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1、教师姓名教师姓名阿力木阿力木依米尔、依米尔、杨琴杨琴单位名称单位名称阿克苏市第九中学阿克苏市第九中学填写时间填写时间2 2020.08.10020.08.10学科学科历史历史年级年级/册册九年级上册九年级上册教材版本教材版本部编版部编版课题名称课题名称第五单元步入近代第 16 课探寻新航路难点名称难点名称新航路开辟的影响新航路开辟的影响难点分析难点分析从知识角度分析为什么难新航路的开辟是非常重要的历史事件，影响深远。新航路的开辟，一方面极大的促进了人类历史文明的进程，另一方面却给美洲、非洲，亚洲人民带来了巨大的灾难。新航路的开辟的影响，需要以唯物史观为出发点，依据史料从多角度、客观公正的进行探
2、讨。若不加以正确引导，学生已形成片面的定向思维。从学生角度分析为什么难初三学生逻辑思维能力还不够成熟，对史料的分析研读能力有所欠缺，加之历史空间观念还未形成。因此，理解新航路开辟的影响有一定的难度。难点教学方法难点教学方法1.讲授法2.史料分析法3.历史对比法教学环节教学环节教学过程教学过程导入导入1 1.展示厅图片展示厅图片：纪念纪念 的美国民众的美国民众、被毁坏的哥伦布雕像被毁坏的哥伦布雕像2 2.教师讲述：教师讲述：一边是在纪念哥伦布，一边是在毁坏哥伦布雕像，在同一个国家，对同一个历史人物为什么会有如此不同的一个态度呢？想要知道其中的原因，咱们就要分析一下，15 世纪哥伦布、达 伽马等一
3、批航海家主导的开辟新航路的运动对美洲、世界带来了哪些新的变化，产生了那些影响，我们就一起来探究一下吧！知识讲解知识讲解（难点突破）（难点突破）一、复习回顾：开辟新航路的过程一、复习回顾：开辟新航路的过程二、新变化二、新变化新世界新世界1 1.展示两幅世界地图展示两幅世界地图：2 世纪托勒密绘制、1569 年墨卡托绘制学生：学生：对比两幅地图的不同2 2.教师讲述教师讲述：第一幅地图是公元 2 世纪托勒密绘制世界地图，一直研究过 15 世纪，通过观察我们可以发现这幅地图仅仅描绘了了非洲北部、欧洲和亚洲的部分区域。当时很多的欧洲人就以为世界就这么大。但是新航路开辟之后，进一步新的地图开始流行起来。
4、我们发现这幅地图上多了一块新大陆，就是美洲，非洲变得更加的完整。整体上说这幅地图的基本轮廓跟我们现在说的地图非常相似。通过两幅地图，我们可以推断新航路的开辟刷新了人类对世界的认识，一幅新的世界展现在了人类面前，各大陆之间也开始有了联系。3.呈现史料：实际上，严格的全球意义上的世界历史直到哥伦布、达伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。在这以前，只有各民族的相对平行的历史，而没有一部统一的人类历史。-全球通史 教师讲述：因此历史学家也说，全球真正意义上的的世界历史直到哥伦布，达伽马和麦哲伦进行远航探险时才开始。那么这个新的世界，它和哪些新的变化呢？三、新变化三、新变化新中心新中心1 1.展示地图展示
5、地图：1 14 4 世纪前后欧洲主要商路图世纪前后欧洲主要商路图、新航路开辟后世界航海图新航路开辟后世界航海图2 2.教师讲述教师讲述：通过观察我们可以推断，新航路开辟之前，来自直接世界各地的商品集中在地中海沿岸。因此这一时期地中海沿岸就是世界的商业贸易中心。新航路开辟之后，欧洲人发现他们可以不经过地中海，直接从大西洋沿岸出发，也可以到达任何一个沿海地区和国家，而且这一新的路线成本低，利润也是以前的几十倍，因此，大西洋沿岸逐渐取代了地中海沿岸权威的新的世界贸易中心。直接贸易范围一种跨地区跨区域，扩展到了全球，使得欧洲的资本主义经济得到进一步的发展。呈现材料：呈现材料：新航路开辟后，商路和贸易中
6、心从地中海转移到大西洋沿岸。世界市场扩大了，使得西欧早已萌芽的资本主义迅速发展起来。世界通史四、新变化四、新变化新路线新路线1.1.展示两幅示意图：展示两幅示意图：学生：学生：分析两幅图中不同的交往特点2 2.教师讲述：教师讲述：在新航路开辟之前，世界贸易中心是地中海沿岸，但这一时期地中海区域被奥斯曼土耳其人和意大利商人控制，各大陆之间的交往，只能依靠他们才能实现。同时这一时期的商品种类也比较少，因此我们可以总结出这一时期各大陆之间联系是一种简单的间接的联系。此外，这一时期的贸易范围也仅仅局限在欧洲、亚洲和北部，是一种局部的交往。在新航路开辟之后，欧洲人从大西洋沿岸出发，不经过地中海，直接可以
7、到达亚洲、非洲和美洲，而且商品种类变得更加丰富。因此，我们可以总结出这一时期各大陆之间的安建立了直接联系，而且世界贸易中心，从地中海沿岸，扩展到了全球，形成了全球整体交往从此世界开始从分散走向 整体。2 2.问题探究：问题探究：为什么美洲人用隆重的仪式来纪念哥伦布？学生：学生：结合史实，提炼答案。教师讲述：教师讲述：哥伦布到达美洲之后，原产自美洲的马铃薯、甘蔗、辣椒、火龙果等很多蔬菜水果传到了欧洲、亚洲和非洲，丰富了我们的美食。同时欧洲先进的文明也传到了美洲，欧洲人也开始大量移居到美洲建立起了属于自己的新国家。因此，对于很多美洲的居民来说，哥伦布确实是值得纪念的。过渡：过渡：与此同时，哥伦布把
8、野蛮的杀戮也带到了美洲，哥伦布到达美洲之后为抢夺财宝，大量印第安人惨遭杀害。四、新变化四、新变化新竞争新竞争1 1.展示图片展示图片：南美印第安人在殖民者的矿山中劳动、从非洲贩运到美洲的的黑奴2 2.教师讲述：教师讲述：紧接着，哥伦布这一批航海家背后的的西班牙、葡萄牙的欧洲国家相继走向了殖民扩张的道路。他们野蛮的屠杀、奴役当地居民，掠夺财富，为亚洲、非洲、美洲人民带来了的无穷的灾难。展示材料展示材料：新航路开辟后,欧洲殖民者不断奴役和屠杀印第安人,使美洲劳动力大大匮乏。据统计，1492年在伊斯帕尼奥拉岛上居住的印第安人有 25 万，到 1538 年，仅剩 1500 人。墨西哥的印第安人在西班牙
9、统治的 100 年间减少了约 90%。教师讲述：教师讲述：因此，也有很多人觉得哥伦布是一个“种族主义者”，不值得被纪念。课堂练习课堂练习（难点巩固）（难点巩固）学者认为学者认为，公元公元 15001500 年前后是人类历史的一个重要分水岭年前后是人类历史的一个重要分水岭，从那个时候开始从那个时候开始，人类的历史才称得上是人类的历史才称得上是真正意义上的世界史。这里真正意义上的世界史。这里“分水岭分水岭”的含义是的含义是（）（）A.A.国际贸易中心转移到大西洋沿岸国际贸易中心转移到大西洋沿岸B.B.从封闭走向开放从封闭走向开放C.C.人的注意力转移到现实生活中来人的注意力转移到现实生活中来D.D
10、.从分散走向整体从分散走向整体小结小结新航路的开辟给世界带来了很多新的变化。世界开始从分散走向了整体，人类开始了出现了世界的概念。第二个就是世界贸易中心从地中海沿岸转移到到大西洋沿岸，进一步促进了资本主义经济的发展。第三个，欧洲跟世界各地这样就直接的密切联系。同时在这一时期，野蛮的殖民掠夺也登上了历史舞台，这种种变化让世界各民族、各个国家相互交织在一起，联系得更加密切，进一步推动人类的历史文明进程。当然随着科技的发展，人类对世界的认识也在不断的被刷新，尤其是互联网的进步，让庞大的球体在我们眼前如同一个小小的村庄一般，世界各地的联系变得更加密切，已经形成你中有我，我中有你的共同命运体。在这飞速发
11、展的新时代，人类将会面临更多新的挑战。因此我们世界各民族应团结一致，风雨同舟，共同创造人类辉煌的未来。教师姓名单位名称填写时间年月日学科语文年级/册五年级（上）教材版本人教版课题名称第七单元 21长相思难点名称在移情想象中建构“故园”的丰富意象，体味“故园”的文化意蕴。难点分析从知识角度分析为什么难体味“故园”的文化意蕴，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。从学生角度分析为什么难这首词中，词人的内心矛盾和冲突学生较难感受，因为这高于五年级学生的情感经验和生活经验。难点教学方法1.通过情境诵读和想象，感悟诗人天涯行役的相思之苦和相思之深。2.通过讨论及问题探究
12、，体验诗人身在征途、心系故园的矛盾心情。教学环节教学过程导入1.如果用一个词表达你读完这首词的感受，你想到了哪个词？（艰难、悲壮、思乡、危险、豪迈、思念）2.指名学生朗读（读出自己体会）知识讲解（难点突破）3.理解诗句。（1）从哪一句词中读出了这种感受？“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。”作者此时身处何地？想象：这边是故园，那边是榆关，中间隔着“山一程，水一程”，你想到了哪个词？（跋山涉水）故园的人思念亲人，榆关的人走过了怎样的山，怎样的水？将士们走过“山一程，水一程”，越走越远，思念越走越长。身在故园的人“遥望这山一程，水一程”，牵挂前方
13、的亲人。由晚上的“千帐灯”想到了什么？故园人的牵挂，榆关人的思念跋山涉水的艰难身向榆关的豪迈，壮观。（2）“风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。”“更”在古代分为五更，每更大约 2 小时，风一更，雪一更，更更交替，体会边关环境的恶劣。借助注释理解“聒碎”，体会“聒碎乡心梦不成”实为“聒碎乡心梦难成”，就是因为那份思念。体会作者用词的精妙。上阕“一程一程”、下阕“一更一更”对仗应和，“一”虽为数字之首，却有连绵不绝之意，实为“一程一程又一程”，“一更一更又一更”。“故园无此声”想象：身在征途的将士们此时会想些什么？故园的亲人又会想些什么？难道故园
14、真的无此声吗？故园的人看到风雪也会想念远在塞外的亲人。将士们思念故园的宁静，山水分隔的只是距离，但却隔不开牵挂思念的心。指导朗读：读出风雪的肆虐、读出将士难以入睡、读出对家人的思念。“山一程，水一程”隔不断思念的心，“风一更，雪一更”吹不散思乡的情。难怪作者长相思。齐读。那就让这风雪带去故园的人对将士们的牵挂和思念吧。此时，身在榆关外的将士们，他们也让这风这雪带去自己对故园人的思念和怀念。如果将这首词定格成一幅幅画面，当你的耳畔响起这样的声音，你的眼前会出现哪些画面让你印象深刻。配乐朗读课堂练习（难点巩固）4.提到“思乡”，在古诗词中，表达对家乡思念的诗句也有很多，有一些特定的“景”或者“物”
15、都可以和思乡联系起来，比如：（指名回答）举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。春风又绿江南岸，明月何时照我还。露从今夜白，月是故乡明。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？这么多古诗词当中，有明月寓相思，有书信寓相思，还有佳节寓相思。在纳兰性德这首长相思当中，他的相思又寓托在哪里呢？纳兰性德，他生在关内，长在关内，在这个初春的季节，他去塞外，冰雪未消，一切在他的眼中都是那么的荒凉，寂寞。难怪他会思念。寒冷的帐外，帐内的点点灯光应该是最温暖的，这一暖一寒，更让纳兰性德和无数将士们心里想着故园。带着这份思念，带着这份想念，一起走进长相思。在纳兰性德的笔下，他将思乡之情寓于风雪之中，将这份不得不离，不得不别的牵挂写在这首长相思中。配乐朗读。小结当一个人的身和他的内心相统一的时候，我们叫做“身心合一”，而此时的纳兰性德，一生跟康熙皇帝出巡无数次，他早已厌倦了这样的征途，所以这种离别是不得不忍的离别，这种跋山涉水是不得不进行了山一程，水一程，这种听风沐雪也是他不得不的。那当他的身和心分开的时候，此时，纳兰性德的身在哪里？心在哪里？（身在征途、心系故园）全班配乐朗读。