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语文教学计划总结陶罐和铁罐教学反思这篇课文内容简单易明白，生动有趣，教学中放手让学生自读，在自读感悟的根底上，老师作适当的指导。引导学生抓住陶罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气，体会他们的不同内心活动。比方：通过“你敢碰我吗？”“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”能够看出铁罐的自以为是，傲慢无理。通过“不敢，铁罐兄弟。”“何必如此说呢？我们仍然和睦相处吧”能够看到陶罐的谦让宽容。在学生自读后，老师检查学生自读的情况。提出征询题、组织讨论的方式进展检测：陶罐和铁罐是如何样对待对方的？让学生找出对话部分，反复读，按照课文对陶罐、铁罐语言、神态的详细描写，提出本人的看法。课文的第一部分主要写铁罐是如何样奚落陶罐的。为了让学生熟读精思，充分表达“以读为本”的思想，确保读书人人参与，在指导学生分角色朗读时，首先采取男、女生分组朗读竞赛，再次是师生品评。在指导朗读过程中，要求学生读出不同人物的感情：读铁罐的话拖长一点，语气僵硬些，给人以傲慢、蛮横之感；读陶罐的话，语调平缓些，语气平和些，给人以谦虚朴实之感。通过品读、比拟、分析，让学生感悟：铁罐一次又一次傲慢无理，而陶罐尽管谦虚，但能据理力争。如此以读带悟，以悟促读，在读中体验、揣摩角色的性格特点，提高思想认识，为理解寓意作铺垫。