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1、题临安邸一、导入师团上课，同学们好，请坐。师团同学们，人们都说13胸有诗书气自华。谁来分享一下你最喜欢的诗句？师团你的手举得最高，好，你先来分享吧！师团你说，你喜欢的是王勃的海内存知己，天涯若比邻。从这两句诗你体会到 了诗人高远的志向和豁达的情趣。师团同桌也想分享，快站起来吧！师回哦,你说，你喜欢的是李白的,桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”从中体 会到诗人与他的好朋友之间深厚的情谊。师团同学们可真棒，老师都沉浸在大家的分享中了，诗歌可以传情，诗歌可以达 意，今天我们还要学习一首古诗，那就是南宋诗人林升的题临安邸。二、初读师团现在，老师先给大家播放一段名家范读，在听的过程中，请同学们纠正字音，
2、 注意朗读节奏。师回好了，范读播放完毕，同学们听的都很仔细，老师看到很多同学都在书本上 做了标记，非常棒！师团下面哪位同学愿意来做小老师，读一读多媒体上的诗歌?师团你的眼神最亮, 就你吧。师回大家说她读得怎么样啊？嗯，声音洪亮，非常得有气势。师团哦，我听到有同学说她有一个地方节奏停顿错了，应该是直把杭州作汴州。 师团好，你再来把这句诗读一读！师团嗯，这一次节奏把握的非常准确，请坐！ 师团那解决了朗读的问题，哪位同学知道南宋诗人林升是在什么样的背景下写下 这首诗的呢？师回看大家疑惑的小表情，别急，下面老师给大家播放一段视频，请同学们认真 观看！师团好，视频播放完了，哪位同学来说一说当时的背景呀？
3、师团最后排那个戴眼 镜的男生。师团你说，视频里金人攻陷北宋首都汴梁，皇帝赵构逃到江南，在临安即位。当 政者只求苟且偏安，大肆歌舞享乐。你看完后很气愤，难受!师团没错，就是在这 样的背景下我们的诗人也用诗歌表达了他的感受。你看的非常仔细，看法也很独 特，请坐。三、析读师团现在，老师就给大家10分钟的时间，请同学们以小组为单位，合作讨论这样 一个问题团结合背景，说说你从整首诗中感受到了诗人什么情感？师团好，带着这个问题开始你们的讨论吧！师团第一组的同学自信满满的样子，那就来说说你们小组的分享吧。师团哦，你们 感受到诗人很痛心!师团那是从哪里看出来的呢？师团没错，就是这一句-山外青山楼外楼，西湖歌舞
4、几时休。师团那哪个词语让你们体会最深刻？师团嗯，几时休。你是怎么理解这个词语的？师团几时是何时，休是停止的意思，连起来就是何时停止。师团理解的非常到位，请坐。师团那你能用自己的话说一说这一句诗给我们描绘了什么场景吗？师团你说青山 之外还有青山，高楼之外还有高楼。师团还有吗？别着急，慢慢说，你一定可以的。师团对啦，湖中的游客皆达官贵人，他们通宵达旦与歌舞女一起寻欢作乐，纸醉 金迷，这种情况不知何时才能罢休？师团通过你们的互相补充，老师仿佛已经看到了当时的场景，请坐！师团那么再结合刚才看的背景来说一说，为什么诗人希望歌舞停下来？师回嗯，当时国家四分五裂，权贵们整日寻欢作乐，诗人看了非常痛心，希望统
5、 治者可以振奋精神，收复失地！师团的确，诗人那么热爱自己的祖国，看到当时的情景，怎能不痛心，怎能不失 望！师团那你们小组能把这种失望痛心的感觉读出来吗？师团果然理解的到位，把诗 人的心情都读出来了！师团老师看到第二小组的同学也跃跃欲试了，第二小组的代表快站起来吧！ 师团哦，你们从“暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州感受到了诗人的悲愤！师团那老师要来考考你们了，暖风”是指温暖的风吗？师回你的头摇的像个拨浪 鼓一样，快来说说你的理由吧！师团哦，你说表面是温暖的风，实际上是当时的奢华之风。是的，这里暖风”有一语双关的作用。那这里的游人呢？和我们平时说的“游人” 一样吗？师团对，这里专指那些整天只知道吃喝
6、玩乐的人。师回你真是一个善于思考的孩子，请坐。师回这里还有一个字“醉，透过这个字，你们仿佛看到了怎样的画面阿？师团哦，仿佛看到了那些权贵们喝着美酒，吃着山珍海味。师团还有同学说仿佛看到了歌女们为他们演奏，舞女们为他们跳舞！师回大家都说了各自的想法，老师忍不住给你们鼓掌！师团是的，一个“醉字把那些纵情声色、祸国殃民的达官显贵的精神状态刻画得 惟妙惟肖，跃然纸上，非常精妙！师团那诗人面对这样的现象，心中作何感想？师团嗯，就是愤怒、悲痛，以及对权贵的讽刺!同学们说出了诗人的心声！四、品读师团那现在，就让我们带着这种痛心悲愤的情感，跟随配乐再来朗读这首诗，同 时想象整个画面。师团嗯，果然理解的到位，读的都不一样了。五、小结作业师团好了，同学们，这节课我们理解了诗意，了解了诗歌的背景，同时体会了诗 人忧愤深沉的爱国之情。其实，诗歌的魅力远不止如此，课下就请同学们继续朗 读这首诗，并尝试进行背诵。师团同时完成这样一份作业团请同学们搜集历史上的爱国故事，下节课分享师团好，同学们，下课。六、板书是勇II缶*氐R:末21 林升