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1、语文教学计划总结南辕北辙教学反思由于这则寓言的人物对话较多，我让学生采纳多种方式分角色朗读：小组读、男女生读、学生个别读。学生积极性特别高，但如今下课铃声响了，同学们意犹未尽，仍有同学积极举手发言，因此我突生方法：“下节课，我们让两位同学给大家表演一下这段话，谁想展示，利用下节课的时间预备，好吗？”好“！我的提议得到了大家的赞同！上课后，进入教室看到的是学生们期待的目光，兴奋的表情，本来想敷衍一下大家，由于还要学习生字，怕耽搁时间，使教学内容完不成，但面对同学们这种激情我又于心不忍，因此狠了狠心让学生上台表演，钟伟航扮演去楚国的人，李优扮演朋友，她们的表演着实让我大吃一惊，俩人没有一丝扭捏，人
2、物的语言、表情、动作相当到位，她们表演的乐在其中，观看的学生津津有味。她们的表演赢得了大家的热烈的掌声，也许是得到的大家的鼓舞，也许是被大家的热情所感染，俩人毛遂自荐的又要交换角色再演一次。等到她们演完后，我抓紧改变话题：”从她们的表演中你们明白了什么呀？“”这个人永远也到不了楚国“”方向与目的地不同，根本到不了楚国“同学们按部就班的按照我期待的方向开展，我暗自庆幸本人的”机智“，谁知意外发生了：”老师，我觉得这个人最后能到了楚国“平时不爱发言的王俪烨冒出了一名。随后教室里传来了几声笑声，我不动声色，”为什么呢？说说你的理由。“她理直气壮地说：”地球是圆的，他不断走，绕一圈，就到了楚国。“这时有的同学也人云亦云着，同意马启轩的看法，但也有部分同学不同意。”这个人还没到楚国，他的钱不花光了。“”他还没到楚国，就老死了。“大家分成两派，争得不亦乐乎。看到”乱“成一片的课堂，我只能维持秩序了。”看来古人写的这个故事确实特别有趣，我们先不讨论这个人是否能到达楚国，先来说说从这个故事你学到了什么？“”事前先明确本人的目的。“”不管做什么事要多动脑筋。“在同学们的答复声中，一节课又完毕了。尽管这节课没有把预定的内容上完，但通过这节课让我真正明白了，要让学生自觉地参与到学习中来，老师必须善待学生，以宽容充满我们的课堂，给他们发言的时机与时间，这才能到达”教书育人“的目的。