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1、语文教学计划总结匆匆教学反思匆匆是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和可惜，提示了旧时代的年轻人已有所觉悟，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。本文的教学重点是“学习课文理解作品内容，教育学生要珍惜时间”，而“理解文中含义深化的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。为了更好地实现“以学为主，当堂达标”，如何围绕重难点，落实教学的实效性，我做了以下一些尝试：1、本节课，我给学生大量的读书时间，从听读录音读准字音，到朗读课文读明白文心；从静心默读到个性品读。这些不同方式的读，使学生在读中体会文章的
2、语言美，在读中品味字里行间流露的感情，在读中学习作者的语言表达方式。2、在教学中，传授学生品读文章的方法，那确实是“倾听、考虑、对话”三部曲，让小孩运用此法学习文章，随即又共同总结学法：当你用心倾听和朗读了作者的话语之后，再和作者一起考虑，你会忽然觉察，你能听到作者在和你一起对话，这确实是一种品读。构成认识后，我再让学生用倾听、考虑加上读和作者对话，接着品读文中其他部分。学生用学得的方法品读课文第二至五自然段，在品读中不断获得学习成功。如此一来，课堂教学变得扎实有效，实现了“以学为主，当堂达标”。3、留意引导学生在充分阅读的根底上，激活学生的阅读积累：说一说学了课文后，你想到的关于时间的诗词或
3、格言。教学中紧扣重点，将课内阅读与课外阅读联络在一起。4、学习中，我屡次让学生自主学习。如初读课文，我让学生独立考虑从文章哪些地点读出了光阴的匆匆；倾听朗读之后，我请学生跟着作者一起考虑，要求读明白文中一到两处，并在文中做简单的批注。这个环节我给足五分钟，要求大家不装模样，不走过场，落实学生的自主学习；再如快速默读课文，让学生在感受深的地点写写本人的体会；还如学生将本人的体会融入朗读中，其他同学听后谈感想，学生自主评议等。在教学中，本课还有一些缺乏之处：、教学中，没能精确把握散文“形散而神不散”的特点：由于学生是初次接触散文这一体裁的文章，如能引导学生比拟与记叙文，说明文的不同，会有助于学生更好理解课文。、设计中虽是以读为主线，以读激情，以读导练，但在教学中读的还不够，语言的感悟还不是特别到位。在今后的教学中，我会紧紧围绕“以学为主，当堂达标”的教学要求，让学生的语文学习才能有更大地提高。