《2020新教材高中数学第九章解三角形9.2正弦定理与余弦定理的应用课件新人教B版必修第四册202004280525.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2020新教材高中数学第九章解三角形9.2正弦定理与余弦定理的应用课件新人教B版必修第四册202004280525.pptx（44页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、-1-9.2正弦定理与余弦定理的应用课前篇自主预习一、测量中的基本术语1.思考测量中有哪些基本术语?提示:基线、仰角、俯角、方向角、方位角、视角、坡角、坡比.课前篇自主预习2.填空 课前篇自主预习课前篇自主预习课前篇自主预习3.做一做(1)若P在Q的北偏东4450方向上,则Q在P的()A.东偏北4510方向上B.北偏东4550方向上C.南偏西4450方向上D.西偏南4550方向上解析:如图所示,点Q在点P的南偏西4450的方向上.故选C.答案:C 课前篇自主预习(2)从A处望B处的仰角为,从B处望A处的俯角为,则,的关系为()A.B.=C.+=90D.+=180解析:根据题意和仰角、俯角的概念
2、得=,故选B.答案:B课前篇自主预习(3)已知目标A的方位角为135,请画出其图示.提示:如图所示:(4)请分别画出北偏东30,南偏东45的方向角.提示:如图所示:课前篇自主预习二、解三角形应用题1.思考(1)如何解三角形应用题?提示:解三角形应用题时,通常都要根据题意,从实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后通过解三角形,得到实际问题的解,求解的关键是将实际问题转化为解三角形问题.(2)解三角形应用题常见的有哪两种情况?提示:实际问题经抽象概括后,已知量与未知量全部集中在一个三角形中,可用正弦定理或余弦定理求解.实际问题经抽象概括后,已知量与未知量涉及到两个(或两个以上)三角形,这时需作出这
3、些三角形,先解够条件的三角形,然后逐步求出其他三角形中的解,有时需设出未知量,从几个三角形中列出方程(组),解方程(组)得出所要求的解.课前篇自主预习(3)距离问题的处理方法是什么?提示:测量从一个可到达的点A到一个不可到达的点B之间的距离问题.如图所示.这实际上就是已知三角形的两个角和一边解三角形的问题,用正弦定理就可解决.课前篇自主预习测量两个不可到达的点A,B之间的距离问题.如图所示.首先把求不可到达的两点A,B之间的距离转化为应用余弦定理求三角形的边长问题,然后把求B,C和A,C的距离问题转化为测量可到达的一点与不可到达的一点之间的距离问题.课前篇自主预习(4)高度问题的处理方法是什么
4、?提示:测量底部不可到达的建筑物的高度时,由于底部不可到达,这类问题不能直接用解直角三角形的方法解决,但常用正弦定理或余弦定理计算出建筑物顶部或底部到一个可到达的点之间的距离,然后转化为解直角三角形的问题.在测量底部不可到达的建筑物的高度时,可以借助正弦定理或余弦定理,构造两角(两个仰角或两个俯角)和一边或三角(两个方向角和仰角)和一边,如下图.课前篇自主预习课前篇自主预习(5)角度问题的处理方法是什么?提示:测量角度问题主要是指在海上或空中测量角度的问题,如确定目标的方位,观察某一建筑物的视角等.解决它们的关键是根据题意和图形及有关概念,确定所求的角在哪个三角形中,该三角形中已知哪些量,需要
5、求哪些量.通常是根据题意,从实际问题中抽象出一个或几个三角形,然后通过解这些三角形,得到所求的量,从而得到实际问题的解.解题时应认真审题,结合图形去选择定理,这是最关键、最重要的一步.课前篇自主预习2.填空(1)解题思路课前篇自主预习(2)基本步骤运用正弦定理、余弦定理解决实际问题的基本步骤如下:分析:理解题意,弄清已知与未知,画出示意图(一个或几个三角形);建模:根据已知条件与求解目标,把已知量与待求量尽可能地集中在有关三角形中,建立一个解三角形的数学模型;求解:利用正弦定理、余弦定理解三角形,求得数学模型的解;检验:检验所求的解是否符合实际问题,从而得出实际问题的解.课前篇自主预习(3)主
6、要类型 课前篇自主预习3.做一做(1)如图,在河岸AC测量河两岸B,C之间的距离,测量下列四组数据,较适宜的是()A.,c,B.b,c,C.c,D.b,解析:隔着河a,c均不易测量,而测量b,更合适.答案:D课前篇自主预习(2)甲、乙两楼相距a,从乙楼底望甲楼顶的仰角为60,从甲楼顶望乙楼顶的俯角为30,则甲、乙两楼的高分别是.课前篇自主预习(3)甲、乙两人在同一地平面上的不同方向观测20 m高的旗杆,甲观测的仰角为50,乙观测的仰角为40,用d1,d2分别表示甲、乙两人离旗杆的距离,那么有()A.d1d2 B.d120 mD.d220 m解析:仰角大说明距离小,仰角小说明距离大,即d1d2.
7、答案:B课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测测量高度问题测量高度问题例1如图所示,在山顶铁塔上B处测得地面上一点A的俯角为,在塔底C处测得A处的俯角为.已知铁塔BC部分的高为h,求山高CD.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测变式训练1在飞机上,某一时刻测得地面上两建筑物的俯角分别为45和30,这一时刻飞机对两建筑物的视角为45.若两建筑物之间的距离为2 km,则飞机的飞行高度为.解析:设两建筑物为A,B,这一时刻飞机所在位置为P,其在地面上的投影为D,AB2=PA2+PB2-2PAPBcosAPB,所以8=4h2+2h2
8、-4h2=2h2,所以h=2(km).答案:2 km 课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测测量角度问题测量角度问题例2如图所示,当甲船位于A处时,获悉在其正东方向相距20 n mile的B处有一艘渔船遇险等待营救.甲船立即前往救援,同时把消息告知在甲船的南偏西30,相距10 n mile的C处的乙船,试问乙船应朝北偏东多少度的方向沿直线前往B处救援(角度精确到1)?课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测解:如图所示,连接CB.在ABC中,CAB=90+30=120.由余弦定理,得BC2=AB2+AC2-2ABACcos 120.又AC=10,AB=20,得又ACB为锐角,
9、所以ACB41.作CMBA,交BA的延长线于点M,则BCM=30+ACB71.所以乙船应朝北偏东约71的方向沿直线前往B处救援.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测反思感悟解答角度问题的解决策略解决这类问题一定要搞清方向角,画出符合题意的图形,将所给距离和角度标在图中,然后分析可解的三角形及其与待求角的关系,确定解题步骤.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测变式训练2缉私巡逻艇在一小岛A南偏西50的方向,距小岛A 12 n mile的B处,发现隐藏在小岛边上的一走私船正开始向岛北偏西10方向行驶,测得其速度为每小时10 n mile,问巡逻艇需用多大的速度朝什么方向航行
10、才能恰在两个小时后截获该走私船?(参考数据:sin 380.62)课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测解:如右图所示,AC所在射线即为走私船航行路线,假设巡逻艇在C处截获走私船,巡逻艇的速度为每小时x n mile,则BC=2x,AC=20.依题意BAC=180-50-10=120,由余弦定理,得BC2=AB2+AC2-2ABACcos 120所以BC=28,因为BC=2x,所以x=14.所以ABC38.而如图所示的RtADB中,ABD=40.所以EBC=90-38-40=12.即巡逻艇用每小时14 n mile的速度向北偏东12的方向航行.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析
11、当堂检测正、余弦定理在力学中的应用正、余弦定理在力学中的应用例3如图,在墙上有一个三角形支架OAB,吊着一个重力为12 N的灯,OA,OB都是轻杆,只受沿杆方向的力,试求杆OA,OB所受力的大小.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测反思感悟解答力学问题的解决策略解答与力学有关的三角形问题,要抓住力的方向与大小和受力平衡的关系,准确进行受力分解.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测变式训练3作用在小车A上的两个水平力F1、F2,|F1|=40 N,|F2|=20 N,夹角为60,小车的摩擦力大小为20 N,则小车在力的作用下
12、能否保持静止?解:如图所示.在ABCD中,由题意AB=20,AD=BC=40,ABC=120,在ABC中,由余弦定理,得课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测 探究距离测量问题【角度一】两点不相通的距离典例1如图所示,要测量一水塘两侧A,B两点间的距离,其方法先选定适当的位置C,用经纬仪测出角,再分别测出AC,BC的长b,a,则课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测解:在ABC中,由余弦定理得AB2=AC2+BC2-2ACBCcosACB,所以AB2=4002+6002-2400600cos 60=280 000.所以课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测【角度二
13、】两点间可视但有一点不可到达典例2如图所示,A,B两点在一条河的两岸,测量者在A的同侧,且B点不可到达,要测出AB的长度,其方法是在A所在的岸边选定一点C,可以测出AC的距离m,再借助仪器,测出ACB=,CAB=,在ABC中,运用正弦定理就可以求出AB.若测出AC=60 m,BAC=75,BCA=45,则A,B两点间的距离为.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测【角度三】两点都不可到达典例3如图,A,B两点在河的同侧,且A,B两点均不可到达,要测出AB的距离,其测量者可以在河岸边选定两点C,D,测得CD=a,同时在C,D两点分别测得B
14、CA=,ACD=,CDB=,BDA=.在ADC和BDC中,由正弦定理分别计算出AC和BC,再在ABC中,应用余弦定理计算出AB.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测答案:B 课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测2.一艘轮船按照北偏西30的方向以每小时21海里的速度航行,一个灯塔M原来在轮船的北偏东30的方向,经过40分钟后,测得灯塔在轮船的北偏东75的方向,则灯塔和轮船原来的距离是海里.解析:如图所示:M为灯塔,C为轮船,MBC=180-75-30=75,课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测3.甲船在A处发现乙船在北偏东60的B处,乙船正以a n mile/h的速度向北行驶.已知甲船的速度是 an mile/h,问甲船应沿着方向前进,才能最快与乙船相遇?因为0CAB90,所以CAB=30,所以DAC=60-30=30.即甲船应沿北偏东30的方向前进,才能最快与乙船相遇.答案:北偏东30 课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测4.如图,某人在离地面高度为15 m的A处,测得电视塔底B处的俯角为30,塔顶C处的仰角为60,求电视塔的高.课堂篇探究学习探究一探究二探究三思维辨析当堂检测