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1、语文教学计划总结经典诵读与语文教学的整合研究课题研究计划一、 本课题研究的主要内容1、利用语文教学的诸多优势，探究把经典诵读与小学语文教学融为一体的最正确途径。2、研究当今语文课堂教学中经典诵读存在的征询题及产生这些征询题的缘故，寻求适宜的教学方法，创立出根本的课堂方式。3、将经典诵读与一、二年级课外识字有机结合，增大学生的识字量，培养学生自主识字的才能。4、精选与小学中、高年级语文教材内容相辅的经典古文，并尝试在课堂教学中以适宜的方法将古文与现代文交融起来进展教学。5、尝试在双休日和假期中用大量时间让学生诵读、积累经典诗文，利用经典诵读活动丰富学生的课内外学习生活。6、按照学生特点编写适宜小
2、学生阅读的诵读教材，把诵读作为校本课程列入课表，活学活用经典诗文。7、分阶段考核，多方式验收经典诗文的诵读，使学生体验到学习的欢乐，让教育真正走进学生心灵。二、课题研究预期成果1、促进学生身心健康，人格优化。通过经典陶冶，协助学生明白做人的道理、准则、方法，从中得到做人的乐趣，不断提升精神境地。2、开展学生经历力。反复诵读，是儿童的自然爱好。在诵读经典的过程中，让学生的经历力得到良好地开发与锻炼。3、提高学生的语文素养。学生读背经典，积累了知识，丰富了语言，使语文课堂效率明显提高；同时把积累加以融会贯穿地运用，使言谈妙语连珠，作文妙笔生花。4、丰富学校文化内涵，营建国学气氛，制造高雅、和谐、轻松的学习环境。三、课题研究的方法1、调查法2、文献材料法3、实践法4、经历总结法5、案例分析法四、课题研究的措施1、结合二年级学生特点，编写适宜他们诵读的教材，二年级上学期主要是分期背诵经典古诗文25首。2、将经典诵读与一二年级课外识字有机结合，增大学生的识字量，培养学生自主识字的才能。3、利用晨读、语文课开场或完毕前等零星时间，有计划地检查验收诵读情况，是学生体验到学习的欢乐，让教育真正走进学生心灵。4、按计划落实相关诵读内容，边实践边总结，边总结边反思，书面呈现相应收获，整理相关材料。