中间状态、部分解决状态、完全解决状态B.当前状态、实施状态、目标状态C.当前状态、变化状态、目标状态D.当前状态、中间状态、目标状态(正确答案)答案解析：问题解决的过程包括初始状态、中间状态、目标状态。41. 下列选项中,属于界定清晰的问题的是( )。 A.如何成为一名优秀教师B.怎样读好一本书C.如何根据已知条件解应用题(正确答案)D.怎样教育子女成才答案解析：有结构的问题,也称之为界定清晰的问题,是指已知条件和
18、要达到的目标都非常明确,个体按一定的思维方式即可获得答案的问题。42. 下列选项中,属于界定不清晰的问题有( )。 A.如何写好一篇学术论文(正确答案)B.怎样保持良好的人际关系(正确答案)C.如何根据已知条件求证几何问题D.怎样成为一名优秀的篮球运动员(正确答案)答案解析：根据问题的明确程度,可将问题划分为界定清晰的问题和界定不清晰的问题,界定含糊的问题,是指已知条件与要达到的目标都比较含糊,问题情境不明确、各种影响因素不确定,不易找出解答线索的问题。选项ABD中描述的问题初始状态和目标状态都没有明确的界定。故选ABD。43. 问题解决的特征为( )。 A.认知操作性(正确答案)B.操作复杂
19、性C.目的指向性(正确答案)D.操作序列性(正确答案)答案解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。具有目的性、序列性和认知性。44. 问题解决具有明显的( )。 A.计划性B.目的性(正确答案)C.步骤性D.意志性答案解析：问题解决的特点是目的性、序列性和认知性,其中问题解决具有明确的目的性,它总是要达到某个特定的目标状态。所以此题选B。45. 问题解决过程一般可以分为( )。 A.发现问题(正确答案)B.分析问题(正确答案)C.提出假设(正确答案)D.验证假设(正确答案)答案解析：问题解决的过程一般可以分为发现问题、分析问题、提出假设、
20、检验假设四个阶段。46. 数学教师在教学生应用题时,一再强调看清题目,并画一些示意图辅助解题,这样做的目的是为了( )。 A.牢牢记住题目内容B.很好的完成对心理问题的表征(正确答案)C.有效的监控解题过程D.熟练的使用计算技能47. 问题解决的第一步是( )。 A.试误B.问题表征(正确答案)C.信息提取D.信息加工答案解析：问题解决的第一步是表征问题 。48. 兰兰的父母当中,有一个是公安局长,当人们谈起的时候,总认为兰兰的爸爸是局长,其实兰兰的妈妈是局长。这种心理现象是( )。 A.原型启发B.功能固着C.晕轮效应D.思维定势(正确答案)答案解析：定势,指重复先前的操作所引起的一种心理准
21、备状态。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚思维的枷锁。人们思维当中总是习惯性的把警察认为是男人的职业,所以会认为兰兰的爸爸是公安局长而不是妈妈。故本题答案为D。49. 法国生物学家贝尔纳说过:“妨碍人们创造的最大障得,不是未知的东西、而是已知的东西”这句话警告我们( )。 A.克服从众心理B.不迷信书本C.走出思维定势(正确答案)D.拓宽知识领域50. 很多学生在学习了乘法口诀后,习惯于“三七二十一”这一记忆顺序,如果问他们“几乘以三等于二十一”,很多人都反应不过来,这是一种( )现象消极作用的表现。
22、 A.发散思维B.定势(正确答案)C.逻辑思维D.启发51. 功能固着也可以看作是一种定势,即从物体的正常功能的角度来考虑问题的定势,功能固着对问题解决起消极作用。 对(正确答案)错52. 有人认为蜂蜜的用途只是使用,很难想到它还可以美容和做药材。这在心理学上成为( )。 A.功能固着(正确答案)B.思维定势C.认真风格D.顿悟答案解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。功能固着也可以看成是一种定势,即从物体通常的功能角度来考虑问题的定势。也就是说,当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时,就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。在功能固着的影响下,人们不容易摆脱事物用途的固有观念
23、,从而直接影响问题解决的灵活性。53. 小明嚼口香糖玩耍时,不慎将元纸币掉到狭缝里。几经尝试,自己无法用手将其取出。最后在别人建议下,他用口香糖将其粘出。小明在开始时没有采用这样的方法解决问题,主要的影响因素是( )。 A.功能固着(正确答案)B.原型启发C.动机D.知识的表征答案解析：人们把某种功能赋予某物体的倾向称为功能固着。在功能固着的影响下,人们不容易摆脱事物用途的固有观念,从而直接影响问题解决的灵活性。题目中小明开始只将口香糖作为食物,而不能将其作为一种具有粘性的工具,就是受到功能固着的影响。一旦克服功能固着,则称为功能变通。因此选A。54. 小凡知道尺子可以用来测量物体的长度,却想
24、不到尺子也可以用作教鞭和指挥棒。这种现象属于( )。 A.学习准备B.思维定势C.功能固着(正确答案)D.思维阻抑答案解析：本题考察的是功能固着的概念。功能固着指的是个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能,而看不到其他方面可能有的功能。55. 心理定势对学习具有( )。 A.积极作用B.消极作用C.没有作用D.既有积极作用又有消极作用(正确答案)答案解析：心理定势指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态。在环境不变的条件下,定势使人能够应用已掌握的方法迅速解决问题。而在情境发生变化时,它则会妨碍人采用新的方法。消极的思维定势是束缚创造性思维的枷锁。56. 通常把对解决问题有启示作用的相类
25、似事物称为( )。 A.原型(正确答案)B.定势C.迁移D.变式答案解析：原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。其中具有启发作用的事物或现象叫原型。57. 专家解决问题时比一般新手快,主要是因为专家在实践中比新手积累更多的原型,解决问题时更容易受到原型启发的作用。 对错(正确答案)答案解析：专家与新手的区别在于,专家具备有关问题的大量知识并善于实际应用这些知识来解决问题。专家解决问题时比一般新手快,主要是因为专家在问题解决过程中有更丰富的知识和经验。58. 人们通过对鸟翅膀构造的研究,设计了飞机机翼,这种创造活动的心理机制属于定势。 对错(正确答案)答案解析：属于原型启
26、发。原型启发是指从其他事物或现象中获得的信息对解决当前问题的启发。59. 尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的共同特征,但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。 对(正确答案)错答案解析：发散思维也叫求异思维,是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。与发散思维相对,聚合思维是将各种信息聚合起来,得出一个正确答案或最好的解决方案的思维形式。研究者认为,发散思维是创造性思维的核心。60. 教师要求学生列举砖的用途,某学生在单位时间内列举出很多例证,但都在建筑材料范围之内。这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是( )。 A.流畅性差、变通性差B.流畅性好、变通性差(正
27、确答案)C.流畅性好、变通性好D.流畅性差、变通性好答案解析：流畅性强调发散思维产生观念的速度快,变通性强调发散思维产生观念的类型多,独特性强调发散思维产生观念的新颖性强。本题中的学生在单位时间内列举了多个例子,说明其发散思维的流畅性强,但其举的例子都局限在一个类型中,说明变通性差。因此选B。61. 在规定的时间内,被试所列出发散项目范围越大,维度越多,说明他的变通性越强。 对(正确答案)错答案解析：创造性思维的变通性指个人面对问题情境时,不墨守成规,不钻牛角尖,能随机应变,触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者,变通性越高。题目中列出发散项目维度多,即方向多,类型多。62. “知人所不
28、知,见人所不见”是创造性的( )特征。 A.流畅性B.变通性C.独创性(正确答案)D.集中性答案解析：独创性是指个人面对问题情境时,能独具慧心,想出不同寻常的、超越自己也超越前辈的意见。具有新奇性。对同一问题所提意见愈新奇独特者,其独创性越高。63. 高创造性者一般具有个性特征包括( )。 A.具有独立性(正确答案)B.有抱负和强烈的动机(正确答案)C.具有强烈的好奇心(正确答案)D.不能容忍模糊和错误64. 在以下选项中,不属于创造性思维训练方法的是( )。 A.发散思维训练B.启发式法训练(正确答案)C.自我设计训练D.头脑风暴训练答案解析：创造性思维训练方法包括发散思维训练、推测与假设训
29、练、自我设计训练和头脑风暴训练法。65. 以下创造性思维训练的方法中,主要目的是发展学生的想象力和对事物的敏感性,并促使学生深入思考,灵活应对的是( )。 A.头脑风暴法B.推理与假设训练(正确答案)C.自我设计训练D.集体讨论66. “易拉罐的用途:可以做花盆、可以改造成烟灰缸,可以做成铲土的小铲子”,这种属于发散思维中的( )。 A.特征扩散B.结构扩散C.材料扩散(正确答案)D.方法扩散答案解析：材料扩散是以某个物品为材料,当做扩散点,让学生设想它的各种用途。67. 一张纸可以设想有多种用途,这是属于( )。 A.头脑风暴训练B.自我设计训练C.发散思维训练(正确答案)D.推测与假设训练
30、答案解析：创造性思维的核心是发散思维。发散思维训练是培养创造性思维的重要途径,有效地训练发散思维的方法有:用途扩散,即让学生以某件物品的用途为扩散点,尽可能多地设想它的用途;结构扩散;方法扩散;形态扩散。除此之外,还有功能扩散、因果扩散、词语扩散等。题干中描述的一张纸设想有多种用途,这属于发散思维训练。68. 要求学生尽可能的列举“大地”一词所想到的事物,是为训练学生的( )。 A.发散思维(正确答案)B.推理与假设C.好奇心D.独立性69. 让学生实际动手制作贺卡、图片、模型等物品,以培养其创造性的方法是( )。 A.发散思维训练B.头脑风暴C.推测假设D.自我设计(正确答案)答案解析：自我
31、设计训练是指教师考虑学生的兴趣及其知识经验,给他们提供某些必要的材料与工具,让学生利用这些材料,实际动手去制作某些物品。70. 为培养学生创造性思维,曾老师经常组织学生开展集体讨论,鼓励大家尽可能快地提出各种天马行空的设想或观点,相互启迪,激发灵感,从而引发创造性的连锁反应,形成解决问题的新思路。曾老师运用的培养学生创造性思维的策略属于( )。 A.推理与假设训练B.头脑风暴法(正确答案)C.自我设计训练D.抽象思维训练71. 通过集体讨论,使思维相互切磋、迸发火花,达到集思广益的效果。这一方法为( )。 A.发散思维训练B.推测训练与假设训练C.自我设计训练D.头脑风暴训练(正确答案)答案解
32、析：头脑风暴训练又称集体讨论法或脑激励法,是由奥斯本于年提出来的一种培养创造力的方法。其目的是以集思广益的形式,在一定时间内采用极迅速的联想方法,大量产生各种主意。72. 一名岁小儿童向怀里抱的布娃娃讲妈妈曾给她讲过的故事,这种语言属于( )。 A.对话B.独白(正确答案)C.语言获得D.语言理解答案解析：独白言语是个人独资进行的,与叙述思想、情感想联系的,较长而连贯的言语。它表现为报告、讲解、讲课等形式。小朋友给布娃娃讲故事是独白。73. 独白言语属于( )。 A.对话言语B.书面言语C.外部言语(正确答案)D.内部言语答案解析：独白言语是个人独自进行的,与叙述思想、情感联系的,较长而连贯的
33、语言,它表现为报告、讲演、讲课等形式。因此它属于外部言语。因此选C。74. 展开性程度最高的言语形式是( )。 A.独白言语B.对话言语C.书面言语(正确答案)D.内部言语答案解析：书面言语是指一个人借助文字来表达自己的思想或通过阅读来接受别人语言的影响。书面言语出现的比口语要晚的多。它只有在文字出现以后,才能为人们掌握和利用。书面言语的特点是随意性、开展性、计划性。故选C。75. 下列有关内部言语的表述,错误的是( )。 A.具有隐蔽性B.不需要言语器官的参与(正确答案)C.外部言语是内部言语产生的基础D.在计划外部言语时,内部言语起着重要作用答案解析：内部言语是一种自问自答或不出声的语言活
34、动。内部言语虽不直接用来与别人交际,但它是人们语言交际活动的组成部分,当人们计划外部言语时,内部言语常常起着重要的作用。内部言语具有隐蔽性、简略性等特点,但是内部言语也需要言语器官的参与。在进行内部言语时,言语器官发出的动觉信号具有重要的作用。实验表明,出声完成任务和在内心完成任务时,在下唇或舌头上记录到的动作电位的节律是相同的。故本题选B。76. 言语理解的最高水平是( )。 A.课文理解(正确答案)B.语音知觉C.词汇加工D.词汇理解答案解析：言语理解的最高水平是理解一段语言文字所要表达的意思、目的和意图,即课文理解。77. 关于表象,下列说法正确的有( )。 A.表象是过去感知过的事物的
35、形象在头脑中再现的过程(正确答案)B.表象具有可操作性(正确答案)C.表象创造出了新的形象D.表象属于思维的范畴78. “想起来母亲的笑容”是一种想象。 对错(正确答案)答案解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。表象指的是事物不在面前,人们头脑中出现的关于事物的形象。所以题目中“想起来母亲的笑容”属于表象,而非想象。79. 苏轼评价王维“诗中有画,画中有诗”,这属于( )。 A.联想B.幻想C.理想D.想象(正确答案)答案解析：想象是人脑对已储存的表象进行加工改造,形成新形象的心理过程。“诗中有画,画中有诗”是在阅读诗文时产生的关于文字所描述的诗的意境,属于想象过程
36、。80. 夏兰老师晚饭后出去散步,无意间看到了天上飘的朵朵白云,脱口而出“那好像一只狗”。按照想象的分类,这属于( )。 A.无意想象(正确答案)B.有意想象C.幻想D.幻觉答案解析：无意想象:也称不随意想象,是没有预定目的,不自觉地产生的想象。它是人们的意识减弱时,在某种刺激的作用下,不由自主地想象某种事物的过程。人们偶然看到天上的朵朵白云会下意识的脱口说出属于无意想象。故本题答案为A。81. 梦属于一种( )。 A.无意想象(正确答案)B.有意想象C.记忆表象D.再造想象82. 下列选项中,属于有意想象的有( )。 A.创造想象(正确答案)B.再造想象(正确答案)C.幻想(正确答案)D.表
37、象答案解析：有意想象也叫随意想象,它是按一定目的、自觉进行的想象。根据想象内容的新颖程度和形成方式的不同,可分为再造想象、创造想象和幻想。因此选ABC。83. 我们读到“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”时,头脑中浮现出荷塘中的美丽景象,这是( )。 A.再造想象(正确答案)B.创造想象C.幻想D.空想答案解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象:是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象:是按照一定目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。读到“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”时,头脑中浮现出荷塘的情景,头脑出现的这种情景是与
38、读到的内容相对应的新形象,而不是独立创造出来的,故本题答案为A。84. 上课的时候,听着听着就走神了,脑子不知道飞到哪里去了,可能还想着昨天晚上看的一部电视剧,这种意识状态称为( )。 A.无意想象B.有意想象C.再造想象(正确答案)D.幻想答案解析：走神是一种没有预定目的的、不由自主产生的想象,题干所描述的状态就是这样一种无意想象状态。85. 我们读到“大雪压青松,青松挺且直”的句子时,头脑中浮现出茫茫群山,白雪皑皑,青松劲直,傲然斗雪的景象,这是( )。 A.再造想象(正确答案)B.创造想象C.幻想D.空想答案解析：结合题干和选项可首先排除幻想和空想。再造想象是依据词语或符号的描述、示意在
39、头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象是按照一定目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。题干所述情景是与读到的内容相对应的新形象,而不是独立创造出来的,故选A。86. 小学生根据老师讲的孔乙己喝酒吃茴香豆的形象想象出他的模样,这属于( )。 A.空想B.幻想C.创造想象D.再造想象(正确答案)答案解析：再造想象,是根据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相适应的新形象的过程。创造想象,是按照一定的目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立的创造出新形象的过程。87. 一位演员根据剧本的描述在头脑里想象出有关角色的生动形象,这是( )。 A.再造想象(正
40、确答案)B.创造想象C.科学想象D.联合想象答案解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成相应形象的过程。本题中演员是读者,根据剧本(言语信息)的描述在头脑中形成了人物的形象属于再造想象。88. 根据有关资料对北极的描绘而想象出北极冰天雪地的风光,这属于( )。 A.再造想象(正确答案)B.有意想象C.无意想象D.创造想象答案解析：再造想象是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。本题中根据材料的提示进行的想象属于再造想象。89. 小学生根据课文描述想象出雷锋叔叔的模样,这属于( )。 A.幻想B.空想C.再造想象(正确答案)D.创造想象答案解析：再造想象:
41、是依据词语的描述或符号的示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。创造想象:是按照一定目的、任务,使用自己以往积累的表象,在头脑中独立地创造出新形象的过程。90. 某班辅导员吴老师即将休产假,学校将安排李老师作为他们的新辅导员。同学们很好奇李老师的长相,于是吴老师给大家描述了一番李老师的外貌特点和衣着风格。同学们根据吴老师的描述,在头脑中形成李老师形象,这属于( )。 A.创造想象B幻想C无意想象D再造想象(正确答案)答案解析：再造想象是根据言语的描述或图样的示意,在人脑中形成相应的新形象的过程。题中根据吴老师的言语描述,学生们在头脑中产生李老师的形象,属于再造想象。91. “落霞与孤鹜齐飞,秋
42、水共长天一色”是诗人王勃滕王阁序中的名句,请问王勃在创作该诗句时的想象是( )。 A.创造想象(正确答案)B.再造想象C.幻想D.梦想92. 创造想象是幻想的一种特殊形式。 对错(正确答案)93. 艺术家创作时的构想活动主要是( )。 A.无意想象B.记忆表象C.再造想象D.创造想象(正确答案)94. 鲁班从丝茅草割破手这个事件中得到启发,发明了锯子,这属于( )。 A.再造想象B.创造想象(正确答案)C.有意想象(正确答案)D.无意想象95. 工程师的设计,艺术家的艺术造型体现了想象的( )功能。 A.再造功能B.补充功能C.替代功能D.预见功能(正确答案)答案解析：预见功能是想象能预见的活
43、动,指导人们活动进行的方向。心理学研究表明,人从事任何活动之前,都必须确立目标,即能够想象出活动的过程及结果。科学家的发明,工程师的设计都离不开人的想象,都是想象预见功能的一种体现。96. 考古学、地质学中结合想象还原古环境、古地貌,这反应了想象功能的( )。 A.再造功能B.补充功能(正确答案)C.替代功能D.预见功能97. 红楼梦中,王熙凤的形象是无法直接感知的,但是当人们读到“一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊稍眉,粉面含春微不露,丹唇未启笑先闻”的人物描写时,通过已有的“丹凤”“三角眼”等的表象作用,就能在头脑中想象王熙凤的形象,这反应了想象功能的( )。 A.再造功能B.补充功能(正确答案)
44、C.替代功能D.预见功能98. 下列体现了想象替代功能的是( )。 A.望梅止渴(正确答案)B.未雨绸缪C.画饼充饥(正确答案)D.居安思危答案解析：BD体现的是想象的预见功能。99. 小明在游戏中把凳子当马骑,这种活动反应的想象功能是( )。 A.再造B.补充C.替代(正确答案)D.预见答案解析：想象是对头脑中已有的表象进行加工改造,形成新形象的过程,是一种高级认知活动,它具有如下功能:想象具有预见的作用,其能预见活动的结果,指导人们活动进行的方向;想象具有补充知识经验的作用,对于实际生活中存在一些人们不可能直接感知的事物,通过想象可以补充这种知识经验的不足;想象还具有代替作用,当人们某些需
45、要不能得到实际满足时,可以通过想象的方式来满足或实现;题目描述的是替代功能,故选C。100. 在教学过程中,培养学生想象力的途径有( )。 A.引导学生学会观察,丰富学生的表象储备(正确答案)B.引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验,发展学生的空间想象能力(正确答案)C.综合学科科学,有目地的训练学生的想象力(正确答案)D.引导学生进行积极的幻想(正确答案)答案解析：培养学生想象力的方法主要有:引导学生学会观察,丰富学生的表象储备;引导学生努力学习科学文化知识,扩大学生的知识经验,发展学生的空间想象能力;综合学科科学,有目地的训练学生的想象力。引导学生进行积极的幻想;引导学生积极思
46、考,有利打开想象力的大门。101. 人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式叫做( )。 A.思维方式B.认知风格(正确答案)C.思维风格D.性格特征答案解析：认知方式也称认知风格,是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式,它是一种比较稳定的心理特征。102. 有的同学平时易受暗示,屈从于权威,按照他人的意见办事,不善于适应紧急的情况,这类学员的性格类型属于( )。 A.场依存型占优势(正确答案)B.场独立型占优势C.情感型D.内倾型答案解析：场依存型的学生对事物作出判断时倾向于以外部参照作为信息加工的依据,容易受周围人们,特别是权威人士的影响和干扰,善于察言观色。题干中强调有的同学按照他人意见办事体现的是场依存的类型。103. 小贝在学习中,往往更加注重学习环境的社会性,对于具有社会内容的材料更感兴趣,并且